NOTA:

EVALUACIÓN MATEMÁTICA

Unidad 4: Mi entorno matemático

Nombre: Curso: Cuarto Básico

Puntaje: / 81 pts. Nivel de exigencia: 60 % Fecha:___________

Objetivos de Aprendizajes:
OA 16 Determinar las vistas de figuras 3D, desde el frente, desde el lado y desde arriba.

OA 17 Demostrar que comprenden una línea de simetría:

› identificando figuras simétricas 2D › creando figuras simétricas 2D › dibujando una o más líneas de simetría en figuras 2D

OA 18 Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D.

OA 19 Construir ángulos con el transportador y compararlos.

Habilidades Ítems
Resolver preguntas de comprensión lectora. I – II
Completar la reflexión de diversas formas según su eje de simetría. III
Crear ejes de simetría horizontal o vertical. IV
Trasladar formas en el plano según las indicaciones. V
Rotar formas según las indicaciones. VI
Medir y crear ángulos. VII- VIII
Reconocer las partes y las vistas de los cuerpos geométricos. IX - X

Instrucciones
1.Tener lápiz grafito, goma y sacapuntas para realizar la evaluación.
2. Mantener silencio durante la ejecución de la evaluación.
3. Leer bien antes de responder la evaluación.
4. responder la prueba de forma limpia y ordenada.
5. revisar la evaluación antes de ser entregada.

I. Lee con atención el siguiente texto y completa el organizador gráfico:

Caleidoscopio

Es un tubo que contiene tres espejos, que forman un prisma triangular con su parte reflectante hacia
el interior, al extremo de los cuales se encuentran dos láminas traslúcidas entre las cuales hay varios
objetos de colores y formas diferentes, cuyas imágenes se ven multiplicadas simétricamente al ir
girando el tubo mientras se mira por el extremo opuesto.

Su nombre proviene del latín y es la suma de tres componentes:

-El vocablo “kálos”, que es sinónimo de “bello”.
-El sustantivo “eidos”, que puede traducirse como “imagen”.
-La palabra “skopein” que es equivalente a “ver”.

Desde antes de los antiguos egipcios, se conocían los principios de la simetría de reflexión y se pulían
piezas de piedra caliza para formar ángulos y observar las imágenes multiplicadas. Pero fue hasta
1816, que el inglés David Brewster desarrolló una versión contenida dentro de un tubo y la denominó
caleidoscopio.

Desde entonces, los caleidoscopios han sido usados como diversión, en el estudio de la matemática y
en el arte. Hoy en día hay también versiones en la internet y software que permiten realizar estas
simetrías.
II. Preguntas de selección múltiple, marca con una X la respuesta correcta. (10pts total- 1pt c/u)

1.- ¿Qué objeto es un caleidoscopio? 2.- ¿Qué cuerpo se forma al interior del caleidoscopio?

a) Es un cubo que contiene tres espejos. a) un prisma rectangular

b) Es un tubo que contiene tres espejos b) un prisma triangular
c) Es un cono que contiene tres espejos. c) una pirámide pentagonal
d) Es una caja que contiene tres espejos d) un paralelepípedo

3.- ¿Qué se logra apreciar al interior del 4.- ¿Cómo se logran formar estas imágenes?
caleidoscopio?
a) al dejarlo quieto
a) varias formas y colores b) al girar el tubo
b) las estrellas c) al conectarlo a una pantalla
c) las células d) cuando ingresa la luz de una vela.
d) los átomos
5.- ¿Cuál es el origen de la palabra 6.- ¿Qué significa el vocablo “Kálos”?
caleidoscopio?:
a) bello
a) inglés b) imagen
b) mapudungun c) ver
c) quechua d) aroma
d) latín
7.- ¿Qué significa el vocablo “Eidos”? 8.- ¿Qué significa el vocablo “Skopein”?

a) bello a) bello
b) imagen b) imagen
c) ver c) ver
d) aroma d) aroma
9.- ¿Qué tipo de piedra se utilizaba en la 10.- ¿Quién inventó el caleidoscopio?
antigüedad para formar ángulos y observar
imágenes reflejadas? a) Nikola Tesla
b) David Brewster
a) piedra caliza c) Isaac Newton
b) combarbalita d) Leonardo da Vinci
c) cobre
d) oro

III. Completa y pinta las siguientes figuras de modo que el eje L sea un eje de simetría de cada figura.
(10pts total- 1pt c/u)
IV Dibuja los ejes de simetría en las siguientes letras, si es un eje vertical traza el eje de simetría de color azul y si es un
eje horizontal traza el eje de simetría de color. (8pts total- 1pt c/u)

V. Traslada las siguientes figuras según se indica. (8pts total- 2pt c/u)

VI. Observa las siguientes figuras a las que se les ha aplicado una rotación entorno al punto indicado.
Encierra con una línea la figura final que se obtiene luego de hacer la rotación indicada. (8pts total- 2pt c/u)
VII. Mide los siguientes ángulos con tu transportador. Luego, construye un ángulo que cumpla con el enunciado y
escribe su medida. (9pts total- 3pt c/u)
VIII. Observa la imagen y mide con un transportador los ángulos indicados. Luego, registra sus medidas.
(8pts total- 2pt c/u)

IX. Completa la tabla. (16pts total- 1pt c/u)

X. Pinta la vista que corresponde en cada caso. (4pts total- 1pt c/u)