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Regina Jakubovicz
O neurônio e as sinapses
Hipóteses sobre os mecanismos de recuperação cerebral
1- Redundância do SNC (mecanismos de ativação e inibição) neste caso haveria uma restituição
funcional
2 - Reorganização do SNC haveria uma substituição de funções (Luria)
3 - Aumento da diasquisis (choque sistêmico) - Diasquisis Menos aferencias estado de choc.
Como a lesão diminui as aferencias de certos centros conexos, isso acaba resultando num estado
geral de “choque” nas sinapses.
4 - Plasticidade cerebral transferência de um hemisfério para o outro
ALTERAÇÕES VERBAIS
Perseveração continuar com ato ou palavra que era apropriado a uma situação anterior mas não é
mais à próxima. Dificuldade em mudar de atitude.
Estereotipias repetir sempre a mesma palavra ou gesto, seja apropriado ou não. Fica sendo a única
forma de comunicação.
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Tema de predileção falar sempre do mesmo assunto ou ficar repetindo a mesma palavra misturada
a outras. Ligada à dificuldade em mudar de assunto.
Ecolalia repetir a ultima palavra ou frase escutada.
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DEPOIS DA MELHORA
CONTEÚDO
USO FORMA
Conteúdo da linguagem
particular
Conhecimento do objeto
categorias
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Conceito de numeração:
Responda:
Quantos dedos temos na mão -
Quantas horas tem um dia -
Quantos andares tem seu edifício -
Quantos cigarros tem um maço -
Meia dúzia de maçãs, quantas maçãs são?
Uma dúzia de bananas, quantas bananas são?
Quantos números tem um relógio?
Quantas pontas tem um quadrado?
Formas do discurso:
Exposição [ explicações do sujeito ]
Descrição [ ajuda a imaginar ]
Narração [ apresenta os eventos ]
Argumentos [ provam algum ponto de vista ]
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A COMPREENSÃO AUDITIVA
Processamento primário psico-fisiológico- aspectos da intensidade, freqüência e duração
do som
Processamento secundário aspectos da cognição
> associações
> categorização
> reconhecimento
> retenção
> memória
> estado de alerta e de vigília
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combinar o que escuta com o que está escrito : “o coração bate forte”
designar : imagens iguais e imagens diferentes
apontar numa só imagem o carro - o sinal - o guarda - o pedestre - o hidrante
Separar os que têm o mesmo conceito: mesa - laranja - cama - limão - cadeira - banana
Apontar o que serve para : beber - dormir - comer - vestir - lavar
Escutar e realizar as ordens dadas:
- “coloca o lápis na caixa”
- “abre a gaveta e coloca o lápis na caixa”
- “abre a gaveta, coloca o lápis na caixa e a
borracha em cima da mesa”
Compreensão de texto lido ler e perguntar
Exercícios de múltipla escolha casa de: tijolo - palha - madeira
Alexia Foi, inicialmente, definida pelo neurologista francês Dejerine. O exame postmortem indicou
uma lesão no giro angular esquerdo. O paciente dizia palavras e letras corretamente, só que elas não
tinham significado para ele.
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Compreender a leitura
Copiar letras, palavras ou frases
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Procurar as palavras:
BOLA – BOLO – DOCE – SUCO – VELA
B H N H B R V C
O W K D O C E W
L X I T L W L M
A S U C O K A K
W D T R W N W H
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O espaço de escrita
Todas as formas de escrita são espaciais, todas exigem um “lugar” em que a escrita se inscreva.
Nos primórdios da história o espaço de escrita foi a superfície de uma tabuinha de argila ou madeira ou a
superfície polida de uma pedra. Mais tarde, foi a superfície interna contínua de um rolo de papiro ou de
pergaminho.
Com a descoberta do livro é a superfície branca de uma página de papel.
Atualmente, com a escrita digital, surge um novo espaço de escrita: a tela do computador
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Nesta fase a família e a Internet ajudam muito, pois muitas vezes os exercícios podem ser
criados e corrigidos pelo terapeuta ou alguém da família e depois enviados via e-mail pela
Internet
Exercícios no computador
Teclar nas letras que pertencem à palavra: TESOURA
Exemplo: q-w-e-r-t-y-u-i-o-p-a-s-d-f-g-h-j-k-l-ç-z-x-c-v-b-n-m-
Teclar as palavras soletradas pelo terapeuta e depois ler a palavra.
Escolher entre varias frases escritas no computador. qual corresponde a que foi falada pelo
terapeuta.
Escrever no computador uma frase ditada.
Escrever frases no computador sobre as figuras.
Organizar as frases escritas no computador para que tenham sentido.
Escrever o resumo de uma historia contada pelo TP.
Fazer resumo de noticias do jornal.
Afasia global (não fala, não compreende, não lê, não escreve)
Trabalhar com uma figura ou duas ou mais:
ler a palavra
escrever seu nome
combinar a figura com outra igual
dizer o nome da figura
repetir o nome
fazer o gesto do objeto
desenhar o objeto
copiar o nome
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CASOS DE DEMENCIA
Exercícios para a cognição -
O que se faz :
quando se tem fome -
quando se tem sede -
quando se está alegre -
quando se está triste -
quando se tem vontade de dormir -
quando faz frio -
quando a sala está escura -
quando o despertador toca -
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Orientação espacial.
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CONCEITO DE RECUPERAÇÃO
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