CURSO: 1° básico CLASE: 4 FECHA:

SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias de la vida UNIDAD 1: Los

animales son seres vivos
TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Reconocer que un ser vivo crece, se reproduce y reacciona frente a estímulos.

Habilidades (cognitivas y científicas) Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Identificar  Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del
 Ordenar desarrollo humano.
 Predecir  Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
 Relacionar

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

 Reconocer las características y necesidades de los seres Módulo 2: Los seres vivos
vivos.  Características de los seres vivos

Indicadores de evaluación
 Reconocen que los seres vivos deben reproducirse para mantener la especie.
 Predicen las respuestas de algunos animales frente a estímulos ambientales.
 Explican que los seres vivos necesitan alimento, aire y agua para vivir.
Inicio – Motivación (15 minutos) Recursos
 Invite a los niños a recordar las diferencias entre los seres vivos y la materia inerte, formulando algunas preguntas, requeridos
por ejemplo: ¿un libro necesita respirar?, ¿un perro necesita alimentarse?, ¿qué otras necesidades tiene un animal?
 Complemente estos conocimientos explicando que los seres vivos tienen otras características importantes, como Texto del
reproducirse y reaccionar frente a estímulos, por ejemplo, un perro babea cuando le mostramos su comida. estudiante:
páginas 20 a 21.

Desarrollo – Actividades (60 minutos)

 Lea en voz alta el texto del recuadro de la página 20 y plantee a los estudiantes preguntas relacionadas con sus
experiencias de vida, como por ejemplo: ¿cómo reaccionas cuando te pinchas un dedo?, ¿cómo nace una planta?,
¿cómo se llaman los hijos de un perro?, ¿qué hace tu perro cuando se encuentra con un gato?, ¿cómo nacen los
pollitos?, ¿qué hace una mosca si te acercas a ella?
 Se sugiere entregar láminas para colorear, donde se representen situaciones de respuestas frente a estímulos por
parte de animales y plantas.
 Refiérase a la reproducción de los seres vivos, señalando que es una característica fundamental para mantener la
especie y que este proceso tiene etapas. Invite a los estudiantes a completar el Practica y resuelve de la página
21, que les va a ayudar a aplicar las habilidades de ordenar (secuenciar) y predecir.

Cierre – Actividades (15 minutos)

 Finalmente, comente con sus alumnos las respuestas de las actividades desarrolladas y pregunte: ¿en cuál de las
actividades se observa una respuesta a un estímulo?, ¿en cuál está indicado el proceso de reproducción?
 Indique a sus estudiantes que copien en sus cuadernos el esquema Sintetiza de la página 21. Confirme el
aprendizaje preguntando: ¿cuáles son las principales características de los seres vivos?
Incorporación de TIC
- Para reforzar el contenido relacionado con los seres vivos y la materia inerte, desarrolle junto con sus estudiantes la actividad del
sitio www.casadelsaber.cl/cie/105