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Y LA ESCUELA
Con el presente taller de manera práctica, es la oportunidad para poder adquirir
conocimientos y habilidades que permitan a los participantes implementar de manera
eficiente el enfoque de modificación de conducta en la escuela y el hogar.
CAPACITADOR:
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVO ESPECIFICO:
METODOLOGIA:
PROGRAMA:
Las técnicas operantes han sido unas de las que se han empleado primero y con mayor
frecuencia en modificación de conducta, se basa en la presentación de reforzadores positivos o
negativos para la adquisición de una conducta adaptativa. Las técnicas operantes implican la
disposición ordenada de estímulos antecedentes y consecuentes con objeto de alterar la
probabilidad de emisión de una conducta. Se trata de un grupo heterogéneo de procedimientos
que pueden utilizarse para mantener o incrementar conductas.
Modelado; esta técnica establece que una persona tendrá a copiar o imitar a sus padres,
docentes, y otras personas que le resultan atractivas (hermanos, primos, artistas, etc), una gran
parte de la conducta humana, tanto deseable como indeseable, se aprende a través de la
imitación.
El orden en que debe elegirse estas técnicas de reducción de conductas es el siguiente: extinción,
costo de respuesta, tiempo fuera, saciación y sobre corrección. Es importante señalar que no es
adecuado desarrollar una intervención dirigida exclusivamente a reducir o eliminar una
conducta, siempre será necesaria una parte complementaria que se dirija a desarrollar la o las
conductas alternativas que se desean en lugar de la conducta a reducir.
Tiempo Fuera
Se trataría de suprimir de forma contingente la posibilidad de obtener reforzamiento positivo
durante un determinado período de tiempo.
Variantes que se utilizan:
a. Tiempo fuera de aislamiento. Es la variante más intrusiva y restrictiva. La persona es trasladada
desde un área de reforzamiento a otro lugar menos reforzante.
b. Tiempo fuera de exclusión. Se restringe el acceso a un reforzamiento inmediato. La persona,
en este caso permanece en la habitación, pero de cara a la pared o tras una pantalla. Tiene un
nivel de intrusividad intermedio.
c. Tiempo fuera de no exclusión. Es la variante menos intrusiva y en ella la persona permanece
al margen de la actividad, observando el reforzamiento de la conducta apropiada de sus
compañeros durante un breve período.
Saciación
El objetivo es el mismo que antes, suprimir conductas inapropiadas mediante la retirada de un
refuerzo positivo, pero en este caso se trataría de alcanzar esta meta mediante el proceso de
saciación. Hay dos variantes:
•Saciación de estímulo o de reforzador: se proporciona tal cantidad del reforzador que mantiene
la conducta, que acaba perdiendo su valor reforzante.
•Saciación de respuesta, práctica negativa o práctica masiva: en este caso se trataría de que la
persona emitiera de forma masiva la conducta que se pretende eliminar.
Entre sus aplicaciones destacan los trastornos por tics y las conductas de atesoramiento.
Sobrecorrección
Este procedimiento consistiría en la administración contingente de consecuencias aversivas que
se relacionan con la conducta inapropiada a la que siguen.
Variantes:
• Sobrecorrección restitutiva: la persona deja su entorno en un estado mucho mejor al que tenía
antes de la conducta.
•Sobrecorrección de práctica positiva: se trataría de practicar repetidamente una conducta
positiva.
Costo de respuesta; consiste en retirar un supuesto reforzador positivo contingentemente a
una conducta con el objetivo de reducirla o eliminarla. Se puede retirar tiempo de TV, tiempo
de recreo o de juego, tiempo antes de irse a dormir (irse a la cama antes), salir de casa, dinero,
fichas canjeables, posesiones, postre, etc.