Fundación Educacional Iquique English College

COLEGIO INGLÉS
UTP BÁSICA

PAUTA DE EVALUACIÓN - ESCRITURA

COMENTARIO LITERARIO “QUIQUE HACHE DETECTIVE”
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
SEXTO BÁSICO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre de la Actividad Elaboración de un comentario literario.

Curso Sexto Básico – Lenguaje y Comunicación.

Objetivo de aprendizaje OA 16: Escribir frecuentemente para compartir impresiones

sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto
leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un

propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
› agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las
ideas
› emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro
adecuado
› releen a medida que escriben
› aseguran la coherencia y agregan conectores
› editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y
presentación.

Indicadores de evaluación OA16: Escriben comentarios de al menos dos párrafos en los

que:
- expresan una postura sobre un personaje o una situación de
un texto leído
- fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes de
su cuaderno

OA 18: › Incluyen la información registrada en la organización

previa.
› Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
› Incorporan palabras y expresiones específicas del tema
tratado.
› Utilizan un registro acorde al destinatario y al propósito del
texto.
› Utilizan conectores y elementos de correferencia para
mantener la cohesión del texto.

Fecha de Inicio Lunes 08 de octubre.

Fecha de Término Viernes 12 de octubre.

Modalidad de Trabajo Individual.

N° de Clases 2 clases.

"Comprometidos con una Educación de Excelencia Académica y Valórica”

Profesora: Loreto Elena Olate Rioseco.
1
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Materiales - Cuaderno del estudiante,

- Lápiz, goma,
- Diccionario,
- Hojas cuadriculadas.

Descripción de la Actividad Los estudiantes presentan un comentario literario en donde

expresan una postura sobre un personaje o situación de la
lectura con ejemplos de la lectura “Quique Hache , detective"
Paso 1: Revisión del borrador realizado con anterioridad a
Trabajo Clase N°1 (90´) través de una pauta entregada por el docente.

Paso 2: Inicio de correcciones y elaboración del texto final.

Trabajo Clase N°2 (90’) Paso 1: Corrigen sus comentarios utilizando la pauta entregada
por el docente.

Paso 2: Entregan su texto final.

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Profesora: Loreto Elena Olate Rioseco.
2
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN - ESCRITURA

COMENTARIO LITERARIO “QUIQUE HACHE DETECTIVE”
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
SEXTO BÁSICO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre Curso Fecha

Puntaje ideal 30 Puntos Puntaje Obtenido Nota

OA 16: Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando
un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
con claridad.
Durante este proceso:
› agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas
› emplean un vocabulario preciso y variado, y un
registro adecuado
› releen a medida que escriben
› aseguran la coherencia y agregan conectores
› editan, en forma independiente, aspectos de
ortografía y presentación

Evaluación Diferenciada
SÍ NO

Adecuaciones Curriculares:

….. Entregar instrucciones en forma parcelada.

….. Apoyo personalizado durante la evaluación.

….. Privilegiar evaluación oral por sobre la evaluación escrita.

….. Tiempo adicional.

….. Ítems reducidos en un 40% (Ítem N°………………………………..)

Otros:
………………………………………………………………………………………………………

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CRITERIOS Excelente Bueno Aceptable Insuficiente Inaceptable TOTAL

5 4 3 2 1

El estudiante ha El estudiante El estudiante ha El estudiante El estudiante

resumido el contenido ha resumido el resumido el hace una explica el
INTRODUCCIÓN de la novela de forma texto en 3ª texto de forma paráfrasis del contenido del
concisa, en 3ª persona, con objetiva, pero texto, tomando texto
(PRESENTACIÓN persona, con sus sus propias utiliza frases de la extensamente o
RESUMEN) propias palabras, con palabras, pero expresiones novela, pero bien se limita a
un vocabulario es demasiado literales, lo cual no logra repetir el tema.
variado manteniendo breve o implica una resumir el
el sentido y extenso, extensión contenido
coherencia del texto perdiendo la excesiva relato.
utilizando conectores, coherencia y
sinónimos , etc. sentido al no
utilizar
conectores,
sinónimos.

El estudiante ha El estudiante El estudiante ha El estudiante El estudiante

DESARROLLO elaborado un ha elaborado elaborado un ha elaborado hace comentario
comentario acerca de un comentario comentario un comentario inconcluso pero
(COMENTARIO Y la novela leída, de la novela utilizando solo 1 difuso en no ejemplifica el
EJEMPLOS) utilizando ejemplos utilizando solo ejemplo del donde no porqué de éste.
claros como mínimo 3 dos ejemplos cuento para ejemplifica de
ejemplos que dejen pobres y faltos manifestar su forma clara su
en evidencia su de detalle para postura. postura.
postura y el porqué ejemplificar su
de ésta. postura.

El estudiante realiza El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no

CONCLUSIÓN una conclusión que realiza una realiza la no logra crea conclusión
es fuerte y deja al conclusión conclusión y realizar una o esta es poco
lector con un que es ésta es conclusión clara
sentimiento de que reconocible reconocible, clara, sólo
entendió lo que el pero no pero abarca finaliza su
escritor quería abarca en su elementos como texto
"alcanzar". totalidad una acciones del parafraseando
síntesis del relato u el comentario
comentario acontecimientos. anterior.
realizado.

El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante

El estudiante no comete 1 o 2 comete 3 o 4 comete 5 o 6 comete más de
USO DE comete errores errores errores de errores 7 errores
MAYÚSCULAS ortografía que gramaticales u gramaticales u gramaticales u ortográficos que
Y PUNTUACIÓN distraen al lector del ortográficos ortográficos que ortográficos distraen al lector
contenido del ensayo. que distraen al distraen al lector que distraen al del contenido
lector del del contenido lector del del comentario.
contenido del del ensayo. contenido del
ensayo. ensayo.
El estudiante utiliza El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
USO DE una variedad bien utiliza utiliza utiliza utiliza o no se
CONECTORES pensada de conectores conectores que conectores evidencia un uso
conectores fue usada. que muestran funcionan bien, pertinentes claro de
Estas muestran cómo están pero la unión para la conectores
claramente cómo las ideas entre las ideas transición de para la
están las ideas enlazadas, no es clara. ideas, pero transición entre
organizadas. pero hay muy son limitados y las ideas no es
poca variedad. repetitivos. clara o no
existe.
El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
TIEMPO desarrolla el trabajo desarrolla el desarrolla el no desarrolla desarrolla el
en clases, trabajo en trabajo en el trabajo en trabajo de forma
optimizando el clases, pero clases, pero clases de consistente y
tiempo, lo que necesita una necesita una forma sistemática en
permite la entrega del extensión de extensión de consistente, clases, por lo
trabajo en el plazo. tiempo breve tiempo de dos por lo tanto tanto necesita
para entregar clases extras. necesita una una extensión
su texto. extensión de de tiempo de
tiempo tres cuatro clases.
clases extras.

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CRITERIO Excelente Bueno Aceptable Insuficiente Inaceptable

Descriptores El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante

comprende e comprende comprende comprende e se mantiene
integra los los los integra distante en
conceptos conceptos, conceptos, ligeramente clases,
entregados y no integra pero los presenta
participa eficazmente demuestra conceptos, se dificultades
activamente lo entregado, dificultad al mantiene al en la
ejecutando lo pero participa aplicarlos, margen y se aplicación de
solicitado. activamente pero participa muestra poco conceptos y
ejecutando lo activamente participativo no cumple el
solicitado. ejecutando lo objetivo de la
solicitado. actividad.

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PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN - ESCRITURA

COMENTARIO LITERARIO “QUIQUE HACHE DETECTIVE”
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SEXTO BÁSICO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre Curso Fecha

• Lee detenidamente el comentario literario que realizaste y evalúa el texto siguiendo los
criterios indicados en la pauta de revisión. Observa detenidamente si el texto cumple o no
con los distintos criterios y luego marca con una X el recuadro correspondiente.

Criterios L ML PM

Las ideas son presentadas y explicadas de forma clara.

Se utilizan conectores adecuados para unir las oraciones.

Existe concordancia de persona, número y género.

El registro utilizado es acorde a la situación comunicativa (formal

o informal)

El vocabulario es preciso y variado.

La ortografía literal se ajusta a las normas del español.

La ortografía acentual se ajusta a las normas del español.

La ortografía puntual ayuda a comprender el texto.

L: logrado / ML: medianamente logrado / PM: por mejorar

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