SÍLABO DE

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES Información general

de la asignatura. Se
CÓDIGO A0315 transcribe del Plan de
Estudios de la EAP.
CARÁCTER OBLIGATORIO
CRÉDITOS 03
PERIODO ACADÉMICO 2013-I
PRERREQUISITO NINGUNO
HORAS Teóricas: 2 Prácticas: 2

II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA Se transcribe del Plan

de Estudios de la EAP.

El curso desarrolla la planificación, organización, manejo del

tiempo, escucha activa, participación en clase, toma de apuntes,
lectura, producción de textos y preparación para las
evaluaciones.

III. COMPETENCIA Se redacta una competencia por semestre.

Opcionalmente podría redactarse una
competencia para cada unidad.
Evalúa sus habilidades de estudio, estilos e inteligencia, diseñando
estrategias que le permitan afrontar satisfactoriamente sus tareas de
aprendizaje.

____________________
1
La competencia es la capacidad o habilidad compleja que se expresa y mide en términos de desempeño integral en un
determinado contexto. Refleja los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para algo, así como la misión y los valores
de la institución (Asamblea Nacional de Rectores. Modelo de autoevaluación con fines de mejora de las carreras universitarias.
Lima: Tarea Asociación Gráfica Educativa; 2005)
 IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

UNIDAD SEMANA CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

Sílabo: propósitos, contenidos, Reconoce los contenidos del sílabo.
Número de 1ª metodología y evaluación. Desarrolla la evaluación de entrada
unidad y Prueba de entrada. Desempeños motrices
semana, en la .
que se I Las habilidades de estudioInformación
y las y/o cognitivos
Caracteriza y establece la relación entre las Es autocrític o
científica que se requeridos para el
desarrollará estrategias de aprendizaje.
trabajará en la habilidades y las estrategias de aprendizaje.
dominio de los frente al
cada 2ª asignatura. em pleo de s us
aprendizaje Fundamentos. conocimientos de
Autoevalúa y reconoce sus habilidades dela
Son los temas y asignatura. habilidades y
programado sub temas, para estudio. Se presentan en forma
es trategias de
cada semana de secuencial y
Habilidades de estudio y estilos
trabajo. de Identifica y caracteriza sus estilos de es tudio .
3ª ordenada,
aprendizaje. aprendizaje. manteniendo una
correspondencia con
Planificación, organización y manejo Elabora un proyecto de aprendizaje
4ª los conocimientos
del tiempo. (temas y subtemas)
Se realiza para cada Disposiciones o formas
5ª semana de trabajo. de actuar (normas,
valores y actitudes)
que tienen relación con
6ª
II los conocimientos y
procedimientos de la
… asignatura.
Su redacción debe ser
EVALUACIÓN PARCIAL transversal para toda la
asignatura.
Opcionalmente podría
redactarse una para
cada unidad.
III

IV

……

EVALUACIÓN FINAL
V. METODOLOGÍA
.
Conjunto de
Los contenidos y actividades propuestas se desarrollarán siguiendo la
estrategias, métodos,
secuencia práctica-teoría-práctica, efectuando
técnicas y la recuperación de saberes
procedimientos
previos, la reconstrucción, el análisisnecesarios
y la evaluación
para de los contenidos
propuestos. desarrollar los
aprendizajes
El profesor utilizará en la modalidad programados.
presencial el seminario, la exposición
Se
dialogada, el debate y el panel; además el chat
describen y el foro a través del aula
los más
virtual. Los estudiantes realizarán unrelevantes
trabajo en forma
individual,
general. en pares (tandem) y
en equipos, propiciándose la investigación bibliográfica, de campo, vía
internet, la consulta a expertos, la lectura compartida y los resúmenes.
VI. EVALUACIÓN
UNIDAD SEMANA RUBROS² INDICADORES INSTRUMENTOS
TA Identifica sus Listas de cotejo
I
habilidades de estudio
.
Pueden ser tareas diseñando estrategias
académicas y controles de
lectura CL de aprendizaje a partir Prueba de
de sus estilos e desarrollo
.
inteligencias. .
Rasgos específicos Herramientas que
permiten evaluar
TA y tangibles del
II aprendizaje de aspectos
CL conocimientos, delimitados por
Evaluación parcial (se evalúan los indicadores procedimientos y los indicadores.
programados hasta la semana 9) actitudes
programadas.
TA
III Permiten verificar
CL el logro de la
competencia. Se
… formulan para cada
unidad.

Evaluación final (se evalúan los indicadores programados hasta la semana 18)

OBTENCIÓN DEL PROMEDIO

FÓRMULA PESO PROMEDIO FINAL
CL1  CL 2
CL  0,20
2
TA1  TA2 P = CL (0,20) + TA (0,50) + Eval.
TA  0,50
2 (0,30)
Evaluación = 0,4 (Eval. Parcial) + 0,6 (Eval Final) 0,30

La fórmula contempla los siguientes rubros:

CL1 = Control de lectura primer parcial.
CL2 = Control de lectura segundo parcial.
TA1 = Tarea académica primer parcial.
TA2 = Tarea académica segundo parcial.
Eval. Parc. = Evaluación Parcial
Eval. Final = Evaluación Final
____________________

² Control de lectura: se refiere a la evaluación de la comprensión, el análisis y la interpretación de un

conjunto de textos, que el docente proporciona anticipadamente a los estudiantes.
Tarea académica: se refiere a la evaluación de trabajos o exposiciones individuales o grupales,
prácticas, fast test, proyectos, pruebas orales, escritas y similares. Se busca que el estudiante aplique
conocimientos adquiridos en el aula, incluso en anteriores asignaturas.
 .
Relación del material bibliográfico que sirve de base y referencia
VII. BIBLIOGRAFÍA para desarrollar la asignatura. Considera direcciones electrónicas
y necesariamente textos de la biblioteca de la Universidad (anotar
7.1 BÁSICA código de ubicación)

Gall M.D., Gall J.P., Jacobsen D.R. y Bullock T.L. Herramientas para el
aprendizaje. Guía para enseñar técnicas y habilidades de estudio.
AIQUE; 2003.

7.2 COMPLEMENTARIA

Boeglin Naumovíc, Martha. Leer y redactar en la universidad. España:

Editorial MAD SL.; 2008. UBICACIÓN: Biblioteca UC: 001.42/B71-
2008.

Castelló, Montserra. Escribir y comunicarse en contextos científicos y

académicos. Barcelona: Edit. Graó; 2007. UBICACIÓN: Biblioteca UC:
808.02/C33-2007.

Creme Phyllis y Lear Mary. Escribir en la universidad. Barcelona:

Editorial Gedisa S.A; 2005. UBICACIÓN: Biblioteca UC: 001.42/C88-
2005.

Dorado Perea, Carle. Aprender a aprender, estrategias y técnicas.

Barcelona; 1996- (actualizada 30/01/ 2007; acceso 04/02/2013).
Disponible en: http://www.xtec.es/~cdorado/cdora1/esp/tecniq.htm.

Eggen P. y Kauchak D. Estrategias docentes. Enseñanza de contenidos

curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento. Argentina:
Fondo de Cultura Económica; 2000. Relación de documentos (textos, artículos, etc) que
se encuentran en las bases de datos con los que
cuenta la biblioteca de la UC. Se redacta de
7.3. RECURSOS DIGITALES acuerdo al estilo oficial de la UC. (ProQuest,
multilegis, etc.). Mínimo 3 documentos.

Marín J,R. Aprendizaje en el aula. La Opinión 2006 Dec 18(94):1-8C.

from fttp://search.proquest.com/docview/368459018?accountid=146219.

Huancayo, marzo de 2013

(Colocar nombre y apellidos del docente)

Docente Responsable de Asignatura