Para hacer la intervención psicosocial en el campo educativo en este caso especifico,

tieneque ver con la evaluación psico-educativa o evaluación psicopedagógica, la cual

escomplementaria a la evaluación educativa y se refiere al proceso evaluativo que, se lleva
acabo con determinados alumnos que presentan dificultades en el aprendizaje,
buscandoconocer las necesidades y factores de los estudiantes en su contexto escolar y
familiar queafecta su vida y rendimiento escolar esto nos daria a entender el porque del
comportamientode Camila.C) Registrar los pro y contra que pudieran surgir en cada uno de
los niveles de intervenciónmencionados en el punto anterior.Trabajar con la familia supone
unos pro de desplegar gran variedad de roles y en diferentesniveles de acción social. Dado
que la familia ocupa esa posición intermedia como nexo entrelo individual y lo
comunitario, el trabajador social, desde una perspectiva globalizadora, vaa dirigir su
intervención a los miembros de la familia, al grupo familiar, a las redes socialesfamiliares o
comunitarias, a las organizaciones, la política social y uno de los contra en estecaso es que
la familia no de una aceptación expresa, en la intervencion educativo los proseria

escolar .La comunicación es una Variable que se relaciona con el ajuste psicosocial de
losadolescentes (Musitu et al, 2001; Rodrigo et al, 2004)En este sentido, al realizar
intervención psicosocial en el campo familiar, se debe partir deidentificar las motivaciones
personales de cada miembro de la familia, analizar su dinámicainterna, estructura de roles,
territorialidad es decir lugar donde habita la familia,disponibilidad del espacio por
miembro, características socio-culturales, expectativas personales a corto, mediano y largo
plazo y las condiciones de salud en general etc., para así poder llegar a un construir
un pre diagnóstico que dé cuenta de los elementos básicos que permean la
problemática familiar, haciendo una exploración de la situación específica de lacual deriva
la problemática en este caso el de camila la cual tiene muchos problemas dedepresion ,
contabilizando los elementos básicos y diferenciando los momentos críticos delos
traumáticos, lo que le permitirá al profesional que haga la intervención identificar
lasituación de la que cual emerge el requerimiento de la misma.También podemos hacer
esta intervención psicosocial en el sistema familiar, a través de laintegración de la familia
en redes de apoyo social, la mejora de las relaciones personales delgrupo familiar, la
conexión con otros recursos sociales esto ayudaria mucho a la familia deCamila que siente
que en realidad a su hija no le pasa nada cuando en realidad posee muchos problemas a
nivel psicologico.

El modelo sistémico nos ofrece la posibilidad de abordar el caso de Camila desde la

terapiafamiliar y el acompañamiento de la institución educativa a la que pertenece,
abordando la problemática presentada y evitando futuras complicaciones.Es necesario que
en la terapia participe la red familiar de Camila, con quienes se debe trabajarla
concientización de la influencia que cada uno de ellos tiene en la menor y por ende en
susactitudes y las situaciones que presenta el caso.En la primera entrevista
el profesional debe identificar las fortalezas y debilidades en susrelaciones, el objetivo de
esta terapia debe ser ayudar a la familia a generar cambios en lasexpresiones negativas,
fortalecer el apoyo familiar y a la vez el educativo.Es necesario que la familia muestre
cierto nivel de interés por promover el cambio y seconcientice del maltrato psicológico que
le generan a Camila con sus percepciones negativas,el desapego y el poco afecto que se le
brinda, siendo esta la causa del problema, por lo quese recomienda invitar a la familia a
participar en charlas sobre orientación y educación de loshijos, promover el dialogo entre
padres e hijos buscando acercamientos y responsabilidadesy dejando claro lo que se espera
los unos de los otros, además es fundamental la fijación delas normas de
conducta.B) Niveles de Intervención según el caso-Contexto familiarEn el caso se pudo
identificar una variable afectada como factor incidente en el caso y es lacomunicación. Las
relaciones familiares, la comunicación y convivencia dentro de la familiacobra gran
importancia en la conducta que los niños o adolescentes tomen en los diferentescontextos
en los que se relacionanFuertes, Ramos y Hernández, 2003; Musitu, Buelga, Lila y Cava,
2001).Las relacionesfamiliares, son un elemento relevante en el análisis de la conducta y
estilo de vida deladolescente (Rodrigo et al, 2004). Es así como la relación de los padres
con los hijos y sobretodo la comunicación entre estos es un aspecto importante para la
construcción de laautoestima familiar así como la valoración parental de la escuela incide
en la autoestima

Unidad 1: Paso 2 - Profundización modelos disciplinares en psicología

Presentado por:OLGA LUCIA PATINO

–
COD.ARELIS BLANCO
–
COD.JESSICA YASMIN SUAREZ
–
COD. 1028003790LINA MARCELA GALBAN
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COD.Presentado a:ALEX JHOVANNY HINESTROZAUniversidad Nacional Abierta y a
DistanciaEscuela: Ciencias Sociales Arte y HumanidadesConstrucción de
subjetividades2017

INTRODUCCION
con este trabajo queremos dar a entender y ampliar el conocimiento en los
modelospsicologicos existentes y su amplio objetivo y capacidad para hacer
intervencionesya sea familiares, grupales, sociales o comunitarias.Dejando ver
como estudiante de psicologia el estudio de un caso especifico y comopor medio
de un modelo psicologico logramos intervenir de manera oportuna yeficaz a esta
persona

RELATORIA
Entre los elementos de discusión más relevantes se encuentran el modelo a escoger para
elestudio de caso, y las respuestas de los diferentes ítems (
¿Qué lectura comprensiva se puedehacer del ser humano, sus dinámicas relacionales y su
tendencia recurrente al conflicto enlo contemporáneo?, 2: ¿Cómo se puede explicar desde
el modelo elegido los fenómenos deagresividad y su derivación en fenómenos de violencia
social?, 3: ¿Qué herramientascomprensivas puede aportar dicho modelo para la
superación de la violencia en losdiferentes contextos?, Por su naturaleza comprensiva,
entre los diferentes modelos teóricosde la psicología existen tensiones epistémicas. ¿En la
formación del psicólogo estastensiones se deben profundizar, abordar medianamente o
superar?)
, correspondientes a laactividad individual. Donde se escogió mayormente el modelo
psicosocial para como base para la justificación de las diferentes respuestas-El Modelo a
escoger sobre el cual tratar el estudio de caso “Camila”
Se destacan dos modelos como modelos adecuados para tratar dicho
caso el modelosistémico y el psicosocial comunitarioCon respecto al modelo Psicosocial se
dijo:

“Este modelo recomienda no enfo

carnos solo a las personas como entes separados o aislados,sino que debemos tener en
cuenta la forma de relacionarse con su entorno y como suinteracción con la sociedad está
sujeta a situaciones límite, experiencias de ruptura, procesosde exclusión, violación de
derechos, relaciones de dominación, etc. Es decir, no ha logrado
fortalecer sus procesos colectivos en la búsqueda de su desarrollo integral y sostenible”
Olga
Lucia PatiñoCon relación al Modelo Sistémico se dijo:
“….estoy de acuerdo con la co
mpañera Olga escoger el modelo sistémico ya que el caso deCamila va enfocado en el
entorno
familiar….” Jessica Jazmín Suarez.“Estoy de acuerdo con que el modelo escogido sea el
Modelo sistémico, me parece que es el
más indicado para tratar el caso ya que la unidad de análisis de dicho modelo es
precisamente
la familia...” Arelis Blanco Dorado
,Entre los posibles acuerdos en común o desacuerdos se evidencia en el grupo
tomando como base el modelo psicosocial comunitario ideas en consenso en que:-El ser
humano como un ser altamente sociable, en donde el contexto y los procesos socialescomo
la percepción son de gran relevancia,-la conducta de los seres humano está condicionada
por diversos factores incidentes biológicos psicológicos como también sociales.-El grupo se
muestra de acuerdo en que las tenciones epistémicas que hay entre los diferentesmodelos
psicológicos el psicólogo las debe superar cono ente psicoeducativo-Se llegó al consenso
en que el modelo sistémico es el modelo adecuado para tratar el casode Camila teniendo en
cuenta que este es un modelo que analiza y estudia todo lo referentecon el ámbito familiar y
sus impacto en la vida del individuo en todos los niveles
Los modelos de intervención dan paso definir el objeto de la intervención, es decir nos
orienta a identificar dirigir y aplicarla teniendo en cuenta los objetivos a conseguir con la
intervención.
El modelo también nos permite organizar la información, facilitar la comunicación con
otros profesionales que siguen el mismo modelo; de todas maneras seguir un solo modelo
puede ser una fuente de problemas en un determinado momento porque puede dificultar la
comunicación con los seguidores de otros modelos, de ahí la necesidad de tener disposición
para complementarse con otros puntos de vista.
Los modelos teóricos consideran algunas variables como la forma de concebir la conducta
normal - anormal, los trastornos psicológicos, las relaciones existentes, modos de recoger
los datos pertinentes, los objetivos a conseguir con la intervención y el modo de llevarla a
cabo.
Las pautas para intervenir pueden ser a nivel individual, familiar, grupal , social o
comunitario dentro de un contexto real, con el objetivo de garantizar el bienestar subjetivo,
el bienestar psicológico y el bienestar social; que desde la disciplina de la psicología se
puede llegara ala emancipación con el ánimo de cambiar aquellos procesos internos y la
manera de relacionarse con el medio para tomar el control de su propia vida,
convirtiéndose es personas que dan paso a la resilencia.
El modelo escogido para nuestro caso de estudio del cortometraje “Violeta” fue interesante
porque se abordo desde el modelo sistémico, porque el modelo es integrativo, aborda
diversos niveles de intervención acoge diversos enfoques y estudia al individuo como
miembro de un sistema .
Este modelo trabaja varios niveles de intervención, aborda los diferentes niveles de
intervención como lo son: el intrapsiquico.
Intersubjetivo e intrasubjetivo.
En este orden de ideas, los síntomas son el resultado de disfunciones en la estructura y
comunicación del sistema familiar; estudia a cada individuo como parte de un sistema;
evalúa las pautas de comunicación disfuncionales, los límites entre subsistemas, las
interpretaciones de las secuencias de hechos, las interacciones familiares, el sistema de
poder, la adaptación a los cambios; tiene en cuenta vínculos legales, biológicos y legales.

Se abordaron y comprendieron los diversos modelos disciplinares de la psicología como

fundamentos epistemológicos propios de la disciplina, a partir de los cuales se realizan
lecturas críticas de la realidad y se posibilitan acciones psicosociales apropiadas al
cortometraje “Violeta “pertinentes a las condiciones del contexto social en el que se
desarrolla la acción.
Erroll