EJERCICIOS DE SINTAXIS SOBRE LA ORACIÓN COMPUESTA

1. Di si las siguientes oraciones compuestas son coordinadas, yuxtapuestas (= grupos

oracionales) o subordinadas (= oraciones complejas). Acota cada proposición y
señala el verbo de cada una y, en su caso, el nexo que le corresponde:

 Buscamos bibliografía sobre el tema, es decir, consultamos los fondos

bibliográficos
 Tiene tan apretada la garganta que el coñac le quema la boca
 El ayuntamiento ha organizado una campaña sobre el reciclaje y ha preparado
varios anuncios
 Esa casa, en cuyo salón a veces se ven fantasmas, fue construida por mi padre
 La casa donde pasé mi niñez no existe ya
 Mañana comeré en tu casa, siempre que tú comas hoy en la mía
 Las gaviotas son aves acuáticas, o sea, viven en el agua
 No solo no tiene hambre sino que tiene fiebre
 Los pájaros planean sobre el jardín, gorjean, trinan, anuncian la primavera
 Carlos es estudioso; aprobará
 Dígame si han quedado satisfechos
 Se alegraron de que los invitaran a la fiesta
 Entregaremos un trofeo a los que terminen primero
 La sequía que padecíamos ha terminado
 Me gusta visitar frecuentemente el museo
 Se siente un poco débil, pero ya se va recuperando
 Me arreglas la bici o tendré que ir en autobús
 Fui por donde me dijeron
 O conoces esa cultura o no puedes opinar sobre ella

2. Señala el tipo de yuxtaposición que existen en estos enunciados (grupos oracionales

compuestos por yuxtaposición):

 [(Preparé yo solo la comida):( no tengo otra cosa [que hacer])]

Enunciado formado por un Grupo Oracional de dos Oraciones relacionadas por Yuxtaposición.
La 1ª Oración: “preparé yo solo la comida”, es Simple.
La 2ª Oración: “no tengo otra cosa que hacer” es Compleja, ya que incluye una Proposición
Subordinada de Infinitivo Adjetiva que funciona como Adyacente del antecedente “cosa” mediante el
pronombre relativo “que”; el sintagma nominal “otra cosa que hacer” es el CD de “tengo”, y el nexo
relativo “que” también se analiza como el CD del infinitivo “hacer”.
La yuxtaposición entre la primera y la segunda proposición tiene un sentido de subordinación,
porque, si tuviéramos que utilizar un nexo entre ambas, quizá sería “porque”: “Prepararé yo solo la
comida, porque no tengo otra cosa que hacer”.

 Acude, corre, vuela, / traspasa la alta sierra, ocupa el llano. (Fray Luis de León)
 No tengo ganas de salir, me quedo en casa
 Éste es un problema irresoluble: ninguna solución es aceptable.
 ¿Has sido tú quien ha dicho: “Ya estoy harto de vosotros”?
 No he sido yo quien ha dicho eso: ha sido Juan.
 Se quedó pálida: no esperaba mi contestación.
3. Separa los enunciados que componen el siguiente texto. ¿Cuáles de ellos están
formados por más de una oración? Marca cada una de esas oraciones y determina en
qué casos están relacionadas por coordinación y en qué casos por subordinación:

Cuando llegué a la oficina, ésta parecía sacudida por un vendaval. Los escritores y
corresponsales de prensa latinoamericanos querían conocer nuestra opinión sobre el
caso, y el teléfono sonaba sin interrupción. Aunque la diversidad de puntos de vista de
los colaboradores impedía a la revista tomar partido, centralizamos en ella, de acuerdo
con Plinio, la recogida de firmas de la segunda carta. Con una simpática pero
inexcusable inconsciencia, llamamos a las cinco partes del mundo a pesar de que el
reducido presupuesto de nuestra publicación no nos permitía semejante gasto. Pero la
indignación moral del momento y la solidaridad con nuestros amigos cubanos sobre los
que acababa de cerrarse la trampa estaban por encima de cualquier cálculo.

Juan GOYTISOLO, Coto vedado

4. En las siguientes oraciones, indica qué elementos son los que aparecen coordinados.
¿En qué casos se trata de una coordinación de oraciones?

 Juan y yo hemos comido mucho

 Nosotros hemos comido paella y langostinos
 Ayer comimos y bebimos demasiado
 Ayer comimos bien y bebimos demasiado
 El cielo estaba muy oscuro y apenas se distinguía nada al otro lado de la calle
 Habéis estudiado mucho, pero no habéis obtenido ningún resultado
 Habéis estudiado mucho pero sin ningún resultado
 Por las buenas o por las malas, has de hacer lo que yo te diga.

5. Entre estas oraciones hay coordinaciones de todo tipo y también yuxtaposiciones.

Determina en cada caso de qué clase son. Analiza sintácticamente las oraciones
subrayadas:

 [(Tráigame la cuenta) o( me marcho (sin pagar))]

Enunciado formado por un Grupo Oracional de dos oraciones relacionadas por Coordinación
Disyuntiva mediante el nexo “o”.
La 1ª Oración es Simple: “Tráigame la cuenta”
La 2ª Oración: “me marcho sin pagar”, es Compleja, ya que incluye una Proposición Subordinada de
Infinitivo en función de CC Modo: “sin pagar”.(Para otros gramáticos, si el infinitivo no lleva
complementos tampoco forma una proposición, y “sin pagar” sería considerado como un S
Preposicional en función de CC de Modo).

 No lo he visto con mis propios ojos, sin embargo, estoy seguro de que sucedió así
 Cogió un cazo del armario, lo puso al fuego y se preparó una infusión
 Estudiáis pocas horas, no lo hacéis con la suficiente atención o bien quizás os falte
cierta organización del tiempo de estudio
 No acudió a la cita, sino que decidió quedarse en casa
 Me lo dejas en el buzón o bien se lo das al portero
  Está lloviendo a mares; no obstante, pienso acercarme hasta tu casa.
 Al villano dale pie y se tomará la mano
 Te buscas un trabajo inmediatamente o te lo busco yo
 Ni te abatas por pobreza, ni te ensalces por nobleza
 En la fiesta unos cantaban, otros reían
 Subió al autobús, se sentó enseguida
 Al pobre le faltan muchas cosas, pero al avaro le faltan todas
 Cría cuervos y te sacarán los ojos
 De esperanzas vive el hombre, pero muere de desilusiones
 Te vistes rápidamente o no llegamos a tiempo al concierto
 A ese rey lo decapitaron, es decir, le cortaron la cabeza
 No se conformó con la oferta, sino que exigió el doble
 El perro viejo no tiene dientes, pero tiene colmillos
 La censura perdona a los cuervos y se enseña con las palomas
 Llueve, llévate el paraguas
 Con este tratamiento no ha perdido peso, sino que ha engordado cinco kilos
 Mi padre es otorrinolaringólogo, es decir, es médico especialista en nariz, garganta
y oído
 La próxima semana hay convocada una huelga de estudiantes, o sea, que se
aplazará el examen
 No has hecho los ejercicios ni has estudiado el examen hasta el último día
 Tan pronto amenaza lluvia como sale el sol entre las nubes
 Cogió un cazo del armario, lo puso al fuego y preparó una infusión
 Éste es un problema irresoluble: ninguna solución es aceptable
 No se ha caído; lo has tirado tú

6. Di qué tipo de subordinada sustantiva aparece en cada uno de los siguientes

enunciados. Analiza sintácticamente cada ejemplo.

 (Pídele permiso [a quien quieras])

Enunciado formado por una Oración Compleja que consta de una Proposición Subordinada
Adjetiva de Relativo Sustantivada en función de CI: “a quien quieras”.

 Aún no se sabe si el terremoto ha causado víctimas ni a cuánto ascenderán las

pérdidas
 Dime con quién andas y te diré quién eres
 Era impensable que tomara una decisión como ésa
 Todavía no me explico cómo ha subido hasta ahí sin que nadie lo ayudara
 Hablaba constantemente de que un día se marcharía y que no lo volveríamos a
ver
 Amar es sacrificarse continuamente por la otra persona
 El ansia de triunfar en su profesión lo ha llevado a pasar siempre por encima de
quien fuese, y, por tanto, le ha acarreado el odio de cuantos lo conocen
 Luisa, harta de cargar siempre con todo el trabajo, le dijo adiós a la empresa
 El conferenciante fue aplaudido por quienes eran sus amigos

7. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones subordinadas adjetivas:

  El chico en quien más confiaba me defraudó
 El terrorista, acosado por la policía, acabó pegándose un tiro
 El hombre a quien acabas de saludar es un conocido gánster
 Jorge es un hombre al que no se le puede mentir
 Eso que dices es falso
 Es un enigma irresoluble el modo como llevó a cabo su crimen
 Recuerdo aquellos tiempos de la universidad, cuando éramos tan idealistas
 El libro del que te hablé está ya agotado
 Ese alumno, el cual no ha venido hoy a clase, es precisamente el de la
reclamación

8. Analiza las siguientes oraciones complejas (sólo tipo y función de proposiciones, y, en

el caso de las adjetivas, cita el antecedente y las funciones del nexo relativo) (Pueden
formar parte de grupos oracionales):

 (Dile [que todavía no he terminado el libro [que me prestó]], pero [que se lo

devolveré la semana [que viene]]).
Enunciado formado por una Oración Compleja que incluye dos Proposiciones Subordinadas
Sustantivas en función de CD, relacionadas por coordinación adversativa mediante el nexo
“pero”.
La 1ª Proposición: “que todavía no he terminado el libro que me prestó” es, a su vez, compleja,
ya que contiene una Proposición Subordinada Adjetiva de Relativo Especificativa en función de
Adyacente, dentro del sintagma con función de CD: “que me prestó”; asimismo se señala que el
nexo “que” ejerce la función también de CD del verbo “prestó”.
La 2ª Proposición: “que se lo devolveré la semana que viene”, es también Compleja, porque está
formada por otra Proposición Subordinada Adjetiva de Relativo Especificativa en función de
Adyacente de “semana”, en el sintagma “la semana que viene”, CC de Tiempo. En este caso, el
relativo “que” funciona como nexo y sujeto del verbo “viene”.

 Siento una angustia aquí dentro cuyo origen no comprendo

 Dame una aguja con la que sacarme esa espina que me he clavado en el dedo
 El que tengas razón no justifica tu actitud
 Mi primo Agustín, e que se fue a América, está de visita en casa
 El que te entienda, que te compre
 Él, que siempre está contento, hoy tiene un humor de perros
 Después habló el presidente, quien señaló, en esencia, que saldríamos de
ésta.
 Ése es un tema en el que conviene que sigamos pensando
 No me digas otra vez que me quieres: la otra vez que me lo dijiste era también
mentira.
 Sé de un sitio donde va muy poca gente y en el que ponen una música muy
buena
 En aquella época, cuando mi abuela todavía vivía, me daba los domingos
veinte duros
 Allá donde se cruzan los caminos, / donde el mar no se puede concebir, /
donde regresa siempre el fugitivo … Pongamos que hablo de Madrid.
(Joaquín Sabina)
 No tengo ningún trabajo atrasado que hacer ni nada con lo que entretenerme
 Mi abuelo, por quien siento una gran admiración, fue quien me descubrió el
placer de la lectura.
9. Señala y clasifica las proposiciones subordinadas adverbiales. Analiza
sintácticamente las que la profesora te indique en clase:

 ([Una vez que lo operaron], ya no volvió a tener ningún dolor)

Enunciado formado por una Oración Compleja que incluye una Proposición Subordinada Adverbial en
función de CC de Tiempo: “una vez que lo operaron”.

 Puesto que tanto te gusta, aquí tienes una entrada para asistir gratis a la ópera
 A pesar de que estuvo lloviendo todo el mes, los pantanos no han alcanzado aún
los niveles del año pasado
 Yo estaba allí cuando sucedió el sorprendente caso
 Habló en aquella ocasión como cabía esperar de él
 Apenas lo averigües, avísame, por favor
 Iremos por donde él nos ha dicho
 Ya que estamos solos, te voy a decir la verdad.
 Contesté al abogado como tú me dijiste
 Nos tratamos igual que si fuéramos hermanos
 Decidieron encerrar al perro a fin de que los niños no se asustasen al llegar
 Me gustaría que vinieses a verme si vuelves por Córdoba
 Tiende la ropa no bien llegues a casa
 Llueve, por lo tanto, no saldré hoy de casa
 Si me esperas, nos iremos juntos al trabajo
 Ve a la tienda a que te cambien ese disco
 Trae que me lo ponga
 Me voy a la cama, que tengo mucho sueño
 Es tan vanidoso como un pavo real
 No tengo ganas de bromas, con que estate quieto
 Te vas a poner malo como te comas todas esas cerezas
 Alcanzarás el tren solo con que corras un poco
 Comió tanto, el muy bruto, que acabó en el hospital
 Como no contestabas, he pensado que aún dormías
 No puedo más, de cansado que estoy
 No hay nadie en casa, porque están de vacaciones
 Va corriendo de tal modo que va a estrellarse
 Esa película es menos aburrida que la que vimos ayer
 Estás tan alto que pareces mucho mayor
 La pistola lleva un seguro a fin de que no dispare
 Encendí una hoguera con la intención de que me vieran
 Me dieron la mitad, cuando tenía derecho a todo
 Lo vi según bajaba las escaleras
 Isabel habla inglés mejor que escribe
 Aunque saque un diez en el examen, no aprueba esta evaluación
 El dinero que dejé ayer en la mesilla no está donde lo puse
 Seguro que le has gritado al niño, porque está llorando
 Esa muchacha tiene más recursos que pelos tengo yo en la cabeza
 En tanto que de rosa y azucena / se muestra la color de vuestro gesto / (…) coged
de vuestra alegre primavera / el dulce fruto antes que el tiempo airado / cubra de
nieve al hermosa cumbre. (Garcilaso de la Vega)
10. ¿Qué valor (sustantivo, adjetivo o adverbial) tienen las proposiciones con verbo en
forma no personal de los siguientes enunciados? ¿Cuál es su función dentro de la
oración compleja? (Para determinarlo, puedes sustituirlas por elementos simples
equivalentes: sustantivos o pronombres, adjetivos o adverbios, cuando ello sea
posible. Distingue, además, cuándo se trata de construcciones absolutas. Analiza
sintácticamente las que la profesora te indique en clase :

 (El alijo de cocaína [incautado ayer por la policía] es el más importante del año)
Enunciado formado por una Oración Compleja que incluye una Proposición Subordinada
Adjetiva de Participio en función de Adyacente del sustantivo “alijo”: “incautado ayer por la
policía”; forma parte del SN con función de Sujeto de la Oración: “el alijo de cocaína incautado
ayer por la policía”

 Cancelado mi proyecto, ya nada me retiene en esta empresa

 Es tan listo que ve crecer la hierba
 Antonio disfruta cocinando sus platos preferidos
 Siguiendo por ese camino, no llegarás lejos
 Se quedó, el pobrecito, balbuciendo palabras confusas
 Aún me quedan cuatro temas que estudiar para este fin de semana
 Construyendo un número suficiente de albergues, se solucionaría el problema
de los que duermen en la calle
 Al hablar en público, comete muchos errores
 Al terminar el primer acto, ya no quedaba un solo espectador en el teatro
 Siendo optimistas, nos queda todavía un mes de trabajo
 Después de cenar con su familia, y ya vestido de punta en blanco, salió a la
calle preparado para cualquier aventura.
 Colocó la lavadora en su sitio empujándola con el cuerpo
 Los vi tan embebidos en la representación, tan entusiasmados esa noche por el
trabajo de los actores, que prometí llevarlos otra vez al teatro.
 De haberlo sabido, habría vuelto antes a casa.

11. Analiza los tipos de coordinación y subordinación que aparecen en los siguientes
fragmentos. Si en el examen de Selectividad la pregunta aparece formulada de esta
manera, no debes analizar sintácticamente con detalle todos los elemento del
fragmento, sino comentar las relaciones sintácticas que se establecen en general
entre las diversas proposiciones. Se recomienda, en este caso, redactar la respuesta.

 (Yo, [que la quiero mucho,] habría ido a verlo al hospital [si hubiese sabido [que pasaba
el día solo.]]) (¿Cómo podría imaginarme [que su familia lo estaba desatendiendo
así?]) (Ahora pienso [que nunca vi [que le mostraran mucho afecto.]])

Fragmento formado por tres enunciados independientes:

El primer enunciado (“Yo, que la quiero mucho, habría ido a verlo al hospital si hubiese sabido que pasaba
el día solo”) es una Oración Compleja cuyo núcleo verbal es “habría ido a ver”. Dentro de su sujeto
encontramos una Proposición Subordinada Adjetiva o de Relativo introducida por “que” que tiene como
núcleo verbal “quiero” (“que la quiero mucho”) y funciona como Adyacente del sujeto (“yo”). Dentro del
predicado aparece una Subordinada Adverbial Condicional introducida por “si” (“si hubiese sabido que
pasaba el día solo”). A su vez, dentro del predicado de esta última proposición, y funcionando como un
C.D. aparece una Subordinada Sustantiva introducida por “que” (“que pasaba el día solo”).
 El segundo enunciado (“¿Cómo podría imaginarme que su familia lo estaba desatendiendo así?”) es una
Oración Compleja cuyo núcleo verbal es la perífrasis “podría imaginarme” que presenta dentro de su
predicado una Proposición Subordinada Sustantiva de C.D.: “que su familia lo estaba desatendiendo así”.

El tercer enunciado (“Ahora pienso que nunca vi que le mostraran mucho afecto”) es una Oración
Compleja cuyo núcleo verbal es “pienso”. Dependiendo de él aparece una Proposición Subordinada
Sustantiva de C.D. (“que nunca vi que le mostraran mucho afecto”), introducida por “que”, cuyo núcleo
verbal es “vi”. Dentro de esta última aparece otra Subordinada Sustantiva de C.D. introducida también por
“que” (“que le mostraran mucho afecto”).

 De esta guerra de todo hombre contra todo hombre, es también consecuencia que
nada pueda ser injusto (Hobbes)
 Esa tarde, después de escribir una carta a su apoderado y discutir con el mayordomo
una cuestión de aparcerías, volvió al libro en la tranquilidad del estudio que miraba
hacia el parque de los robles. (Julio Cortázar)
 Ahora, el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el mío, donde no hay escaleras que
subir , ni puertas que forzar, ni fatigosas galerías que recorrer, ni muros que te veden el
paso. (Jorge Luis Borges)
 Lo que llamaba la atención en el muchacho era la belleza grave de sus facciones
meridionales y cierta inquietante inmovilidad que guardaba una extraña relación con el
maravilloso automóvil. (Juan Marsé)
 Nunca sacaban a nadie por la puerta, aunque pudieran; siempre lo hacían por las
ventanas y por los balcones, porque lo importante para vencer era la espectacularidad.
(Rafael Sánchez Ferlosio)
 No hay, pues, vestido sin desnudo, aunque haya un desnudo anterior al vestido.
(Antonio Machado)
 Estaba persuadido de que me escondía algo, de que sabía más de lo que quería decir,
de que también pensaba en ello, de que tenía segundas intenciones. (George Perec)
 Del movimiento que permitió abandonar estos ejercicios machacones y acuciantes y
me brindó acceso a mi historia y a mi voz, sólo diré que fue infinitamente lento.
(George Perec)
 Cuando la casa estuvo edificada, don Anselmo dispuso que fuera íntegramente pintada
de verde. Hasta los niños se reían a carcajadas al ver cómo esos muros se cubrían de
una piel esmeralda donde se estrellaba el sol y retrocedían reflejos escamosos. (Mario
Vargas Llosa)
 Cuando se hubieron extinguido los ecos del trueno, la lluvia, que hasta entonces había
ido arreciando, cesó súbitamente por completo y el sol, que se abría paso entre los
nubarrones, hizo brillar el filo de la persiana. (Eduardo Mendoza)
 Temí no recordar dónde había guardado la llave. De nuevo busqué en los bolsillos
vacíos, aunque sabía que era imposible que estuviera en ellos. (Antonio Muñoz Molina)
 Martín Marco, el hombre que no ha pagado el café y que mira la ciudad como un niño
enfermo y acosado, mete las manos en los bolsillos del pantalón. (Camilo José Cela)