SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. Institución Educativa : I.E.E “ANTONIO GUILLERMO URRELO”
1.2. Área Curricular : Comunicación
1.3. Grado / Sección : Segundo “B”
1.4. Título de la sesión : La Sexualidad
1.5. Fecha : 29 – 10 – 2018
1.6. Hora : 5:00 a 5:45 pm
1.7. Duración : 45 minutos
1.8. Responsable : Yesica M. Carranza Heras
1.9. Docente Observador :

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Reconocer la importancia de la sexualidad y de promover la igualdad de oportunidades
entre varones y mujeres.

III. APRENDIZAJE ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
 Presta atención activa y
sostenida dando señales
Escucha activamente verbales y no verbales
diversos textos orales. según el tipo de texto oral
y las formas de interacción
Escribe diversos propias de su cultura.
tipos de texto  Evalúa la pertinencia de las Rúbrica
en su lengua Reflexiona sobre la estrategias discursivas en
materna forma, contenido y relación al contexto y al
contexto de los textos propósito del hablante.
orales

Adecua el texto a la  Adecua el texto a la

situación comunicativa situación comunicativa
considerando el proceso
comunicativo.
 IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS Y/O
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS MATERIALES TIEMPO
DIDÁCTICOS
La docente da la bienvenida a los estudiantes
saludando asertivamente.
MOTIVACIÓN:
La docente presenta un video “que es la sexualidad”
y comentan sobre esto.

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS: Data

Se inicia la sesión formulando algunas
INICIO interrogantes a los estudiantes:
 ¿Cuál es el tema principal que trata el
video?
 ¿Qué diferencias encuentras entre sexo y
sexualidad? 10´
 ¿Qué mensaje te deja al observar el
video?
- Se analizan las respuestas y se llegan a las Mota
primeras conclusiones.
- Se declara el tema: LA SEXUALIDAD.
- Seguidamente, la docente explica el propósito
de la sesión que se va a desarrollar.
La docente desarrolla el tema: la sexualidad:
 Definición.
 Que es el instinto sexual. Plumones
 Diferencias entre sexo y sexualidad.
 Características de la sexualidad.
 Dimensiones de la sexualidad
 ¿Qué hacer para tener una sexualidad
adecuada?
- Los estudiantes participan con preguntas con el
fin de consolidar los contenidos.(Construcción del 25´
DESARROLLO conocimiento)
Pizarra
- Se organizan en equipos de seis integrantes y
escriben un texto sobre la sexualidad relacionado
al ambiente que lo rodea y a la edad en que se
encuentran.
- La docente monitorea y refuerza alguna duda
en la creación de sus textos de cada grupo
formado.
- La docente recoge los textos elaborados para su
calificación necesaria.
 - La docente solicita a dos grupos voluntarios
que den lectura a su texto elaborado.
 Reflexionan en relación de su propio
CIERRE proceso de aprendizaje (metacognición). 10´
¿Qué les pareció el tema?
¿Resultó interesante conocer la sexualidad?
¿En qué me puede servir este tema
desarrollado?

V. EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INSTRUMENTOS

Escucha activamente
diversos textos orales.

Escribe diversos tipos de Reflexiona sobre la forma,

texto en su lengua contenido y contexto de los Rúbrica
materna textos orales

Adecua el texto a la
situación comunicativa

VI. BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente:
http://tutoria.minedu.gob.pe/assets/manual-de-tutoria-y-orientacion-educativa.pdf

Para el alumno:
http://tutoria.minedu.gob.pe/assets/tutoria-y-orientacion-educativa-en-la-orientacion-
secundaria.pdf

Cajamarca, 28 de Octubre de 2018.

………………………………………. …………..……………………………
Yesica Carranza Heras
Docente responsable Docente Observador
ANEXO Nº 1
 ANEXO Nº 2

RÚBRICA DE OBSERVACIÓN
ÁREA: TUTORÍA TEMA: REDACCION DE TEXTOS SOBRE SEXUALIDAD GRADO: SEGUNDO “B” CICLO: VII

PUNTOS
5PUNTOS 4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTOS PUNTAJE
INDICADORES

El documento presenta Se ha obviado una Se ha obviado dos Se ha obviado tres o más

SUPERESTRUCTURA todas las partes de un acta parte del acta.
extraordinaria.
El escrito presenta claridad
en las ideas de principio a
MACROESTRUCTURA fin.
Empleo de una manera
adecuada los conectores
Conectores lógicos.
partes del acta. partes del acta.
El escrito carece de El escrito carece de El escrito carece de claridad
una claridad de ideas claridad de ideas al de ideas en todo el escrito.
al final del escrito. inicio y final del
escrito
Existe un conector Existen dos Existen tres conectores que
que no guarda conectores que no no guarda relación con la
relación con la idea guarda relación con idea siguiente.
siguiente. la idea siguiente.

MICROESTRUCTURA No presenta ningún error

Ortografía ortográfico Presenta un error Presenta dos errores Presenta tres errores
ortográfico ortográficos ortográficos