UNIDAD DE APRENDIZAJE 5°

UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación:
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Sub Director (a) :
 Grado y Sección :
 Docente :

II. TÍTULO DE LA UNIDAD

“Aprendamos a convivir y compartir en familia”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En muchas familias tanto papá como mamá tienen la necesidad de trabajar, teniendo menos tiempo para compartir y
comunicarse con sus hijos, esto afecta a los niños ya que ellos están en un proceso de formación. No olvidemos que la familia
es un pilar importante en el desarrollo integral del niño, porque es allí donde crecemos, donde aprendemos a ser quienes somos,
donde formamos nuestra personalidad y el principal cimiento de nuestro entorno emocional.

En esta unidad planteamos situaciones de aprendizaje relacionados con la familia, de la importancia de los roles de cada
miembro de la familia, etc.

IV. PRODUCTOS
 Descripción de un familiar.

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 Manualidades para mamá.
 Organizadores gráficos.
 Producción de textos.

V. APRENDIZAJES A LOGRAR
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Escucha activamente diversos  Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
orales. textos orales. propósito y a la situación comunicativa.
Infiere el significado de los  Deduce el tema, el propósito y las conclusiones en los
textos orales. textos que escucha.
Se expresa Expresa con claridad sus  Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de
oralmente. ideas. sus saberes previos y de alguna fuente de información
escrita, visual u oral.
 Utiliza vocabulario variado y pertinente.
COMUNICAIÓN

Utiliza estratégicamente  Pronuncia con claridad y varía la entonación, volumen y

variados recursos expresivos. ritmo para enfatizar el significado de su texto.
 Se apoya con recursos concretos (láminas, papelógrafos,
fotografías, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) de
forma estratégica para transmitir su texto oral.
Interactúa colaborativamente  Participa en interacciones preguntando y
manteniendo el hilo temático. complementando en forma oportuna y pertinente.
Comprende textos Recupera información de  Localiza información en diversos tipos de textos con
escritos. diversos textos escritos. varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
 Reconoce la silueta o estructura externa y las
características de diversos tipos de textos.

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Reorganiza información de  Parafrasea el contenido de textos de temática variada,
diversos textos escritos. con varios elementos complejos y vocabulario variado.
 Construye organizadores gráficos y resúmenes para
restructurar el contenido de textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
Infiere el significado de los  Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los
textos escritos. indicios que le ofrece el texto: imágenes, título, párrafos,
palabras y expresiones claves, silueta, estructura, versos,
estrofas, diálogos, índice e íconos.
 Deduce el tema y las ideas principales en textos con
algunos elementos complejos en su estructura y con
diversidad temática.
Produce textos Planifica la producción de  Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema,
escritos. diversos textos escritos. el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de
consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de
escritura.
 Ajusta de manera autónoma el registro (formal e
informal, persona, número, tiempo) de los textos que va
a producir de acuerdo a sus características.

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Textualiza sus ideas según las  Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
convenciones de la escritura. complejos y con diversas temáticas; a partir de sus
conocimientos previos y en base a otras fuentes de
información.
 Usa recursos ortográficos básicos de puntuación (punto
seguido y punto y aparte) y tildación para dar claridad y
sentido al texto que produce.
 Usa un vocabulario variado y adecuado a la situación de
comunicación y a los diferentes campos del saber.
Reflexiona sobre la forma,  Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
contenido y contexto de sus  Revisa la adecuación de su texto al propósito.
textos escritos.  Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortográficos básicos (punto y aparte, punto seguido) y
tildación para dar claridad, corrección y sentido al texto
que produce.
Actúa y piensa Matematiza situaciones.  Plantea relaciones entre los datos en problemas que
matemáticamente en impliquen repartir, medir longitudes, partir superficies;
situaciones de
MATEMÁTICA

expresándolos en un modelo de solución con fracciones.

cantidad.
 Plantea relaciones entre los datos en problemas de una
etapa, expresándolos en un modelo de solución aditiva
con fracciones.
 Interpreta datos y relaciones en problemas aditivos, y los
expresa en un modelo de solución aditivo con decimales
hasta el centésimo.

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Comunica y representa ideas
matemáticas.
Elabora y usa estrategias.
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 Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones en
diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas de
longitud, capacidad, tiempo, precios, etc.).
 Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y
simbólica de las fracciones propias, impropias, números
mixtos y fracción de una cantidad continua.
 Describe la comparación y orden de las fracciones propias
y números mixtos, con soporte concreto y gráfico.
 Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y
simbólica de los significados de la adición y sustracción
con fracciones.
 Emplea procedimientos para comparar y ordenar con
fracciones y fracción decimal.
 Emplea estrategias heurísticas o procedimientos para
sumar y restar al resolver problemas con fracciones
heterogéneas o fracción de un conjunto.
 Emplea procedimientos (fracciones equivalentes y
algoritmos) para sumar, restar y multiplicar fracciones.
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Razona y argumenta  Explica a través de ejemplos y contraejemplos 35 las
generando ideas diferentes formas de representar un número natural de
matemáticas. seis cifras y sus equivalencias según su valor posicional.
 Explica a través de ejemplos y contraejemplos las
diferentes formas de representar fracciones, fracciones
decimales y fracciones equivalentes.
 Establece diferencias entre fracciones propias e
impropias, heterogéneas y homogéneas
Afirma su identidad. Se valora a sí mismo.  Explica los cambios en sus características personales:
físicas, emocionales, que le permiten definir y fortalecer su
identidad en relación a su familia, amigos, escuela y
PERSONAL SOCIAL

comunidad.
 Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres
y prácticas reales en su familia, escuela y comunidad.
Convive Construye y asume normas y  Comprende que las normas son facilitadoras de la
respetándose a sí leyes utilizando convivencia armónica y satisfactoria para todos.
mismo y a los demás. conocimientos y principios  Cumple con responsabilidad y autonomía los acuerdos
democráticos. asumidos en la escuela.
 Participa en el monitoreo y evaluación de las normas.
 Propone metas que favorezcan la convivencia.

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Participa en asuntos Problematiza asuntos  Identifica las características que definen un asunto
públicos para públicos a partir del análisis público.
promover el bien crítico.  Identifica que los asuntos públicos tienen varios aspectos
común. implicados.
 Elabora preguntas simples respecto a asuntos que
involucran a los miembros de su comunidad y región.
 Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger
información testimonial sobre distintos puntos de vista.
Construye Comprende el tiempo  En una línea de tiempo, relaciona personajes de su familia
interpretaciones histórico y emplea categorías con instrumentos, paisajes o sucesos de su época
históricas. temporales.
Actúa Toma conciencia de que es  Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables
responsablemente parte de un sistema de la economía afectan su presupuesto y el de su familia.
respecto a los económico.  Explica cuál es el rol de la publicidad en su consumo y cómo
recursos económicos. influye en sus decisiones y las de su familia.
 Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos
de las deudas y las responsabilidades tributarias.
 Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida,
su hogar y su comunidad.
Indaga, mediante Diseña estrategias para hacer  Elabora un procedimiento considerando las acciones a
métodos científicos, una indagación. seguir y el tiempo de duración, para manipular la variable
situaciones que
CIENCIA Y
AMBINTE

independiente y dar respuesta a la pregunta

pueden ser seleccionada.
investigadas por la  Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de
ciencia. datos en relación a la manipulación de la variable.
 Justifica la fuente de información relacionada a la
pregunta de indagación.

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Genera y registra datos e  Obtiene datos a partir de la observación o medición de
información. las variables, con ayuda de instrumentos de medición
apropiados.
 Elabora tablas de doble entrada identificando la posición
de las variables dependiente e independiente.
 Representa los datos en gráficos de barras dobles o
lineales.
Analiza datos o información.  Contrasta los datos o información obtenida en la
indagación, con los resultados de sus pares y los
complementa con las fuentes de información
seleccionadas.
 Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las
variables a partir de las gráficas elaboradas y los
complementa con las fuentes de información
seleccionadas.
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre su
hipótesis y los resultados de la indagación o de otras
indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis
inicial
 Construye una conclusión colectiva a partir de las
conclusiones y las de sus pares.

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Explica el mundo Comprende y aplica  Da razón sobre las funciones del sistema excretor.
físico, basado en conocimientos científicos y  Menciona los efectos nocivos de las sustancias químicas
conocimientos argumenta científicamente. contaminantes en la salud.
científicos.  Da razón de que las infecciones respiratorias son causa de
la acción de bacterias y virus que afectan los órganos
respiratorios.
 Da razón sobre las causas, consecuencias y medidas de
prevención de las enfermedades infectocontagiosas.
 Da razón sobre la importancia del botiquín.
Diseña y produce Plantea problemas que  Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al
prototipos requieren soluciones problema tecnológico.
tecnológicas y selecciona
tecnológicos para  Analiza información de fuentes confiables para
alternativas de solución.
resolver problemas determinar posibles causas del problema.
de su entorno.  Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de
solución que es deseable optimizar y selecciona un
recurso que debe ser consumido en la menor cantidad
posible para lograrlo.
 Caracteriza su alternativa de solución y los posibles
beneficios de esta, con base en fuentes de información
confiables.
 Hace una lista de posibles gastos.
 Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las
fechas límites.

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Diseña alternativas de  Selecciona materiales en función a sus propiedades
solución al problema. (maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras).
 Utiliza ecuaciones matemáticas para verificar la
funcionalidad de su prototipo.
 Describe el funcionamiento de su prototipo.
 Describe las partes o fases del procedimiento de
implementación y los materiales a usar.
Construye una Evalúa las implicancias del  Explica que hay objetos tecnológicos que ayudaron y
posición crítica sobre saber y del quehacer ayudan a mejorar los sentidos de los científicos durante
la ciencia y la científico y tecnológico. sus investigaciones.
tecnología en  Explica que algunos objetos tecnológicos han ayudado a
sociedad. formular nuevas teorías que propiciaron el cambio en la
forma de pensar y vivir de las personas.
EXPRESIÓN 1.1. Explora y experimenta los  Representa a través de artes visuales sus sentimientos,
ARTÍSTICA procesos seguidos en la emociones.
1. Expresa con producción de tejidos,
 Establece elementos propios en la pintura que realiza.
espontaneidad sus cestería, masa de pan,
ARTE

sentimientos, retablos, cerámica utilitaria  Elabora murales, paneles y carteles con espontaneidad.
emociones y y ornamental, tallado en  Usa la cerámica experimentando percepciones diversas
percepciones, en madera, otros. de agrado.
libertad, haciendo  Elabora un costurero de material reciclado.

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uso de los 1.4. Crea e interpreta  Produce cuentos sonoros acompañados con instrumentos
elementos propios canciones que expresan sus de su entorno.
de cada vivencias, sentimientos y
 Expresa sus sentimientos a través de las canciones que
manifestación situaciones de su
artística, aplicando cotidianeidad, entona.
correctamente las acompañándose con
técnicas para instrumentos.
potenciar desde lo
concreto y lo
abstracto su
representación,
demostrando
motivación hacia el
arte a través de su
creatividad,
innovación y placer
por la creación
individual y
colectiva.
FORMACIÓN DE LA 1.2. Identifica la acción  Reafirma que María es Madre y Modelo de nuestra fe.
CONCIENCIA MORAL específica de cada  Imita la fe y fidelidad de María en aceptar la voluntad de
persona de la Santísima
EDUCACIÓN

CRISTIANA Dios en las acciones que realiza.

RELIGIOSA

Trinidad.
1. Comprende el Plan
Salvador de Dios
asumiendo una
nueva forma de
vivir su fe.

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COMPRENSIÓN Y 1.5. Adopta posturas  Mantiene una correcta postura al realizar lanzamientos y
DESARROLLO DE LA adecuadas para recepciones en diferentes posiciones y direcciones.
CORPOREIDAD Y LA solucionar situaciones que  Realiza posturas adecuadas al desarrollar ejercicios de
SALUD
exigen actividad motriz. flexibilidad y resistencia.
1. Comprende su
desarrollo 1.6. Reconoce la importancia  Practica hábitos de higiene al inicio y al final de sus
EDUCACIÓN FÍSICA

corporal, el de practicar hábitos de actividades físicas.

cuidado de su salud higiene, alimentación,  Conoce la importancia de la higiene personal de nutrición y
y la práctica hidratación y descanso seguridad al realizar sus actividades físicas.
organizada de luego de la actividad
actividades físicas y
física.
los procedimientos
de seguridad
personal,
valorando la
higiene como parte
de su desarrollo
personal.

VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

N° SECUENCIA DE LAS SESIONES N° SECUENCIA DE LAS SESIONES
1 La familia – Tipos de familia 17 Función formativa de la familia
2 Leen un texto informativo sobre la familia 18 Sustracción de fracciones
3 Fracciones – Clasificación de fracciones 19 Escribimos un texto informativo
4 Texto informativo – Características del texto 20 Costumbres y tradiciones familiares
informativo.
5 Sistema excretor 21 Realiza lanzamientos y adopta posturas adecuadas
6 ¿Cómo podemos convivir mejor en la familia? 22 Multiplicación de fracciones

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7 María modelo de madre 23 Enfermedades infectocontagiosas
8 Comparación de fracciones 24 Bienestar emocional en la familia
9 Palabra clave en un texto informativo 25 División de fracciones
10 Funciones de la familia 26 Conflicto en la familia – Exposición oral
11 Entona canciones a mamá 27 Practicamos la higiene al final de actividades físicas
12 Adición de fracciones 28 Encontramos la fracción de una cantidad
13 Contaminación ambiental y salud 29 Implementamos un botiquín en casa
14 Elaboramos manualidades para mamá 30 Sinónimo
15 Punto y coma 31 Elaboramos murales sobre la familia
16 Imitamos las virtudes de María 32 Antónimos

VII. EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se evaluará con Comprende textos Escucha activamente  Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
Prueba de orales. diversos textos orales. su propósito y a la situación comunicativa.
desarrollo Se expresa Expresa con claridad sus  Ordena sus ideas en torno a temas variados a
Hojas de
oralmente. ideas. partir de sus saberes previos y de alguna fuente de
aplicación
información escrita, visual u oral.

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Lista de cotejo Utiliza estratégicamente  Pronuncia con claridad y varía la entonación,
variados recursos volumen y ritmo para enfatizar el significado de su
expresivos. texto.
Interactúa  Participa en interacciones preguntando y
colaborativamente complementando en forma oportuna y
manteniendo el hilo pertinente.
temático.
Comprende textos Reorganiza información de  Parafrasea el contenido de textos de temática
escritos. diversos textos escritos. variada, con varios elementos complejos y
vocabulario variado.
 Construye organizadores gráficos y resúmenes
para restructurar el contenido de textos con
algunos elementos complejos en su estructura.
Produce textos Planifica la producción de  Ajusta de manera autónoma el registro (formal e
escritos. diversos textos escritos. informal, persona, número, tiempo) de los textos
que va a producir de acuerdo a sus características.
Textualiza sus ideas según  Escribe diversos tipos de textos con algunos
las convenciones de la elementos complejos y con diversas temáticas; a
escritura. partir de sus conocimientos previos y en base a
otras fuentes de información.

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Actúa y piensa Comunica y representa  Elabora representaciones concreta, pictórica,
matemáticamente ideas matemáticas. gráfica y simbólica de las fracciones propias,
en situaciones de impropias, números mixtos y fracción de una
cantidad.
cantidad continua.
 Describe la comparación y orden de las fracciones
propias y números mixtos, con soporte concreto y
gráfico.
 Elabora representaciones concreta, pictórica,
gráfica y simbólica de los significados de la adición
y sustracción con fracciones.
Elabora y usa estrategias.  Emplea procedimientos para comparar y ordenar
con fracciones y fracción decimal.
 Emplea estrategias heurísticas o procedimientos
para sumar y restar al resolver problemas con
fracciones heterogéneas o fracción de un conjunto.
 Emplea procedimientos (fracciones equivalentes y
algoritmos) para sumar, restar y multiplicar
fracciones.
Afirma su Se valora a sí mismo.  Opina sobre la importancia de las tradiciones,
identidad. costumbres y prácticas reales en su familia, escuela
y comunidad.
Convive Construye y asume normas y  Comprende que las normas son facilitadoras de la
respetándose a sí leyes utilizando convivencia armónica y satisfactoria para todos.
mismo y a los conocimientos y principios  Propone metas que favorezcan la convivencia.
demás. democráticos.

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Participa en Problematiza asuntos  Elabora y aplica cuestionarios sencillos para
asuntos públicos públicos a partir del análisis recoger información testimonial sobre distintos
para promover el crítico. puntos de vista.
bien común.
Construye Comprende el tiempo  En una línea de tiempo, relaciona personajes de su
interpretaciones histórico y emplea familia con instrumentos, paisajes o sucesos de su
históricas. categorías temporales. época
Actúa Toma conciencia de que es  Reconoce que las condiciones favorables o
responsablemente parte de un sistema desfavorables de la economía afectan su
respecto a los económico. presupuesto y el de su familia.
recursos  Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su
económicos. vida, su hogar y su comunidad.
Indaga, mediante Diseña estrategias para  Elabora un procedimiento considerando las
métodos hacer una indagación. acciones a seguir y el tiempo de duración, para
científicos, manipular la variable independiente y dar
situaciones que
respuesta a la pregunta seleccionada.
pueden ser
investigadas por la  Justifica la fuente de información relacionada a la
ciencia. pregunta de indagación.

Genera y registra datos e  Elabora tablas de doble entrada identificando la

información. posición de las variables dependiente e
independiente.

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Explica el mundo Comprende y aplica  Da razón sobre las funciones del sistema excretor.
físico, basado en conocimientos científicos y  Menciona los efectos nocivos de las sustancias
conocimientos argumenta científicamente. químicas contaminantes en la salud.
científicos.  Da razón de que las infecciones respiratorias son
causa de la acción de bacterias y virus que afectan
los órganos respiratorios.
 Da razón sobre las causas, consecuencias y medidas
de prevención de las enfermedades
infectocontagiosas.
 Da razón sobre la importancia del botiquín.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

 Papelotes
 Plumones
 Cuadernos y lápiz
 Regla
 Hojas bond
 Cinta adhesiva
 Cartulina
 MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. quinto grado

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Ciencia y
Ambiente.

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 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de
Comunicación
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Matemática
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Personal
Social.

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