Segundo Ciclo: Contenidos
Producción
• Ritmo: Pulso regular; pie (división binaria
y ternaria)
• Textura: monodia acompañada-polifonía
• Forma: melodía y fraseo; dominante y
tónica; estrofa y estribillo
• La voz: Interpretación vocal: escala
mayor diatónica, melodías diatónicas
• Fuentes sonoras: exploración de
diferentes instrumentos y sus formas
de ejecución desde la percusión hasta la
flauta como instrumento de viento
• Cancionero Patrio: Himno Nacional,
Himno a Sarmiento, Marcha de las
Malvinas, Aurora, Marcha a la bandera,
Himno a San Martín
• Folklore y Tango
• Improvisación: creación de melodías y
canciones a partir de un texto dado
• Copia y arreglos sobre melodías dadas
Apreciación Contextualización
• Discriminación de pulsos con división
ternaria y binaria. Relación del pie con • Descripción del contexto social y
géneros musicales populares cultural que enmarca cada obra a
• Discriminación del modo mayor y menor trabajar
• Forma: relaciones musicales desde la
escucha • Tango como música ciudadana, y nuevos
• Forma. Relaciones musicales desde la géneros apropiados por la sociedad
escucha argentina y de la ciudad
• Melodía: movimientos ascendentes y
descendentes, centro tonal. • Reconocimiento de las funciones que
• Diseños melódicos iguales, semejantes y cumple la música en los medios de
diferentes comunicación
• Tempo: identificación del tempo en las
obras escuchadas
• Escucha de diferentes versiones de las
canciones patrias.
Segundo Ciclo: Objetivos
Producción
• Interpretar un repertorio de canciones
adecuadas al nivel, propuestas y elegidas
por el profesor y los alumnos.
• Dividir de forma binaria y ternaria un
mismo pulso
• Interpretación de ritmos libres
• Composición de ostinatos rítmicos
• Ejecutar con flautas dulces:
1. arreglos de canciones al unísono
y a dos voces-4to y 5to grado.
2. arreglos de canciones a dos o
más voces que demanden
concertación grupal-5to y 7mo
grado.
• Trabajar solidariamente con el grupo
logrando un clima cordial.
Apreciación Contextualización
• Reconocer las cualidades del sonido • Análisis grupal de las letras de las
dentro de un discurso musical. Altura, canciones, valorando su contenido
intensidad, duración y timbre.
• Discriminar auditivamente elementos del • Relacionar el origen geográfico de las
discurso musical obras a trabajar con la instrumentación
• Reconocer los modos mayor y menor en a usar
las obras escuchadas
• Familiarizarse con ejecuciones de flauta • Reconocer la música como
u otros instrumentos de viento
• Reconocer movimientos melódicos
descendentes y ascendentes de no más
de cuatro notas
Segundo Ciclo: Actividades
Producción
• Vocalización de canciones de distintos
géneros (tango, rock, Folklore)
propuestas y elegidas entre alumno y
profesor.
• Crear a partir de la improvisación
diversas células rítmicas
• Combinar diferentes tipos de pie en la
sucesión a partir de un pulso dado
• Ejecución en flauta dulce de canciones
de los géneros rock, tango, folklore.
• Componer en forma grupal pequeñas
melodías y células rítmicas para cantar y
acompañar textos dados.
• Acompañamiento de distintas canciones
con instrumentos de percusión,
melódicos y armónicos
Apreciación Contextualización
• Discriminación auditiva de las cualidades
del sonido en relaciones con mínimo • Realizar un pequeño marco socio-cultural
grado de contraste: fuerte-débil; de cada género a trabajar
agudo-grave; largo-corto; fuentes
sonoras de la misma familia • Identificar la preponderancia de un
• Traducción con grafía analógica de los género sobre otros en los medios de
distintos elementos del discurso comunicación
musical: forma, melodía, armonía, tempo,
estilo, textura
• Relacionar los recursos instrumentales
• Escuchar y determinar Partes formales de cada género con su ámbito socio-
de las canciones cultural generador
• Identificar ostinatos rítmicos y
plasmarlos en gráficos y con percusión.
• Escuchar y encontrar motivos rítmicos
de diferentes canciones.