Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3 - Identificar
los procesos básicos de la dinámica grupal

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Psicología de los Grupos
curso
Código del curso 403020
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 puntos. Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 1 de octubre
jueves, 1 de noviembre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
Conocer y adquirir una lectura crítica sobre los procesos de la dinámica
grupal, mediante transferencia de conocimientos
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Procesos Grupales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 3 - Identificar los procesos básicos de la dinámica grupal

La estrategia de aprendizaje propuesta en el curso psicología de los

grupos es el aprendizaje cooperativo. Se trata de grupos de
estudiantes que trabajan de forma conjunta para llegar a metas
comunes. Busca concientizar a los estudiantes de que la consecución
de metas depende de la participación activa de todos los integrantes.
Para alcanzarlo, en el paso 3, se propone la técnica Grupo de
Investigación.
Actividades a desarrollar

Individual:
Esta actividad está ligada al paso 2, en la que cada uno de los
estudiantes, escogió un grupo de su entorno, con el que tiene
familiaridad, es cercano y por ende tiene la posibilidad de obtener
información a profundidad sobre su dinámica grupal:

- Académico
- Laboral
- Familiar
- Comunitario
- Deportivo
- Tiempo Libre

En esta fase la información a recolectar sobre cada uno de los grupos,

será acerca de los procesos de la dinámica grupal, información que
está ampliamente detallada en la unidad 2, en el entorno de
conocimiento.

Cada uno de los estudiante debe hacer una lectura detallada de la

lectura:

Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos: Módulo 2.

Procesos de grupos. Pág. 39-98. Primera edición. Barcelona:
Universidad Abierta de Cataluña. Recuperado de
https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica-de-grupos.pdf
Revisar el Objeto virtual de información:
Valencia Zapata, A. (2016). OVI_UNIDAD_DOS: Los procesos de la
dinámica de grupos. [Página Web]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/10201

Y ver cada uno de los videos, de cada proceso: comunicación, liderazgo,

toma de decisiones, etc. Que encuentran en el entorno de conocimiento
Unidad dos.

A continuación, cada estudiante debe diligenciar La Guía de Observación

grupal (Apéndice 1), que se encuentra junto con la guía de actividades
paso 3 en el entorno colaborativo.

Debe procurar diligenciar en ella, la mayor información posible del grupo

a su cargo, ya que de esto depende el éxito de la actividad.

El estudiante debe informar a los compañeros de equipo sobre los

descubrimientos que se van haciendo.

Grupal:
Una vez cada estudiante diligencia la guía de observación, el grupo
debe discutir y analizar los hallazgos y determinar si es necesaria más
información, para continuar con el diligenciamiento del cuadro
comparativo (Apéndice 2), que se encuentra junto con la guía de
actividades paso 3 en el entorno colaborativo y que permite,
interpretar e integrar sus descubrimientos.

Para el diligenciamiento del cuadro comparativo, es necesario

evidenciar en el foro un ejercicio de discusión y análisis grupal, NO se
trata solo de unir todas las respuestas.

Entornos
para su Entorno Colaborativo - Entorno Seguimiento y Evaluación
desarrollo
Individuales:
Productos El estudiante de forma individual:
a entregar 1. Interioriza el material didáctico de la unidad 2.
por el 2. Diligencia la guía de observación grupal con la
estudiante información solicitada y la deja en el Foro Colaborativo.
3. Participa en el análisis, la discusión y diligenciamiento
del cuadro comparativo de cada uno de los grupos
estudiados.

Colaborativos:

1. El grupo discute y analiza los hallazgos

2. Diligencia el cuadro comparativo de los grupos
estudiados
3. Una vez diligenciado el cuadro comparativo de manera
grupal deben realizar un análisis de la información
registrada en el que analicen similitudes y diferencias de
cada uno de los procesos en los diversos grupos del
contexto.
4. El líder del grupo presenta documento en Word en el
que incluye el cuadro comparativo de los grupos y un
análisis de la información, soportada en las lecturas de la
unidad dos, con las respectivas citas textuales. El
documento debe contener:
- Estricto uso de citas y referencias bibliográficas
según normas APA.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades Los aportes para la interacción o consolidación grupal
para el deben hacerse antes de los últimos 3 días del cierre
desarrollo de la actividad, de lo contrario no tendrá puntaje.
del trabajo
colaborativo
Para el curso se proponen unos roles permanentes
dentro del entorno colaborativo que permitirán
mantener un ambiente adecuado de interacción
académica y afectiva que potencialice el aprendizaje y
las relaciones interpersonales.
Cada uno de los momentos del aprendizaje se
compone de una parte individual y otra grupal. Se
propone entonces que desde el inicio del curso cada
estudiante asuma alguno de los siguientes roles, que
desempeñará en todas las interacciones colaborativas,
a menos que el grupo decida hacer intercambio de
Roles a estos roles, en alguno de los momentos del curso.
desarrollar Roles por estudiante dentro del grupo colaborativo:
por el 1. Líder de Cohesión: Se entiende por Cohesión la
estudiante fuerza o el sentimiento que obliga a no abandonar el
dentro del grupo, es decir, la atracción que tiene el grupo
grupo atrapando a las personas que forman parte de él.
colaborativo El líder de cohesión será el encargado de contactar a
los participantes, motivándolos a interactuar y
comprometerse con el objetivo del grupo. De forma
cálida, mostrará a cada integrante, lo valioso del
trabajo en equipo y del papel protagónico de cada uno
para el cumplimiento de las metas.
2. Líder de planeación: Este estudiante será el
encargado que cada uno de los participantes ocupe
una posición correcta, generando organización en el
grupo, repartiendo tareas, asignando
responsabilidades, teniendo en cuenta las aptitudes y
competencias de cada participante manifieste.
 3. Líder de Armonización: Su papel será el mediar
cuando exista un conflicto entre los miembros del
grupo. Tratará de buscar una solución al interior del
grupo y en caso de no encontrar solución, se
presentará a la instancia del tutor y/o del director.
4. Líder de Observación: Señala los aspectos positivos
o negativos de la dinámica grupal, es decir, del
ejercicio de interacción entre los participantes.
5. Líder de normas: Será el encargado de acordar con
el grupo las normas de convivencia y de aspectos
técnicos de los roles y las responsabilidades
acordadas. Una vez definidas estas normas, velará por
su cumplimiento.
Rol Compilador:
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Roles y Rol Revisor:
responsabili Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
dades para presentación de trabajos exigidas por el docente.
la Rol Evaluador:
producción Asegurar que el documento contenga los criterios
de presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
entregables encargada de las alertas para que informe a los
por los demás integrantes del equipo en caso que haya que
estudiantes realizar algún ajuste sobre el tema.
Rol Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.
Rol Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
 mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Lee y comprende el
material didáctico
No se evidencia
de la unidad 2. El estudiante no
una lectura
Diligencia la guía de realiza la guía de
Elaboración comprensiva de la
observación grupal, observación
producto individual unidad 2 en la guía
con fundamento en grupal, de acuerdo 60
Guía de observación de observación
los hallazgos del con los contenidos
grupal grupal, presentada
grupo y basado en de la unidad 2.
por el estudiante.
la lectura de la
unidad 2.
(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
No interactúa en
Interactúa en el el foro
foro colaborativo colaborativo para
No se evidencia
del paso 3 para generar la
una participación
aportar en la guía discusión y el
realmente activa del
Participación del grupo a su consenso respecto
estudiante durante 40
individual cargo y hacer el a sus aportes del
el desarrollo de la
análisis comparativo grupo asignado y
actividad
de la dinámica de el análisis
grupo. comparativo de
cada grupo
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo genera una El grupo no crea No hay
estrategia para la una estrategia de interacción grupal.
Participación grupal discusión y el discusión y No existe un 25
consenso de las consenso. No se producto grupal
ideas centrales evidencia que que evidencie la
 acerca de la lleguen acuerdos construcción
compresión de los sustantivos para la colaborativa. No
procesos de la presentación del se evidencian
dinámica grupal y la producto solicitado ideas solidas
diferencia de estos por todos los acerca de los
procesos en cada integrantes. procesos de la
uno de los grupos dinámica grupal.
estudiados.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo
Documento con el colaborativo no
cuadro comparativo consolida el
de los grupos Se desarrolla de cuadro
estudiados y el manera parcial el comparativo ni
análisis de la producto grupal realiza análisis de
dinámica de grupos requerido en la guía la información, por
Producto grupal 25
subido al entorno de actividades. No lo que no tuvo en
de evaluación y cumple con las cuenta las
seguimiento por el normas APA. instrucciones en la
líder. Cumpliendo elaboración del
con las Normas APA documento a
entregar.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 150