Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para uso de Recursos Educativos - Geogebra

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Disciplinar Común
Nombre del curso Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
Código del curso 301301
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos Tres (3)

2. Descripción de la actividad

Simula Laborato Recurso

Tipo de Recurso
dor rio x multimedi Otro Cuál
Recurso web
virtual remoto a
Número de
Tipo de actividad: Individual x Colaborativa 12
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad Entorno donde se hace uso del recurso:
(si lo tiene): Aprendizaje Práctico
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
06/09/2018 28/11/2018
Temáticas que aborda el recurso:

Teniendo en cuenta que uno de los principios de la UNAD es el aprendizaje autónomo,

centrado en la autogestión formativa, mediante el uso pedagógico, apropiado e
intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación; las etapas prácticas
presentadas a continuación buscan que el estudiante use softwares libres para
representar las matemáticas en los aportes entregados en las fases de la estrategia
de aprendizaje.
A su vez practique con los ejercicios dados en este entorno y alcance los mejores
resultados en los cuestionarios propuestos por cada unidad que conforman el curso
301301 – Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica.
Las actividades propuestas se desarrollarán aplicando la estrategia de Aprendizaje
Basado en Tareas (ABT).
Es fundamental la participación activa y colaborativa de todos los integrantes del
grupo en el desarrollo de la actividad propuesta.
Actividades a desarrollar

Esta actividad de aprendizaje práctico está relacionada con cada una de las fases de
la estrategia de aprendizaje, por tal razón es primordial que cada uno de los
estudiantes la realice para alcanzar los resultados óptimos de aprendizaje. Las
actividades de aprendizaje práctico buscan que:

 El estudiante use las herramientas de edición de fórmulas matemáticas en cada una

de las tres fases de la estrategia de aprendizaje.

 El estudiante conozca la interfaz del software Geogebra que permita realizar cada
una de las temáticas correspondientes a la Unidad 1, 2 y 3.

 El estudiante haga ejercicios prácticos relacionados a cada una de las unidades

temáticas del curso para que fortalezca su aprendizaje.

Herramientas de edición de fórmulas matemáticas

1. Revise el demo o manual de editor de ecuaciones de Word

2. Busque un editor de ecuaciones con dominio público y realice algunos ejercicios
de prueba en él.
3. Utilice un editor de ecuaciones (ya sea el de Word o el que haya encontrado de
dominio público) y desarrolle los problemas propuestos en las guía de
actividades para cada una de las fases: planificación, diseño y construcción,
discusión, y evaluación acreditación.
Es importante tener en cuenta que siempre que se consulte un material
bibliográfico se debe verificar si es de dominio público o si tiene
derechos de autor y si es así, es indispensable en el documento que se
esté construyendo referenciar siempre los derechos de autor.
4. Publique en la E-portafolio ubicada en el entorno de evaluación y seguimiento
sus expectativas, destrezas o dificultades con la actividad práctica propuesta
en el entorno de aprendizaje práctico.
Entorno para
Aprendizaje Colaborativo
su desarrollo:
Productos a (escriba el nombre del producto, por ejemplo, línea de tiempo,
entregar por el mapa conceptual, mapa mental, informe, cuadro comparativo,
estudiante: entre otros, si aplica, si no aplica escriba N/A)
Tipo de No se entrega ningún
Individual x x
producto: Colaborativo producto
Individual:
Desarrolla cada uno de los ejercicios seleccionados para la Tarea 2 y 4, los cuales
tendrá que publicar un documento en Word, en el foro habilitado para el desarrollo de
la actividad en el entorno de aprendizaje colaborativo, con el objetivo que el tutor
asignado revise y tenga la oportunidad de mejorar los aportes académicos.
Colaborativo
En el entorno de seguimiento y Evaluación, subir un único archivo en formato PDF
correspondiente al informe de la Tarea 2 y 4, el cual debe contener cada uno de los
ejercicios propuestos con la respectiva verificación del software geogebra.

En el entorno de seguimiento y Evaluación, subir un único archivo en formato PDF

correspondiente al informe de la Tarea 2 y 4 el cual debe contener:

 Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre
del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y fecha de
elaboración)

 Introducción

 Desarrollo de la actividad

 Conclusiones

 Referencias (Norma APA versión 3 en español (traducción de la versión 6 en

inglés)
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la
actividad

Planeación de
actividades
para el
No aplica.
desarrollo del
trabajo
colaborativo

Roles a
desarrollar por
el estudiante
No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidad La producción de los entregables es de tipo “individual”, por lo
es para la cual el estudiante asume la responsabilidad de una construcción
producción de propia de los conceptos y procedimientos operativos en el
entregables por desarrollo de las tareas estipuladas en la presente actividad.
los estudiantes
Las Normas APA Es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
Uso de
edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
referencias
elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como

la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
Políticas de propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente
plagio en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier
porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una
cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante

son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
 será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que
se impondrá será de cero puntos cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

En la rúbrica de evaluación correspondiente a las actividades académicas Tarea 2 y 4,

se encuentra la respectiva valoración para el manejo del software geogebra como
desarrollo de las actividades anteriormente mencionadas de índole individual.