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VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA


Psicología
Psicología Clínica
Psicología Educativa
DATOS REFERENCIALES
FORMACIÓN CUATRIMESTRE CLAVE PRE- CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS HORAS HORAS DE ESTUDIO
REQ HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS INTERACCIÓN INDEPENDIENTE
TUTORIAL (HIT) (HEI)
ESPECIALIZACIÓN 7o PSI-327 PSI-321 4 6 2 4 24 96
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura ofrece a los participantes información acerca de los conceptos generales de personalidad, de acuerdo a las
distintas corrientes psicológicas, y los diferentes trastornos de la personalidad. Además del análisis objetivo de los diversos perfiles
de la personalidad, a través de instrumentos actuales de evaluación.

Se aborda los temas siguientes: La Personalidad Humana, Trastornos de la Personalidad, Evaluación de la Personalidad y
Cuestionarios de la personalidad.

SABERES PREVIOS
 Manejo de los conceptos básicos relacionados con la personalidad.
 Dominio de los diferentes modelos y desarrollo de la personalidad para la estabilidad de los procesos psicológicos básicos.
 Conocimientos básicos para la aplicación, corrección e interpretación de las diferentes pruebas de personalidad que se
utilizan actualmente en el mercado laboral.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL


Competencias generales:
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
 Desarrolla habilidades para trabajar en forma autónoma.
 Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.
Competencias específicas:
 Aplica las técnicas y herramientas necesarias en la evaluación atendiendo a los fundamentos de la medición psicológica
apegados a los valores éticos.
 Demuestra valores éticos y morales en su práctica profesional.
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
 Identifica los fundamentos teóricos sobre de la personalidad para reconocer sus características y vinculación a posibles
trastornos de la personalidad.
 Conoce los diferentes test de personalidad y diferencia el uso de los mismos de acuerdo a cada caso para la correcta
aplicación de los mismos.
 Hace uso de las concepciones teóricas de la Escala de Ansiedad de Hamilton para aplicar, corregir e interpretar la misma.
 Aplica los fundamentos teóricos del Inventario de Depresión de Beck y la Escala de Autoestima de Rosenberg para la
corrección e interpretación de los resultados de manera correcta.
 Evalúa la personalidad a través de tests e inventarios para valorar los rasgos de personalidad a partir de diversos factores
o determinar un perfil de la personalidad y la detección de posibles psicopatologías.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD I
Competencia concreta: Identifica los fundamentos teóricos sobre de la personalidad para reconocer sus características y vinculación a posibles trastornos
de la personalidad.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD I: 1. Socialización de la importancia de la Después de consultar la 1. Conoce los aspectos
La Personalidad asignatura, conocimiento del programa de la bibliografía señalada y otras generales de la
misma y la metodología de trabajo. fuentes de interés científico personalidad como base
para la temática objeto de
1.1 Conceptualizaciones de Presentación a los participantes y el facilitador. para la comprensión de
estudio, se sugiere que realices
la personalidad. la siguiente actividad: las diferentes pruebas
2. Reflexión colectiva acerca de la aplicación psicológicas.
1.2 Características de la de las competencias cognitivas, 1. Presenta un diario de doble
personalidad. procedimentales y actitudinales de la entrada enfocando los
asignatura y su vinculación en el campo laboral siguientes aspectos:
1.3 Fundamentos de la de la carrera.  Naturaleza.
personalidad.  Concepto.
3. Formalización de acuerdos para los equipos  Componentes de la
1.4 Factores de la de trabajo colaborativo y socialización de personalidad.
personalidad y propensión a indicadores pertinentes a la Producción Final
 Clasificación de la
trastornos. Escrita vinculada a las actividades prácticas.
personalidad.
 Los test de personalidad e
4. Foro Académico: comenta sobre tus ideas
inventarios de
de cómo se puede evaluar la personalidad,
personalidad.
tomando como referencia tus experiencias.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD II
Competencia concreta: Identifica los fundamentos teóricos sobre de la personalidad para reconocer sus características y vinculación a posibles trastornos
de la personalidad.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II: 1. Retroalimentación de las Al terminar de consultar la 2. Reconoce las distintas
Los Trastornos de la Personalidad actividades realizadas en la bibliografía señalada y otras características de los
unidad anterior. fuentes de interés científico trastornos de
para la temática objeto de
2.1 Grupo A. personalidad de acuerdo
estudio, se aconseja que
2.1.1 Trastorno de la Personalidad 2. Exposición por un grupo de realices la siguiente actividad: a los criterios de
Paranoide. participantes del tema sobre los clasificación e
2.1.2 Trastorno de la Personalidad trastornos de la personalidad. 1. Elabore un esquema que en implicación.
Esquizoide. el que se sinteticen los
2.1.3 Trastorno de la Personalidad 3. Reflexión en equipos sobre las siguientes aspectos o acápites:
Esquizotípica. implicaciones en las vidas de las  Definición de cada uno de
2.2 Grupo B. personas con estos trastornos de los trastornos.
2.2.1 Trastorno de la Personalidad la personalidad. Presentar en  Características.
Antisocial. plenaria las conclusiones.  Criterios diagnósticos del
2.2.2 Trastorno de la Personalidad Límite. DSM-IV.
2.2.3 Trastorno de la Personalidad 4. Foro Académico: Emite tu
 Diagnóstico diferencial.
histriónica. opinión sobre las ventajas y
2.2.4 Trastorno de la Personalidad desventajas de los test objetivos
Narcisista de la personalidad frente a los
2. 3 Grupo C. proyectivos.
2.3.1 Trastorno de la Personalidad
Evasiva.
2.3.2 Trastorno de la Personalidad
Dependiente.
2.3.3 Trastorno de la personalidad
Obsesivo compulsivo.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD III
Competencia concreta: Conoce los diferentes test de personalidad y diferencia el uso de los mismos de acuerdo a cada caso para la correcta aplicación
de los mismos.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD III: 1. Retroalimentación de las Luego de consultar la bibliografía 3. Recuerda aspectos
Herramientas en la Evaluación actividades realizadas en las HEI señalada y otras fuentes de interés generales de los test de
de la Personalidad de la segunda unidad. científico para la temática objeto de personalidad como base
estudio, se recomienda que realices la
para la evaluación de la
siguiente actividad:
3.1 Los test de personalidad. 2. Realización de exposición por misma.
un grupo de participantes acerca 1. Presenta un cuadro comparativo
3.1.1 Importancia de la entrevista de las diferentes clasificaciones incluyendo los siguientes acápites:
personal. de la personalidad a través de los
 Tipos de test de la personalidad.
años, y los recursos utilizados
 Inventarios de la personalidad.
3.1.2 Diferentes tipos de test de para evaluarla.
 Escalas de verificación.
personalidad.
 Lista de verificación.
3. Explicación por parte del
3.1.3 Inventarios de la facilitador de los tópicos tocados
personalidad. en la exposición.

3.1.4 Medidas objetivas de la 4. Foro de Seguimiento para la


personalidad. Producción Final.

3.1.5. Escalas de calificaciones. 5. Foro Académico, seguimiento.

3.1.6. Lista de verificación


ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD IV
Competencia concreta: Identifica las concepciones teóricas de la Escala de Ansiedad de Hamilton para aplicar, corregir e interpretar la misma.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IV: 1. Retroalimentación del Después de consultar la bibliografía 4. Conoce las
Evaluación de la Personalidad contenido trabajado en las HEI señalada y otras fuentes de interés características teóricas de
(Primera Parte) de la tercera semana. Manifestar científico para la temática objeto de la Escala de Ansiedad de
estudio, se sugiere que realices las
dudas y aportaciones. Hamilton para la aplicación,
siguientes actividades:
4.1 Escala de Ansiedad Hamilton. corrección y aplicación
2. Realización de exposición por 1. Realiza un informe sobre las correctas de esta prueba.
4.1.1 Consideraciones teóricas. un grupo de participantes acerca características de la Escala de
de la parte teórica de la Escala. Ansiedad en relación a:
4.1.2 Instrucciones, aplicación e
 Historia y desarrollo.
interpretación. 3. Realización de práctica guiada
 Características.
donde se explicará el uso,
 Puntuación e Interpretación.
4.1.3 Prácticas. aplicación, corrección e
interpretación de la Escala.
2. Realizar un mapa conceptual donde
se expliquen los pasos a realizar al
4. Foro Académico, seguimiento.
aplicar la prueba.
5. Continuar aclarando
inquietudes sobre la Producción
Final.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD V
Competencia concreta: Aplica los fundamentos teóricos del Inventario de Depresión de Beck y la Escala de Autoestima de Rosenberg para la corrección
e interpretación de los resultados de manera correcta.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD V: 1. Retroalimentación del contenido Posterior a consultar la bibliografía 5. Conoce las
Evaluación de la trabajado en las HEI de la cuarta señalada y otras fuentes de interés concepciones teóricas del
Personalidad (Segunda semana. Manifestar dudas y científico para la temática objeto de Inventario de Depresión de
estudio, se recomienda que realices
Parte) aportaciones. Beck y la Escala de
la siguiente actividad:
Autoestima de Rosenberg
5.1 Inventario de Depresión de 2. Realización de exposición por un 1. Elabora un resumen sobre las para aplicar, corregir e
Beck. grupo de participantes acerca de la características de cada evaluación interpretar la misma.
parte teórica del Inventario de en relación a:
5.1.1 Consideraciones teóricas. Depresión de Beck.
 Historia y desarrollo del test.
 Escalas.
5.1.2 Instrucciones, aplicación 3. Realización de práctica guiada donde
 Características.
e interpretación. se explicará el uso, aplicación,
 Puntuación e interpretación.
corrección e interpretación del
5.1.3 Prácticas. Inventario

5.2 Escala de Autoestima de 4. Realización de exposición por un


Rosenberg. grupo de participantes referente a la
parte teórica de la Escala de Autoestima
5.2.1 Consideraciones teóricas. de Rosenberg.

5.2.2 Instrucciones, aplicación 5. Realización de práctica guiada donde


e interpretación. se explicará el uso, aplicación,
corrección e interpretación de la Escala.
5.2.3 Práctica.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD VI
Competencia concreta: Evalúa la personalidad a través de tests e inventarios para valorar los rasgos de personalidad a partir de diversos factores o
determinar un perfil de la personalidad y la detección de posibles psicopatologías.
UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VI: 1. Retroalimentación del contenido Después de consultar la bibliografía 6. Conoce las
Evaluación de la HEI de la cuarta semana. Manifestar señalada y otras fuentes de interés concepciones teóricas del
Personalidad (Tercera dudas o aportaciones. científico para la temática objeto de test 16 FP para aplicar,
estudio, se propone que realices las
Parte) corregir e interpretar la
siguientes actividades:
2. Lluvia de ideas sobre de la misma.
6.1 Cuestionario de la corrección de los tests anteriores. 1. Elabora una ficha técnica
Personalidad (16 FP forma A). referente de las características
3. Presentación por un grupo de teóricas que posee el test 16FP,
6.1.1 Consideraciones teóricas. participantes acerca del test 16 FP, presentado:
valorando el instructivo de la prueba.  Nombre del paciente.
6.1.2 Instrucciones, aplicación e  Edad.
 Conducta ante de la aplicación
interpretación. sobre problemas
de la prueba.
específicos del aprendizaje.  Nombre de la prueba.
Descripción de la prueba.
6.1.3 Práctica.
2. Realiza una matriz sobre los
aspectos característicos del test
16FP y cada uno de los factores de
corrección.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD VII
Competencia concreta: Evalúa la personalidad a través de tests e inventarios para valorar los rasgos de personalidad a partir de diversos factores o
determinar un perfil de la personalidad y la detección de posibles psicopatologías.
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VII: 1. Retroalimentación del Luego de consultar la bibliografía 7. Conoce las
Evaluación de la Personalidad contenido trabajado en las HEI de señalada y otras fuentes de interés características teóricas de
(Cuarta Parte) la tercera semana. Manifestar científico para la temática objeto de la prueba MMPI para la
estudio, se aconseja que realices las
dudas y aportaciones. aplicación, corrección y
siguientes actividades:
7.1 Test MMPI (Inventario aplicación correctas de esta
Multifásico de la Personalidad de 2. Realización de exposición por 1. Realiza un informe sobre las prueba.
Minnesota). un grupo de participantes acerca características del test MMPI en
de la parte teórica del Test MMPI. relación a:
7.1.1 Consideraciones teóricas.
 Historia y desarrollo.
3. Realización de práctica guiada
 Escalas.
7.1.2 Instrucciones, aplicación e donde se explicará el uso,
 Características.
interpretación. aplicación, corrección e
 Puntuación e Interpretación.
interpretación del Test MMPI.
7.1.3 Prácticas.
2. Analiza el instructivo del test MMPI,
4. Foro Académico, seguimiento.
luego realizar un mapa conceptual
referente a los pasos a realizar al
5. Continuar aclarando
aplicar la prueba.
inquietudes de la Producción
Final.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA ÚLTIMA SEMANA
ACTIVIDADES DE HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS DE
INTERACCIÓN TUTORIAL INDEPENDIENTE APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual)
Prueba Final 1. El facilitador aplica la prueba 1. Revisión de participaciones en foros, 8. Completa todas las
escrita sobre todos los tareas y demás actividades en la asignaciones de la
contenidos estudiados en el plataforma de la UAPA. asignatura.
programa y en correspondencia
con las competencias 2. Autoevaluación del aprendizaje.
declaradas, así como los
resultados de aprendizaje 3. Revisión de calificaciones de la
esperados. asignatura.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Producción oral y Actividades de Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Interacción redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Producción Escrita 20%
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Actividades Prácticas Profesionales
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
-Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación


Prueba Escrita -Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
Actitudes y Valores 5%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
ACTIVIDAD SEMIPRESENCIAL VIRTUAL
El/la facilitador/a dará inicio a la asignatura presentando el programa, las Actualiza el curso virtual, envía mensaje de bienvenida. Informa los
Primera semana de competencias genéricas, específicas y concretas, que debe alcanzar el participante, aspectos a destacar del curso, así como los criterios de evaluación.
facilitación además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada ( Asignaciones, Trabajo Final y Prueba Escrita)
uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Y
aplicación de la prueba escrita
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el Serán enviadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o
Asignaciones campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido colgadas en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es
semanales de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas
de entrega y seguir los lineamientos pautados

Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y
surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
semana. habilitará a partir de la primera semana. Muy importante para los
estudiantes de esta modalidad.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo
pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
de interés. indagación y reflexión sobre temas de interés. En esta modalidad es
muy importante la participación activa de los participantes.
Foro Seguimiento Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes
de la Producción elaboración de la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana. para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de
Final la tercera semana.

El facilitador indicará en qué consiste esta producción, se debe hacer por escrito y Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará
Producción Final defender de manera oral. Será asignada en la primera semana de facilitación, se durante todo el trimestre. Se enviará por escrito con las evidencias.
(Escrita y oral) desarrollará durante todo el trimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana La defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
y se entregará por escrito en la octava semana. PUEDE SER SUBIDA A LA virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique
PLATAFORMA con todas las evidencias el facilitador.

Prueba Escrita Será realizada en la última semana sobre todos los contenidos estudiados en el Será realizará en la semana pautada sobre todos los contenidos
programa y en correspondencia con las competencias declaradas, así como los estudiados en el programa y en correspondencia con las
resultados de aprendizaje esperados. competencias declaradas, así como con los resultados de
aprendizaje esperados. Los participantes deben presentarse en el
Recinto al que pertenecen y presentar su cédula o carnet de la
universidad.
Retroalimentación El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma adecuada, a El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma
los fines que el participante conozca sus oportunidades de mejora y pueda integrar adecuada, a los fines de que el participante conozca sus
las sugerencias en actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes oportunidades de mejora y pueda integrar las sugerencias en
de tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros realizados. Se actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes de
deber evitar una retroalimentación total en monosílabos: bien, ok, revisada. El tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros
participante está en el deber de revisar los comentarios realizados por su facilitador realizados. Se deber evitar una retroalimentación total en
y corregir los errores. monosílabos: bien, ok, revisada. El participante está en el deber de
revisar los comentarios realizados por su facilitador y corregir los
errores.
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Beck, A. T. Inventario de Depresión de Beck (BDI). [instrumento de medición]. ISPE.
Cattel R. Cuestionario Factorial de la Personalidad 16 FP (A) [instrumento de medición]. ISPE.
Hamilton, M. Escala de Hamilton para la Evaluación de la Depresión. [instrumento de medición]. ISPE.
Rosenberg, M. Escala de Autoestima de Rosenberg. [instrumento de medición]. ISPE.
Starke. H. R. & McKinley, J. C. Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI) [instrumento de medición]. ISPE.
COMPLEMENTARIA
Anastasi, A. & Urbina, S. (2000). Tests Psicológicos. (8º ed.) México: Prentice Hall.
Asociación Americana de Psicología. (APA, 2013). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (5o ed.). Madrid,
España: Editorial Médica Panamericana.
Butcher, J. N.; Mineka, S. & Hooley. J. M. (2007). Psicología Clínica. (12º ed.). Editorial Pearson.
Kaplan R. M. & Saccuzzo D. P. (2006). Pruebas Psicológicas, principios, aplicaciones y temas. México: Nuevo Milenio.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA


 Licenciado/a en Psicología General, con especialización en Psicología Educativa y Clínica.
 Capacidad y manejo de pruebas psicológicas.
 Experiencia en evaluación a través de pruebas psicológicas.

ELABORADO POR: REVISADO POR:


Alexandra Aquino, Facilitadora de la Escuela de Psicología, Laura Persia, M.A. Gestora de la Escuela Psicología. Máster en
Máster en Psicología Clínica. Psicopedagogía. Máster en Sexología.
Nataly Corporán Melo, Facilitadora de la Escuela de Juana Francisco, Máster en Gestión Educativa. Facilitadora de
Psicología, Máster en Psicología Clínica. la escuela de Educación y Tutora de la misma.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la oficina para la reforma curricular en mes de marzo 2013. Fue revisado y actualizado
por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica (CINGEP) en el mes de septiembre 2017. Última revisión septiembre 2018.

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