CURSO: 1° básico CLASE: 5 FECHA:

SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias de la vida UNIDAD 1: Los

animales son seres vivos
TIEMPO: 45 minutos

Meta de la clase: Reconocer que los seres vivos necesitan alimento, agua y aire para vivir.

Habilidades (cognitivas y científicas) Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Predecir  Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto del
 Relacionar desarrollo humano.
 Identificar  Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el
conocimiento.

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

 Reconocer las características y necesidades de los seres vivos. Módulo 2: Los seres vivos
 Necesidades de los seres vivos

Indicadores de evaluación
 Predicen el comportamiento de animales frente a alimentos.
 Relacionan láminas de animales con sus respectivos alimentos.
 Comprenden que los animales necesitan alimento, agua y aire para vivir.
Inicio – Motivación (10 minutos)
 Se sugiere iniciar la clase con una exploración de los conocimientos previos de sus estudiantes, preguntando: ¿en Recursos
qué se diferencian los seres vivos de la materia inerte?, ¿por qué un trozo de madera es materia inerte?, ¿qué requeridos
necesita tu mascota para vivir?
Texto del
estudiante:
Desarrollo – Actividades (25 minutos) páginas 22 a 23.
 Para complementar las respuestas de sus estudiantes, explique el Observa y comenta de la página 22 e invítelos
a desarrollarla. Imágenes de
 Plantee la interrogante de la mascota del texto (esquina inferior derecha de la página) y señale que la reacción de animales
las palomas al lanzarles migas de pan corresponde a una de las necesidades vitales de un ser vivo. carnívoros y
 Puede entregar láminas en las que se muestren: dos animales (uno carnívoro y uno herbívoro), un trozo de carne y herbívoros, de
hierbas. Pídales que relacionen a cada animal con el alimento correspondiente. Complemente esta actividad carne y de
motivando a los estudiantes para que desarrollen la actividad 2 de la página 23. hierbas.
 Verifique el aprendizaje de los alumnos preguntando: ¿qué necesita un conejo para vivir? Puede pedirles que
respondan observando las imágenes de la página.

Cierre – Actividades (10 minutos)

 Comente a los estudiantes que para reforzar lo aprendido hay que practicar desarrollando algunas actividades y
encárgueles realizar el Ponte a prueba como tarea en su casa.
 Para trabajar en un problema de investigación planificado para la próxima sesión, organice a los alumnos en grupos
de tres y explíqueles que aprender a experimentar es muy importante para un científico.
 Entregue a cada alumno una nota escrita, donde se indican los materiales que debe traer cada grupo para la
próxima sesión. Los materiales son: tres frascos en cuyas tapas deben hacer pequeños orificios antes de traerlos,
porotos, tapas de bebida, piedras y algodón.