Libro de Matematicas Comprimido

REPÚBLICA DE
NICARAGUA
Programa de Apoyo al Sector de Educación en Nicaragua
7
PROSEN
Matemática
Educación Secundaria
Educación Secundaria GRADO
g
h
SERIE EDUCATIVA:
“EDUCACIÓN GRATUITA Y DE CALIDAD, DERECHO HUMANO
FUNDAMENTAL DE LAS Y LOS NICARAGÜENSES”
Este texto es propiedad del Ministerio de Educación (MINED), de la República de Nicaragua.
Se prohíbe su venta y reproducción parcial o total.
Coordinación General, Revisión y Asesoría Técnica
Profesora María Elsa Guillén
Profesora Rosalía Ríos Rivas
Autor
Profesor Bernardo Enrique Baltodano Orozco
Revisión Técnica General

Profesora Rosalía Ríos Rivas
Revisión y Asesoría Técnica Científica

Profesor Francisco Emilio Díaz Vega
Profesor Humberto Antonio Jarquín López
Sociedad Matemática de Nicaragua
Profesor Iván Augusto Cisneros Díaz
Profesor Jorge Alberto Velásquez Benavidez
Diseño y Diagramación
Ramón Nonnato Morales
Róger Alberto Romero
Miguel Ángel Mendieta Rostrán
con colaboración de Andrea Ráudez Irías
Ilustración
Róger Alberto Romero
Fuente de Financiamiento
PASEN I - Recursos del Tesoro - PROSEN
Agradecemos los valiosos aportes de la Sociedad Matemática de Nicaragua y de los docentes

durante el proceso de validación.
Primera Edición___________
© Todos los derechos son reservados al Ministerio de Educación (MINED), de la República de

Nicaragua.
Este texto es propiedad del Ministerio de Educación (MINED) , de la República de Nicaragua.

Se prohíbe su venta y reproducción total o parcial.
«La presente publicación ha sido reproducida con el apoyo de la Unión Europea a través del
Programa de Apoyo al Sector Educación en Nicaragua (PROSEN). El contenido de la misma es
responsabilidad exclusiva del MINED y en ningún caso debe considerarse que refleja los puntos
de vista de la Unión Europea».
PRESENTACIÓN
El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, a través del Ministerio
de Educación (MINED), entrega a docentes y a estudiantes de Educación
Secundaria, el libro de texto de Matemática en el cual se desarrollan los
cinco pensamientos: aleatorio, numérico, variacional, métrico y espacial. La
Matemática es una herramienta esencial en campos como las ciencias de la
Tierra y la naturaleza, la medicina, las ciencias sociales, la computación, la
arquitectura, la ingeniería y en la vida cotidiana.
El propósito fundamental del texto es propiciar en los estudiantes un papel

más activo en el proceso de aprendizaje para que puedan interactuar con
los conocimientos planteados en el libro, permitiéndoles que complementen
lo desarrollado en la clase, consolidar, comparar y profundizar en aquellos
aspectos que explicó su docente y prepararse para la evaluación.
El libro de texto a través de sus contenidos y actividades contribuye a la formación

en valores individuales, comunitarios y sociales; los que se reflejarán en el
comportamiento de la o el estudiante dentro y fuera del Centro Educativo.
El libro de texto es un tesoro valioso en las manos de cada estudiante, y cuidarlo

con esmero, permitirá que otros compañeros que están en los grados que les
anteceden también puedan hacer uso de él, en su proceso de aprendizaje.
Esto significa que el libro de texto es una propiedad social por tanto se debe
cuidar porque no solo a usted le será de ayuda, sino que dependiendo del cuido
que le dé, también le será de provecho a otros, razón por la que le sugerimos
lo forre, no lo manche, no lo ensucie, no lo rompa, ni lo deshoje. Esa será
su contribución desinteresada y solidaria, con los próximos estudiantes que
utilizarán este libro.
Ministerio de Educación
Introducción
El presente texto corresponde a los contenidos del área de matemática de séptimo grado de
educación media.
La estructura del libro de texto es la siguiente:
CC Portada del libro.
CC Introducción.
CC Índice.
CC Contenido por unidad, temas y subtemas.
CC Glosario
CC Bibliografía y webgrafía.
Los conceptos y definiciones se desarrollan partiendo de las competencias, indicadores de

logros y contenidos del programa oficial de matemática del Ministerio de Educación (MINED).
El texto en su interior está dividido en dos columnas, en la columna derecha se desarrolla

el contenido de la asignatura iniciando con un ejemplo del entorno, luego el concepto, la
definición, el procedimiento y culminando con ejemplos y ejercicios.
En la columna izquierda, se presenta información alterna, biografías, curiosidades matemáticas

y actividades de reforzamiento, para complementar sus conocimientos en la asignatura.
El texto contiene los siguientes íconos (imágenes que orientan una serie de actividades e
información)
e iπ
+1
=
Aprenda un poco más.
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7
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¿Sabías qué?
Tome nota.
Area: Matemática fecha: 27-07-87
Tema: Representación gráfica de las operaciones con conjuntos.
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Ejemplo.
Hace
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me
jaja
n
ja
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Escriba en su cuaderno.
Trabajo en equipo.
Al final de cada unidad, se le presenta ACTIVIDADES FINALES, para la consolidación del

contenido y prepararse para la evaluación de los indicadores de logros orientado en los
programas.
El estudiantado debe comprender que el estudio de LA MATEMÁTICA es parte de su formación

cultural y por tanto, debe estar claro que es necesario saber Matemática y poder aplicarla en
los problemas de su entorno y tener una base sólida para el octavo grado.
Así también, los estudiantes deben tomar en cuenta que la consulta e investigación, es una
de las herramientas fundamentales para la consolidación y profundización de los diferentes
temas. Es por eso que en este libro le facilitamos una webgrafía para facilitarle la búsqueda,
por Internet, de la información que necesita para reafirmar, ampliar, consolidar y profundizar
los diferentes contenido de las clases y poder llevarlo a la práctica es su vida cotidiana.
Índice
Primera Unidad: Estadística Propiedades del conjunto ℕ�� 48
¾
¾Teoría de conjuntos (I)��2 Relaciones de orden en el conjunto de los números
naturales�� 48
Conjunto. Elemento. Pertenencia�� 2
¾
¾Operaciones en el conjunto ℕ�� 50
Conjunto universal. Conjunto vacío�� 5
Adición�� 50
¾
¾Estadística�� 8
Sustracción�� 51
Población. Persona o individuo. Muestra�� 9
Multiplicación�� 52
Variable Cualitativa y Cuantitativa�� 11
División�� 54
Tablas de Frecuencias y de Categorías�� 14
Operaciones combinadas con números naturales.
¾
¾Tipos de Frecuencias�� 16 Jerarquía de las operaciones�� 55
Gráficos Estadísticos�� 18 Resolución de problemas�� 55
Diagrama de sectores (circulares o de pastel)�� 18 ¾ conjunto de los números enteros ℤ�� 56

¾El
Histograma.�� 20 Número entero ℤ��57
El polígono de frecuencias�� 22 ¾
¾Estructura del conjunto ℤ�� 59
Ojiva�� 22 Números opuestos�� 59
Pictogramas�� 23 Valor absoluto de un número entero�� 60
Medidas de tendencia central con datos no Orden en el conjunto de los números enteros
agrupados�� 26 (Propiedad de Tricotomía)�� 61
La media aritmética.�� 27 ¾
¾Operaciones en el conjunto ℤ�� 62
La mediana�� 28 Adición de números enteros.�� 62
La moda�� 30 Sustracción de números enteros�� 63
Segunda Unidad: Conjunto de los Multiplicación de números enteros�� 64

números enteros División de números enteros�� 64
¾
¾Teoría de Conjuntos (II)�� 42 ¾
¾Potenciación con base entero y exponente
Tipos de conjuntos�� 42
entero. Propiedades�� 65
Propiedades de la potenciación�� 69
Conjunto finito y conjunto infinito�� 44
Expresiones aritméticas. Jerarquía de las
Representación gráfica de conjuntos�� 45
operaciones�� 70
¾
¾Número natural�� 46
¾
¾Actividades finales de la segunda unidad 74 División en ℚ�� 104
Fracciones continuas�� 105
Tercera Unidad: Conjunto De Los
Números Racionales ℚ Notación decimal de un número racional.�� 106
¾
¾Teoría de conjuntos (III).�� 76 ¾
¾Operaciones con números decimales.�� 113
Adición de números decimales.�� 113
Operaciones con conjuntos.�� 76
División de números decimales. �� 121
Propiedades de las operaciones con conjuntos.�� 80
Notación científica.�� 123
Representación gráfica de las operaciones con
conjuntos.�� 80 Regla para redondear un número racional.�� 123
Operaciones combinadas con conjuntos.�� 81 Potenciación con base racional y exponente
entero.�� 127
¾ Conjunto de los Racionales�� 84
¾El
Definiciones básicas de la potenciación en ℚ. 128
Introducción�� 84
Ley de los signos de la potenciación.�� 129
Los dominios numéricos ℕ, ℤ y ℚ.�� 85
Propiedades de la potenciación en el conjunto ℚ.
Comparación de números enteros�� 86 �� 129
Definición. Fracción.�� 88 Radicación en ℚ.�� 132
Gráfica de una fracción�� 89 Propiedades de la radicación en ℚ�� 132
Fracciones equivalentes.�� 91
¾
¾Actividades finales de la tercera unidad� 134
Amplificación de fracciones. �� 92
Simplificación de fracciones. �� 93
Cuarta Unidad: Proporciones
Fracción irreducible. �� 93 ¾
¾Proporciones.�� 136
Proporcionalidad.�� 136
¾ conjunto de los números Racionales ℚ.
¾El
�� 94 Proporción�� 138
Número racional ℚ.�� 95 Consecuencias de la propiedad fundamental de las

proporciones.�� 139
Clasificación de los números racionales�� 96
Cálculo de un término de una proporción.�� 141
Orden en el conjunto de los números racionales.97
Variación proporcional.�� 146
¾
¾Operaciones con números racionales.�� 99
Regla de tres.�� 151
¾
¾Propiedades.�� 99
Regla de tres compuesta�� 154
Adición y sustracción en ℚ.�� 99
Reparto proporcional.�� 158
Propiedades de la adición y la multiplicación en
Reparto directamente proporcional.�� 158
ℚ. �� 103
Reparto proporcional inverso.�� 160 Rectas: paralelas, perpendiculares y oblicuas�� 232
Porcentaje. Tanto por ciento.�� 162 Construcción geométrica�� 233
Interés.�� 166 Ángulos formados por dos rectas intersecadas por
una recta transversal�� 234
Quinta Unidad: Relaciones
¾
¾Polígonos�� 235
¾
¾Relaciones.�� 172
Clasificación de los triángulos.�� 237
Elementos de lógica.�� 172
Clasificación de los Cuadriláteros.�� 241
Tablas de verdad (I).�� 178
La disyunción. �� 181
Séptima Unidad: Área y Perímetro de
Triángulos y Cuadriláteros
Bicondicional.�� 188
Otras unidades de medidas de longitud �� 251
Tablas de verdad�� 190
¾
¾Perímetro de triángulos y cuadriláteros.� 253
¾
¾Relaciones�� 196
Distancia entre dos puntos en el sistema
Producto cartesiano�� 198 unidimensional.�� 253
El plano cartesiano�� 200 Perímetro de triángulos y cuadriláteros�� 254
Representación gráfica del producto cartesiano.
¾
¾Área de triángulos y cuadriláteros.�� 257
�� 201
Áreas de rectángulos y de paralelogramos.�� 259
Relaciones�� 203
Área del cuadrado.�� 261
Representación gráfica de ℛ: A → B.�� 205
Área del romboide.�� 264
Sexta Unidad: Construcción de Área del trapecio.�� 266
Figuras Geométricas
¾
¾Área del triángulo.�� 268
¾
¾Construcciones de figuras geométricas.�� 210
Área de un triángulo cualquiera. �� 268
Breve reseña histórica.�� 210
Área del triángulo rectángulo.�� 270
Conceptos fundamentales de la geometría.�� 211
Área del triángulo equilátero.�� 270
Postulados de la recta, plano y espacio.�� 213
Área de un triángulo cualquiera dada la medida
Relaciones de posición entre puntos, rectas y de sus tres lados.�� 272
planos.�� 215
Área del trapezoide.�� 276
Posiciones relativas de dos rectas en el plano.
Semirrectas. Semiplanos.�� 216
Longitud de un segmento.�� 218
Punto medio de un segmento.�� 219
Estadística
Unidad 1
Altura de los Volcanes de Nicaragua
2000
1500
1000
San Cristobal: 1 745 m
Momotombo: 1 258 m
Concepción: 1 610 m
Mombacho: 1 345 m
Cerro Negro: 728 m
Maderas: 1 394 m
Cosiguina: 859 m
El Hoyo: 1 050 m
Telica: 1 061 m
Masaya: 632 m
500
El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional puso en funcionamiento el parque

eólico “Comandante Camilo Ortega” quien es considerado el Apóstol de la Unidad
Sandinista. “La unidad de todos los nicaragüenses, unidos por el Bien Común de este
país, en reconciliación y haciendo patria siempre para este pueblo”.
Este parque eólico cuenta con una capacidad para generar 40 megawatts (MW), y se
encuentra ubicado en el sureño departamento de Rivas. Con este se busca la
transformación de la matriz energética y la generación de energía renovable, lo cual
conlleva a un impacto de menos costos de producción y un mayor beneficio para las
familias.
9
Fuente: 19 digital
12 de Marzo 2014
La palabra Matemática viene del
Teoría de conjuntos (I)
griego mathemata que significa Conjunto. Elemento. Pertenencia
“cosas que se aprenden”.
Conjunto. Cuando pensamos en un conjunto, nos imaginamos

por ejemplo, un grupo de objetos, un rebaño de animales, una
Historia de la
asociación de personas, números con una característica común.
Matemática
No podemos definir lo que es un conjunto, porque es un
La teoría de conjuntos concepto “primitivo”, pero sí podemos expresar la idea intuitiva
surge por estudios que de un conjunto.
se hicieron acerca de los
números y sus propiedades.
Los conceptos de conjunto, pertenencia y elemento son
Las bases de estos estudios considerados como primitivos y son la base de toda la teoría
iniciales se atribuyen a de conjuntos.
George Cantor, aunque
muchos de estos temas
han sido identificados en Intuitivamente, un conjunto es una colección, clase o lista de
la matemática griega. elementos bien definidos, o sea, con características común
que permitan decir, si el elemento está o no está en el conjunto.
Estos temas se incorporan
organizadamente a la
matemática a finales del siglo Notación. Los conjuntos se simbolizan con letras mayúsculas:
XIX y principios del siglo XX. A, B, C etc. pero se pueden usar otros símbolos previamente
establecidos. Por ejemplo; la letra Ø denota el conjunto vacío o
bien { }.
Escriba en su Ejemplo
Hace
Apale
r tram
ar
al ve
pa e
cino
n el
exa
jaja
me
jaja
n
ja
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cuaderno...
A = {x x es un lago de Nicaragua} = {Cocibolca, Xolotlán}.
Conjunto escrito por
extensión: se escribe entre B = {x x es un número natural entre 10 y 25} = {11,12,13,14,15,
llaves separando cada 16,17,18,19,20,21,22,23,24}.
elemento con una coma.
Ej: A = {a,e,i,o,u} C= {x x es un número primo menor que 29} = {2,3,5,7,11,13,17,19,23}

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Matem
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Ejemplo
Conjunto escrito por
comprensión: En él, se
En la matrícula del Instituto Nacional de Oriente, un conjunto está
describe una característica formado por los estudiantes matriculados del sexo masculino y
propiedad numérica, etc. Se femenino. Los elementos del conjunto son cada estudiante de
utiliza la notación {x x...} dicha matrícula.
Ej: A = {x x es una vocal del

alfabeto castellano} Pertenencia. En el ejemplo anterior, la característica de un
elemento del conjunto es que esté matriculado en el Instituto.
2
Un elemento x pertenece a un conjunto A, si x está en A. Se
simboliza x ∈ A y se lee “el elemento x pertenece al conjunto
A”.
Si este elemento no está en el conjunto A, se simboliza x ∉ A

y se lee “el elemento x no pertenece al conjunto A”.
Matem
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Matem
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Ejemplo
Sean los conjuntos:
André Weil a. A = {x x los números naturales menores que 6} = {1,2,3,4,5}

1 906 - 1 998
Matemático francés, b. B = {x x los números pares menores que 16}= {2,4,6,8,10,12,14}

conocido por sus notables
contribuciones a la teoría de Entonces podemos decir que:
los números y la geometría
algebraica. Fue uno de los
miembros fundadores del 1 ∈ A, pero 1 ∉ B.
influyente grupo Nicolás
Bourbaki. Utilizó por primera
12 ∈ B, pero 12 ∉ A.
vez, el símbolo Ø (que
representa el vacío) en 1 939.
Ø o ø es una letra vocal Inclusión: Sean A y B dos conjuntos. Si sucede que todo
utilizada en las lenguas elemento de A pertenece a B, se dice que A está incluido en B,
danesa, feroesa y noruega o que es parte de B, o que es subconjunto de B.
aunque también en el antiguo
euskera, fonéticamente
suena casi como ir en bird
o ur en hurt en inglés, En
danés, feroés y noruego Subconjunto
modernos, la letra es una Dados dos conjuntos A y B. A es subconjunto de B si cada
vocal única (AFI [ø]).
elemento del conjunto A pertenece al conjunto B. Se simboliza
En danés (y en la escritura A ⊂ B y se lee “el conjunto A es subconjunto del conjunto B”.
conservadora bokmål del
noruego), ø es una palabra
en sí que significa "isla". La expresión B ⊃ A significa que “el conjunto B contiene a todos
los elementos del conjunto A” y significa que todos los elementos
de A están en el conjunto B. Es decir; A es un subconjunto de B
y B es superconjunto de A.
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Ejemplo
¿Sabías qué?
Sean los conjuntos

Un elemento pertenece
a un conjunto si está ℕ: los números naturales.
en el conjunto.
ℙ: los números primos.
Un conjunto está incluído
en otro conjunto si
todos sus elementos Entonces ℙ ⊂ ℕ porque, cada número primo está en el conjunto
están en el conjunto. de los números naturales. También se simboliza ℕ ⊃ ℙ que
Pero el término "está" significa que el conjunto ℕ contiene a todos los elementos del
no se debe confundir. conjunto ℙ.
Pertenencia es una relación

entre elemento y conjunto.
Igualdad de conjuntos. Dos conjuntos son iguales si son
idénticos, es decir, si tienen los mismos elementos.
Inclusión es una relación
entre conjuntos.
Igualdad de conjuntos.
Por ejemplo: Dados
los conjuntos: Dados los conjuntos A y B. El conjunto A es igual al conjunto
B si todo elemento de A pertenece a B y todo elemento de B
A: las vocales.
pertenece al conjunto A.
B: las vocales a, i, u. Se simboliza A = B.
Es aceptable a ∈ A pero
no es aceptable B ∈ A,
lo correcto es B ⊂ A. Matem
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Ejemplo
Sean los conjuntos:

Los números primos, los
números pares y los impares A = {x x es una vocal de la palabra "Misael"}.
son subconjuntos de los
números naturales.
B = {x x es una vocal de la palabra "encima"}.
Ambos conjuntos tienen los mismos elementos (las vocales),

por tanto A = B = {a,i,e}
Trabajo en equipo
a. Escribir cinco conjuntos por extensión y comprensión.
b. Escriba el conjunto de los factores de 15.
4
c. Escriba los números primos menores que 10.
d. Escriba los factores de 30 menores que 6.
e. Escriba dos conjuntos que sean iguales.

f. Escriba un conjunto que esté contenido en otro.
Conjunto universal. Conjunto vacío

En la teoría de conjuntos, encontramos situaciones en las que,
los conjuntos considerados son subconjuntos de algún conjunto
conocido, que nos sirve de referencia.
Conjunto universal.
Se denomina conjunto universal o universo al conjunto de
todos los elementos que intervienen en el tema o situación de
interés. Se simboliza U.
Pierre Simón Laplace

1 749 - 1 827
Matem
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Matem
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Ejemplo
HH Hijo de un agricultor, pudo
estudiar gracias a la ayuda Sean los conjuntos:
de unos vecinos.
A: Las vocales.
HH A los 19 años, D’Alembert
le consigue una plaza B: Las consonantes.
como profesor en la Real
Academia Militar. C: El abecedario español.
HH En la década de los 70 Sabemos que las vocales y las consonantes están en el
presenta su primer trabajo
abecedario español, por tanto, C es el conjunto universo o sea
sobre el sistema solar.
C = U.
HH En 1785 es nombrado
miembro de la Academia Conjunto vacío y conjunto unitario. Extendemos la noción
de Ciencias de París. intuitiva de conjuntos a los casos de carencia de elementos y de
unicidad de elementos mediante la introducción de los conjuntos
HH En 1789 es nombrado
miembro de la Comisión
vacío y unitario.
de Pesos y Medidas, que
después estableció el Conjunto vacío.
Sistema Métrico Decimal.
Un conjunto que no tiene elementos se denomina conjunto
HH En 1816 es elegido
miembro de la Academia vacío y se simboliza ∅.
Francesa de la Lengua. En
1817, Luis XVIII le otorga
el título de Marqués.
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Mate
mátic
as
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Mate
mátic
as
7
Ejemplo
¿Sabías qué?
Son conjuntos vacíos:

¿Para qué sirve la
estadística? A = {x x la letra W de la palabra "Emilio"}
La estadística es mucho más
que solo números apilados B = {x x los meses que tienen 27 días}
y gráficas bonitas. Es una
ciencia con tanta antigüedad
como la escritura, y es por Conjunto unitario.
sí misma, auxiliar de todas
las demás ciencias. Un conjunto que tiene solamente un elemento se denomina
conjunto unitario.
Los mercados, la medicina,
la ingeniería, entre otros,
se nombran entre los
más destacados clientes Mate

mátic
as
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Mate
mátic
as
7
Ejemplo
de la Estadística.
La ausencia de ésta A = la vocal de la palabra "sol".

conllevaría a un caos
generalizado, dejando a los
administradores y ejecutivos
B = los números naturales entre 6 y 8.
sin información vital a la
hora de tomar decisiones en
tiempo de incertidumbre. Trabajo en equipo
Tomado de: Manual de

Estadística de David Ruíz. 1. Dados los conjuntos siguientes:
A = {1, 2, 3, 4,5}
B = {6, 7, 8, 9,10}
C = {1, 2,…10}
D = {2, 4, 6,…}
E = {1, 2, 3,…}
F = {2, 5, 1, 3,4}
G={}
H = {0}
6
a. ¿Cuántos elementos están en el conjunto C? ¿Cuántos en
Reforzamiento: G?
Escriba los siguientes
conjuntos por extensión o
b. ¿Qué elementos son comunes al conjunto A y al conjunto B?
comprensión según sea el
caso: c. ¿Contienen los mismos elementos el conjunto F y el conjunto
E?
A = {x| x es un héroe nacional
de Nicaragua}
d. Determine un subconjunto del conjunto C entre los conjuntos
B = {x| x es un número par
dados
positivo menor que 50}
C = {x| x es un país al sur de e. En el espacio en blanco indicado escriba el símbolo correcto

Nicaragua}
∈ pertenece o ∉ no pertenece ; para ello tenga en cuenta los
D = {x| x es un dígito par} conjuntos dados en el ejercicio anterior.
E = {x| x es un país de
centroamérica}
F = {x| x es un número a) 4____ A c) 0 _____E e) 7 ____C

natural}
G = {x| x es un número b) 1 ____ D d) 0_____G f) 1979____D

múltiplo de cuatro menor que
50}
2. Escriba los siguientes conjuntos por extensión o comprensión

según sea el caso
a. A = {x| x es uno de mis docentes}
b. B = {x| x es un departamento de Nicaragua cuyo nombre
comienza con G}
c. C = {x| x es número par entre 29 y 39}
d. E = { 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17…)
e. G = { 4 ,9, 16 ,25 , 36…}
f. H = {Masaya, Managua, Rivas, Carazo, Matagalpa,…}
g. I = { Ejecutivo , Legislativo , Electoral , Judicial}
7
Estadística
Introducción
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¿Sabías qué?
El manejo sistemático de los datos con el fin de analizarlos,
La palabra Estadística significa tiene su origen probablemente en los censos poblacionales
censo de personas y bienes. realizados antes de Cristo.
Esta palabra viene del latín
statiscum collegium, del latín La historia menciona las tablas estadísticas usadas por los
antiguo status (posición, chinos 3000 años a. de C.
forma de gobierno).
También en la Biblia se mencionan algunos censos realizados
por los romanos (Lucas 2:1).
Los egipcios realizaban censos después de las inundaciones

del Nilo, para restituir propiedades ubicadas en la margen del
río.
En la edad media se hicieron estudios estadísticos, también

Escriba en su se realizaron estudios en 1773 por Abraham Moivre y por el
Hace
Apale
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ramp
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cino
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j
ajaj
me
aja
n
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RAR
cuaderno... francés Pierre Laplace.
En la actualidad, la tecnología moderna (computadoras) ha

Ramas de la Estadística hecho posible la recolección y análisis de un gran volumen de
información, permitiendo un mayor desarrollo de la Estadística.
Estadística
¿Qué es la Estadística?
Es la ciencia que se encarga de la recolección, organización,

presentación, análisis e interpretación de datos numéricos,
Descriptiva Inferencial
para una toma de decisiones más efectivas.
La Estadística, es una ciencia que colabora eficientemente con

Obtención de
el físico, el matemático, el biólogo, el meteorólogo, el técnico
Recopilación, información
industrial, el psicólogo, el sociólogo, el economista, etc.
Organización y de ciertos
análisis de datos parámetros
¿Cuál es el objetivo de la Estadística?
estadísticos
La estadística moderna, independientemente del campo de

aplicación, se propone fundamentalmente:
a. Predecir las condiciones futuras partiendo del conocimiento

de las condiciones pasadas y presentes (teoría de los
seguros).
8
b. Lograr información sobre una gran masa de hechos, tomando
¿Y si la población
para ello una muestra representativa (los llamados surveys o
es muy grande?
encuestas de opinión pública).
¿Qué hago?
Población. Persona o individuo. Muestra
Población.
Sencillo, toma una parte de la Es un conjunto de elementos de naturaleza cualquiera, de
población, o sea una muestra. los cuales estamos interesados en estudiar al menos una
No es lo mismo población
característica común y observable de dichos elementos, en
demográfica que un lugar determinado y en un momento dado
población estadística.
La población demográfica
se refiere a un conjunto Matem

áticas
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Matem
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Ejemplo
de individuos.
Por ejemplo: La estatura de los estudiantes del Instituto Público "Rafaela

Herrera". La población serían las y los estudiantes de este
Los habitantes del pueblo
de Belén, Rivas. Centro.
Los estudiantes de 7mo Si se quiere investigar las causas del bajo rendimiento académico
grado de Ciudad Sandino.
de Matemática de 7mo grado, en Bilwi, la población sería las y los
La población estadística se estudiantes de 7mo grado de esa ciudad.
refiere a un conjunto de datos
referidos a las características
Persona o individuo. En la investigación en Bilwi, la recolección
o atributos de los individuos
de datos se hace censando a cada estudiante matriculado en
cada colegio.
Persona o individuo.
La persona, individuo u objeto es cada uno de los elementos
Recuerde... de la población.
La estadística utiliza el método

científico para recoger, Muestra.
organizar, resumir y analizar
datos, así como para obtener Es un subconjunto cualquiera de la población, de la cual se va
conclusiones válidas y a obtener la información para el estudio estadístico.
tomar decisiones razonables
basadas en tal análisis.
En el ejemplo del estudio de 7mo grado, una muestra puede ser,
entrevistar a 50 estudiantes de cada colegio de secundaria de
Bilwi.
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Ejemplo
El director de un colegio decide hacer una investigación para

determinar el cumplimiento de las tareas escolares en casa de
parte del colegio.
Para esto hace una revisión de los cuadernos de 5 estudiantes

de cada grado.
Determinemos la población, la muestra y el individuo o persona.
Solución.
Población: todos los estudiantes del colegio.
Ma
tem
átic
a
7
Muestra: los estudiantes seleccionados para la revisión (cinco

¿Sabías qué? por cada grado).
Individuo: cada uno de los estudiantes.
Un estudio estadístico es una

investigación que se hace de Trabajo en equipo
una o más características de
los elementos de la población.
Determine en cada una de las siguientes situaciones: la
población y la muestra.
1. La docente Meyling Martínez le orienta a sus estudiantes que

investiguen acerca del salario (en Córdobas) del que poseen
los docentes de educación secundaria del área urbana del
municipio de Masaya.
2. Se desea realizar un estudio del gasto familiar en que incurren

los padres de familia de un estudiante de secundaria al inicio
del año escolar en el municipio de Granada.
Reforzamiento
3. Un fabricante de medicamentos desea conocer la propoción
Determine la población, el de persona cuya hipertensión (presión alta) puede ser
individuo y la muestra de un
controlado por un nuevo producto fabricado por la compañía.
estudio socioeconómico de
la población que habita en Al realizar un estudio en 5 000 individuos hipertensos se
el departamento de Estelí. obtuvo que un 80% de ellos pudo controlar su hipertensión
utilizando el nuevo medicamento. Suponiendo que esas
5 000 personas son representativas del grupo de pacientes
hipertensos.
10
Variable Cualitativa y Cuantitativa
Escriba en su
Hace
Apale
r
tram
ar
al ve
pa e
cino
n el
exa
jaja
me
jaja
n
ja
H2
RAR
cuaderno... Variables estadísticas.
La población, la muestra y la El estudio estadístico está basado en la observación de la persona

persona o individuo se puede o individuo, donde se determinan una o más características de
representar con una gráfica estos elementos, por ejemplo, la edad, preferencias, género,
llamada diagrama de Venn.
nacionalidad.
Variable estadística.
Una variable estadística es cada una de las características,
cualidades o modalidades (atributos) que poseen los individuos
de una población.
Población Las variables se clasifican en:

o Universo
Muestra I. Cualitativas: si son atributos o cualidades de la persona o
individuo: el color del pelo, el sexo, la nacionalidad, el género,
la religión, entre otros.
Persona
o individuo
Las variables cualitativas pueden ser:
a. Ordinales: si son cualidades no numéricas del individuo, que

pueden ordenarse de acuerdo a una escala establecida: el
grado de satisfacción por una música (mucho, poco o nada).
b. Nominales: cualidades que no pueden ordenarse. Por ejemplo

Aprenda el color del pelo, el color de la piel.
e iπ
+1
=
0
un poco
más... II. Cuantitativas: son características numéricas de la persona o
individuo: la edad, el peso, la nota final en matemática.
La persona o individuo también
se llama unidad estadística y
es un ente observable, que no Trabajo en equipo
tiene porque ser una persona,
puede ser un objeto, un ser
vivo o incluso algo abstracto. 1. Identifique la variable y clasifíquela en cualitativa o
cuantitativa.
En el Colegio o en el barrio, recolecten y registren datos e

información, donde se identifiquen diversos tipos de variables.
Después socializar los resultados del trabajo en un plenario.
11
2. Elaboren una encuesta o una entrevista, con variables
previamente definidas y aplique dicha encuesta a un grupo
7
a
átic
tem
Ma
¿Sabías qué?
determinado, por ejemplo: amas de casa, pulperías, en el
centro de estudio, trabajadores(as), etc.
Se elige una muestra de
la población cuando es 3. Analicen el resultado de la encuesta y presenten un informe
difícil o económicamente
costosa la observación de en plenario.
todos los individuos de la
población estadística. Variables cuantitativas: discretas y continuas.
En las variables cuantitativas es muy importante definir si es un

número entero o un número decimal.
Escriba en su Por ello se debe estar claro del conjunto referencial de dicha
Hace
Apale
rt
ramp
ar
al ve
a en
cino
el e
jaja
xam
ajaj j
en
a
H2
RAR
cuaderno... variable.
Se realiza un censo
cuando se observan todos
Dominio de la variable.
los elementos de una
población estadística. Las variables estadísticas se representan con un símbolo, tal
como A, B o C, X,Y, Z, que puede tomar un valor perteneciente
a un conjunto de valores, llamado dominio de la variable.
Las variables estadísticas, se
pueden dividir en dos grupos:
Las variables cuantitativas pueden ser:
Discretas: Son aquellas d. Discretas. Toman un valor del dominio de la variable (los
que toman un número finito números naturales) y no pueden tomar ningún valor entre dos
de valores (se asocia con
números enteros), ejemplo: consecutivos.
el número de páginas de Area: Matemática fecha: 27-07-87
un libro, el número de Mate

mátic
as
7
Mate
mátic
as
7
Ejemplo
miembros de una familia.
Número de hijos, goles metidos por un equipo de fútbol, es decir
Continuas: Son aquellas
se pueden contar.
que toman todos los
valores comprendidos en e. Continuas. Es la que, teóricamente, puede tomar cualquier
un intervalo (se asocian valor en una escala de medidas, entero o fraccionario.
con números reales) Area: Matemática fecha: 27-07-87
Ejemplo
Por ejemplo:
Mate
Mate mátic
mátic as
7
as
7
El instante que llega cada

La estatura de una estudiante, el peso, el tiempo en minutos
estudiante a su instituto, que tarda en hacer una tarea diaria .
entre las 6:30 am y 7:00 am.
12
7
La o el docente pregunta a cada estudiante:
a
átic
tem
Ma
¿Sabías qué? 1. ¿Cuál es su estatura en metros?

2. ¿Cuál es el color de sus ojos y cabello?
HH Una encuesta es un 3. ¿Cuál es su edad en años cumplidos?
instrumento estadístico
para recoger cierta 4. ¿Cuál fue su calificación en matemática obtenida en el último
información de una
muestra de una población.
período escolar?
5. ¿Cuál es la edad mínima de un nicaragüense para obtener
HH Existen diversos métodos
para aplicar una encuesta. una cédula?
Entre ellos hacer unas
cuantas preguntas o llenar 6. ¿Cuál es el color de su piel?
un formulario aplicado a
7. ¿Cuántos hermanos tiene?
la persona o individuo del
estudio estadístico. 8. ¿Cuál cree que es la temperatura ambiental?
Reforzamiento: Cada estudiante señalado pasa al pizarrón a completar la tabla

1, escribiendo la característica y marcando con el símbolo  la
Clasifique los siguientes respuesta correcta.
enunciados en variables
cuantitativas ( discretas o continuas) Característica Variable cuantitativa Variable
o variables cualitativas: o atributo Discreta Continua cualitativa
Altura de las montañas de

Nicaragua.
Tabla 1
Enfermedades que han sufrido los
niños y las niñas de la ciudad de
Después se exponen las inquietudes y dificultades.
Granada.
Material del que están hechas las

paredes de las casas de la "Gran
Sultana". Trabajo en equipo
Tiempo (en semanas) en que las
madres del municipio de Masaya Organizados en equipos, nombren un(a) coordinador(a), visiten
brindaron a sus hijos lactancia varias secciones y en una muestra de 10 estudiantes de cada
materna. sección, investiguen tres variables: la edad en años cumplida, la
estatura en centímetros y la canción preferida.
El número de preguntas
contestadas correctamente en
Después completen la tabla 1 y la exponen en plenario, anotando
un examen de matemática por
las conclusiones y elaborando un resumen del trabajo.
un grupo de estudiantes.
13
Escriba en su Trabajo en equipo
Hace
Apale
r tram
ar
al ve
a en p
cino
el e
jaja
xam
aja j
en
ja
H2
RAR
cuaderno.
Clasifique cada una de las siguientes variables en cualitativas,
cuantitativas discretas o cuantitativas continuas, según
HH La entrevista es otro
instrumento que se usa para corresponda.
conocer datos estadísticos.
Para aplicarla primero debe 1. Edad en años cumplidos.
ser elaborada por el grupo
entrevistador.
2. Materias aprobadas en el último período evaluativo.
3. Color del cabello.
4. Producción diaria de botellas para gaseosas.
Tome nota
5. Área del aula de clases de los colegios del municipio de
Tipitapa, en m2.
Para levantar una encuesta,
primero se debe reunir el 6. El Peso (en libras) de un conjunto de personas.
grupo de trabajo y deben
elaborar el instrumento 7. Número de profesores del centro escolar.
que se va a aplicar,
8. Religión que profesan los adultos del municipio de Mateare.
La columna “conteo”, en
la tabla 2, se agrega para 9. Salario mensual de los empleados en una zona franca.
facilitar el cálculo de la
frecuencia absoluta (fi). Tablas de Frecuencias y de Categorías
Aprenda
e iπ
+1
=
0 un poco Trabajo en equipo
más...
¿Qué es una encuesta Hacer un estudio estadístico del rendimiento académico de

de opinión? Matemática de la sección de clase.
Es una valoración estadística Para esto aplique una encuesta con una sola pregunta:
que se hace a partir de
una encuesta con el fin de ¿Qué nota obtuvo en el primer corte evaluativo de Matemática,
conocer la opinión pública. en el curso escolar 2013?
Anoten cada respuesta y después elaboren una tabla (tabla 2) y
complétenla con sus datos
Rendimiento académico Conteo Frecuencia (fi)

Menos de 60 IIIII 5
Entre 60 y 80 IIIII IIIII IIIII 15
Entre 81 y 90 IIIII IIIII II 12
Más de 90 IIIII III 8
Total 40
Tabla 2
14
Este instrumento se denomina tabla de frecuencias y se utiliza
para:
Hace
Apale
r
tram
ar
al ve
p
a en
cino
el e
jaja
xam
ajaj j
en
a
H2
RAR
Escriba en su
cuaderno... Ordenar
7RGDODLQIRUPDFLyQ
Agrupar UHFROHFWDGDHQOD
Encuesta de opinión. LQYHVWLJDFLyQHVWDGtVWLFD
Resumir
¿Qué tipo de lectura
prefiere? Marque con el El formato de estas tablas es el siguiente:
símbolo  su tipo preferido.
Aventuras. Nombre de la variable Frecuencia

Biografías. Categoría o recorrido de la
Número de
variable (toma un valor del
observaciones
Ciencia ficción. dominio de la variable).
Total n
Cuentos y leyendas.
Tabla 3
Astronomía.
Otros. Se registran en la pizarra las edades de los 30 estudiantes

de la sección de quinto grado del colegio "Salomón Ibarra
Los elementos básicos que Mayorga" del municipio de Managua. Los datos obtenidos son
deben distinguirse en un
estudio estadístico son:
los siguientes:
HH La población.
9 11 10 11 12 10 12 9 10 11
HH La muestra. 12 10 11 10 11 10 11 12 9 12
HH La variable. 9 10 12 11 10 11 11 12 11 11
HH El tipo de variable.
Elaborar una tabla de distribución de frecuencias con estos
HH El método para la
recolección de datos.
datos siguiendo el modelo de la tabla 2.
HH La tabla de frecuencias. Solución.
Usando la misma técnica de conteo resulta la siguiente tabla de

distribución de frecuencias
7
ca
áti
tem
Ma
¿Sabías qué? Edad del o la estudiante (años) Conteo Frecuencia

9 IIII 4
10 IIIII III 8
El subíndice i de fi, indica la 11 IIIII IIIII I 11
posición en que se ubica la
frecuencia asociada al dato i
12 IIIII II 7
en una tabla de frecuencias. Total 30
Por ejemplo en la tabla 4 de la
Tabla 4
página anterior f1 = 4 , f2 = 8,
f3 = 11 y f4 = 7.
15
¿Es lo mismo?
Tipos de Frecuencias
Frecuencia absoluta que En las tablas de distribución de frecuencias y categorías, se
frecuencia relativa. puede distinguir los siguientes tipos de frecuencias:
Frecuencia Absoluta (fi )

Es el número de veces que aparece un atributo o un valor
determinado de una variable. Se representa con fi. La suma
de todas las frecuencias absolutas es la cantidad de datos
(n: tamaño de la muestra).
Frecuencia Relativa (fr):

Es el cociente de la frecuencia absoluta y el número de datos.
f
tem
áti
ca
7 Se simboliza por fr y se expresa así f r = i . La suma de todas
n
Ma
¿Sabías qué? las frecuencias relativas es igual a 1.
La frecuencia relativa multiplicada por 100 nos permite obtener el

porcentaje (% fr = 100 fr ) de cada dato de la variable estadística.
En las estadísticas del
baseball, el “promedio de
bateo”, llamado average,
Frecuencia Absoluta Acumulada (Fi):
es el número de hits por
turnos al bate. Por ejemplo, Es la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores
un jugador que ha bateado menores o iguales a un determinado dato. Se representa con Fi.
84 hits en 250 veces al bate
tiene un promedio de bateo de La frecuencia absoluta acumulada del último valor es igual al
84 336 número de datos (n: tamaño de la muestra).
= 0= , 336
250 1 000
Este valor indica que el Edad fi fr %fr Fi
jugador conecta, en promedio,
336 hits por cada 1000 turnos 9 4 4/30 = 0,13 0,13(100) = 13 4
al bate. 10 8 8/26 = 0,27 27 4 + 8 = 12
11 11 11/30 = 0,37 37 4 + 8 + 11 = 23
La simbología usada en 12 7 7/30 = 0,27 27 30
estadística retoma el uso de
estos símbolos: fi, fr, Fi, Fr, Total 30 1 100
N, n, por los especialistas
en estadísticas. Nota: Se ha redondeado hasta dos cifras significativas
Frecuencia Relativa Acumulada (Fr):

Es el cociente de la frecuencia absoluta acumulada y el número
Fi
de datos. Se representa con el símbolo Fr = .
n
La frecuencia relativa acumulada multiplicada por 100 permite
obtener el porcentaje acumulado.
16
Mate
mátic
as
7
Mate
mátic
as
7
Ejemplo
Observación:
n : tamaño de la muestra Con los datos de la Tabla 4, completar la tabla 5.

N: tamaño de la población
(cuando es finita) Edad del estudiante fi fr % fr Fi Fr % Fr
9 4
Reforzamiento. 10 8
En una investigación sobre la 11 11

preferencia que se tiene por
cierta marca de vehículo, se 12 7
utiliza el sistema de llamada
telefónica a diferentes Total (n) /////// /////// //////
personas.
Tabla 5
Cantidad de
Marca de
respuestas
Auto
afirmativas Trabajo en equipo
Tipo A 10
Tipo B 13
En un estudio estadístico que se hizo en un barrio de Jinotega, se
Tipo C 7
Tipo D 6
investigó la edad de las niñas y niños entre 1 y 3 años cumplidos
Tipo E 21
y se recolectaron los siguientes datos (Complete la tabla de
Tipo F 12 distribución de frecuencia).
Con la información indicada

en la tabla adjunta, elabore Edad fi fr %fr Fi α = fr . 360
una tabla de distribución de
frecuencias. 1 156
2 167
3 107
Total (n) 430

Tabla 6
En el diagrama de sectores
circulares.
90° El color celeste significa niños de
130° 3 años.
El color amarillo significa niños de
140° 2 años.
El color rosado significa niños de
1 año.
17
tem
áti
ca
7
Gráficos Estadísticos
Ma
¿Sabías qué? Una vez construida la tabla de frecuencias, se representa

mediante un gráfico. Entre los gráficos más utilizado se puede
destacar:
Si el diagrama se dibuja de
esta forma, se le denomina
Diagrama de sectores circulares. Variable Representación Gráfica
Noticias
CC Diagrama de sectores circulares.
Novelas
Cualitativa
Películas CC Diagrama de barras.
Documentales
CC Polígono de frecuencias
Cuantitava Discreta
Si se le dibuja de esta CC Ojiva
otra forma, se le llama
Diagrama de pastel. CC Histograma
Cuantitativa
CC Polígono de frecuencia
Noticias Continua
Novelas CC Ojiva
Películas
Documentales
El tipo de gráfico o diagrama depende del tipo de dato, si
es cualitativo o cuantitativo, pero se debe de usar el gráfico
Pero en ambos casos
que sea más adecuado a los datos recolectados para presentar
es el mismo.
mejor la información.
Ma
tem
áti
ca
7 Diagrama de sectores circulares
¿Sabías qué?
Los diagramas de sectores circulares se utilizan para comparar
las distintas modalidades de una variable.
El gráfico de barras es
también conocido como Procedimiento para elaborar un gráfico de sectores
gráfico de columnas y son
usados para comparar circulares:
dos o más valores.
Para construirlo, se traza un circulo y se asigna cada modalidad
un sector circular, cuyo ángulo es proporcional a su frecuencia
Los diagramas de sectores
circulares y los pictogramas relativa.
que se estudian más
adelante son los gráficos a medida, en grados, de los ángulos centrales se calcula con
L
más populares, por su la expresión:
fácil comprensión.
α = fr • 360 o bien α = 360 • fr
18
Aprenda 1. El número de sectores del gráfico es igual al número de
e iπ
+1
=
0 un poco categorías de la variable en estudio.
más... 2. Se calcula la medida del ángulo central de cada sector
Construya un diagrama de barra circular ( agregar una columna, en la tabla, para escribir la
y sector circular para cada una de medida del ángulo α).
las siguientes tablas: Area: Matemática fecha: 27-07-87
Mate
mátic
as
7
Mate
mátic
as
7
Ejemplo
Color de ojos de 150 estudiantes
de séptimo grado. Se aplicó una encuesta a una muestra de 50 personas, acerca
de la preferencia que tienen por el programa de TV que ven
entre las 06:00 p.m. y las 08:00 p.m., los resultados fueron:
Color de ojos fi
Preferencia fi
Claros 20
noticias 16
Negros 50
novelas 8
Café 80 películas 16
documentales 10
Resumen de hábito de lectura de Total 50
120 estudiantes de octavo grado
Tabla 7
del colegio "Carmela Noguera".
La tabla del ejempo anterior quedaría de la siguiente forma:

Cantidad que lee fi
Mucho 70
Preferencia fi fr α = fr . 360
noticias 16 0,32 115,2
Regular 40
novelas 8 0,16 57,6
Poco 10 películas 16 0,32 115,2
documentales 10 0,2 72
Total 50 1,00 360
Tabla 8
Después se dibuja un círculo de radio 3 cm y se mide con un

transportador, el ángulo central de cada sector.
Diagrama de Sectores Circulares
El diagrama de sectores circulares sería Noticias
el de la figura adjunta. 72°

115,2°
Novelas
Películas
115,2°
57,6° Documentales
19
Aprenda Diagrama de Barras
e iπ
+1
=
0
un poco
más...
Es un gráfico de columnas. Esta representación gráfica
consiste en construir tantos rectángulos como modalidades
presenta el carácter en estudio, todos ellos de igual amplitud.
Los diagramas de barra
también se pueden dibujar en
forma horizontal. a altura se toma igual a la frecuencia absoluta o relativa (según
L
la distribución de frecuencias que estamos representando).
Documentales
e esta forma, todos los rectángulos tienen áreas proporcionales
D
Películas
a las frecuencias que se quieren representar.

Novelas Si usamos los mismos datos del

1RWLFLDV ejemplo anterior, el gráfico es

Noticias 16 16 1RYHODV
igual al ubicado a la izquierda
10 3HOtFXODV
de esta explicación.
0 10 20 8
'RFXPHQWDOHV

Histograma.
El símbolo es la letra griega

sigma. En matemática se Cuando la variable sea de tipo continuo y los datos estén
denomina sumatoria porque agrupados en intervalos, para representar gráficamente la
indica la suma de varios información que tenemos, utilizaremos el histograma.
términos.
Procedimiento para construir un histograma

Se dibuja un sistema de cordenadas. Se coloca en el eje
horizontal los valores de la variable. En el eje vertical se colocan
En un histograma las barras las frecuencias absolutas o las frecuencias porcentuales. Se
van juntas porque están ordenan los datos de menor a mayor y se agrupan en intervalos
asociados al comportamiento
de variables cuantitativas
o clases de igual amplitud, sin traslaparse. Se registra el
continuas. número de datos (frecuencia absoluta fi) en cada intervalo y se
construyen rectángulos cuyo ancho coincide con la amplitud
Los gráficos de barras se
de cada intervalo. La altura de cada rectángulo es igual a la
utilizan para representar el
comportamiento de variables frecuencia absoluta o frecuencia porcentual de cada clase.
cualitativas o cuantitativas
discretas. Los rectángulos se
Las barras deben de construirse juntas sin traslaparse, ya que
dibujan de manera separada. se trata de variables cuantitativas continuas.
La naturaleza gráfica del histograma nos permite ver pautas que

son difíciles de observar en una simple tabla numérica.
20
La siguiente tabla indica las edades de una muestra de 46
personas que asistieron a una pelicula en un cine de la ciudad
de Managua:
Intervalos de Edades Límites reales fi
8 - 13 (7,5 ; 13,5] 2
14 - 19 (13,5 ; 19,5] 7
20 - 25 (19,5 ; 25,5] 13
26 - 31 (25,5 ; 31,5] 15
Límites reales
32 - 37 (31,5 ; 37,5] 9
Los límites reales se determinan
restando 0,5 o 1 al límite inferior 46
2
y al superior le sumamos 1 o 0,5
2
Tabla 9
Histograma
F
r 15
e 14
c 13
u 12
e
11
n
c 10
i 9
a 8
7
A 6
b 5
Aprenda s 4
o
3
e iπ
+1
=
0
un poco l
u 2
t 1
más... a
7,5 13,5 19,5 29,5 31,5 37,5
Intervalos reales
La notación de intervalos
Si a la tabla 9 le agregamos una columna para las marcas de
de clase [ LI, LS ] o bien
[ Li, Ls ] expresa: clases (Xi), obtenemos:
Li : Límite inferior de
un intervalo.
Intervalo
Marca de
de Límites reales fi Fi
Clase (Xi )
Ls : Límite superior Edades
de un intervalo.
8 + 13
8 - 13 (7,5 ; 13,5] 2 = 10,5 2
Marca de clase (Xi ): 2
Se calcula sumando el
límite inferior y el límite 14 - 19 (13,5 ; 19,5] 7 16,5 9
superior , luego dividimos
el resultado por 2.
20 - 25 (19,5 ; 25,5] 13 22,5 22
26 - 31 (25,5 ; 31,5] 15 28,5 37
L +L
Xi = i s 32 - 37 (31,5 ; 13,5] 9 34,5 46
2
Tabla 10
21
El polígono de frecuencias
Una vez construido el histograma, el polígono de frecuencia

se obtiene uniendo los puntos medios de la base superior de
cada rectángulo.
7
ca
áti
tem
Ma
A partir de la tabla 10 se construye a continuación el polígono

¿Sabías qué?
de frecuencias:
Polígono de Frecuencias
La mayoría de las gráficas
15
estadísticas se representan 14
Frecuencia Absoluta
13
en el plano cartesiano. 12
11
10
Para la mayoría de las 9
8
gráficas se acostumbra usar 7
6
el criterio de los 3 ; es decir, 5
4 4
que la altura máxima de la 3
2
información que se representa 1
en el eje vertical sea 3 de la 10,5 16,5 22,5 28,5 34,5
4
información que se representa Intervalos reales
en el eje horizontal.
Ojiva
También llamada polígono de frecuencia acumulada, es la

gráfica de una distribución de frecuencias acumulada que se
construye uniendo con una línea recta el punto de coordenada
formado por el límite superior real y la frecuencia acumulada.
Las características de una ojiva son:
a. Muestra las frecuencias acumuladas.
b. Se prefiere para el tratamiento de datos cuantitativos.
Ojiva
Frecuencia Acumulada
50
.
40 .
15 46
30
20 . 37
10
. .99
22
2
13,5 19,5 25,5 31,5 37,5
Límites reales superiores
22
Ma
tem
áti
ca
7
Pictogramas
¿Sabías qué?
Los pictogramas, también llamados representaciones visuales
figurativas, utilizan símbolos para representar un conjunto
El diagrama de Pareto, es de datos. La mayor frecuencia se identifica por la mayor
una gráfica de barras de
acumulación de símbolos.
frecuencia que se presenta
en orden de mayor a menor (
de la barra más alta a la barra Estas gráficas de datos tienen como objetivo ofrecer una
más baja). descripción, lo más explícita posible, de la distribución de
Los diagramas de Pareto datos y se emplean para hacer más entendibles los informes
son herramientas gráficas estadísticos.
muy utilizadas en control
de procesos y de calidad.
Para construirlos se dibujan figuras que aluden a la distribución
Pueden ayudar a los
ingenieros a identificar que se está estudiando y cuyos tamaños son proporcionales a
defectos importantes y sus la frecuencia absoluta.
causas. Area: Matemática fecha: 27-07-87
En los siglos XVII y XVIII la Mate

mátic
as
7
Mate
mátic
as
7
Ejemplo
estadística tuvo un mayor
desarrollo gracias a dos
Elaborar un pictograma a partir de la siguiente tabla:
matemáticos notables,
Bernoulli y De Moivre quienes
desarrollaron en 1930 la forma Venta anual de bombillas en una
Año
de distribución normal. fábrica
En el siglo XIX Laplace y 2007 250 000
Gauss desarrollaron el cálculo
de probabilidades aplicado 2008 320 000
a la Astronomía. Quetelet,
estadístico belga, aplicó 2009 400 000
la estadística a problemas
sociales y educativos y 2010 520 000
Francis Galton la aplicó en
la Ciencias Sociales y a Tabla 11
los estudios de la herencia
eugenesia, sociología, Pictograma
antropometría, etc. Venta anual de bombillas en una fábrica
En Estados Unidos James 550 000

Frecuencia Absoluta
Unidades Vendidas
Mckeen Cattell y su discípulo

E. L. Thomdike aplicaron 450 000
métodos estadísticos a
problemas de la sociología y 350 000
ciencias de la educación.
250 000
En el siglo XX varios
estadísticos principalmente 0
Fischer introducen varios 2007 2008 2009 2010

métodos y técnicas en (Años)
el estudio de muestras
pequeñas en el campo
agrícola y biológico.
23
Ma
tem
áti
ca
7
También se usan los cartogramas, que se basan, en mapas

¿Sabías qué? geográficos que utilizan distintas tramas, colores o intensidades
para remarcar las diferencias entre los datos.
Los economistas y
gerentes de empresas Trabajo en equipo
nicaragüenses pueden
predecir los volúmenes de
venta, medir las reacciones
de los consumidores ante
Elaboren un pictograma con los siguientes datos. Tomen en
los nuevos productos, cuenta las sugerencias que se les dan y aporte ideas propias
tomar decisiones de cómo para el gráfico.
invertir el presupuesto en
campañas publicitarias
y determinar los mejores La demanda anual de un tipo particular de vehículos en algunos
metodos para el control de países de Suramérica se muestra a continuación en la tabla
las habilidades y aptitudes de siguiente:
sus trabajadores con el fin de
promoverlos, hacer control
de calidad de los productos País Demanda
elaborados, entre otros. Colombia 20 000
Una herramienta valiosa Venezuela 40 000
es la estadística, debido Argentina 120 000
a que constituye la base
para que los economistas Chile 150 000
analicen funciones básicas Brasil 160 000
tales como la demanda, el
ingreso, la función producción Tabla 12
y la función costo, entre
otros, esto se conoce
como Econometría. Sugerencias:
1.
El símbolo que emplearemos tendrá forma de vehículo,
haciendo referencia al tema de la tabla. Cada símbolo podría
tener una equivalencia de 20 000 unidades demandadas.
2. En el eje cartesiano vertical colocamos los países y las

demandas en el horizontal.
24
Trabajo en equipo
7
ca
áti
tem
Ma
¿Sabías qué?
Estudie cada uno de los siguientes pictogramas y elabore una
Las principales características tabla de frecuencias para los incisos 1, 2 , 3, 4, y 5 .
de los pictogramas son:
HH Su formato es libre. 1) Número de árboles sembrados por municipio

HH Emplean una secuencia de
Municipio Árboles
símbolos para representar San Jorge
frecuencias.
Diriomo
HH Se emplean para el Bluefields
tratamiento de datos
tanto cualitativos como El Rama
cuantitativos.
Malpaisillo
= 1 000 árboles
2) Población demográfica por año

del municipio de Masaya
1930
1950
Año
1970
1990
equivale a 5 000
3)
Herbert George Wells Aparatos telefónicos vendidos por año
1 866 - 1 946
Herbert George Wells
1998
mejor conocido como H.G.
Wells dijo: "El pensamiento 1999
estadístico será un día tan
necesario para el ciudadano
2000
eficiente como la capacidad
equivale a 10 000
de leer y escribir".
25
4)
Hectáreas sembradas de trigo cada año
21 645 ha
Tome nota 18 400 ha
12 162 ha
9 836 ha
Medidas de tendencia 7 389 ha
central: Son estadísticos 5 500 ha
alrededor de los cuales se
concentran gran parte de los Año
valores de la distribución 1992 1993 1994 1995 1996 1997
LA MEDIA ARITMÉTICA (x) 5) Población en los departamentos

Es un estadístico que nos de la IV región de Nicaragua
da una idea de entorno a
qué valor se encuentran
concentrados los valores
de una variable estadística,
aunque en ocasiones no
resulte un valor demasiado
representativo. Granada Masaya Carazo Rivas
El símbolo de la media es x Nota: Para elaborar la tabla verifique los datos
y se lee como "equis barra". de la población con su docente de Ciencias Sociales
x : media aritmética
para una muestra . Medidas de tendencia central con datos no agrupados
μ: media aritmética
para una población. En estadística, además de recopilar, organizar y representar
gráficamente los datos, es necesario hacer resúmenes de los
mismos en un solo número. Para esto se usan las medidas de
MEDIANA (Me) o x tendencia central.
Es una medida de Area: Matemática fecha: 27-07-87
centralizacion que se Mate

mátic
as
7
Mate
mátic
as
7
Ejemplo
caracteriza por lo siguiente:
deja tras de sí el 50%
de la distribución. La edad promedio de las y los estudiantes de séptimo grado de
tu salón de clases.
El símbolo de la mediana x
se lee "equis circunflejo".
El salario promedio de las y los decentes de secundaria.
MODA (Mo) El promedio de las notas de matemática del 1er semestre de

mo
Se define como el valor
7 . grado en el municipio de Ciudad Sandino.
de la variable que tiene
mayor frecuencia absoluta
26
Reforzamiento
Medidas de tendencia central
¿Es posible que en un Son valores que generalmente se ubican en la parte central de
grupo de datos existan un conjunto de datos estadísticos.
cuatro modas?
Estos valores permiten analizar los datos alrededor a un valor
¿Es posible que un grupo central. Entre estas medidas tenemos:
de datos estadísticos
no tenga moda? a. La media aritmética o promedio.
¿Es posible que en b. La mediana.
un conjunto de datos
estadísticos, la media, c. La moda.
la mediana y la moda
sean iguales?
La media aritmética.
Proponga un ejemplo.
¿Es posible que un La media aritmética es la medida que se obtiene al dividir la

conjunto de datos no suma de todos los datos de una variable entre el total de datos.
tenga media aritmética?
¿Es posible que la media La media aritmética se simboliza x.

aritmética sea la medida
más representativa de las
tres medidas de tendencia
central estudiadas? Procedimiento para calcular la media aritmética:
Proponga un ejemplo.
Dado un conjunto de datos x1, x2, x3, ..., xn, la media aritmética
se obtiene con la expresión:
x1+ x2+x3+...+ xn
x=
n
donde n es el total de datos de la muestra.
Mate
mátic
as
7
Mate
mátic
as
7
Ejemplo
En Matemática, una estudiante tiene las siguientes notas 54,

78, 65 y 83.
La media aritmética para estos cuatro datos (n = 4) es:
54+78+65+83 280
x= = = 70
4 4
27
Reforzamiento
Trabajo en equipo
Si las notas de un estudiante
en Matemática en sus
cuatro cortes evaluativos 1. Investiguen el rendimiento académico de Matemática,
del año anterior fueron: Lengua y Literatura y Ciencias Naturales del curso escolar
97, 30, 89 y 30 anterior, en su centro de estudios.
Determine las medidas 2. Realicen una encuesta entre los estudiantes de su sección,
de tendencia central acerca de la nota obtenida en estas tres disciplinas.
de esas notas.
3. Calculen la media aritmética en cada materia y por último,
La media aritmética:
en un plenario, den a conocer los resultados, utilizando una
La mediana: tabla de frecuencias con un gráfico de sectores.
La moda: 4. Como conclusión, anote las dificultades que afectaron este

rendimiento académico y las alternativas para superarlo.
¿Por qué esta diferencia?
¿Cuál es la medida La mediana

de tendencia central
más confiable? Es el valor que divide a un grupo ordenado de números en
dos partes iguales, de tal forma que la mitad de los números
Discútanlo en equipo. se encuentra por debajo de la mediana y la otra mitad se
Explique. encuentra por encima.
¿Por qué la media

aritmética solo es aplicable
a datos cuantitativos? Procedimiento para calcular la mediana de datos no agrupados:
Se ordenan los datos de menor a mayor.
Si el número de datos es impar, la mediana es el dato que está

en el centro de los datos ordenados:
n+1
Me: queda en la posición:
2
Si el número de datos es par, la mediana es igual a la media
aritmética de los dos datos centrales esto es:
La mediana es igual a la media aritmética de los datos dados

por las posiciones determinadas a partir de: n y n+1
2 2
28
Ma
tem
áti
ca
7 Mate
mátic
as
7
Mate
mátic
as
7
Ejemplo
¿Sabías qué?
a) Calculemos la mediana:
Los sociólogos utilizan los
conceptos y técnicas de 12,6,18,24,6,23,7,13
la estadística para medir y
comparar la conducta, las Solución.
actitudes, la inteligencia y las
aptitudes del ser humano. Paso 1: Ordenamos los datos
Al estudio de la psicología Me
por medio de la estadística
se denomina psicometría.
6 7 12 13 18 23 24
Paso 2: El número de datos es impar (n = 7), por tanto la

mediana es el valor del centro:
Reforzamiento n +1 7 +1
= = 4 dato ubicado en cuarta posición: Me = 13.
2 2
Calcule las medidas de tendencia
central de los siguientes datos: b) Calculemos la mediana
Datos x Me Mo
17, 15, 9, 13, 21, 32, 41, 7, 12.
2,4,7,8,9
6,8,7,5,3,7 Solución.
34,25,22,20,15,
Paso 1: Ordenamos los datos
25,17,16,15,17
Me
Los siguientes datos 7 9 12 13 15 17 21 32 41
indican el índice de
depresión de 13 personas Paso 2: El número de datos es impar (9), por tanto la mediana
que asistieron a consulta es el valor del centro:
psicólogica en el centro de
salud "Sinforoso Bravo"
de la ciudad de Granada,
n+1 9+1
= = 5 dato ubicado en la quinta posición en la lista
2,5,7,2,4,2,6,6,4,2,2,3,2. 2 2
anterior: Me= 15
¿Cúal es la medida de
tendencia central más
c) Calculemos la mediana
apropiada para indicar el
índice de depresión más 150, 162, 135, 184, 177, 256.
frecuente en los pacientes?
Solución.
Paso 1: Ordenamos los datos

135, 150, 162, 177, 184, 256.
29
Como el conjunto tiene un número par de elementos (6 números),
no hay un dato en el centro:
Reforzamiento
Calculamos la posición
Los siguientes datos
corresponden al número
de accidentes laborales
que se producen durante la n = 6 =3 dato en la tercera posición = 162
temporada de cortes de café 2 2
en las fincas cafetaleras de
la ciudad de Matagalpa:
n+1 6+1
8 7 9 10 3 = = 3,5 4 dato en la cuarta posición = 177
2 2
15 4 7 8 9
3 10 4 2 0 135 150 162 177 184 256
14 7 9 3 7
11 12 14 1 3
9 8 6 3 4 Mediana = Media Aritmética (x) de datos centrales
Construya una tabla de 162 + 177

distribución de frecuencia Me = x = = 169,5
2
que represente estos datos.
Elabore una gráfica

La moda
apropiada para estos datos.
Definición
Calcule la media aritmética,
la mediana y la moda
La moda de un conjunto de datos estadísticos no agrupados

es el valor que ocurre con mayor frecuencia. Se simboliza M0.
Mate
mátic
as
7
Mate
mátic
as
7
Ejemplo
En cada uno de los siguientes ejercicios determine la moda:

En una evaluación sistemática efectuada a 15 estudiantes del
Instituto "Salomón Ibarra Mayorga" de Managua, el resultado
fue:
79, 72, 80, 98, 90, 72, 83, 72, 70, 75, 72, 72, 100
Solución.
Podemos observar que la nota con más frecuencia absoluta es
72, por tanto:
M0 = 72.
30
Aprenda Encuentre la moda para la serie de números dados:
e iπ
+1
=
0
un poco
más... a) 8, 12, 13, 8, 11, 10, 9.
Solución.
Las medidas estadísticas
resumen la información de El número que tiene mayor frecuencia es el 8, por tanto:
la muestra, para un mejor
conocimiento de la población. Mo = 8.
Las medidas de tendencia
central son valores b) 23, 31, 45, 23, 38, 27, 45.
que, generalmente, se
ubican alrededor de un Solución.
conjunto de datos.
Tanto el número 23 como el 45 tienen la misma frecuencia.
Entonces el conjunto tiene dos modas o sea es bimodal:
Mo 1 = 23 , Mo 2 = 45
c) 122, 135, 234, 167, 432, 328.
Solución.
En este caso, ningún dato se repite, por tanto no tiene moda.
Trabajo en equipo
Formen equipos de trabajo, elijan un coordinador y resuelvan

los siguientes ejercicios:
I) Para cada grupo de datos, calculen la media aritmética(x), la

mediana (Me) y la moda (M0).
1. 3, 7, 12, 16, 23.

2. 21, 25, 32, 48, 53, 62.
3. 128, 230, 196, 224, 196, 233.
4. 26, 31, 46, 31, 26, 29, 31.
5. 3,1; 4,5; 6,2; 7,1; 4,5; 3,8; 6,2; 6,3.
6. 14 320, 16 950, 17 330, 14 470.
31
II) Se ha lanzado un dado 100 veces, obteniéndose los siguientes
Reforzamiento resultados:
El número de accidentes de
6 1 6 3 1 4 5 2 5 6 1 5 3 4 1 4 6 1 2 1
60 operarios de máquina que
3 1 4 6 2 5 4 3 1 5 2 2 3 6 3 5 2 4 1 6
fueron analizados en tres
5 2 4 5 3 6 4 6 3 6 6 4 4 2 2 5 1 6 3 1
meses por el experto Elías
2 5 3 1 1 4 3 5 1 5 3 3 1 6 5 2 6 1 4 5
Martínez, se muestran en la
5 1 4 4 3 2 5 6 5 2 2 4 1 3 3 4 6 4 3 2
tabla siguiente:
Determinen:
Número de
fi 1. La media, la mediana y la moda.
Accidentes
0 27
2. Complete la siguiente tabla de distribución de frecuencias:
1 12
2 6
3 6 Resultado fi Fi fr α = fr • 360
4 3 1
5 3
2
6 2
7 1 3
4
Determinar: 5
HH Media aritmética 6
Total
HH Moda
HH Mediana
HH Interprete cada medida de

Elaboren los siguientes gráficos:
tendencia central
a) Un gráfico de barras
HH Elabore un diagrama de
Pareto
b) Un diagrama de sectores circulares.
c) Un diagrama de Pareto
III) Los siguientes datos muestran las edades de 20 personas

convocadas a formar el jurado en el Juzgado Primero de lo
Penal:
48 58 33 42 57 32 52 25 46 60
61 49 38 53 30 47 52 63 41 34.
Determine las medidas de tendencia central.
32
Actividades finales de la primera unidad
1. Señale en qué caso es más conveniente estudiar la población o la muestra.
a. La longitud (en pulgadas) de las reglas que corta una máquina de aserrar
ininterrumpidamente.
b. La estatura de los y las estudiantes de 7mo. grado de Nicaragua.
c. El peso en libras de los estudiantes de 7mo. grado A del Instituto "Rubén Darío".
d. El número de aprobados de 7mo. grado del departamento de Chontales en el curso

académico 2014.
2. Señale las variables cualitativas y las cuantitativas de la siguiente lista. Si son cuantitativas,
decir cuáles son discretas y cuáles continuas.
a. Color de los ojos de un grupo de seis personas.
b. Altura de los estudiantes de un grado de educación secundaria.
c. Número de hijos de una familia.
d. Color de piel de un grupo de personas.
e. Credo religioso de los estudiantes de un Instituto.
f. Género de los estudiantes de un Colegio.
g. Estado civil.
3. Escriba la letra correspondiente a la par de cada enunciado en el paréntesis, identifique

cuál es la muestra (M) y cuál es la población (P).
a. Se extrae cien tornillos de los que produce una fábrica en un día determinado ( )
b.Obtenemos las calificaciones de todos los estudiantes de la Facultad de Ciencias

Económicas ( )
c.Obtenemos la información de las horas trabajadas en un día por los obreros de

la Zona Franca. ( )
d.Extraemos dos galones de gasolina de un tanque de 500 galones para que sean
examinados ( )
33
4. Señale con una A las series constituidas por datos cualitativos (o atributos) y con una V los
datos cuantitativos.
a.Preferencia musicales (Rock, Pop, Bachata, Reggae, Bolero). ( )
b.Marcas de galletas ( )
c.El peso en libras ( )
d.Velocidad en km/h ( )
e.Nivel educativo (primario, secundario, universitario) ( )
f.Número de empleados de una empresa. ( )
g.Años de antigüedad laboral. ( )
h.La clase social (bajo, media o alta) ( )
5. Señale cuál de las siguientes variables son continuas ( C ) y cuales son discretas ( D ).
a.Cantidad de quintales de café cortados en un período determinado ( )
b.Cantidad de cajas de fósforos en un determinado conteo físico ( )
c.Galones de gasolina consumidos por un automóvil en una semana ( )
d. Cantidad de camisas vendidas diariamente ( )
e.Tiempo de vida de los bombillos eléctricos ( )

6. Se realizó una encuesta por parte de los estudiantes de séptimo grado del Instituto
Nacional de Oriente a los vecinos del barrio "El Arsenal", acerca de las preferencias en los
programas de TV, obteniendo los siguientes datos:
Preferencia fi Fi fr α = fr . 360
Novelas 48
Películas 35
Series de acción 22
Programas infantiles 38
Programas científicos 27
34
Complete la tabla de distribución de frecuencias.
Con los datos del problema 3 dibuje: un grafico de barra, un diagrama sector circular.
7. Elabore una tabla de distribución de frecuencias y un diagrama de sector circular con la

información brindada por el siguiente gráfico.
Deporte preferido.

)~WERO %pLVERO )~WERO6DOD %DORQFHVWR 3LQJ3RQJ
8. Misael Martínez obtuvo las siguientes notas, durante el primer corte evaluativo:
98, 95, 93, 63, 89, 95, 91, 89.
a. Calcular la media aritmética, la mediana y la moda de estas notas.
b. ¿Cuál de las medidas de tendencia central es el más indicado para destacar las
habilidades académicas de Misael Martínez?
9. Los siguientes datos son las notas de Matemática de 7mo. grado A, obtenidas por los
estudiantes del Instituto "Gaspar García Laviana".
43, 44, 47, 57, 57, 58, 59, 59, 60, 60 61, 61, 62, 62, 62, 63, 70, 80, 92, 68.
a. Calcular la media aritmética, la mediana y la moda de estas notas.
b. ¿Qué medida en el cálculo anterior es la más representativa de los datos.
c. Explique su respuesta.
10. Resolver cada uno de los siguientes problemas.
En un estudio que se realizó en el asilo de ancianos "La Providencia" de Granada, se tomó

las edades en años cumplidos de los que pueden caminar sin dificultad, recolectándose
los siguientes datos: 69, 73, 65, 70, 71, 74, 65, 69, 60 y 62. Calcular la media aritmética,
la mediana y la moda .
35
11. A continuación, se proporcionan los pesos (redondeados a la libra más próxima) de los
bebés nacidos durante un cierto intervalo de tiempo en un hospital "Bertha Calderón" de
la ciudad de Managua, capital de Nicaragua:
4, 8, 4, 6, 8, 6, 7, 7, 7, 8, 10, 9, 7, 6, 10, 8, 5, 9, 6, 3, 7, 6, 4, 7, 6
9, 7, 4, 7, 6, 8, 8, 9, 11, 8, 7, 10, 8, 5, 7, 7, 6, 5, 10, 8, 9, 7, 5, 6, 5
a.Construir una tabla de distribución de frecuencias de estos pesos.
b.Construir un gráfico de barra.
c.Construir un diagrama de sectores circulares.
d. Calcular las medidas de tendencia central.
12.La siguiente tabla de distribución muestra las edades en años de 40 estudiantes que
estudian el primer nivel de bachillerato en el Proyecto Educativo "Sandino 2" del Colegio
Público "Dr. Salvador Mendienta Cascante" de la ciudad de Managua.
Intervalo Límites
fi
Marca de Clase
Fi fr
α = fr .
de Edades reales (Xi) 360º
16 - 17 5
18 - 19 11
20 - 21 10
22 - 23 9
24 - 25 3
26 - 27 2
Total (n)
Complete la tabla de distribución de frecuencia anterior y elabore los siguientes gráficos

estadísticos:
a. Diagrama de sectores circulares.
b. Histograma.
c. Polígono de frecuencias.
d. Ojiva.
36
13. Dada la siguiente tabla de distribución de frecuencias sobre el peso en libras de los
estudiantes de undécimo grado del Instituto Público "Douglas Sequeira".
Intervalo de peso Límites Marca de

fi Fi fr α = fr . 360
(libras) reales Clase (Xi)
100 - 109 10
110 - 119 26
120 - 129 20
130 - 139 15
140 - 149 14
150 - 159 19
160 - 169 12
Total (n)
Complete la tabla de distribución de frecuencia anterior y elabore los siguientes gráficos

estadísticos:
b. Histograma.
c. Polígono de frecuencias.
d. Ojiva.
14. La siguiente tabla muestra la preferencia que 1 250 personas televidentes tienen en
relación a seis noticieros que se transmiten diariamente por la televisión nacional de
Nicaragua.
Noticiero Número de personas que lo prefieren

A 200
B 300
C 300
D 100
E 250
F 100
Total
37
Elabore un:
b. Diagrama de Pareto.
15.El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional otorgó préstamos a 30 campesinos para

la siembra y producción de frijoles. El número de manzanas de tierra financiada a traves
de ALBA-CARUNA fueron:
17 57 10 35 26 3
21 11 7 72 5 86
6 20 95 40 14 42
12 32 28 13 19 28
45 8 19 21 38 20
a.Construya una distribución de frecuencias que contenga 5 clases.
b.Elabore un histograma.
c.Elabore un polígono de frecuencia.
d.Elabore una ojiva.
e.Calcule la media aritmética.
f.La mediana.
g.La moda.
h.Interprete los resultados.
16. A continuación se presenta la cantidad de familia beneficiada en el plan techo que impulsa
el Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional en 25 comarcas del departamento de
Boaco.
15 17 7 15 20
5 3 19 10 3
11 10 4 8 13
9 15 6 2 8
12 1 2 13 4
38
a.Construya una tabla de distribución de frecuencias que contenga 4 clases.
b. Elabore un gráfico de barra y un diagrama de sectores circulares.
17. La revisión de 8 documentos reveló el siguiente número de equivocaciones en cada uno:
2, 4, 2, 3, 2, 0, 1, 0
Determine:
a) El número promedio de equivocaciones.
b) El número mediano de equivocaciones.
c) El número modal de equivocaciones.
18. Los datos siguientes son los pasatiempos favoritos de un grupo de estudiantes de un
internado, que resultaron de una encuesta realizada.
Música TV Leer TV Leer Música TV TV
TV Descansar TV Música Dibujar Leer Leer Baseball
Leer Leer Leer Música Leer Dialogar Dialogar Leer
Baseball Leer Investigar Leer Pintar Noticias Leer Música
Noticias Leer Dialogar Música Música Noticias Dibujar Baseball
TV Leer Dibujar Descansar Investigar Música Leer Descansar
Elabore:
a.Una tabla de distribución de frecuencias.
b.Un gráfico de barras.
c.Un gráfico de sectores circulares.
19. Construir un diagrama de barras para representar el resultado obtenido al tirar un dado
100 veces, que se resume en la siguiente tabla:
Número que muestra el dado 1 2 3 4 5 6 Total
Frecuencia 20 15 22 18 14 11 100
39
20. Construir un diagrama de barras para un estudio de la procedencia de los estudiantes de
una escuela, si se observó que:
Procedencia Urbana Rural Suburbana Total
No. de estudiantes 24 36 140 200
Construya un gráfico de sectores circulares para los datos de este ejercicio.
21. Dado el siguiente cuadro:
Ocupación Obreros Técnicos Administrativos

Cantidad de Personas 80 10 10
Construya un gráfico de sectores circulares para la distribución ocupacional del personal de

una fábrica.
22. Dado un conjunto de datos que representan información sobre el peso en gramos (g) de
48 muestras minerales.
25 43 12 38 23 45 17 19 23 24 31 38
15 32 35 17 34 41 40 27 19 31 41 44
24 28 12 36 38 33 42 35 31 26 29 26
37 40 18 19 27 28 47 23 21 17 19 29
Elabore:
a.Una tabla de distribución de frecuencias.
b.Un histograma.
c.Un polígono de frecuencia.
d.Una ojiva.
40
Conjunto de los
Números Enteros
Unidad 2
1 2 3 4 56 7
Enteros positivos
. . . -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1
Enteros negativos
Enteros positivos
Enteros negativos Ni positivo ni negativo
El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional ha impulsado un importante proyecto

como es la construcción del puente Santa Fe y paralelo a la construcción del puente
también se construyó la carretera ubicada en la costa Sur del Río San Juan de Nicaragua
hasta concluir en la frontera con Costa Rica, lo que facilitará que las exportaciones de la
zona central del país puedan salir en esa dirección hacia Puerto Limón en Costa Rica,
además de la entrada y salida de nicaragüenses hacia el país vecino del Sur.
Fuente: 19 digital.
Abril 2014.
Teoría de Conjuntos (II)
Tipos de conjuntos
Repaso.
a. Los conceptos: conjunto, elemento y pertenencia son
conceptos primitivos de la Teoría de Conjuntos
b. Un conjunto es una colección de elementos con características
bien definidas, que permitan decir con claridad, si este objeto
está o no está en el conjunto.
c. Para indicar la pertenencia de un elemento en un conjunto
se usa la letra griega epsilón (∈). La expresión a ∈ M se
lee "el elemento a pertenece o está en el conjunto M". La
negación de esta expresión es a ∉ M y se lee "el elemento a
no pertenece al conjunto M".
Georg Ferdinand Ludwing
d. El conjunto universo es un conjunto que contiene a otros
Phillip Cantor
conjuntos, dentro de un contexto definido.
1 845 - 1 918
HH Era un matemático alemán

Determinación de conjuntos
de origen ruso conocido
como el creador de la Determinar un conjunto es definir sus elementos.
teoría de conjuntos.
Los conjuntos se pueden determinar de dos formas:
HH Fue el primero en probar
la no numerabilidad de los
números reales.
1. Por extensión, si se escriben los elementos del conjunto,
agrupados en llaves y separados por una coma. Por
HH Cantor recibió su ejemplo: A = {a, e, i, o, u}.
doctorado en 1 867 y
aceptó una posición en la 2. Por comprensión, si se determinan los elementos del
universidad de Halle, conjunto con una definición, una regla, o una propiedad
en 1 869 donde que los caracterice. Por ejemplo:
permaneció.
HH Nunca dudó de su A = {x∣x es una vocal}.

absoluta confianza en su
trabajo pero, después del Area: Matemática fecha: 27-07-87
descubrimiento de las
paradojas de la teoría de
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
conjuntos, dejó la teoría de
los conjuntos transfinitos, a Describir el conjunto formado por los elementos: 1, 2, 3, 4, 5, 6,
matemáticos más jóvenes
tales como David Hilbert,
7, 8 y 9.
Bertrand Russell y Ernest
Zermelo. a) Por extensión: A = {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9}.
b) Por comprensión: A = {x∣ x es un dígito}.
42
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Determinar, primero por extensión y después por comprensión,

Tome nota los siguientes conjuntos.
Al referirnos a elementos a) A: el conjunto de los números primos menores que 15.

de un conjunto, estamos
hablando de personas, Solución.
animales. cosas, conjuntos
numéricos, etc, que tienen Por extensión: A = {2, 3, 5, 7, 11, 13}.
características bien definidas.
Por compresión: A = {x|x es un número primo menor que 15}.
b) B: el conjunto de los departamentos de la región del pacífico

de Nicaragua.
Recuerde: Solución.
Es más cómodo escribir algunos
conjuntos por extensión, que por Por extensión:
comprensión, y viceversa.
B = {Chinandega, León, Managua, Granada, Masaya, Carazo,
Rivas}.
Por comprensión:
B = {x|x es un departamento de la región del pacífico de

Nicaragua}.
Tome nota Trabajo en equipo
La expresión x|x que se lee Escriba por extensión y después por comprensión diez conjuntos
“x tal que x”, significa que tomados de su entorno.
los elementos del conjunto
cumplen la regla, definición,
propiedad o relación que
determinan los elementos del
conjunto.
43
Conjunto finito y conjunto infinito
7
A veces nos encontramos con la situación de contar los

ca
áti
tem
Ma
¿Sabías qué? elementos de un conjunto, por ejemplo, contar las monedas que
están en una bolsa, las y los estudiantes de un instituto o los
El conjunto vacío se
habitantes del barrio. Este proceso de contar puede tener un
representa con el símbolo final o no.
∅ o también { }.
Con esta idea podemos clasificar los conjuntos en:
No se debe escribir {∅} para a. Conjunto finito: intuitivamente un conjunto es finito si los
simbolizar el vacío porque
estaríamos escribiendo un diferentes elementos del conjunto se pueden contar y este
conjunto con un elemento. proceso tiene un final.
b. En caso contrario el conjunto es infinito.

Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Algunos autores de libros de
matemática, incorrectamente Algunos conjuntos particulares:
dicen que el símbolo para
representar el vacío es la a. Conjunto vacío: F = {x|x es un múltiplo de 5 entre los números
letra griega ∅ (fi), esto es
falso, recuerde que es una 11 y 14}.
vocal utilizada en las lenguas
danesa, feroesa y noruega...
b. Conjunto unitario: M = {x|x es un dígito par de la cifra 2 395.
c. Conjunto finito: el abecedario español.
d. Conjunto infinito: los números naturales.
Reforzamiento: El conjunto Universo

Escriba cada uno de los Sean los conjuntos:
siguientes conjuntos, por
A: Los números pares.
extensión y después por
comprensión. B: Los números impares.
a. El conjunto de los números C: Los números múltiplos de tres.

enteros
D: Los números primos.
b. Los meses que tienen
treinta días. ℕ: Los números naturales.
c. Los planetas de nuestro El conjunto de los naturales contiene a los demás conjuntos o
sistema solar. sea, es un conjunto de referencia, por tanto, podemos definir a
ℕ como el conjunto universo o universal y decir que ℕ = U.
d. Los números dígitos.
44
Trabajo en equipo
Tome nota
Con materiales del entorno y/o dibujos, represente el conjunto

vacío y mencione, sus características.
Una forma de representar los
conjuntos es con diagramas Representación gráfica de conjuntos
(figuras geométricas).
Las relaciones entre
conjuntos puede ser: Los conjuntos se pueden representar con figuras geométricas
llamadas diagramas de Venn.
B
1. A
A B
A está incluido en B 1 2
A⊂B
2.
(Ver información adjunta en la columna izquierda).
B no está incluido en A Relaciones entre conjuntos

B⊄A
Entre dos conjuntos A y B, se pueden establecer las siguientes
3.
=
relaciones:
1. Todo elemento de A pertenece a B, entonces A está incluido
en B y se simboliza A ⊂ B.
A=B
2. Parte de los elementos de A están en B, entonces A no está
incluido en B y se simboliza A ⊄ B.
A
B
4. 3. Todos los elementos de A están en B y todos los elementos
de B están A, entonces A ⊂ B y B ⊂ A implica que A = B
A y B son disjuntos
4. Los conjuntos A y B no tienen elementos comunes, entonces
A y B son conjuntos disjuntos.
5.
5. Si A, B, C...,Y, Z son conjuntos dentro de un mismo estudio,
entonces existe un conjunto referencial o universal U tal que
A, B,..., Z ⊂ U.
A, B, C ⊂ U
fig.1
Trabajo en equipo
Estudie los diagramas de la fig.1 y después elabore con otras

figuras, diagramas que expresen las relaciones entre conjuntos.
45
El conjunto de los números naturales (ℕ)
Breve reseña histórica. Al iniciar el estudio de la Matemática
en la educación Primaria, se comienza contando elementos
de conjuntos por ejemplo, los dedos de las manos o algunos
objetos del entorno, relacionando dos conjuntos, igual a como
pudieron hacerlo nuestros ancestros, contar y haciendo marcas,
ya sea en un pedazo de hueso (se descubrió uno en China), en
un trozo de madera o señales en la pared, etc.
19 21 11
9
Leopold Kronecker
1 823 - 1 891
17 13 11
19
El nombre de número
natural se debe, según los
historiadores, a la afirmación
que hizo el matemático Marcas en un hueso
alemán Leopoldo Kronecker
en el siglo XIX: “Dios hizo Con el nacimiento de la escritura, hacia el siglo IV a. de C. en la baja
los números naturales, lo Mesotopotamia, se emplean los primeros signos matemáticos
demás lo hizo el hombre”. para contar y medir. Se comprobó, con el descubrimiento de las
tablillas pictográficas de Erech del 3500 a. de C. que son las
más antiguas que se conocen, que este inicio matemático toma
mayor consistencia.
Número natural
Historia de la Matemática
HH Las actividades del hombre En la escuela primaria nos familiarizamos con el conjunto de los
prehistórico: pensar, hablar números naturales:
y fabricar instrumentos,
están ligadas con los ℕ = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,...}
conceptos básicos de
la matemática: número,
medida y orden.
los que usamos para contar los elementos de un conjunto.
HH Casi todos los sistemas
antiguos de escritura,
disponen de signos Entonces se deduce que, un conjunto cualquiera tiene un
especiales para representar número de elementos llamado la cardinalidad del conjunto y
los números.
representado con un símbolo denominado numeral.
46
Ejemplo
7
ca
áti
tem
Ma
Mate
Mate mátic
mátic as
7
as
7
¿Sabías qué?
La figura adjunta, es una pintura donde
Una teoría matemática están varios cazadores y un conjunto de
está basada en los animales, ¿cuántos animales?, el numeral
siguientes elementos: para este conjunto (llamado también la
1. Conceptos primitivos. No cardinalidad) es el 10, porque son diez
se pueden definir con elementos (animales) que tiene dicho
otros conceptos más conjunto.
fundamentales.
Pintura rupestre
2. Axiomas: Verdades En este libro no haremos distinción entre (prehistórica)
tan evidentes que no numeral y número.
necesitan demostrarse.
En los siguientes grados de Primaria, se comprende que este
3. Definiciones. proceso de contar no tiene fin:
4. Teoremas: Afirmaciones
que deben demostrarse. 1, 2, 3, 4, 5, ..., 100, 101, 102, ..., 1000, 1001, ...
5. Lenguaje lógico. Porque, después de cada número existe el siguiente llamado el

sucesor, por eso se escribe punto suspensivo indicando que, el
proceso de contar continúa indefinidamente, no tiene fin.
El conjunto 1, 2, 3, 4, 5, ..., 100, 101, 102, ... se denomina el
conjunto de los números naturales, es un conjunto infinito y se
escribe por extensión:
ℕ = {1, 2, 3, 4, 5,...}
Los números naturales y la recta numérica.
Si establecemos una correspondencia entre el conjunto de los
números naturales y algunos puntos de una recta:
1 2 3 4 5 6....
Quedaría la siguiente figura:

1 2 3 4 5 6...
Que se denomina semirrecta numérica.
47
Aprenda Propiedades del conjunto ℕ
e iπ
+1
=
0
un poco
más... El conjunto de los números naturales presenta las siguientes
características:
Los conjuntos de los números
primos, pares e impares a. Todo elemento n ∈ ℕ tiene un sucesor n + 1, llamado también
son subconjuntos de ℕ. El el consecutivo de n.
siguiente diagrama de Venn
representa esta relación: b. ℕ es un conjunto discreto, esto quiere decir que entre dos
números naturales consecutivos, no existe otro número
natural.
Primos c. El conjunto ℕ no tiene último elemento.

Pares
2
Relaciones de orden en el conjunto de los
Impares números naturales
Si a y b son dos números naturales, una y solamente una de las
P: números naturales primos. siguientes afirmaciones es verdadera:
a < b (se lee “a es menor que b”)
P = {2, 3, 5, 7,11, 13, . . .}
a > b (se lee “a es mayor que b”)
A: números naturales pares.
a=b (se lee “a es igual que b”)
A = {2, 4, 6, 8, 10, 12, . . .}
Por ejemplo, si los naturales son 34 y 26, entonces es cierto que
B: números naturales impares 34 > 26 o también que 26 < 34 pero, es falso que 34 = 26.
B = {1, 3, 5, 7, 9, 11, . . .} Orden en el conjunto ℕ

En la recta numérica, se puede afirmar que un número natural
a es mayor que otro b, si el punto correspondiente al número a
está a la derecha del punto que le corresponde al número b.
Por ejemplo, sean tres números naturales a, b y m, si la gráfica
Los segmentos pueden
de estos tres números es:
medirse de 1 en 1, de 5 en
b a m
5, de 10 en 10, de la forma
que le facilite el gráfico de
los diferentes puntos.
entonces podemos decir que m > a y también b < m.
Ejemplo: Grafiquemos
los puntos 24, 76 y 105. Las expresiones m > a y b < m se denominan desigualdades.
El orden en el conjunto ℕ queda especificado a través del

término preceder y decir que:

Solución. “x precede a y” significa que x < y.
En este caso cada El conjunto de los naturales tiene el siguiente orden:

segmento mide 10.
1 < 2 < 3 < 4 < 5 < 6 < 7 < 8 < 9 < ...
48
Esto quiere decir que en la semirrecta numérica, todo número
natural es menor que su sucesor y, su punto que le corresponde
en la semirrecta, está a la izquierda del punto que le corresponde
al otro número.
También podemos decir que todo natural n es mayor que su
antecesor n - 1. Por lo que se define que:
ℕ es un conjunto ordenado.

Thomas Harriot
Ejemplo
1 560 - 1 621
Mate
Mate mátic
mátic as
7
as
7
Astrónomo, matemático, a. 28 < 29 porque en la recta numérica, la posición del punto

etnógrafo y traductor inglés.
que corresponde al 28 está a la izquierda de la posición del
Fue el creador de varios
símbolos y notaciones, punto que corresponde al 29.
empleadas en álgebra
b. 25 > 10 porque en la recta numérica, 25 está a la derecha de
usados hasta ahora, como
los símbolos > (mayor 10.
que) y < (menor que)
Trabajo en equipo
I) Represente en la recta numérica cada conjunto de números:

Cero 0:
1. Los números que están a la izquierda de 10
Utilizado por primera vez en 2. Los números que están a la derecha de 2.
la India, aunque posiblemente
sea de influencia griega a 3. Los números que están entre 3 y 7.
través de la palabra ουδεν,
"nada". Incluso pudiera ser 4. Los números menores que 1.
que su origen estuviese
en Alejandría, y que de II) Dadas las siguientes figuras geométricas establezca la
allí pasase a la India.
relación de orden (para ello determine el perímetro y el área
Sorprendente este signo de cada figura)
apareció, según los registros
encontrados hasta este a. Relación de orden mayor que, con el área de las figuras
momento, casi dos siglos
después que el resto de b.Relación de orden menor que, con el perímetro de las
los signos numerales. figuras.
A comienzos de nuestro 2,8

2 2 2
siglo, antes de que en la
India se inventase el que 2 3
usamos en la actualidad,
2
los mayas ya utilizaban en III) Conteste:
su sistema de numeración
vigesimal un signo para el
cero. Unos dicen que se trata ¿Cuál es la diferencia entre la suma de los primeros 1000
de un caracol . Otros, números naturales pares y la suma de los primeros 1000
de un ojo semicerrado. números naturales impares?
49
Operaciones en el conjunto ℕ
Las operaciones básicas en ℕ son:
7
ca
áti
tem
Ma
¿Sabías qué?
Adición, sustracción, multiplicación y división.
Las relaciones de orden Adición

también se grafican en la
recta numérica. Por ejemplo: Adición de números naturales.
Si x ∈ ℕ entonces, la
gráfica de x > 5 es
Si a y b son dos números naturales entonces la suma de a y

b se define a + b donde a y b son los sumandos y a + b es la
suma o total.
y la gráfica de x < 7 es
Area: Matemática

fecha: 27-07-87
Mate
mátic
as
7
Mate
mátic
as
7
Ejemplo
Tome nota En la operación 13 + 8 = 21, los sumandos son 13 y 8 y la suma

es 21.
Si a < b y b < c entonces Propiedades de la adición en el conjunto ℕ :
a < b < c, que se lee “b está 1. Clausura o cerradura. La suma de dos números naturales
entre a y c” o también “b es es un número natural.
mayor que a y menor que c”.
Ejemplo: or ejemplo: 4 y 7 son números naturales, por tanto,
P
4 + 7 = 11 que es otro número natural.
Si x es un número natural
y 7 < x < 28, significa que sta propiedad siempre se cumple en ℕ por lo que se afirma
E
el número x está entre que ℕ es un conjunto cerrado con respecto a la adición.
los números 7 y 28.
Aprenda 2. Conmutativa. El resultado de sumar dos números naturales

e iπ
+1 un poco no depende del orden en que los tomamos.
=
0
más... Por ejemplo: 2 + 5 = 7 pero también 5 + 2 = 7.

Las operaciones con números
naturales se representan Se dice que el orden de los sumandos no afecta el resultado
en la recta numérica con o suma.
segmentos dirigidos.
3. Asociativa. La suma de tres o más números naturales
Adición en ℕ.
no depende del orden en que agrupemos (asociar) los
Ejemplo. 3 + 3 = 6 sumandos.
3 3 Por ejemplo: 3 + (6 + 11) = 3 + 17 = 20.
Pero también (3 + 6) + 11 = 9 + 11 = 20.
3+3 =6
La suma de números
naturales se representa como
una suma de segmentos.
50
Conclusión: En la adición de números naturales se cumplen
las siguientes propiedades:
Tome nota
Propiedades de la suma en ℕ
Un número natural es Para todo número natural a, b y c ∈ ℕ se cumple:

primo si tiene solamente
dos divisores diferentes. Clausura o cerradura a+b∈ℕ
El 1 no es primo. Conmutativa a+b=b+a
¿Por qué? Asociativa a + (b + c) = (a + b) + c
Los números pares son

los números naturales Sustracción
múltiplos de 2:
La sustracción se define como la operación opuesta de la suma,
{2(1), 2(2), 2(3),...} = {2, 4, ya que conocidos la suma y uno de los sumandos, la sustracción
6,...}.
permite calcular el otro sumando.
Este conjunto se representa
con el símbolo 2K (k ∈ ℕ).
Mate
mátic
as
7
Mate
mátic
as
7
Ejemplo
Los números impares
son de la formas:
Sea la sustracción 13 - 8 = 5.
HH {2(1)-1, 2(2) -1, . . .}= {1,3,
5, 7, 9,...}.
HH Se representa con el El minuendo, el sustraendo y la resta o diferencia.

símbolo 2k - 1 (k ∈ ℕ).
13 - 8 = 5 ____ Diferencia o resta
es el resultado de la operación
Reforzamiento Sustraendo es el número que se resta
HH Meyling escoge un número

de tres dígitos y un Minuendo es el número del que se resta
número de dos dígitos. Si
la diferencia entre los dos
números es 989, ¿Cuánto Trabajo en equipo
es la suma de los dos
números?
Indique que propiedad de los números naturales se cumple en
HH Coloca en los cuadritos los ejercicios propuestos a continuación:
a los dígitos 6,5,8,2 y
4, de tal forma que al
restar obtengas la mayor 1. 7 + 3 = 3 + 7 ___________________________________
diferencia posible.
2. 15 + (4 + 8) = (15 + 4) + 8 _________________________
¿Cúal es la diferencia?
- 3. 5 + 9 = 4 _______________________________________
51
Sustracción o Resta de Números Naturales.
e iπ
+1
Aprenda
=
0
un poco
más... Dados tres números naturales a, b, c, con a > b, se define la
diferencia o resta entre a y b y se escribe
a - b = c, sí y solamente si a = b + c.
Sustracción en ℕ.
Ejemplo. 9 - 7 = 2 En el conjunto ℕ, la sustracción tiene solución solo si el

2 minuendo es mayor que el sustraendo (a > b) o sea no es una
7 operación cerrada en ℕ.
9
0 9-7=2 9 Area: Matemática fecha: 27-07-87
La resta de números Mate

mátic
as
7
Mate
mátic
as
7
Ejemplo
naturales se representa como
una resta de segmentos.
15 - 12 = 3 porque 3 + 12 = 15.
12-15 ∉ ℕ; porque el minuendo (12) es menor que el sustraendo

(15).
Recuerde
Trabajo en equipo
a - b ∈ ℕ, solamente si
a > b, esto quiere decir que
ℕ es un conjunto insuficiente
para la sustracción. Expliquen, con ejemplos, si se cumplen las propiedades de la
suma en la sustracción de números naturales.
Multiplicación
La multiplicación de dos números naturales se define como una

suma con sumandos iguales.
Mate
mátic
as
7
Mate
mátic
as
7
Ejemplo
La suma
¿A qué se llaman números
cardinales?
2+2+2+2=8
A los que expresan una 4 veces
cantidad de elementos del
conjunto a que se refiere,
llamado “la cardinalidad Se define como la multiplicación 2 · 4 = 8 donde, el sumando
del conjunto”. (2) y las veces que se repite (4) se denominan factores y el
resultado (8) es el producto.
Por ejemplo, para el conjunto
de los días de la semana,
la cardinalidad es 7.
52
Aprenda Multiplicación de números naturales
e iπ
+1
=
0
un poco
más... Si a y b son números naturales entonces, la multiplicación en
ℕ se define como:
HH El signo x usado en la a + a + a + ... + a = a . b
multiplicación, lo usó por
primera vez Ouhgtred, b veces
matemático inglés
(1574-1660). Donde a y b son los factores de la multiplicación y
HH El matemático alemán
a • b es el producto.
Von Leibniz (1646 - 1716),
argumentó que este signo Esta operación cumple las siguientes propiedades:
podría confundirse con la
letra x y lo cambió con un 1. Clausura o cerradura. El producto de dos números naturales
punto “•”. es un número natural.
HH El matemático John Pell 2. Conmutativa. El orden de los factores no afecta el producto.
(1611-1685), usó como
signo de división “÷” y 3. Asociativa. El producto de tres o más números naturales, no
Leibniz usó “ : ” depende del orden en que agrupemos los factores.
4. Identidad. Existe en el conjunto ℕ un número natural (1)
llamado el elemento neutro de la multiplicación tal que, el
producto de un número natural y el 1 es el mismo número
Grandes matemáticos natural. Ejemplo:
7•1=1•7=7
5. Distributividad con respecto a la suma. El producto de un
número por una suma es igual a la suma de los productos
parciales del número por cada sumando. Ejemplo:
3(7 + 9) = 3 • 7 + 3 • 9 = 21 + 27 = 48
Conclusión:
Propiedades de la multiplicación en ℕ
Para todo número natural a, b y c se cumple
Clausura o cerradura a·b∈ℕ
Aristóteles
384 a.C - 322 a.C Conmutativa a·b=b·a
Fue discípulo de Platón Asociativa a · (b · c) = (a · b) · c
durante 20 años, y su
admiración hacia él fue Existencia del elemento
a·1=1·a=a
tan grande, que cuando el neutro
Maestro murió el que más
lloró su muerte fue él, quien Distributiva a · (b + c) = a · b + a · c
además de guardarle luto,
elevó un altar en su honor.
53
División
La división es la operación inversa a la multiplicación.
Reforzamiento:
Esta operación está definida en ℕ si es exacta.
Marcos escribió en su
cuaderno todos los números Sean a, b y c números naturales entonces a ÷ b = c solamente
de tres dígitos, mientras si a = b · c donde a es el dividendo, b es el divisor y c es el
que Marlene solamente cociente.
escribió los números de tres
dígitos que son múltiplo de En la división exacta se debe cumplir que el cociente sea un
100.¿Cuántos números más número natural y que el residuo sea cero.
escribió Marcos que Marlene? Area: Matemática fecha: 27-07-87
Mate
mátic
as
7
Mate
mátic
as
7
Ejemplo
a. 18 ÷ 3 = 6 es exacta por cumplirse que 6·3 = 18.

b. 16 ÷ 5 ∉ ℕ porque no existe un número natural que multiplicado
por 5 sea igual a 16.
c. 5 ÷ 2 es exacta pero el cociente no es un número natural.
Reforzamiento:
Conclusión.
HH ¿Cuál es el mayor número
con todos sus dígitos La división no está definida para todo n ∈ ℕ.
impares menos que 5 000?
Propiedades de la división en ℕ
HH La suma de los dígitos
de 2013 es 6 ¿Cuántos Clausura o
números de 4 dígitos
No es cerrada.
cerradura
existen tales que la suma
de sus cifras es 6? Conmutativa No cumple.
Asociativa No cumple.
Propiedad que relaciona la
Distributiva adicción o la sustracción y la
división.
Dado a, b ∈ ℕ, entonces, Distributiva de la división con relación a la suma.

a ÷ b, tiene solución en ℕ,
(a + b) ÷ c = a ÷ c + b ÷ c
Distributiva de la división con relación a la sustracción.
si existe un c ∈ ℕ, tal que:
(a - b ) ÷ c = a ÷ c - b ÷ c
b·c=a Se dice que el cociente de una suma es igual a la suma de
los cocientes, y el cociente de una diferencia es igual a la
Esto quiere decir que c es
diferencia de los cocientes.
un número natural y que la
división tiene que ser exacta.
54
Trabajo en equipo
Expliquen, con ejemplos, por qué no se cumplen las propiedades

de clausura, conmutativa y asociativa de la división en ℕ.
George Polya Elaboren cinco ejemplos donde se cumpla la propiedad

1 887 - 1 985 distributiva de la división con relación a la suma o la sustracción.
Matemático dedicado a Operaciones combinadas con números naturales.

la investigación didáctica, Jerarquía de las operaciones
recomienda los siguientes
pasos para plantear y
resolver un problema.
Para calcular el resultado de una operación combinada se aplica
el siguiente procedimiento:
1. Entender el problema.
¿Entiendes el enunciado?, 1. Se resuelven las operaciones entre signos de agrupación.
¿Puedes replantearlo con
tus propias palabras?,
¿Distingues los datos?
2. Después las multiplicaciones y divisiones, en el orden que
aparecen de izquierda a derecha.
¿Hay suficiente información?
2. Configurar un plan. 3. Por último las adiciones y sustracciones.
¿Puedes usar algunas de
siguientes estrategias?
Resolución de problemas
HH Usar una variable.
¿Qué es un problema? Es una situación planteada, numérica o
HH Buscar un patrón. no, que pide una solución para la cual no se conoce un medio o
HH Hacer una figura. camino evidente.
HH Hacer un diagrama.
HH Aplicar un procedimiento.
Resolver un problema es encontrar ese camino aplicando los
conocimientos conocidos.
3. Ejecutar el plan.
Aplicar las estrategias

Para resolver un problema se deben seguir ciertos pasos, los
escogidas. Si no resulta, cuales no son exigidos, pero si sugeridos (ver la nota adjunta al
no tengas miedo de lado izquierdo).
volver a empezar.
4. Mirar hacia atrás.
Trabajo en equipo
¿Es tu solución correcta?
¿Satisface lo establecido Resuelva los siguientes problemas.

en el problema?
1. El ser humano debe de consumir 66 libras de carne magra
anualmente . ¿Cuánta carne consumiría en 40 años?
55
2. La carga máxima del camión de mi hermano es de 8
toneladas (1 ton = 1000 kg). Si se está cargando con bultos
Tome nota
de 240 kilogramos cada uno. ¿Cuál es el máximo de bultos
a cargar en el camión?
El conjunto de los números enteros ℤ

Introducción. La adición es una operación cerrada en el
conjunto de los números naturales, esto quiere decir que la
suma de dos números naturales siempre es igual a otro número
natural.
Conjunto de números
enteros ℤ La sustracción no es una operación cerrada en ℕ, esto es, que
Es, simplemente, la inicial la resta de dos números naturales no siempre es un número
de ℤahlen, que en alemán natural. Por ejemplo:
quiere decir "números".
su uso viene de la época c. 7 - 4 = 3 ∈ ℕ (tiene solución en ℕ).
en la que el concepto de
conjunto se desarrolló allá d. 4 - 7 ∉ ℕ (no tiene solución en el conjunto ℕ)
por tierras centroeuropeas.
porque no existe un número natural que sumado con 7 resulte 4
(definición de sustracción en ℕ).
Para que la sustracción sea posible en el conjunto ℕ, el minuendo

tiene que ser mayor que el sustraendo.
Si el minuendo es igual al sustraendo, la diferencia es cero (0) y

este elemento no está en el conjunto de los naturales (0 ∉ ℕ).
De aquí la necesidad de ampliar el conjunto ℕ agregándole

Los números enteros ℤ nos
el cero, formándose un nuevo conjunto: {0, 1, 2, 3, 4, . . .}
permiten cuantificar las denominado el conjunto de los números cardinales, que se
acciones opuestas por simboliza ℕ0 (se lee “ene subcero”).
ejemplo deudas, distancias
bajo el nivel del mar, etc. ℕ0 = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ... }
El conjunto de los números cardinales es la unión de los números

naturales y el cero.
La otra situación es si el minuendo es menor que el sustraendo.
En este caso, para que la sustracción tenga siempre solución,

es necesario ampliar el conjunto ℕ0, a otro conjunto llamado el
conjunto de los números enteros, que se simboliza con ℤ.
56
Ma
tem
áti
ca
7
Número entero ℤ
¿Sabías qué? Hasta este momento consideramos sólo operaciones del tipo:
a. Gané C$ 12 y después me pagaron C$ 25, tendré C$ 37.

b. Tengo C$ 30 y gasté C$ 23 tendré al final C$ 7.
Símbolos de Suma y resta
Pero, ¿Cómo responder a esta pregunta?
En el siglo XV poco a poco Si tengo C$ 36 y después perdí C$ 40 ¿Cuánto tendré?
se fueron imponiendo
abreviaturas para indicar
algunas operaciones Para responder a esta pregunta hay que pensar en otros
matemáticas. Por ejemplo, números que no sean naturales, a estos los llamaremos números
los italianos utilizaban una negativos.
p y una m para indicar la
suma y la resta (plus y minus, ¿Cómo definir estos números?
en latín). Sin embargo,
acabó imponiéndose la Pensemos un poco en la siguiente situación:
abreviatura alemana + y -.
En Alaska, el termómetro marca 18 grados bajo 18 Grados
Estos signos se utilizaban Sobre Cero
originariamente para indicar
cero. ¿En algún lugar de Nicaragua, el termómetro
exceso y defecto en la marca 18 grados sobre cero?.
medida de las mercancías
en los almacenes. De hecho, Tenemos dos cifras iguales pero en situaciones
el texto más antiguo que se diferentes. Seleccionemos un centro entre las
conoce en el que aparecen dos cifras, de la siguiente forma:
estos signos con el sentido
de suma y resta es un libro
de aritmética comercial del
alemán Johann Widman centro
publicado en 1489. 0 Grados
Pese a su uso por los

alemanes, parece ser que -18 18
el signo + tiene origen latino Figura 1
por ser una contracción
medieval de la palabra et (la ¿Cómo diferenciar el 18 del lado izquierdo del
conjunción copulativa "y").
centro, con el 18 del lado derecho, si cada 18
representa una situación diferente?
¿Qué número asignamos al centro de la medición -18 Grados

utilizada en el termómetro? bajo Cero
57
Para responder a estas preguntas se hizo necesario el conjunto
Analice....... de los números enteros ℤ reconociendo tres nuevos conjuntos:
1 2 3 4 56 7 1. El conjunto de los números negativos.

Enteros positivos 2. El conjunto de los números positivos.
3. El conjunto unitario {0}.
. . . -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 Construcción del conjunto de los números enteros.
Enteros negativos La ampliación de ℕ la podemos imaginar con la siguiente figura:

Cada número natural tiene un opuesto, excepto el cero
Enteros positivos
Enteros negativos Ni positivo ni negativo
Figura 2
Donde es fácil imaginar que cada número natural está en

correspondencia con un número negativo, y que el “centro” es
un número que no es positivo ni negativo y que se denota como
Tome nota
cero (0).
Por tanto, la ampliación del conjunto de los números naturales,
El conjunto de los números origina un conjunto llamado el conjunto de los números enteros”
naturales es subconjunto que se simboliza con ℤ y quedaría estructurado de la siguiente
de los enteros, o sea: forma:
ℕ = {+1, +2, +3, +4, ...} = ℤ
+
El conjunto:
ℕ0 = {0, 1, 2, 3, 4, ...} Enteros negativos Enteros positivos
Figura 3
se denomina el conjunto
de los números cardinales.
El objeto matemático formado por los puntos de la recta en
También se les llama
“enteros no negativos”. correspondencia con los números enteros
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
Se denomina recta numérica.

El conjunto de los números enteros es el conjunto formado por
los elementos:
ℤ = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}
58
Este conjunto no tiene primer elemento ni último, es un conjunto
infinito.
Tome nota
Estructura del conjunto ℤ
El opuesto del opuesto de un Se puede afirmar que, el conjunto de los números enteros está
número entero, es el mismo formado por:
número, si x ∈ ℤ, entonces:
−[ −( x )] = x Definición de número entero:

El conjunto de los enteros negativos (ℤ-).
El conjunto unitario {0}.
El conjunto de los enteros positivos (ℤ+) que es igual al conjunto
de los números naturales.
Simbólicamente, los números enteros se representan como:
ℤ = ℤ- U {0} U ℤ+
Propiedades de la suma Números opuestos

de números enteros.
Observe que el número 7 y el -7 están a la misma distancia del
HH Si a, b ∈ ℤ entonces: cero, podemos comprobarlo usando una regla graduada o un
compás. A los números que cumplen esta condición se les llama
HH (a) + (b) = (a + b). opuestos.
HH (-a) + (-b) = - (a + b).
Los números opuestos se encuentran
HH (a)+(-b)=+(a-b),si│a│>│-b│. a la misma distancia de cero
HH (a)+(-b) = -(b-a),si│-b│>│a│. Distancia Distancia

7 7
HH (-a) + (b) = (b - a).
-7 -2 -1 0 1 2 5 7
El opuesto de un número entero.
Todo número entero n tiene un número opuesto que se denota

−n y se lee el opuesto de n. Gráficamente se caracterizan por
estar a la misma distancia de cero y tienen diferente signo.
59
Ejemplo
ca
áti
tem
Ma Matem
Matem
áticas
áticas 7
7
¿Sabías qué?
El opuesto de 5 es -5.
Valor absoluto de un número El opuesto de - 2 es 2.
es su valor numérico sin
tomar en cuenta el signo, El número entero 0 no tiene opuesto.
sea positivo o negativo.
En la recta numérica es la Valor absoluto de un número entero

distancia, en unidades de
medida, del número al cero.
Valor absoluto.
La distancia que tiene un número entero al cero, se denomina
valor absoluto del número entero.
Se denota con el símbolo │x│ y se lee “valor absoluto del
número entero x”.
Geométricamente la distancia que separa a un número y a su
opuesto de cero siempre es la misma.
El valor absoluto de un número entero x se define:

Reforzamiento
x, si x es positivo (x > 0)
Determinar el valor
absoluto de:
│x│= 0, si x = 0
-x, si x es negativo (x < 0)
HH │-3│
Donde -x es el opuesto del número entero x.
HH │-12│
HH │-15│
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
HH │(-7)+15│
HH │-18│ El valor absoluto del número entero -7 es 7, porque 7 unidades

es la distancia de este número al cero.
HH │-120│
│-7│= - (-7)
HH │-205│
=7
HH │(-100)+100│
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
a. - (+7) = - 7, se lee “el opuesto de más siete es igual a menos

siete”.
b. - (- 7) = +7, se lee “el opuesto de menos siete es igual a más
siete”.
60
Orden en el conjunto de los números enteros
Tome nota
(Propiedad de Tricotomía)
Dados tres números enteros a, b y c entonces, una

y solamente una de las siguientes afirmaciones es
Propiedades del cero.
verdadera:
a<b ; a>b ó a=b
Para todo a ∈ ℤ se cumple
Este enunciado es una propiedad de los números enteros, que
HH a + 0 = a establece un orden entre los elementos de este conjunto.
HH a - 0 = a Este orden se visualiza mejor en la recta numérica:

a. a < b, si el número a está a la izquierda del número b.
HH 0 ÷ a = 0
÷ 0 no está definido
HH a
porque no existe un b. a > b, si el número a está a la derecha de b.
número que multiplicado
por cero resulte el
número “a”. c. a = b, si los dos números corresponden al mismo punto, en la
recta numérica.
HH 0 ÷ 0 no está definido
HH a0 = 1. Para todo a ≠ 0 Por lo que el conjunto ℤ es un conjunto ordenado.

De esta propiedad en ℤ se afirma lo siguiente:
Propiedades del uno.
1. Todo número negativo es menor que el cero y que cualquier
positivo.
Para todo a, n ∈ ℤ se cumple
2. El cero es mayor que cualquier negativo y es menor que
HH a . 1 = a cualquier positivo.
3. Todo número positivo es mayor que el cero y que cualquier
HH a ÷ 1 = a
negativo.
HH 1n = 1
4. El cero no es negativo ni positivo.
Matem
áticas
7
Matem
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7
Ejemplo
Escribir en el espacio subrayado, entre cada pareja de números,

el signo <, > ó = que corresponda.
Solución.
a. 67 < 73. b. 23 > - 23. c. -13 > -14.
d. 10 > - 9. e. - 4 < 0. f. - 909 > - 990.
g. 1010 < 1101. h. 0 < + 4. i. +135 > -133.
61
Operaciones en el conjunto ℤ
Las operaciones que se estudiarán en esta unidad son: la adición,
7
la sustracción, la multiplicación, la división y la potenciación con
ca
áti
base y exponente entero.

tem
Ma
¿Sabías qué?
Adición de números enteros.
La ley de los signos no
se aplica a la adición Para calcular la suma de números enteros, debemos tener en
y sustracción.
cuenta el signo de cada sumando.
Adición de dos números enteros de igual signo:
Para realizar la adición de dos números enteros de igual

signo, se suman los valores absolutos de dichos números y,
Realizar las siguientes sumas al resultado, se le antepone el signo común de los sumandos.
utilizando la recta numérica:
HH (-2)+(-7)
HH (-8)+(-7) Matem
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7
Matem
áticas
7
Ejemplo
HH (-6)+(-12)
HH (-3)+(-5)+(-4) Sumar:
HH (-4)+(-6)+(-1)
a) (-3)+(-2)= -(3+2)=-5
HH 8+(-12)
b) (-9) + (-7) = - (9 + 7) = -16
HH (-16)+9
HH 9+(-2)
c) (+8) + (+11) = + (8 + 11) = +19
HH (-24)+(-32)
HH (-10)+(-82) Podemos hacer la suma de (-3)+(-2) utilizando la recta numérica,

ver el procedimiento a continuación:
HH 10+(-50)+60
HH (-14)+(-18)+(-35) Suma utilizando la recta numérica
HH (-12)+(-16)+20+35 Suma=-5
HH (-22)+65+(-30)
HH (-9)+9 -2 -3
HH (-16)+12+(-4)+8
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
62
7
ca
áti
Adición de dos números enteros de diferentes signos:

tem
Ma
¿Sabías qué?
Para realizar la adición de dos números enteros de diferentes
signos, se determina el valor absoluto de dichos números.
Luego, se restan los valores absolutos y al resultado se le
En la sustracción de números
naturales existe la condición
antepone el signo del número que tiene mayor valor absoluto.
de que el minuendo debe ser
mayor que el sustraendo;sin
embargo, en el conjunto de Area: Matemática fecha: 27-07-87
los números enteros, esta

condición cambia, ya que el
Matem
áticas
7
Matem
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7
Ejemplo
minuendo puede ser mayor
o menor que el sustraendo.
Calcular las siguientes sumas.
Los elementos de
la sustracción en ℤ a) (+13) + (-9) = + (13 - 9) = + 4
son: a - b = c
b) (+12) + (-19) = -(19 - 12) = - 7
HH a: Minuendo
Sumar 12+(-19) utilizando la recta numérica:
HH b: Sustraendo
-19
HH c: Diferencia
Realice las siguientes

Diferencia 12
sustracciones:
-7
HH 20 - 9 = 20 + (-9) = 11
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
HH 7 - 17
HH 9 - 20
Sustracción de números enteros
HH - 8 -(-15) La sustracción en ℤ se define como la operación inversa de la

adición.
HH -10-(-15)
HH 4-(-9) Sustracción de números enteros.

Si a y b ∈ ℤ se cumple que:
Para hallar la diferencia entre dos números enteros, se suma
el minuendo con el opuesto del sustraendo
a - b = a + (-b)
Esto quiere decir que, la diferencia de "a" y "b" es igual a la
suma de "a" con el opuesto de "b".
Matem
áticas
7
Matem
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Ejemplo
15 - 23 = 15 + (- 23) = - (23 - 15) = - 8
63
Aprenda
Multiplicación de números enteros
e iπ
+1
=
0
un poco
Para el cálculo del producto de dos números enteros, también
más...
debemos tener en cuenta los signos de estos números.
Ley de los signos de la
multiplicación en ℤ. Ley de los signos de la multiplicación.
Si a, b ∈ ℤ entonces: 1.
El producto de dos números enteros de igual signo es
positivo.
(+a) . (+b) = + (ab)
2. El producto de dos números enteros de distintos signos es
(+a) . (-b) = - (ab). negativo.
(-a) . (+b) = - (ab). Area: Matemática fecha: 27-07-87
(-a) . (-b) = + (ab).

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áticas
7
Matem
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7
Ejemplo
Calcular los siguientes productos.
a) (+7)(+4) = + (7 · 4) = + 28
b) (-3)(-5) = + (3 · 5) = +15
c) (+6)(-9) = - (6 · 9) = - 54
Ma
tem
áti
ca
7
d) (-12)(+5) = - (12 · 5) = - 60
¿Sabías qué?
División de números enteros
A las expresiones La división en el conjunto ℤ se define, solamente si es exacta.
aritméticas como:
12 - 21 ÷ 7 + 12 ÷ (- 4) Matem
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7
Ejemplo
También se les llama:
“polinomios aritméticos”. (- 18) ÷ 6 = - 3 ∈ ℤ.
Recordemos que la división es la operación inversa de la

multiplicación, pues dado un factor y el producto, la división
permite calcular el otro factor:
División de números enteros.
Si a, b y c ∈ ℤ entonces
a ÷ b = c, sí y solamente si b · c = a
64
En el ejemplo: - 18 ÷ 6 = - 3 porque - 3 · 6 = - 18
7
ca
áti
tem
Ma
En el cálculo del cociente de dos números enteros, se debe

¿Sabías qué?
tener en cuenta los signos de los números.
Ley de los signos de la división en ℤ.

Elementos de la
potenciación an = b 1. El cociente de dos números enteros de igual signo es positivo.
a: Base 2. El cociente de dos números enteros de distintos signos es

negativo.
n: Exponente Area: Matemática fecha: 27-07-87
an: Toda esta expresión Matem

áticas
7
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7
Ejemplo
se llama "Potencia"
b: Es el resultado de 28 ÷ (-7) = -4 porque -4 • (-7) = 28.

la multiplicación
Potenciación con base entero y exponente

entero.
Recuerde ...
Ley de los signos de la A la operación matemática que representa, en forma abreviada,

potenciación. la multiplicación de factores iguales se le llama potenciación.
Dado a ∈ ℤ, si: ¿Qué ocurre en los siguientes productos?
HH m es par:
a). 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3 = 34 = 81
[(+a)m] = +am. 4 - veces
[(-a)m] = +am. b). 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 = 27 = 128

7 - veces
(-3)2 = +32 = 9
(3)2 = 32 = 9 Definición de Potenciación.
HH m es impar: Si a, b y n ∈ ℤ, entonces: an = b
[(+a)m] = +am.
a ∙ a ∙ a ∙... ∙ a = an = b
[(-a)m] = -am. n - veces
(-3)5 = -35
(3)5= 35 La expresión an = b, se denomina potencia de base a y exponente

n.
65
Los elementos de la potenciación son:
Exponente (n):
Número de veces que se
repite
an = b
Base (a): Resultado de la
Factor que se repite operación
Johann Carl Fiedrich Gauss. Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
1 777 - 1 855
Matemático, astrónomo y Efectúe los siguientes ejercicios:
físico alemán que contribuyó
significativamente en
muchos campos, incluida a. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 26 = 64
la teoría de números, el
análisis matemático, la La base es 2, el exponente es 6 y el resultado es 64.
geometría diferencial, la
geodesia, el magnetismo
y la óptica. Considerado el b. (8)3 = (8)(8)(8) = 512
príncipe de las matemáticas
y el matemático más grande
desde la antigüedad,
c. (-4)5 = (-4)(-4)(-4)(-4)(-4) = -1024
además considerado
uno de los matemáticos d. (-5)4 = (-5)(-5)(-5)(-5) = 625
que más influencia ha
tenido en la historia.
Ley de los signos de la potenciación.
"No es el conocimiento,
sino el acto de aprendizaje, 1. Si la base es positiva y el exponente es par o impar,
y no la posesión, sino el entonces la potencia es positiva.
acto de llegar allí, que
concede el mayor disfrute". 2. Si la base es negativa y el exponente es par, entonces la
potencia es positiva, pero si el exponente es impar entonces
Johann Carl Gauss.
la potencia es negativa.

7
ca
áti
tem
Ma
¿Sabías qué?
Matem
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7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Resuelva los siguientes ejercicios aplicando la definición de

Hay que tener cuidado cuando potenciación.
trabaja con paréntesis.
Observe esto: a. (3)6 = (3 · 3 · 3 · 3 · 3 · 3) = 729
HH (-3)2 ≠ -32 b. (2)5 = (2 · 2 · 2 · 2 · 2) = 32

HH (-3)2 = (-3)(-3) = 9
HH -32 = -(3 ∙ 3) = -9
66
c. (- 7)4 = (7 · 7 · 7 · 7) = 2401
d. (-4)3 = -(4 · 4 · 4) = -64
e. (-2)4 = (2 · 2 · 2 · 2) = 16
f. (-5)3 = -(5 · 5 · 5)= 125
Propiedades: Exponente cero, exponente uno, exponente

negativo y potencia de uno.
1.Exponente Cero
Todo número entero diferente de cero, elevado al exponente

cero, siempre da como resultado 1, simbólicamente, si a ∈ ℤ,
a ≠ 0, entonces a0 = 1.
René Descartes
1 596 - 1 650 Area: Matemática fecha: 27-07-87
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Exponente de una potencia
El primero que colocó el

a. (6)0 = 1
exponente en una posición
elevada con respecto a la
b. (-16)0 = 1
línea base fue Chuquet en
el siglo XV. Sin embargo, se c. m0=1
lo colocaba directamente al
coeficiente, de modo que 2. Exponente 1
5x2, lo escribía como 52.
En 1636 James Hume publicó

Todo número entero elevado al exponente 1 da como resultado
una edición del álgebra de el mismo número entero. Simbólicamente, si a ∈ ℤ, entonces
Viète en la que utilizó una a1 = a.
notación prácticamente igual
a la actual, salvo en el detalle Area: Matemática
de utilizar números romanos.

fecha: 27-07-87
Así, 5x2 lo escribía como 5xii.

Matem
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7
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7
Ejemplo
Sería Descartes quien a. (-9)1=-9

sustituyó en su obra
Geometrie los incómodos
numerales romanos por los
b. 1 0001=1
indoarábigos. No deja de ser
curioso, sin embargo, que
3.Exponente negativo.
para la potencia cuadrada 1
no utilizase la notación Para todo a, n ∈ ℤ se cumple que. a-n = an
elevada, sino que siguiese
escribiendo, como muchos
hasta entonces, x2 como xx.
67
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
a. 9-4 = 14
9
Reto Matemático: 1
b. (-4)-8 =
HH ¿Cuál de los siguientes
(-4)8
números es mayor? 4. Potencia de uno.
120, 214, 48, 85, 163. Uno elevado a un exponente entero, siempre da como resultado
. Es decir 1n = 1.
ordenelos de mayor a menor.
HH ¿Cuál es la suma de los

a) 120 = 1
dígitos del número entero
b) 1500 = 1
2
777777777777777
- 2222222222222232
c) 180 = 1
d) 122455 = 1
HH ¿Cuál es el mayor entero n
para el cual 3(n2007) < 34015?
Trabajo en equipo
Resuelva los siguientes ejercicios:
a. (-2)3
4
b. ( 1 )
3
c. (-1)5
d. (10)2
5
e. (- 1 )
2
Determine el valor de cada expresión
a. - 52 + (-5)2 - 43 + (-4)3
b. - 22 - 23 + 110 + (-2)3
c. (-1)2 + (-1)3 - 14 + 15
d. (-3)3 - 23 - (-2)2 + (6 - 6 )2
68
Reforzamiento: Propiedades de la potenciación

Simplifique cada
Para todos los números enteros a, b, c, m y n se cumple:
expresión, para ello utilice
las propiedades de la
potenciación: 1. Producto de potencias de igual base: Para multiplicar poten-
cias de igual base se escribe la misma base y se suman los
CC 4-3 exponentes
CC 9-4 am · an = am+n
CC (33)4 =
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
CC (23) • (25) • 2 =
a) 23 • 25 = 2 • 2 • 2 • 2 • 2 • 2 • 2 • 2 =
CC (-46) • (212) =
CC (53)2 = 3 - veces 5 - veces
CC [(-9)3]0 = = 2 • 2 • 2 • 2 • 2 • 2 • 2 • 2 = 28
CC [(-1)3]5 =
CC 3 3 • 3 • 35 = 3 - veces + 5 - veces = 8 - veces
CC (-4) • (-4)3 • (-4)0 = Por tanto: 23 • 25 = 28 = 256
CC [(-5)2]3 • [(-5)4]5=
(8)5 b) (-5)3 • (-5)6 = (-5)3+6 = (-5)9 = -1 953 125.

CC =
(8)2
2. Cociente de potencias de igual base: Para dividir potencias
(-7) 10 de igual base se escribe la misma base y se resta los
CC =
(-7)7 exponentes.
[(2 • 5)6 • (2 • 5)4 • (2 • 5)2] am = am - n

CC
(24 • 52)6
an
1100 • 120 • 115 • 1300

CC Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
(2 352)0
3
(-3)9
= (-3)9-6 = (-3)3 = -27
(-2)3 • (-2) (-3)6
CC (-2)3 • (-2)2 =
3. Potencia de una potencia: Se escribe la misma base y se
multiplican los exponentes.
(am)n = am· n
69
Reto Matemático Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Si a, b y c son enteros positivos
diferentes tales que a b c = 16
[(-3)2]3 = (-3)2•3 = (-3)6 = 729
¿Cuál es el mayor valor posible
1. Potencia de un producto: Para calcular la potencia de un
para ab − bc + c9? producto, elevamos cada factor al exponente indicado.
(a · b)m = am · bm
Recuerde:
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Por la propiedad asociativa
de los números enteros,
podemos agrupar diversas (7 · 9)3 = 73 · 93 = 250 047
operaciones, las cuales
tienen prioridad, esto es, que
Expresiones aritméticas. Jerarquía de las
se realizan primero. Para
operaciones
agruparlas usamos los signos
de agrupación.
¿Qué es una expresión aritmética? También son llamados
Reto Matemático: polinomios aritméticos, son expresiones donde se combinan
Resuelva cada uno de los dos o más operaciones con números enteros y signos de
siguientes problemas. agrupación.
a. Las edades de Josué, Area: Matemática fecha: 27-07-87
Andrea y Lucía suman 10 Matem

áticas
Matem
áticas
7
Ejemplo
años, si Andrea tiene 8
7
años menos que Josué.

¿Cuántos años tiene cada Son expresiones aritméticas las siguientes:
uno?
b. En el estacionamiento de a. -8 + 98 - 41 + 128
un supermercado, hay 15
b. 23(-56) - 17 • 21 + (-87) • 33
vehículos, entre motos y
carros, si hay 54 llantas
c. - (51 - 23)2 ÷ (14 - 45) - 17(8)
(sin tomar en cuenta
las llantas de repuesto) ¿Cómo se resuelven?
¿Cuántos autos y motos
hay en el parqueo? Para solucionar estas expresiones, existe una jerarquía en las
operaciones, la cual es:
c. Un número es 20
unidades mayor que otro 1. Se efectúan las potencias indicadas.
y si los divides, obtienes
un cociente exacto de tres 2. Luego las multiplicaciones y divisiones, de izquierda a
unidades. ¿Cuáles son derecha y en el orden que van apareciendo.
esos números?
3. Por último las sumas y restas.
70
Si las expresiones tienen signos de agrupación, primero
se efectúan las operaciones asociadas dentro del signo,
comenzando con el más interno, luego los siguientes y así
sucesivamente.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Resolvamos las siguientes expresiones aritméticas.
Albert Einstein a) 5 + 9 · 12 + 18 ÷ (-6) = 5 + 108 + 18 ÷ (-6)

1 879 - 1 955
Considerado como el
científico más importante del = 5 + 108 + (-3) = Por último la suma.
siglo XX.
En 1 905, publicó su teoría = 113 + (- 3) = 110.
de la relatividad especial. En
ella incorporó, en un marco b) (25 - 31)2 - (-13 + 10)3 + (-8) · 6 ÷ (-12) - 32
teórico simple fundamentado
en postulados físicos sencillos, Primero las operaciones agrupadas.
conceptos y fenómenos
estudiados antes por Henri = (-6)2 - (-3)3 + (-8) · 6 ÷ (-12) - 32 =
Poincaré y por Hendrik Lorentz.
Como una consecuencia
lógica de esta teoría, dedujo
Después las potencias.
la ecuación de la física más
conocida a nivel popular: la = 36 - (-27) + (-8) · 6 ÷ (-12) - 9 =
equivalencia masa-energía,
E = mc². Ese año publicó otros espués la multiplicación y la división en el orden en que
D
trabajos que sentarían bases aparecen, de izquierda a derecha.
para la física estadística y la
mecánica cuántica. = 36 - (-27) + (- 48)÷(- 12) - 9 = 36 - (-27) + 4 - 9
Si buscas resultados distintos,
no hagas siempre lo mismo. = 36 + 27 + 4 - 9 = 58.
Albert Einstein.
c) 3 {6 + 2 [8 - 2 (3 - 1)]} =
Reforzamiento.
Determine el resultado de Primero la operación dentro del paréntesis.
cada operación.
5 [ 3 (- 2 + 4) + 8 ] = = 3{6 + 2[8 - 2(2)]} =
- 12 + [4 - (1 - 3) + 2 ] =
Después la multiplicación.
{- 6 + [12 ÷ (- 4 - 18) ] } =
[ (- 16 ÷ 8) + 11(- 9 + 4)] = = 3{6 + 2[8 -4]} =
{ [ (0 - 8) + 13] + 9} - [135 ÷ (- 3)] =
71
Después la operación agrupada en el corchete.
Reforzamiento:
= 3{6 + 2[4]} =
1. Utilizando la jerarquía de Después la multiplicación.

las operaciones, resuelva
cada ejercicio: = 3{6 + 8} =
HH 18 ÷ (-3) + 14 (- 2) Después la operación agrupada con llaves.
HH (26 + 2) ÷ (- 4) - 10 ( 8 - 12)
= 3{14} = Por último la multiplicación.
HH (4 - 14) ÷ (- 2) - 7(2 - 8)
= 42.
2. Calcule el resultado de
cada operación. Trabajo en equipo
HH (-5) + (+12) + (-35) =

Seleccione la respuesta correcta para cada uno de los siguientes
HH -32 + (-16) + 21 + (-9) =
enunciados:
HH 34 - 67 + 45 - 87 + 23 =
1. La expresión 311 + 311 + 311 equivale a :
3. Escriba, en el espacio
subrayado, la cantidad
a) 312 b) 911 c) 333 d) 933
que corresponde.
2. Al simplificar [(9 - 4) + (-10 + 3)] ·(6 · (-5))÷[(-12 + 8) (6 - 9)
HH ____ - (- 401) = 768 (95 - 90)] el resultado es:
HH -305 - ____ = 110

a) 1 b) -1 c) 2 d) -2
HH 198 + (- 409) = ____
3. ¿Cuántos divisores diferentes tiene el número 2000?
HH - 151 + ____ = - 207
a) 15 b) 18 c) 17 d) 20
4. Al simplificar 4 (3)2 ÷ 6 - 3 4 + 2 [5 (7) - 15 · 3] 4 ÷ 12 - 9. El

resultado es
a) 19 b) -11 c) 11 d) 29
5. El mínimo común múltiplo de dos números es 105 y su

máximo común divisor es 5 ¿Cuál de los siguientes números
puede representar la suma de estos dos números?
a) 21 b) 25 c) 49 d) 50
72
3 7
Reto Matemático: 6. ¿Cuánto gano o pierdo si vendo por los 5 de los 2 del costo
de un juguete que me ha costado C$40.00? Recuerde las
HH Al número de tres dígitos
operaciones con fracciones estudiadas en sexto grado.
2a3 se le suma el número
326 y da el número de tres
dígitos 5b9. Si sabemos A. gano C$24
que el número 5b9 es
divisible entre 9, entonces B. pierdo C$24
a + b es:
C. gano C$100
HH Una epidemia mató los
5
de las reses de un
8
ganadero y luego él D. pierdo C$40
2
vendió los 3 de las que
le quedaban. Si aún tiene E. gano C$44
216 reses, ¿Cuántas
tenía al principio, cuántas 7. Un grupo de amigas va de paseo y disponen de C$ 240 para
murieron y cuántas la compra de sus pasajes. Si compran pasajes de C$ 30, les
vendió?
sobra dinero; pero si compran pasajes de C$ 40, les falta
HH Un albañil y su ayudante dinero. ¿Cuántas amigas van de paseo?
pueden hacer una obra en
24 días. Después de 4 días A. 4 B. 7 C. 5 D. 8 E. 6
de trabajo, el ayudante se
retira y el albañil termina 8. En el parqueo del MINED, entre carros y motos hay 20
lo que falta en 30 días. El
número de días que podría
vehículos. Sabiendo que el número total de ruedas es 70.
hacer la obra el ayudante ¿Cuántos carros hay?
trabajando solo es:
A. 5 B. 10 C. 15 D. 16 E. 18
9. Un estudiante de la UNI proveniente del interior del país

gasta la cuarta parte de su “mesada” en el alquiler de una
habitación, la mitad en comida, la quinta parte en materiales
educativos y el resto, C$ 100, en recreación. ¿Cuánto es la
“mesada” de este estudiante?
A.1 000 B.1 500 C. 2 000 D. 2 200 E. 3 000
10. En la sustracción a - b = c, la suma del sustraendo y la

diferencia es 32. ¿Cuál es el valor del minuendo?
A. 16
B. 32
C. 8
D. 4
E. 2
73
Actividades finales de la segunda unidad
1. Especifique cuál de los siguientes conjuntos es finito y cuál es infinito.
a. {x|x es un departamento de Nicaragua}
b. {x|x es un racional entre 0 y 1}
c. {x|x es un entero mayor o igual que un millón}
d. {x|x es un real menor o igual que un millón}
e. {x|x es un libro de Matemática}
f. {x|x es una religión}
g. {x|x es un número primo entre 0 y 1}
h. {x|x es un número divisible entre 2}
i. {x|x es un dígito divisible entre 2}
j. {x|x es un entero}
2. Nombra diez conjuntos de nuestro entorno que puedas definir como universal y cita
algunos subconjuntos de cada uno de los diez.
3. Determine, si los siguientes conjuntos son finitos, infinitos o vacíos.
a. El conjunto de los números naturales menores que un millón.
b. Los números naturales entre 8 y 9.
c. Los habitantes del planeta Tierra.
d. Los habitantes beneficiados del plan techo que impulsa el Gobierno de Reconciliación
y Unidad Nacional.
e. Los números naturales mayores que 99.

4. Complete la siguiente tabla de operaciones en ℤ (conjunto de los números enteros).
m n p m+n+p m-n+p p-m n-m-p

23 9 10
11 9 27
43 18 51
29 20 59
55 31 23
31 56 40
74
Conjunto de los
Números Racionales
Unidad 3
El Gobierno Sandinista a través de sus instituciones realizó durante el periodo de la Alerta Roja (Abril 2014)
una serie de actividades encaminadas a fortalecer los mecanismos de enfrentamiento de las emergencias
sísmicas.
Las instituciones que conformaron el Gabinete de Seguridad Humana y Ciudadana, durante la Alerta Roja
dieron cumplimiento a un modelo de trabajo que estaba encaminado a salvaguardar la vida de las familias
y a brindar acompañamiento a los más afectados por los terremotos en los municipios de Managua,
Nagarote, Mateare, La Paz Centro.
Fuente: 19 digital
20 de Abril 2014
Teoría de conjuntos III.
Operaciones con conjuntos.
Es frecuente combinar dos o más conjuntos, mediante reglas bien

definidas, para obtener nuevos conjuntos. Estas combinaciones
se denominan operaciones con conjuntos.
Las operaciones básicas con conjuntos son: Unión, intersección,

diferencia, complemento y diferencia simétrica.
Unión de conjuntos.
Pitágoras
Sean A y B dos conjuntos cualesquiera. La unión de los
570 a.C - 495 a.C
conjuntos A y B es el conjunto de todos los elementos que
Filósofo y matemático griego pertenecen a A o a B o a ambos. Se simboliza A ∪ B se lee “A
nacido en la isla de Samos unión B”.
y fallecido en Metaponto.
No existe unanimidad en
En notación de conjuntos se define:
las fechas exactas de su
nacimiento y muerte.
A ∪ B = {x|x ∈ A o x ∈ B}.
Pitágoras es considerado Area: Matemática fecha: 27-07-87
como el primer matemático Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
puro, aunque no hayan
llegado a nuestros días
ninguno de sus escritos, Sean A = {1, 2, 3, 4, 5} y B = {0, 2, 4, 6} entonces, la unión de
pero si los conocimientos los conjuntos A y B, escrita por extensión es A∪B = {0, 1, 2, 3,
de su obra. Además ha sido 4, 5, 6}.
uno de los personajes más
influyentes en la Historia de la Observen que los elementos comunes se escriben una vez.
Cultura y del Pensamiento, y Area: Matemática fecha: 27-07-87
por ello se encuentra entre los Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
siete sabios de Grecia
Dados los conjuntos:
P: Los números primos.
Q: Los números pares.
La unión de P y Q sería el conjunto de los números que son

primos o pares.
76
Intersección de conjuntos.
Tome nota Dados los conjuntos A y B, pertenecientes a un conjunto
universal U.
La intersección de los conjuntos A y B es el conjunto de los
Consecuencias de la
elementos que pertenecen a A y a B. Se simboliza A ∩ B que
complementación de
se lee “A intersección B”.
conjuntos.
En notación de conjuntos se define:
1.Si U es el conjunto universal
entonces:
A ∩ B = {x|x ∈ U, x ∈ A y x ∈ B}.
UC = ∅ Area: Matemática fecha: 27-07-87
2.Si ∅ es el conjunto vacío Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
entonces:
∅C = U
3.Si A es un conjunto Sean los conjuntos:
cualesquiera, entonces:
A = {2, 4, 6, 8, 10,…}.
(AC)C = A.
Consecuencias de la B = {1, 3, 5, 7, 9,…}.
operación intersección.
Entonces A∩B = ∅ porque no hay elementos comunes en A y
1.Si A y B son dos conjuntos en B.
cualesquiera y A ⊂ B entonces: Area: Matemática fecha: 27-07-87
A∩B = A. Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
2.Si U es el conjunto universal y
A⊂U entonces: Sean A1 = {7, 8, 9, 10, 11, 12}.
A∩U = A.
A2 = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}.
Consecuencias de la
operación unión. Entonces A1 ∩ A2 = {7, 8, 9}
1.Si A es un conjunto
Diferencia de conjuntos.
cualesquiera entonces:
A∪∅ = A
2.Si A es un conjunto Sean A y B dos conjuntos cualesquiera. La diferencia de los
cualesquiera entonces conjuntos A y B es el conjunto de los elementos que pertenecen
A∪U = U al conjunto A pero no pertenecen a B. Se simboliza A - B y se
3.Si A y B son dos conjuntos lee “A diferencia B”. En notación de conjuntos se define:
cualesquiera tal que A⊂B
A - B = {x|x ∈ A y x ∉ B}.
entonces
A∪B = B
Matem
Matem
Ejemplo
A ⊂ A∪B
áticas
áticas 7
7
B ⊃ A∪B
Sea A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} y B = {0, 2, 4, 6, 8} entonces
A - B = {1, 3, 5, 7, 9}.
77
Complemento.
Tome nota
Sea A un conjunto cualquiera y U el conjunto universo de A.
El complemento de A es el conjunto de los elementos que no
Si los conjuntos A y B son pertenecen a A, por tanto, pertenecen al conjunto de referencia
disjuntos entonces: U.
A ∪ B son todos los

Se simboliza A' o también AC, se lee el complemento de A.
elementos de A o de B. En notación de conjuntos se define:
HH A ∩ B = ∅. AC = {x ∈ U ^ x ∉ A}.
HH AC = U - A. El complemento de un conjunto A se define también como

la diferencia entre el conjunto universo y A. En símbolos se
HH BC = U - B. expresa: AC = U - A.
HH A - B = A.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
HH B - A = B. Sea el conjunto de los números naturales entre 6 y 25. En forma

extensiva se escribe:
Recuerde: A = {7, 8, 9, …, 23, 24}
Dos conjuntos son disjuntos si
El complemento de A es el conjunto de todos los números
no tienen elementos comunes.
naturales que no pertenecen al conjunto A pero pertenecen al
conjunto referencial ℕ:
AC = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 25, 26, 27, …}
Observen que, el conjunto ℕ es el conjunto universal (U) de la

operación o referencial porque es el conjunto de referencia, a
menos que se plantee otra situación.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Sea los conjuntos:
A = {x|x es una vocal del alfabeto Castellano}.
B = {x|x es una letra del alfabeto Castellano}.
El complemento de "A" serían todas las letras del alfabeto

castellano que no son vocales, por tanto:
AC = {x|x es una consonante del alfabeto castellano}.
78
Diferencia Simétrica
Reforzamiento:
Si U: es el conjunto de los
números naturales y La diferencia simétrica entre A y B denotada por: AΔB, es:
HH A = {4,3,7} AΔB= {x|x ∈(A-B) ∨ x ∈ (B-A)} = (A-B)∪(B-A)
HH B = {7,8,10}
HH C= {2,3,6,8,...}
Determinar:
HH A ∪ B AΔB
HH A ∩ C
Diagrama de Venn-Euler de AΔB
HH A-B Area: Matemática fecha: 27-07-87
HH B - C
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
HH A Δ C Sean A= {1,2,3,5,7} y B= {3,5,7,9,16}
HH Ac
Determine AΔB
HH BC
A - B = {1,2,3,5,7} - {3,5,7,9,16} = {1,2}
HH C´ o bien "C "c
B - A = {3,5,7,9,16} - {1,2,3,5,7} = {9,16}

HH (A ∪ B)c
HH (A ∩ C)c Luego (A-B)∪(B-A) = (1,2)∪(9,16) = {1,2,9,16}

Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
l conjunto A tiene 20 elementos, A∩B tiene 12 elementos y

E
A∪B tiene 60 elementos, ¿Cuál es el número de elementos del
conjunto B?
|A∪B| = |A| + |B| - |A ∩ B|
60 = 20 + |B| - 12
|B| = 52
79
Ma
tem
áti
ca
7
Propiedades de las operaciones con conjuntos.
¿Sabías qué?
Si A, B y C son conjuntos, entonces se cumple:
Propiedades Unión Intersección

No solamente se usan círculos
y cuadrados para graficar los Conmutativa A∪B = B∪A A∩B = B∩A
conjuntos. También se usan
otras figuras geométricas: A∪(B∪C) =
Asociativa A∩(B∩C) = (A∩B)∩C
(A∪B)∪C
B
Identidad A∪∅ = A A∩∅ = ∅
A
Absorbente A∪U = U A∩U = A
A∪B
Idempotencia A∪A = A A∩A = A

A∪(B∩C) = (A∪B)∩(A∪C)
Distributiva
B
A∩(B∪C) = (A∩B)∪(A∩C)
A
A ∩ B
Complemento A∪Ac= U A∩Ac= ∅
(A∪B)C = AC∩BC
En los diagramas de Venn,
también se pueden escribir
Leyes de Morgan
los elementos del conjunto. (A∩B)C = AC∪BC
Ejemplos:
Representación gráfica de las operaciones con
Si A = {0,1,2,3}, B={2,3,4,5} conjuntos.
y
Para graficar operaciones con conjuntos se utilizan círculos
C = {3, 5, 6, 7}. para representar los conjuntos y un rectángulo para representar
el conjunto universo.
La gráfica de A∪B es
Primero conozcamos, la representación gráfica de las

operaciones básicas con conjuntos: unión, intersección y
diferencia.
A∪B = {0, 1, 2, 3, 4, 5} A∪B A∩B A-B
80
Reforzamiento:
El complemento de un conjunto, es un caso particular de la
diferencia de conjuntos.
Sean los conjuntos:
U
U = {1,2,3,4,5,6,7,a,b,c,d,e,f,g,h}
A
A={3,5,7,c,d}
Ac
B={2,3,4,5,b,c,e}, Ac = U-A
C={2,6,7,a,b,g}. Operaciones combinadas con conjuntos.

Determinar
El procedimiento para efectuar operaciones combinadas, se
(A∪BC)∩(C-A)C explicará con los siguientes ejemplos.
(A∩C)∪(B-AC)C
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Compruebe la propiedad
distributiva: Dado los conjuntos:
A∪(B∩C) = (A∪B)∩(A∪C) a. U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
b. A = {1, 3, 5, 7, 9}
Sean los conjuntos c. B = {0, 2, 4, 6, 8}
U = {m, n, p, q, s} d. C = {1, 2, 3, 5, 7}
M = {m, n, q} y T = {n, q, s}.
Determinemos los siguientes conjuntos:
Determine:
1. AC - B.
a.T ∩ M.
Primero se determina AC = {0, 2, 4, 6, 8}.
b.M ∪ T.
c.M - T. Finalmente se encuentra AC - B = { } = ∅.

d.TC ∩ M. 2. (B ∩ C)C.
e.T ∪ MC. Primero se calcula B ∩ C = {2}.
f. M ∩ T .
C C
Por tanto (B ∩ C)c = {0, 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}.

g.TC - M.
3. (A - C) ∩ (C - B).
h.(M - T)C.
i.(M ∩ T)C. Primero se calcula A - C = {9}

j.(M ∪ T) ∩ (T - M) Después se calcula C - B = {1, 3, 5, 7}.
Finalmente se calcula (A - C) ∩ (C - B) = { }.
Para graficar operaciones combinadas con conjuntos, se

acostumbra usar tres círculos interceptados.
81
Se estudiará el procedimiento gráfico con los siguientes
ejemplos:
Tome nota
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Si A = {0,1,2,3}, B={2,3,4,5}
Graficar, usando diagramas de Venn, la operación:
y
C = {3, 5, 6, 7}. (A ∪ B) - C
La gráfica de A∩C es
Solución.
Existen dos procedimientos diferentes para graficar una

operación combinada:
1. Usando una gráfica para cada operación particular.
A∩C = {3}.
La gráfica de BC es
La última gráfica es la solución del ejercicio.
BC = {0, 1, 6, 7}. 2. Usando solamente un diagrama, rayando de diferente forma

cada operación.
La gráfica de C - B es
(A U B) - C
C - B = {6, 7} La solución es la
región coloreada en
amarillo
82
Aprenda
e iπ
+1
= un poco
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
0
más...
1. Graficar, con diagramas de Venn, la operación:
La propiedad de clausura
(A ∩ B) ∪ C.
o cerradura en un conjunto
A define que: la suma de
Solución.
dos elementos de A es un
elemento que pertenece al
conjunto A.
Si A cumple esta propiedad

se dice que A es un conjunto
cerrado con respecto a esta La solución es la región con color del segundo diagrama.
operación.
2. Dados los conjuntos:
El conjunto de los números A = {1, 2, 3, 4}; B = {3, 4, 5, 6} y C = {1, 3, 5, 7}.

racionales se denota por ℚ,
que deriva de «cociente» Grafique la operación (C - B) ∪ (A - C).
(Quotient en varios idiomas
europeos). Solución.
La gráfica de la operación, es la región coloreada del tercer

gráfico de la derecha. Observamos que:
(C - B) ∪ (A - C) = {1, 2, 4, 7}
Trabajo en equipo
Dados el conjunto universo U = {a, b, c, d, e, f, g} y los conjuntos:
A = {a, b, c, d}, B = {d, e, f, g}, C = {c, d, e, f}.
83
Determinen, por extensión y elabore un diagrama de Venn -
Historia de la Matemática Euler :
El origen de las fracciones, o
quebrados, es muy remoto. a) (A ∪ C) - B c) A - BC e) CC - (B - A)
Ya eran conocidas por
los babilonios, egipcios y
griegos. Pero el nombre de b) AC ∩ B d) C - A
fracción se lo debemos a
Juan de Luna, que tradujo al
latín, en el siglo XII, el libro
El Conjunto de los Racionales
de Aritmética de Al Juarizmi.
Introducción
Juan de Luna empleó
la palabra fractio para Analice con los compañeros y compañeras de clase la siguiente
traducir la palabra árabe lectura.
Al Kassr que significa
“quebrar, romper”.
En la matrícula 2013 de un instituto, se matricularon 850
Las fracciones se estudiantes sin costo alguno. De esta matrícula, los 3 son niñas
conocen también con el
nombre de quebrados.
y los niños. 5
¿Cómo se reduce un número Se contaron en total 265 estudiantes de 7mo. grado que
mixto a fracción impropia? corresponden al 30,5% de la matrícula.
El instituto tiene un área deportiva de 2 230,65 m² y tiene

sembrados 136 arbolitos.
El MINED tiene planeado para este año, ampliar el área deportiva

en un 20%.
Ahora observen que, en la lectura hay datos numéricos,

unos enteros, otros fraccionarios, unos decimales y algunos
Los números mixtos son
porcentajes.
expresiones de la forma:
donde a ∈ ℤ y Con respecto a estos datos, conteste:

una fracción propia.
Para reducir un número 1. ¿Cuáles son números naturales?

mixto a fracción impropia
se efectúa la operación: 2. ¿Cuáles son fracciones?
3. ¿Cuáles son números enteros?
Por ejemplo:
4. ¿Cuál es el área deportiva?
84
Aprenda Los dominios numéricos ℕ, ℤ y ℚ.
e iπ
+1
=
0 un poco
más... El conjunto ℕ. Los números naturales son los que empleamos
para contar los elementos de un conjunto. Se simboliza:
Para representar 20
7 ℕ = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9…}
como fracción mixta se
ℕ0 = {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9…}
divide 20 entre 7:
Se grafican en una semirrecta numérica:
20 7
6 2
Y se concluye que el Este conjunto es cerrado con respecto a las operaciones de

cociente es el número entero
y el residuo es el numerador adición y multiplicación, esto es, que la suma o el producto de
de la fracción, entonces: dos números naturales es un número natural.
20 6 Esta propiedad no se cumple con la operación de sustracción.

=2
7 7 Por ejemplo:
El denominador no cambia.
a. 9 - 5 = 4 ∈ ℕ.
b. 9 - 10 = -1 ∉ ℕ.
c. 5 - 9 = - 4 ∉ ℕ.
El conjunto ℕ no es cerrado con respecto a la operación de

sustracción, queremos decir que, la diferencia de dos números
naturales, no siempre es un número natural.
De aquí la necesidad de ampliar este conjunto.
El conjunto ℤ. El 1 y el -1 son números opuestos. Todos los

números opuestos de los naturales forman el conjunto de los
números negativos.
Los números naturales, el cero y los números negativos forman

el conjunto de los números enteros.
ℤ = {…, -3, -2, -1 , 0, 1, 2, 3, …}
85
Los enteros se clasifican en:
-
1. Los enteros negativos, ℤ .
2. El elemento cero, {0}.
+
7
ca
áti
3. Los enteros positivos, ℤ .

tem
Ma
¿Sabías qué?
El conjunto ℤ es la reunión de estos tres conjuntos.
- +
Todo número entero es Simbólicamente se escribe ℤ = ℤ ∪ {0} ∪ ℤ .
un número racional con
denominador uno.
El valor absoluto de un número x, que se simboliza |x|, es el
Ejemplo. número x si es positivo, o su opuesto si es negativo.
5 , - 3 , 0 , -258
1 1 1 1
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
|+3| = 3.
|- 3| = -(-3) = 3.
|- 3| = -(-3) = 3.
Valor absoluto de |0| = 0
Comparación de números enteros
En el conjunto de números enteros se cumple que:
Tome nota a. Los números positivos son mayores que el cero y que los
negativos.
El conjunto ℚ está formado b. Los números negativos son menores que el cero y que
por las fracciones negativas,
cualquier positivo.
la fracción cero y las
fracciones positivas.
c. De dos números negativos, es mayor el de menor valor
absoluto.
d. El cero es mayor que cualquier negativo y menor que cualquier

positivo.
e. En la recta numérica, dados dos números enteros, el mayor

está a la derecha del menor.
86
La división no es cerrada en ℤ, esto es, la división de dos
números enteros no siempre es igual a otro entero.
Tome nota
Por ejemplo:
La fracción es propia. 15 ÷ 3 = 5 ∈ ℤ (división exacta) pero

15
15 ÷ 4 = 4 ∉ ℤ (no es un entero, es una fracción).
Si a < b entonces la gráfica en
la recta numérica está entre
0 y 1. De aquí la necesidad de ampliar el conjunto ℤ, revisemos la
división de dos números enteros.
Consideremos tres casos:
La fracción es impropia. Caso 1
Los enteros son positivos.

Si a > b la gráfica, en la recta
numérica, está a la derecha Este caso es el mismo de la división de dos números naturales.
del 1, si es positiva. El resultado de esta división puede ser:
12
a. Exacto. Por ejemplo: 12 ÷ 4 = = 3 ∈ ℤ.
4
12
b. Inexacto. Por ejemplo 12 ÷ 5 = no es un entero, es una
o a la izquierda del -1 si es 5
fracción positiva.
negativa.
Por tanto la división de dos enteros positivos es un entero
positivo o una fracción positiva.
La fracción es la fracción Caso 2

unidad si a = b por tanto, la
gráfica en la recta numérica Los enteros son negativos.
es el punto 1.
Se da una situación parecida, la división puede ser:
- 12
a.Exacta. Por ejemplo: (-12) ÷ (- 4) = = 3 ∈ ℤ.
-4
La fracción es la fracción - 12 12
b.Inexacta. Por ejemplo: (- 12 )÷ (- 5) = = no es un
cero si a = 0 por tanto, la -4 5
gráfica en la recta numérica entero, es una fracción positiva.
es el punto 0.
Por tanto la división de dos enteros negativos es un entero
positivo o una fracción positiva.
87
Caso 3
Tome nota
Los enteros son, uno positivo y el otro negativo.
En este caso, la división puede ser:

En la recta numérica: - 12
a. Exacta. Por ejemplo: (- 12 )÷ 4 = = - 3 ∈ ℤ.
La gráfica de una fracción
4
propia está entre cero y uno, - 12 - 12 12
si la fracción es positiva, y b. Inexacta. Por ejemplo: - 12 ÷ 5 = = =- no es
5 5 5
entre cero y uno negativo,
un entero, es una fracción negativa.
si la fracción es negativa.
La gráfica de una fracción Por tanto la división de dos enteros, uno negativo y el otro
impropia está a la derecha positivo es un entero negativo o una fracción negativa.
de uno, si la fracción es
positiva y a la izquierda Conclusión. El cociente de dos números enteros es un entero o
de uno negativo, si la una fracción.
fracción es negativa.
Por tanto, para que la división entre dos enteros tenga siempre
solución es necesario ampliar el conjunto ℤ con el conjunto de
las fracciones, positivas y negativas.
Definición. Fracción.
Si a y b son números enteros entonces, a ÷ b = a se llama
b
fracción donde, a es el numerador y b el denominador.
Las fracciones se clasifican en: propias e impropias.
(Ver información en la página anterior).


Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
En las fracciones 5 , - 12 , 0 , 0 , 124 , - 1000

8 - 28 -7 -1 11 81
Podemos observar que tanto el numerador, como el denominador
o ambos, pueden ser positivos o negativos.
En este ejemplo, una fracción propia es 5 , una fracción

8
impropia es - 1000 .
81
88
Aprenda
e iπ
+1
=
0 un poco
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
más...
Fracción propia: El numerador es menor que el denominador
Una relación de equivalencia
es un concepto matemático 3 ,− 2 , 11 , − 150
definido sobre un conjunto
dado cualquiera.
4 5 21 271
Como otros conceptos

Fracción impropia: El numerador es mayor que el denominador.
matemáticos, está basado 5 11 59 100
en una idea intuitiva. − , , ,
3 8 23 93
Por ejemplo:
Fracción unidad: El numerador es igual al denominador.
HH L
as ciudades de una
región de Nicaragua. 3 , 17 , 68 , 1 .
- -
3 17 68 1
HH L
as fracciones que son
iguales. Fracción cero: El numerador es cero y el denominador cualquier
número entero excepto el 0.
Las relaciones de
equivalencia son reflexivas,
simétricas y transitivas.
0, 0, 0 , 0
1 2 25 138
El conjunto formado por todas las fracciones se simboliza con
ℚ.
Muy importante:
Propiedad fundamental de la Gráfica de una fracción

equivalencia de fracciones.
Si se amplifica o simplifica La gráfica de una fracción, en la recta numérica, es un punto

una fracción, el resultado es que está situado:
una fracción equivalente a la
fracción dada.
a). A la derecha del cero, si la fracción es positiva.
b). A la izquierda del cero, si es negativa.

Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
c). Represente en la recta numérica la fracción 3 .

4
La fracción es propia, por tanto su gráfica está entre 0 y +1.
3
4
89
d.Graficar la fracción 7
Reforzamiento: 4
Representar en la recta La fracción es impropia entonces la reducimos a
numérica las siguientes
3
fracciones impropias: número mixto: 7 = 1+ 4 = 1 43
4
7
HH
4 En la recta, el punto está ubicado entre +1 y +2.
HH - 9
4
HH 17
3
21
HH
5 Area: Matemática fecha: 27-07-87
HH - 13
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
4
29
HH
3
Graficar en una recta el punto - 8
5
La fracción es impropia y negativa entonces, la expresamos

como un número mixto negativo:
- 8 = - (1+ 53 ) =-1 53
5
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Graficar en una recta el punto 5

8
para representar en la recta numérica 5 , primero, determinamos

8
un par de numeros entre los cuales estaría la fracción. Como
5 está entre 0 y 1 se divide la unidad en 8 partes y se cuenta
8
a partir del 0 cinco partes:
-1 0 5 1
8
90
Fracciones equivalentes.
Profesor, me puede explicar
¿qué es una clase de Definición. Fracciones equivalentes.
fracciones?
Sean las fracciones a y c
b d
a es equivalente a c si se cumple que a ∙ d = b ∙ c
b d
Simbólicamente se escribe a ≡ c ⇔ a • d = b • c
b d
La gráfica de las fracciones equivalentes corresponde a un
mismo punto sobre la recta numérica.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Son fracciones equivalentes:

12
-3 y , porque - 3(20) = 5 • (- 12) = - 60.
5 20
Sencillo . . . Las fracciones equivalentes cumplen las siguientes propiedades:
Si amplificamos la fracción
Propiedad reflexiva.
irreducible - 4 , de acuerdo al
3 Si a ∈ ℚ, entonces a ≡ a
orden del conjunto ℤ (recuerda b b b
que amplificar una fracción, es
multiplicar el numerador y el Propiedad simétrica.
denominador por un número a a
entero), nos quedaría el Sean las fracciones y b ∈ ℚ.
b
siguiente conjunto:
a c c a
Si ≡ entonces, ≡ .
b d d b
- 4 , - 8 , - 12 ,... Area: Matemática fecha: 27-07-87
3 6 9
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Este conjunto se denomina
“clase de equivalencia” cuyo
16 16
representante es la fracción Si ≡ 4 entonces 4 ≡
irreducible - 4 . 20 5 5 20
3
Propiedad transitiva.
El símbolo ≡ significa Sean las fracciones a , c , e

d d f
"equivalente a".
a c c e a e
Si ≡ y d≡ entonces ≡
b d f b f
91
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
21 21 24 24
Si 7 ≡ y ≡ entonces 7 ≡
9 27 27 108 9 108
¿A qué se le llama el
Lo cual se puede comprobar aplicando la definición de las
representante de una
fracciones equivalentes.
clase de fracciones
equivalentes? Una relación entre los elementos de ℚ que cumpla las
propiedades reflexiva, simétrica y transitiva, se denomina una
relación de equivalencia.
Amplificación de fracciones.
a
Una fracción b se amplifica mediante un número entero n
(n > 0), si se multiplica el numerador y el denominador de la
fracción por n.
La fracción amplificada es equivalente a la fracción original o

a n.a
sea ≡ .
Sencillo ... b nb
El representante de una clase Area: Matemática fecha: 27-07-87
de fracciones equivalentes, es Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
la fracción irreducible o sea, la
fracción que ya no se puede
simplificar.
Encontremos por amplificación, dos fracciones equivalentes a
Por ejemplo, en la clase: 12
15
- 2 ,- 4 ,- 6 ,- 8 , Solución.
3 6 9 3
El representante es - 2 Una fracción sería multiplicando, por ejemplo, por 3:

3
12(3) 36
=
15(3) 45
Otra fracción sería multiplicando la fracción por 7:

12(7) 84
=
15(7) 105
Compruébelo aplicando la definición de las fracciones

equivalentes.
92
Simplificación de fracciones.
Reforzamiento:
a
HH 306 Si en la fracción , a y b son múltiplos de un número natural
1 452 b a
n (n > 1), entonces la fracción se simplifica dividiendo el
HH 1 740
b
4 200 numerador y el denominador por n.
HH 7 854
9 902 Simbólicamente se expresa:
HH 4 459
≡ a÷n
4 802 a
para todo n ∈ ℕ, n > 1.
b b÷n
HH 7 854
9 902 Area: Matemática fecha: 27-07-87
HH 2 016
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
3 584
4 235 30
HH
25 410 Simplificar la fracción
45
1 578
HH
11 011 Solución.
Podemos ver que el numerador y el denominador son divisibles

por 5, entonces dividimos ambos entre 5:
30 ÷ 5 6 6
= podemos comprobar que 30 ≡
45 ÷ 5 9 45 9
Fracción irreducible.
a
Dada la fracción , si la simplificamos por el m.c.d. de a y b
b
a
entonces, se obtiene la fracción irreducible de .
b
a
Una fracción es irreducible si m.c.d. (a, b) = 1.
b
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Determine la fracción irreducible de 120 .

210
Solución.
Primero se calcula el m.c.d.(120, 210) = 30 y después se divide

el numerador y el denominador entre 30:
120 120÷30 4
= =
210 210÷30 7
93
4 es la fracción irreducible equivalente a 120 .
7 210
Tome nota
Podemos comprobarlo con la definición.
El conjunto de los números Toda fracción se puede escribir en forma decimal, dividiendo el
racionales está formado por: numerador entre el denominador.
1. El conjunto de los Area: Matemática fecha: 27-07-87
números racionales Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
positivos.
2. El conjunto de los 18
a. = 3 (división exacta, es un entero).
números racionales 6
negativos.
8
3. El cero. b. = 1,6 (división inexacta, es un decimal finito).
5
ℚ = ℚ‒ ⋃ {0} ⋃ℚ+
1
c. = 0,3333… (división inexacta, es un decimal infinito,
3
llamado periódico).
Esto quiere decir que, la forma decimal de una fracción puede

ser entero, decimal exacto o decimal periódico)
Reforzamiento
El conjunto de los números Racionales ℚ.

Simplifique la siguientes
fracciones: Anteriormente se estudió que dos fracciones son equivalentes
cuando representan el mismo número.
124
HH
88
Si la fracción a la amplificamos de acuerdo a cada elemento
343 b
HH del conjunto ℤ, obtenemos un conjunto de fracciones
49
equivalentes a la fracción a llamado clase de equivalencia.
64 b
HH
200
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Graficar en la recta numérica
los siguientes números
racionales:
El conjunto 2 ≡ - 6 , - 4 , 4 , 6 , 10 , 12 ... es una clase de
2, 5,-1, 1 , 4
7 21 14 14 21 35 42
5 6 3 10 15 equivalencia al amplificar la fracción por cada elemento del
conjunto de los números enteros.
Cada elemento de una clase de equivalencias, representa la

misma fracción y el representante de cada clase es la fracción
irreducible.
94
Número racional ℚ.
Tome nota
Un número racional es una clase de fracciones equivalentes,

cuyo representante es la fracción irreducible a , b ≠ 0.
Entre dos números racionales b
existe otro número racional.
Si a ∈ ℚ entonces, También se define que:

la notación:
Un número racional es cualquier fracción a , b ≠ 0.
HH a < 0 significa que el b
número es negativo.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
HH a > 0 significa que el
número es positivo.
La clase -6 , -4 , 4 , 6 , 10 , 12 , ... es un número racional
HH a ≥ 0 significa que el 21 14 14 21 35 42
número es no negativo.
que se representa con la fracción irreducible 2 .
7
En la práctica, cualquier fracción con denominador positivo, es
el representante de una clase.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
4
El número racional es el representante de la clase
5
{ 4 , 8 , 12 , 16 ,...}
5 10 15 20
El conjunto de los números racionales, que se simboliza con

ℚ, es el conjunto de cocientes entre dos números enteros.
Simbólicamente se escribe:
ℚ = { a | a, b ∈ ℤ, b ≠ 0 y m.c.d. (a, b)=1}

b
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Son números racionales:
3 ,- 8 , 2 , 0 ,- 11 ,- 9 , 25 , 18 .
4 5 3 3 7 100 13 1
95
Clasificación de los números racionales
Reforzamiento
Un número racional es positivo si los términos de la fracción
Establezca la relación de (numerador y denominador) que forman la clase tienen el mismo
orden para cada pareja de signo.
números. Utilice para ello la
recta numérica. El conjunto formado por los números racionales positivos se
simboliza con ℚ+.
HH 3 y 2
4 9
HH - 4 y - 17
5 3 Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
HH 9 y 8
4 3
La clase 2 , -2 , -4 , -6 , 6 ,... es un número racional positivo.
Ordenar de mayor a menor las 3 -3 -6 -9 9
siguientes fraccciones:
Un número racional es negativo si los términos de las fracciones
que forman la clase tienen distinto signo.
HH 11 , - 2 , - 4 , 9 , 9 , 1
13 7 13 4 7 6
El conjunto de los números racionales negativos se simboliza
con ℚ-.
Recuerde:
Dos o más fracciones

son homogéneas si tienen Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
el mismo denominador.
-7 7 , -7 , 14 , -14 , -21 , 21 ,...
Las siguientes fracciones: La clase = es un número
4 -4 4 -8 8 12 -12
3 , 11 , 25 y 4 ... racional negativo.
4 4 4 4
Son fracciones homogéneas. El número racional cero es la clase de fracciones equivalentes
que tienen numerador cero.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
0 0 , 0 , 0 , 0 , 0 , 0 ,... 0, es el número racional

La clase =
1 1 2 3 4 5 6
cero.
96
tem
áti
ca
7
Orden en el conjunto de los números racionales.
Ma
¿Sabías qué?
Dados los números racionales a y c , entre ellos se puede
b d
cumplir una y solo una de las siguientes relaciones:
Para comparar dos números
racionales los convertimos
a racionales homogéneos, a > c , si al representarlos en la recta numérica a se encuentra
es decir fracciones con b d b
igual denominador. a la derecha de c .
d
Para expresar como
homogénea un grupo de
fracciones se calcula el c a
máximo común divisor d b
de los denominadores y
amplificamos la fracción a < c , si al representarlos gráficamente sobre la recta númerica
utilizando el mcd hallado. b d
a se encuentra ubicado a la izquierda de c
Repasemos … b d
Cálculo del Máximo Común a c
Divisor de dos números. b d
a = c , si al representarlos en la recta númerica
Ejemplo. Calculemos el b d
m.c.d. de 120 y 210.
c
d
Se factorizan totalmente los a
números 120 y 210: b
a y c les corresponde el mismo punto.
b d
120 2 210 2
60 2 105 5 Para comparar dos números racionales, primero se expresan
30 2 21 3
como fracciones homogéneas y luego se comparan los
numeradores de acuerdo con su posición en la recta numérica.
15 3 7 7
5 5 1
1
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Los números 2, 3 y 5 son

Comparar los números racionales 8 y 7 .
9 8
divisores comunes de 120
Primero se reducen a fracciones homogéneas:
y 210, por tanto el máximo
común divisor es el producto 8 8 8 64
= 9 8 =
de estos números: 9 72
2 • 3 • 5 = 30 7 7 9 63
= 8 9 =
8 72
que se simboliza:
Después se comparan los numeradores 64 > 63 y se determina
m.c.d. (120, 210) = 30 que 8 > 7 .
9 8
97
Otro método alternativo es:
Reforzamiento:
8 7
Comparar los siguientes 9 8
números racionales:
8∙8 9∙7
HH
9 y 16
4 5
5 4 64 < 63
HH - y-
13 15
HH -
2 y - 16 Como observamos 64 > 63, por tanto, se cumple que:
7 5
12 y - 16 8 > 7
HH 9 8
5 5
5 17
HH y
32 48
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
5
Comparar los números racionales y 6 .
12 7
Primero se reducen a fracciones homogéneas.
5 5∙7 35
= =
12 12 ∙
7 84
Después se comparan los numeradores: 35 < 72 y se concluye

5
que < 6
12 7
Se puede usar este procedimiento alternativo:
5 6
12 7
5∙7 12 ∙ 6
35 < 72
Como observamos 35 < 72, por tanto, se cumple que
5
< 6 .
12 7
98
Operaciones con números racionales.
Tome nota Propiedades.
Adición y sustracción en ℚ.
Si los sumandos de una Las fracciones tienen igual denominador.

adición tienen distintos signos,
se aplica la definición de la
sustracción.
Suma de números racionales.
Por ejemplo: Dadas las fracciones a y c , la suma se define como:

b b
2 - 5 - 11 + 7 =
3 6 9 12 a+c
+ = b ,b≠0
a c
b b
2 + (- 5 ) + (- 11 ) + 7 =
3 6 9 12
Después se aplica la propiedad
asociativa de la adición:
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
( 2 + 7 +- 5
)( ) ( + - 11 )
3 12 6 9
Aplicando el m.c.m: Determinar el resultado de cada operación:
8 + 7 - 15 - 22
+ =
12 18 8 11 8 + 11 19 1
+ = = =2
Aplicando la ley de los signos 9 9 9 9 9
de la adición:
13 21 6 40 7
15 + - 37 = + + = 13 + 21 + 6 = =3
( ) 11 11 11 11 11 11
12 18
Aplicando el m.c.m.: Los números racionales tienen distintos denominadores.
45 +(-74)
= = Se reducen a fracciones homogéneas de la siguiente forma: se
36
calcula el mínimo común múltiplo (m.c.m.) de los denominadores,
Aplicando la ley de los signos
de la adición: después se amplifica cada fracción para que tengan el mismo
denominador, igual al m.c.m. calculado, y se aplica la definición
-29 de la suma de los números racionales.
36
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
1. Determinar la suma de:
4 5
y
9 8
99
El mínimo común múltiplo de 9 y 8 es 72 (si los números son
primos entre sí, como en este caso, el m.c.m. es el producto de
Tome nota
los dos números:
m.c.m. (9; 8) = 72.

Ley de los signos de
la adición en ℚ. Después se amplifica cada fracción:
La suma de dos números 4 5 = 4(8) + 5(9) = 32 + 45
+ 8
racionales es otro número 9 9(8) 8(9) 72 72
racional tal que:
Por último se aplica la definición de la suma de los números
Su signo es igual al signo racionales.
del sumando de mayor
valor absoluto, si son 32 45 32+45 77 5
+ = = 72 = 1
de signos contrarios. 72 72 72 72
4 17 9
Su signo es igual al 2. Determinar la suma de + +
de los sumandos, si 15 12 20
son de igual signo.
Se calcula el m.c.m. de 15, 12 y 20 que es igual a 60.
Se amplifica cada fracción por un número que se obtiene al

dividir el m.c.m. entre cada denominador:
4 17 9 4(4) 17(5) 9(3)

+ + = + +
15 12 20 15(4) 12(5) 20(3)
16 85 27
= + +
60 60 60
Por último se suman como fracciones homogéneas:

Dos fracciones que tienen
el mismo denominador, es 16 85 27 16 + 85 + 27 128 32 2
+ + = = = =2
mayor la que tiene mayor 60 60 60 60 60 15 15
numerador.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Determinar la suma de:

3(11) + 4(- 9) 33 - 36 -3 1
+ (- 9 ) =
a. 11 = 12 = 12 = -
4 3 4(3) 4
- 5 (17) + 12 (23) - 85 + 276 191

b. - 5 + 23 = = = 204
12 17 12 (17) 204
100
Sustracción en ℚ. La diferencia de dos números racionales
Tome nota se determina sumando al minuendo el opuesto del sustraendo.
Definición. Sustracción de números racionales.
La expresión: Si a , c son dos números racionales entonces:

b d
a - c a c
- ) para todo b, d ≠ 0.
“De ... restar ...”
b d =
b
+ ( d
Significa que al minuendo le
restamos el sustraendo. Esto es, al minuendo se suma el opuesto del sustraendo.
Pero si la expresión es: Area: Matemática fecha: 27-07-87
“Restar ... de ...”

Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Significa lo mismo pero

teniendo cuidado de escribir Determinar:
primero el minuendo.
3(5) + 2(-13) 15 + (-26)
Ejemplo. 1. 5 - 13 = 5 + (- 13 ) = = = - 11
8 12 8 12 24 24 24
De 3 restar - 8 significa:
4 5 2. De - 4 3 restar 13
7 21
3 - -8
4
( 5 ) = 43 + (+ 58 ) = Primero se reduce el número mixto a fracción.
- 4 3 = - 31
47 7 7 7
= =2 .
20 20
Después se aplica la definición sustracción de los números
Restar 6 de 18 racionales:
13 26
significa:
Al minuendo se le suma el opuesto del sustraendo.
18 - 6 = 18 + (- 6 )
26 13 26 13
18 + (-6)2
- 4 3 - 13 = - 31 - 13 = - 31 +(- 13 ) =
= 7 21 7 21 7 21
26
18 + (-12) Después se efectúa la suma de fracciones:
=
26
-3(31) + (-31) -93 - 31 -124 19
= 6
- 31 +(- 13 ) = = = = -5
26 7 21 21 21 21 21
3 8
= 3. Restar -11 de 5 .
13 15
Observe la relación entre la Primero se reduce el número mixto a fracción:
palabra restar y el signo -
83
5 8 = .
15 15
101
Después se efectúa la sustracción, identificando correctamente,
el minuendo y el sustraendo:
83
Tome nota 5 8 - (-11) = - (- 11 )
15 15 1
83
= +( 11 )
15 1
Resumen ...
= 83+165
Equivalencias notables en el 15
conjunto ℚ.
248
= 15 = 16 8
a.c a 15
HH =
b.c b
a c a+c Multiplicación en ℚ.
HH + =
b b b
-a a a
HH = =- El producto de dos números racionales en notación
b -b b
0 0 fraccionaria, es una fracción cuyo numerador es el producto
HH = =0
a b de los numeradores de los factores y el denominador es el
HH Si a = b, entonces producto de los denominadores de dichos factores.
a b
= =1 Definición. Multiplicación de números racionales.
b b
Para todo denominador
a c
distinto de cero. Si y son dos números racionales b ≠ 0 y d ≠ 0,
b d
a . c a.c
entonces = .
b d bd
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
21 15
1. Multiplicar
5
∙ 7
. .
Descomponer en factores primos 3 7 . 3 5
5 7
Al simplificar la expresión anterior: 3 · 3 = 9
102
Reto Matemático: 2. Multiplicar (-9) (-5 9 )(- 7 3 ).
14 5
Resolver el siguiente
Se reducen los números mixtos a fracciones impropias:
problema:
(- 28) (- 5 5 )(-7 3 ) =
14 5
Si A comió 1 de un
4
queque, B comió 1 de lo
- 28 • 79 • 38
3 1 14 5
2(79)(38)
que quedó después que A =-
1(1)(5)
6 004
comió; C comió 1 de lo =-
2 5
que quedó después que A = -1 200 4 .

5
y B comieron ¿Qué parte
del queque quedó? Propiedades de la adición y la multiplicación en
ℚ.
1
A. = La adición y multiplicación de números racionales cumplen las
4
siguientes propiedades.
1
B. =
9 Para todo a , c , e ∈ ℚ, se cumplen las siguientes propiedades:
b d f
C. 1 = Propiedad:
12
D.
1
=
a. Cerradura para la adición:
24
a c
1 b + d ∈ℚ
E. =
48
b. Cerradura para la multiplicación:
a c
b • d ∈ℚ
c. Conmutativa para la adición:
a c c a
b + d = d + b
d. Conmutativa para la multiplicación:
a c c a
b • d = d • b
103
e. Asociativa para la adición:
Tome nota ( ba c e
) a c e
+ d + f = b + d + f ( )
f. Asociativa para la multiplicación:
Ley de los signos para ( ba c e

) a c e
• d • f =b • d • f( )
la multiplicación.
g. Elemento Neutro para la adición:
Si a y b son dos números
racionales entonces: a 0 0 a a
b + 1 =1 +b =b
HH El producto de factores de
igual signo es positivo. h. Elemento neutro para la multiplicación:
(+a) (+b) = + (a • b)
a 1 a· 1 a
b • 1 = b· 1 =b
(-a) (-b) = + (a • b)
i. Elemento inverso para la adición:
HH El producto de factores -a 0
+ -a =
a a
de diferentes signos es
b
( )
b b
+
b
=
1
negativo.
j. Elemento inverso para la multiplicación:
(+a) (-b) = - (a • b)
a b a· b 1
(-a) (+b) = - (a • b) b • a = b· a = 1
k. Distributiva: Al combinar la adición con la multiplicación.
a c a e
b • d +b • f
División en ℚ
Definición. Sean a y c números racionales, b, d ≠ 0, entonces:

b d
a c a 1 a d
÷ d = b • c = • c
b b

d
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Determinar el resultado de:
3 12 3 -3(21) 63 3
− ÷ = − ∙ 21 = =− =−
7 21 7 12 7(12) 84 4
5 29 29 15 29(-15)
4 ÷ − 4 = ÷ − 4 = - ( ) ( ) ( )= =
6 15 6 15 6 4 6(4)
1
− 435 = −145 = −18
24 8 8
104
Fracciones continuas
Tome nota Las fracciones continuas son fracciones cuyo numerador,
denominador o ambos son también fracciones. Por ejemplo,
son fracciones continuas:
La multiplicación de números
racionales se representa de 1
1 5 3 7 11 2+
varias formas: + − 3
11 5 4 20
a) 2 b) c) d)
a c a c a 9 13 4 − 15 − 1 1
( ) ( )( )
b •d =b d = b
c
d 7 1−
2
7 13 2
El resultado de una operación Proposición. Reducción de fracciones continuas.
con números racionales se
debe:
Para simplificar o reducir una fracción continua, se realizan
las operaciones indicadas en el numerador y denominador,
CC Simplificar, si es posible,
hasta reducirla a una
respetando la jerarquía de las operaciones, y después
fracción irreductible. se divide el resultado del numerador entre el resultado del
Trate de hacer esta denominador.
simplificación antes de
efectuar las operaciones
indicadas. Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
CC Reducir a número mixto, Simplifique:

si la fracción es impropia.
7
Una fracción continua es 7(42)
12 7 15 7 42 294 19
una fracción donde, el 1. 15 = ÷ = ∙ = = =1
numerador (el dividendo) y el
12 42 12 15 12(15) 180 30
denominador (el divisor) son 42
fracciones:
3 7 11
+ −
5 4 20 3 7 11
a 2. =( + − ) ÷ ( 4 − 15 − 1 )
4 − 15 − 1 5 4 20 7 13 2
b a c
c
=
b
÷
d
7 13 2
d 12 + 35 − 11 104 - 210 -91
( )÷( )
20 182
9 ÷ (− 182 ) = 9 ∙ (− 182 ) = − 1638 = −1 653

5 197 5 197 985 985
105
Aprenda Notación decimal de un número racional.
e iπ
+1
=
0 un poco
más... Los números racionales se pueden escribir en notación decimal
que puede ser finita o infinita .También, los números decimales
se pueden escribir en notación fraccionaria.
Recuerde...
De notación fraccionaria a decimal.
Las potencias de 10:
Toda fracción racional se puede escribir en notación decimal,
100 = 1 dividiendo el numerador entre el denominador.
101 = 10
102 = 100
103 = 1 000
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
104 = 10 000
⋮
1
La fracción en notación decimal es 1 ÷ 2 = 0,5
El resultado de cada 2
potencia es un 1 seguido
La fracción 3 = 3 ÷ 4 = 0,75
de tantos ceros como
indica el exponente. 4
1
HH Si el exponente es cero, La fracción = 1 ÷ 3 = 0,333... = 0,3
3
el resultado no tiene
ceros.
La fracción 125 = 125 ÷ 18 = 6,94444... = 6,94
HH Si el exponente es 1, el 18
resultado tiene un cero.
Al dividir el numerador entre el denominador ocurrirá uno de dos
HH Si el exponente es 2, casos.
el resultado tiene dos
ceros, etc. 1. La división es exacta, entonces el decimal es finito.
5
Por ejemplo: la fracción = 0,625.
8
Este decimal también se denomina exacto.
2. La división no es exacta, siempre da un residuo diferente de

cero, entonces el decimal es infinito.
2
Por ejemplo: = 0,66666...
3
Este tipo de decimal se denomina periódico y el dígito que se

repite es el período del decimal.
106
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Tome nota
2, 45 es un decimal exacto.
A las fracciones continuas
también se les llama
-1,7777... es un decimal periódico con período 7.
fracciones complejas o
fracciones compuestas.
0, 002 es un decimal exacto.
Decimales 4, 5252… es un decimal periódico con período 52.
Exactos No exactos Fracciones decimales.
Los números racionales cuyo denominador es una potencia de

Periódicos No diez, por ejemplo 3 , 247 , 689 , se denominan fracciones
periódicos 10 100 1 000
decimales.
Las fracciones decimales se pueden escribir en notación

decimal, de la siguiente forma.
Puros Mixtos
Se escribe el numerador a partir del primer dígito de la derecha,
No son se cuentan los pasos hacia la izquierda de acuerdo al número
números de ceros del denominador, completando con ceros si fuera
racionales necesario y se escribe la coma decimal.
Los decimales exactos como: Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
1,34
- 2,5
Escribir en notación decimal, las siguientes fracciones.
75,1126 Solución.
- 29,08
1
1. = 0,01
También se les llama 100
decimales finitos o 8
2. = 0,008
terminantes. 1000
107
Aprenda Caso. Reducción de un decimal a fracción.
e iπ
+1
=
0 un poco
más... Los números decimales, tanto finitos como infinitos, se pueden
escribir en notación fraccionaria.Esto quiere decir que, un
decimal se puede reducir a una fracción, llamada fracción
Analice los siguientes ejemplos: generatriz.
1 1
HH =
21 2
= 0,5 Veamos los dos casos a continuación:
1 1 a. El decimal es finito
HH 22 = 4 = 0,25
1 1 b. El decimal es infinito
HH 23 = 8 = 0,125
 El decimal es finito.
1 1
HH 24 = 16 = 0,625 Area: Matemática fecha: 27-07-87
1 1
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
HH 25 = 32 = 0,03125
1 1 Reducir a fracción el decimal 2,5.

HH 26 = 64 = 0,015625
Continúe unas cuantas veces Solución.

más.
Este es un decimal finito, para reducirlo a fracción se siguen los
Elabore una lista de siguientes pasos:
conclusiones.
e escribe una fracción con numerador, el número dado sin la
S
¿Cuál es su conclusión? coma.
e escribe como denominador, una potencia de 10 con

S
exponente 1, igual al número de dígitos de la parte decimal del
número dado, por ejemplo:
25 25 5
2,5 = 1 = =
10 10 2
Observe que, si la fracción resultante no es irreducible, se debe

simplificar hasta que sea una fracción irreducible.
Reducir a fracción el decimal 8,72.
218
8,72 = 8722 = 872 =
10 100 25
108
Aprenda Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
e iπ
+1
=
0 un poco
más...
Reducir a fracción - 0,125.
La fracción generatriz
de un decimal exacto es Solución.
una fracción que tiene por
numerador al número, escrito
sin coma decimal, y por Es un decimal finito.
denominador un uno seguido
de tantos ceros como cifras
La parte decimal tiene tres dígitos, por tanto el denominador
decimales tiene. Ej:
será una potencia de 10 con exponente tres:
1
0,2 = 2 =
10 5
-125 125 1
La fracción generatriz de −0,125 = = =−
un decimal periódico puro 103 1000 8
es una fracción que tiene
por numerador al propio Observe que al quitar la coma, queda un cero a la izquierda, se
número, escrito sin los signos suprime, y se simplifica la fracción.
coma y periodo, menos el
número formado por las cifras
anteriores a la coma. Por  El decimal es infinito.
denominador tiene tantos
nueves como cifras decimales Un decimal es infinito o periódico cuando un grupo de dígitos
hay en el periodo.Ej:
de la parte decimal se repite indefinidamente. Por ejemplo, son
0,1 = 1 decimales periódicos:
9
La fracción generatriz
de un decimal periódico a. 1,2222...se repite el 2 llamado período.
mixto es una fracción que
tiene por numerador al b. 0,353535... se repite 35.
propio número, escrito sin
los signos coma y período, c. 1,745674567456...se repite 7456.
menos el número formado
por las cifras anteriores al d. 6,5828282...se repite el 82.
período quitándole la coma.
Por denominador tiene tantos
nueves como cifras hay en el En los decimales infinitos podemos encontrar dos tipos:
periodo seguidos de tantos
ceros como cifras hay entre la a. Decimales periódicos puros como 0,353535... donde,
coma y el período. después de la coma, comienza el período.
b. Decimales periódicos mixtos como 6,5828282... donde

después de la coma, hay uno o varios dígitos distintos al
período. En este ejemplo el 5.
El conjunto de los números

racionales es el conjunto
de los números decimales
exactos y los periódicos.
109
Para convertir un decimal periódico a fracción, primero hay que
H2
RAR
Apale
ar
al ve
cino
Hace
jaja
aja
ja
j
r tram
a en p
el e
xam
en
Escriba en su ver el tipo de período: periódico puro o periódico mixto.
Cuaderno... Area: Matemática fecha: 27-07-87
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Otro procedimiento para Determinar la fracción generatriz de 4,3131...

encontrar la fracción
generatriz de un decimal Solución.
periódico puro es el siguiente:
Consideremos la expresión decimal periódica pura:
p = 4,3131 ... = 4,31
CC Se escribe por
numerador el número
Al multiplicar p por 102 (el exponente 2 corresponde al número
dado solo con el primer
período sin la coma y se de cifras del período), se obtiene:
le resta la parte entera.
102 ∙ p = 431,31 - 4,31 = 431 -4 = 427.Se corre la coma decimal
CC S
e escribe por dos lugares.
denominador tantos
nueves como cifras Si restamos (2) - (1), obtenemos:
decimales tenga el
período.
102 p - p = 431,31 = -4,31
Ejemplos: 100 - p = 427
CC 5,777... = 5,7 =
57-5 99 p = 427
9
427
p=
52 99
=
9 427
Como p = 4,31, entonces 4,31 = . Observe que el
CC -12,565656... =-12,56 99
denominador está formado por tantos 9 como cifras tiene el
=
1256-12 período.
99
1244
=− Ejemplo
99
Matem
Matem
áticas
áticas 7
7
CC 9,438438...= 9,438
Determinar la fracción generatriz de -1,272727...
9438-9
=
999
Solución.
9429
=
999 Este es un decimal periódico puro, con período 27.
a
Sea la fracción generatriz, por tanto
b
a
= - 1,2727... (1)
b
110
7
Multipliquemos la igualdad por una potencia de exponente 2,
porque el período tiene 2 dígitos:
a
átic
tem
Ma
¿Sabías qué?
a
100 = 100 (- 1,2727…)
b
Los número de infinitas cifras
a
decimales no periódicas, se 100 = −127,2727… (2)
llaman números irracionales, b
fueron descubiertos por
Pitágoras cuando demostró
Se resta (1) de (2):
que raíz de 2 no es un número
racional. a a
100 − = 127,2727… - (-1,2727...)
b b
Son ejemplos de números a
irracionales: (100 - 1) = - 127,27 + 1,27
b
0,112211122211112222... a
99 = -126
b
0,2468101214161820...
a 126
=−
b 99
-0,10100100010000...
Por tanto:
π ≈ 3,1415926535
8979323846 126 14
= -1 3
a
26433832795028841971
= =−
b 99 11 11
6939937510...
31 ≈ 5,5678 ...
3 ≈ 1,732... Trabajo en equipo

Pitágoras los llamó
irracionales por oposición a I. Determine la fracción generatriz de:
los racionales que eran ya
conocidos.
1. 0,66666
Aprenda
2. 3,09
e iπ
+1
=
0
un poco
más...
3. 49,34
4. 0,156
Todo número racional se
puede transformar en una
expresión decimal periódica
5. 9,4
El conjunto de los números
6. 823,67
racionales, es el conjunto de
las expresiones decimales
periódicas.
111
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Tome nota
Hallar la fracción generatriz de 1,3555...
Los decimales periódicos se
pueden escribir en notación Solución.
simplificada, por ejemplo:
Es un decimal periódico mixto.
3,5555… = 3, 5
4,7777… = 4, 7 El número diferente al período es un dígito y el período es de un

dígito lo que suma dos dígitos.
En notación simplificada se
puede observar mejor la a
sustracción de decimales a. Sea ( ) la fracción generatriz.
b
periódicos:
+ 4,7 ( ba ) = 1,3555...= -1,35

- 3,5
1,2
Primero, multiplicamos la igualdad por 10, porque el
número diferente al período es de un dígito:
donde:
a
1,2 = 1,2222 … 10 ( ) = 10 (13,5)
b
por tanto:
a
4,777…- 3,555…=1,222…
10 ( ) = (13,5) (1)
b
b. Después este producto se multiplica por 10, porque el período
es de un dígito:
∙
10 10 (
a
b
) = 10(13,5)
a
100 (
b
) = 135,5
c. Se resta (1) de (2):
a a a
100 ( ) − 10 ( ) = 135,5 − 13,5 ⇒ 90 ( ) = 122.
b b b
d. Se divide la igualdad por 90:
a
99( ) 122 61
= 1 16
b a
= ⇒ =
90 90 b 45 45
122
a
= 90 61 = 1 16
=
b 99 45 45
90
112
Ma
tem
áti
ca
7
Operaciones con números decimales.
¿Sabías qué? Adición de números decimales.
Todo número racional se puede escribir en notación decimal,

La suma o resta de decimales finito o infinito (periódico).
se puede hacer en forma de
fracción o en forma decimal. Al sumar números racionales en notación decimal (números
decimales), se puede dar uno de dos casos:
Para efectuar la suma en
forma decimal, se colocan Caso 1. Los decimales son finitos (exactos).
los números en columnas, Area: Matemática fecha: 27-07-87
la coma debajo de la coma, Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
y se suman como números
naturales, poniendo la coma
en el resultado, en su columna
Sumar: 3,78 + 15,013 + 0,23 + 7,8743.
correspondiente.
Como números decimales.

Por ejemplo:
Solución.
Primero se ordenan, de tal forma que la coma, de cada número,

se escriba debajo de la coma del primer sumando:
3,78
+ 15,013
+ 0,23
+ 7,8743
Después se suman como números naturales:

3,78
+ 15,013
+ 0,23
+ 7,8743
26,8973
Y a la suma se le pone la coma decimal en el mismo orden.
113
Trabajo en equipo
Tome nota
Sumar los decimales:

Para efectuar la sustracción
de decimales, también se 3,78 + 15,013 + 0,23 + 7,8743. Como fracciones, y después
colocan en columnas, la coma reducir el resultado a decimal.
debajo de la coma, se restan
como números naturales,
respetando la ley de los Caso 2. Los decimales son periódicos.
signos, y se coloca la coma Area: Matemática fecha: 27-07-87
al resultado en su columna
correspondiente.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Por ejemplo:
Sumar 4,2222... y 1,343434...
65,32 - 43,2=
65,32 Solución.
-43,2
22,12
Se reduce cada decimal a su fracción generatriz.
4,222…= 38
9
1,1343434… = 133
99
Después se suman las fracciones aplicando el m.c.m.
35 133 418 + 133 551

+ = =
6 99 99 99
Por tanto la solución, en notación decimal es:
551
= 5,565656...
99
Podemos verificarlo dividiendo 551 entre 99.
114
Reforzamiento:
Sustracción de números decimales. La diferencia de dos
números decimales se determina sumando al minuendo el
Resuelva las siguientes opuesto del sustraendo.
operaciones :
HH 315 - 0,786 Definición. Sustracción de decimales.
HH 814 - 0,00325 Si a y b son dos números racionales en notación decimal

HH 15 - 0,764 - 4,16 entonces: a - b = a + (-b)
HH 837 - 14,136 - 8,132 - 0,756432 Area: Matemática fecha: 27-07-87
HH 0,3 + 0,8 + 3,15

Matem
áticas
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Matem
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Ejemplo
34,675 - (- 43,76) = 34,675 + [- (- 43,76)]
Podemos ver que - (- 43,76) = + 43,76.
Por tanto: 34,675 - (- 43,76) = 34,675 + 43,76 = 78,435.

Matem
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Matem
áticas
7
Ejemplo
Restar 14,069 de 234,5 Efectuando la

operación
Planteamos 234,5 - 14,069
234, 5
– 14, 069
La respuesta es 220,431 220, 431
Observaciones.
a. Si el número de dígitos de las partes decimales no son

iguales, se completan con ceros.
b. La ley de los signos expresa que la diferencia tiene el signo

del número decimal de mayor valor absoluto.
En la práctica, la resta de decimales se efectúa aplicando el

mismo procedimiento de la adición, en lo que respecta al
ordenamiento de los dígitos y la coma decimal.
Recuerde que el decimal de mayor valor absoluto es el minuendo

y el otro decimal el sustraendo.
115
Ma
tem
áti
ca
7 Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
¿Sabías qué?
Restar 235,6578 de - 209,87.
El símbolo del infinito.

Solución.
El orígen del símbolo de En este caso, como en otros, es importante definir cuál es el
infinito es incierto. Se ha minuendo y cuál el sustraendo:
sugerido que representa un
lazo cerrado.
-209,87 - 235,6578 =
También se cree posible

Los sumandos tienen el mismo signo, por la ley de los signos de
que la forma provenga de
la adición, la operación es una suma:
otros símbolos alquímicos o
religiosos, como por ejemplo
-235,6578
ciertas representaciones de la
serpiente uróboros.
-209,8700
-445,5278
Y por la misma ley, el resultado tiene el mismo signo.
Conclusión: -209,87 - 235,6587 = - 445,5278

El matemático John Wallis fue Area: Matemática fecha: 27-07-87
el primero en usar el símbolo Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
para representar al infinito
en su tratado De Sectionibus
Conicus en 1 655. De -0,00345 restar -1,00876.
Se ha querido ver también Solución.

una banda de Möbius en su
forma, aunque el símbolo se -0,00345 - (-1,00876) = -0,00345 + 1,00876 =
usó durante cientos de años
antes de que August Möbius En este caso los sumandos tienen distintos signos, por tanto los
descubriera la banda que dos números se restan, colocando el decimal de mayor valor
lleva su nombre. absoluto como minuendo:
+1,00876
-0,00345
+1,00531
Banda de Möbius
116
Aplicando la ley de los signos de la adición, el signo del mayor
Escriba en su es positivo, por tanto:
Hace
Apale
r
tram
ar
al ve
p
a en
cino
el e
jaja
xam
ajaj j
en
a
H2
RAR
cuaderno...
- 0,00345 + 1,00876 = + 1,00531.
La multiplicación en forma Multiplicación de números decimales.

decimal, se realiza como si
fueran números naturales y
en el resultado se coloca la Convirtiendo el decimal a fracción.
coma, separando tantas cifras
de derecha a izquierda, como
la suma de decimales de
los dos factores y aplicando Matem

áticas
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Matem
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7
Ejemplo
la ley de los signos de la
multiplicación.
Por ejemplo: Multiplicar 7,85 por - 2,456.
Solución.
Se convierten los decimales a fracción:
785
7,85 =
100
2456
- 2,456 = −
1000
Se multiplican las fracciones resultantes:
785 2456 785(2456) 1 927 960

100
(
∙ −
1 000
=- )
100 000
=-
100 000
Finalmente, se reduce la fracción a número decimal:
1 927 960
- = _ 19,27960
100 000
Por tanto 7,85 (- 2,456) = - 19,2796
117
Reto Matemático.
Matem
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7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Completa la pirámide si se
sabe que cada número es la 5
Multiplicar -9,67 por _ 2
suma de los bloques que le 8
queda debajo. Solución.
56,9 Se convierte el decimal a fracción y el número mixto a fracción

impropia:
18,3 13,2
_ 9,67 = − 967
11,9
100
_ 2 5 = − 21
En un cuadrado mágico, la 8 8
suma de cada fila, columna
y diagonal es la misma.
Se multiplican las fracciones resultantes:
Complete el siguiente - 967(-21)
= 20 307
967 21
cuadrado mágico. − · (− )=
100 8 100(8) 800
Concluimos reduciendo la fracción a decimal, dividiendo el
0,625 5 numerador entre el denominador:
3,125
-9,67 · ( - 25 ) = 25,38375.
8
1,25
Multiplicando los decimales como números naturales y al
producto se le separan, de derecha a izquierda, tantos decimales
como indica la suma de los dígitos de la parte decimal de los
factores.
Matem
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7
Matem
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7
Ejemplo
Multiplicar 6,15 por - 1,46.

615
146
3690
2460
615
89790
118
Contamos los decimales.
Escriba en su
Hace
Apale
r
tram
ar
al ve
pa e
cino
n el
exa
jaja
me
jaja
n
ja
H2
RAR
cuaderno... El primer factor tiene 2 decimales y el segundo factor tiene 2

decimales, lo cual suma 4 decimales.
Por tanto, la coma la colocamos contando cuatro dígitos de
La multiplicación y la división derecha a izquierda: 8,9790.
de un decimal por una
potencia de base 10. Aplicando la ley de los signos de la multiplicación, concluimos
que:

Multiplicación por una 6,15 por - 1,46 = - 8,9790.
potencia de 10. Se traslada la
coma hacia la derecha tantos Area: Matemática fecha: 27-07-87
dígitos como ceros tenga la Matem

áticas
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Matem
áticas
7
Ejemplo
potencia. Si el número no
tiene las suficientes cifras, se
agregan los ceros necesarios 4
a la derecha del número. Multiplicar _ 1 por _ 5,98
9
Por ejemplo: Otra forma de efectuar la multiplicación es, convertir el número
mixto a fracción impropia y después a número decimal:
34,78 • 1000 = 34 780.
_ 1 4 = − 13 = -1,4444...
0,234 34 • 10 000 = 2,3434 9 9
Multiplicamos los dos decimales, el decimal periódico lo
El cero de la izquierda se redondeamos a la centésima de acuerdo al otro factor que tiene
borra.
dos decimales, y los multiplicamos como números naturales,
quitándoles la coma:
División entre una potencia de
10. Se traslada la coma hacia 144
la izquierda, tanto lugares
como ceros tenga la potencia 598
de 10.
1 152
Por ejemplo: 1 296
7 20
456,78 ÷ 1 000 = 0,456 78.
86112
0,345 ÷ 100 = 0,003 45.
Finalmente, contamos los decimales de los factores y aplicamos
la ley de los signos:
- 1,44 · (- 5,98) = + 8,6112
Por tanto( 4
9(
Nota. La respuesta es aproximada (≈) por el redondeo que se le
hizo al decimal periódico.
119
Convirtiendo la fracción a decimal.
Reto Matemático:
HH Un Perro muy Sabio, sabía Matem

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7
Ejemplo
contar, según un sistema
de numeración en base
3, traducía cero por U,
uno por G y dos por A. Multiplicar 2, 333… por -3,444…
¿Cuánto contaba cuando
hacia Guauguau? Solución.
HH Sabrías completar la
siguiente multiplicación: Una tercera forma de multiplicar decimales periódicos es
reduciendo cada decimal periódico a fracción, de acuerdo al
x 9 procedimiento ya visto.
7547 23 - 2 21
2,333…= =
9 9
(34 - 3) - 31
- 3,444… = - =
HH En una empresa avícola se 9 9
compran seis gallinas y 8
gallos por 2220 córdobas. Multiplicamos las fracciones resultantes:
Más tarde a los mismos
precios compran 7 gallinas y 21 - 31 651
8 gallos por 2370 córdobas. •( )=-
9 9 81
Hallar el precio de una gallina
y un gallo.
Finalmente se reduce la fracción a notación decimal, dividiendo
el numerador entre el denominador:
- 651 = - 8,037
81
Concluimos que:
(2, 333…)(- 3,444…) = - 8,037… = - 8,037.
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Ejemplo
Multiplicar 3,22 por 4,6
3,22 Dos cifras decimales.

x 4,6 Una cifra decimal.
1932
+ 1288
14,812 Tres cifras decimales.
120
División de números decimales.
Escriba en su
Hace
Apale
r
tram
ar
al ve
p
a en
cino
el e
jaja
xam
ajaj j
en
a
H2
RAR
cuaderno... En la división de números decimales, también podemos

considerar los dos casos de la multiplicación dado que, la
división se define como el producto del primer factor por el
La división en forma decimal,
inverso multiplicativo del segundo factor.
se realiza como si fueran
naturales y en el resultado Convirtiendo los decimales a fracciones.
se coloca la coma, separando Area: Matemática fecha: 27-07-87
tantas cifras como la suma de Matem

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7
Ejemplo
decimales del dividendo y el
divisor. Dividir 9,86 entre 4,58.
Solución.
Por ejemplo:
Primero se reducen los decimales a fracciones.
23,48 ÷ 0,2 986 458
9,86 = ; 458 =
2348 20 100 100
34 1 174
148 Después se efectúa la división de fracciones:
80
986 458 986 100 493
÷ = · = 98600 =
Respuesta: 1 174 100 100 100 458 45800 229
Finalmente convertimos la fracción a decimal:
493
= 2,1528384 por tanto:
229
9,86 ÷ 4,58 = 2,1528384

Matem
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Matem
áticas
7
Ejemplo
Dividir - 31 entre - 2,36.

8
Solución.
En este caso es una división de un número mixto entre un

número decimal.
Primero se reduce el número mixto y el decimal a fracción,

respectivamente.
- 3 7 = - 31
8 8
- 2,36 = - 236
100
121
Después se efectúa la división de las fracciones resultantes.
Tome nota
- 31 ÷ -
8
236
100
( ) = - 318 • (- 100
236 ) = -31(-100)
8(236)
=
3 100
1 888
El primer intento de repre- Por último se simplifica la fracción resultante y se reduce a

sentar números demasiados número decimal.
grandes fue emprendida por
3 100 775
el matemático y filósofo griego = = 1,641949
1 888 472
Arquímedes, descrita en su Area: Matemática fecha: 27-07-87
obra El contador de Areia en Matem

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Matem
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7
Ejemplo
el siglo III a. de C.
Actualmente, las calcula- Dividir -12,8 entre 8,64.

doras y los programas de
computación presentan Observemos que el dividendo tiene 1 dígito decimal y el divisor
resultados muy grandes o tiene dos dígitos decimales, por tanto multiplicamos ambos por
muy pequeños, en notación 102 = 100, esto es, el exponente es igual al mayor número de
científica, por su fácil lectura y dígitos decimales, quedando:
escritura.
-12,8 (100) ÷ 8,64 (100) = -1280 ÷ 864
Una cantidad muy grande es
la velocidad de la luz igual a Se efectúa la división entre números enteros.
trescientos millones de metros
por segundo (300 000 000
-1280 ÷ 864 = - 1,481481…
m/s), que escrita en notación
científica sería 3 • 108 m.
Si el decimal es periódico, como en este caso, puede redondear
la respuesta (redondear a la centésima)
Una cantidad muy pequeña es
la masa de un protón:
-1280 ÷ 864 ≈ - 1,48
1,67 • 10- 27 kg.

o expresarlo como un decimal periódico:
-1280 ÷ 864 = - 1,481481… = - 1, 481.
122
Notación científica.
e iπ
+1
=
0
Aprenda un
poco más... En las operaciones matemáticas, a veces encontramos
cantidades muy grandes o muy pequeñas, por ejemplo:
Para trabajar con números
decimales infinitos o números a. La velocidad de la luz en el vacío: 300 000 000 m/s.
decimales largos, se les
aproximan a otros números b. El diámetro del núcleo de una célula (0,0000005 m).
mediante el redondeo
(operación que realizan las Estos números se pueden escribir abreviadamente, mediante la
calculadoras científicas). notación científica.
Redondear un número Antes de definir el concepto de notación científica, estudiemos

es conseguir la mejor
aproximación con otro el concepto de redondeo de un número racional.
que tenga una cantidad
determinada de cifras Para redondear un número racional se debe seguir un
decimales, y depende de la procedimiento definido por la siguiente regla.
cifra situada a la derecha de
la última no suprimida.
Regla para redondear un número racional.
Ejemplo. Redondear el
número 2,6754 con tres cifras a. Si el primer dígito eliminado es menor que 5, el último dígito
significativas: retenido no se altera.
2,6754 ≈ 2,68. Matem

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7
Matem
áticas
7
Ejemplo
El número 9,872 143 cuando se redondea a 4 dígitos se convierte

a 9,872 y cuando se redondea a 3 dígitos se convierte a 9,87.
b. Cuando el primer dígito eliminado es mayor que 5, o es 5

seguido de por lo menos un dígito que no sea 0, el último
dígito retenido aumenta en una unidad.
Matem
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Ejemplo
El número 9,18769 cuando se redondea a 4 dígitos se convierte

en 9,188 y cuando se redondea a 3 dígitos se convierte 9,19.
c. Cuando el número anterior al correspondiente número a

redondear es número impar se redondea al número inmediato
superior.
123
Ejemplo
7
ca
áti Matem
tem Matem
áticas
Ma áticas
7
7
¿Sabías qué?
El número 237,5675 redondeado a 6 dígitos se convierte en

237,568.
Se denominan cifras
significativas a las cifras que c.Cuando el número anterior al correspondiente número a
se conservan al redondear un redondear es número par, se deja el mismo número.
número.
Matem
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Matem
áticas
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Ejemplo
Ejemplo. si redondeamos el
número 0,00846 con una cifra El número 481,5645 redondeado a 6 dígitos se convierte en
significativa quedaría: 481,564.
d. Cuando el número anterior al correspondiente número a

0,00846 ≈ 0,008
redondear es cero, entonces el cero se considera par por
tanto debe redondearse el mismo número.
¿Podrá resolverlo?
Se calcula que en la Vía

Matem
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7
Matem
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7
Ejemplo
Láctea hay alrededor de:
El número 324,205 redondeado a cinco dígitos se convierte a

1,2 • 1011 estrellas. 324,20.
¿Cuántos años le tomaría Tomado del MIFIC. Norma sobre el sistema internacional de
a una persona contar las unidades (S.I.). (ley 225).
estrellas si cuenta una por Area: Matemática fecha: 27-07-87
segundo? Matem
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Ejemplo
Redondear los siguientes números a tres cifras significativas.
- 3,56782 y 2,0346705
Solución.
- 3,56782
Las tres cifras significativas son: el 3, el 5 y el 6, el número a la
derecha del 6 (el 7) es mayor que 5, por tanto al 6 se le suma 1.
Conclusión:
- 3,56782 = - 3,57
2,0346705 =
124
El número, a la derecha de la tercera cifra significativa (el 4) es
menor que 5, por tanto el dígito de la centésima se deja igual.
7
a
átic
tem
Ma
¿Sabías qué?
Conclusión:
2,0346705 = 2,03
Definiciones básicas de la
Ahora que ya se sabe el procedimiento para redondear un
potenciación en ℤ. número racional, definamos el concepto de notación científica.
Sean a, b ∈ ℤ y n, m ∈ ℤ+. Notación científica.
a0 = 1 Un número a está escrito en notación científica si el número se

escribe de la forma:
a1 = a
a = b · 10n
(a · b)n = an · bn
donde a y b son números racionales en notación decimal finita:
a · a =a
n m n+m 1 ≤ a < 10 y n ∈ ℤ.
Matem
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Matem
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7
Ejemplo
Expresar los siguientes números en notación científica.
a. 4 000 000 = 4 · 106.
El exponente es igual al número de ceros.
b. 0,000 001 = 1 · 10-6.
l exponente es igual al número de dígitos en la parte decimal

E
con signo negativo.
c) 0,000 000 62 = 6,2 · 10-7.
l número debe ser menor que 10, por tanto 62 se expresa

E
como 6,2 entonces:
62 6,2 • 10
0,000 000 62 = = 108 =
100 000 000
= 6,2 · 10 · 10 -8 = 6,2 · 10 -7.
d) -18 400 000 000 = -184 · 108
125
Reforzamiento:
Pero -184 se debe escribir como un número entre 1 y 10:
Exprese en notación científica:
-184 = -1,84 · 100 = -1,84 · 102 por tanto

Distancia de la Tierra a la
Luna: 384 000 km. -18 400 000 000 = -1,84 · 102 · 108 = -1,84 · 1010.

e) 0,000 000 000 93 = 9,3 · 10-10.
Distancia de la Tierra al Sol:
150 000 000 km.
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7
Matem
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7
Ejemplo

Distancia de la Tierra al
planeta Neptuno: Escribir en notación decimal o científica según corresponda.
4 308 000 000 km.
El virus de la gripe: a) 18 · 104 = 180 000.
0,000 000 002 2 m.
Radio del protón: El exponente indica que se escribe el número 18 seguido de 4
0,000 000 000 05 m. ceros.

Masa de un estafilococo: b) - 6,34 · 10-7 = - 0,000 000 634.
0,000 000 000 1 g.
c) 9,81 · 10-11 = 0,000 000 000 0981.
d) 20, 000 000 = 2 · 107

Reto Matemático:
e) 0, 000 000 000 326 = 3,26 · 10-10
Resuelva el siguiente ejercicio
subrayando la respuesta Trabajo en equipo
correcta de entre las cuatro
dadas.
Escriba en notación decimal:
En el año 1982 la edad de
• 11 · 10-17 =
la tierra era de 1,3 • 1017
segundos y la de la pirámide • 1,56234 · 1029 =
de Keops 1,5 • 1011 segundos.
La diferencia de edad entre • 9,10939 · 10-31 =
la tierra y la pirámide en
notación científica es: • 1,66 · 10 =
a) 1,2999985 • 1011
• 6,25 · 10 -3 =
b) 1,2999985 • 1017
• 6,27 · 10 5 =
c) 1,2999985 • 10-11
d) 1,2999985 • 10-17
126
Potenciación con base racional y exponente
Reforzamiento: entero.
a
Resuelva: Sea un número racional y n un número entero,
b
HH (- 12 )
3
entonces la operación:
HH (- 32 )
4
a a a … a (n veces)
• •
b b b b
HH ( 15 )
3
Se denomina potenciación.
Los elementos de la potenciación son:
HH (- 45 )
2
a
a. es la base
HH ( 75 )
6 b
b. n es el exponente
( 23 )
8
HH
c. el producto de la operación es la potencia.
2 3
HH (- 7)
Potenciación.
( 56 )
5
HH
La potenciación es una operación matemática donde un
9 4
HH (- 2)
número llamado base, se multiplica tantas veces por si mismo,
como lo indica otro número, llamado exponente.
HH (- 16 )
4
( ba ) =( ba )( ba )( ba )… ( ba )
n
(n veces)
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Ejemplo
36
a) ( 56 ) = ( 56 )( 56 ) =
2
25
b) (- 65 ) = (- 65 )(- 65 )(- 65 ) = - 125

3
216
c) (- 47 ) (- 47 ) (- 47 ) (- 47 )(- 47 ) = 2256
401
4
=
d) (- 21 ) = (- 21 )(- 21 ) (- 21 ) (- 21 ) (- 21 ) = - 32
1 5
127
Definiciones básicas de la potenciación en ℚ.
Reforzamiento:
Resuelva los siguientes Las definiciones básicas de la potenciación en ℤ se cumplen en

ejercicios: el conjunto de los números racionales.
8
HH (-
0
13 ) = Observe que si el exponente es negativo, el número racional se

1
invierte.
HH ( 54 ) =
Definiciones básicas de la potenciación en ℚ.
HH (- 10
-3
11 ) =
1 Dado un número racional a y un número entero n entonces:

HH (- 2 )-7 = b
0
HH ( ba ) =1
1
HH ( ba ) = ba
-n 1
HH ( ba ) =
( ba )
n
HH ( ba ) = an
n
bn
-1
HH ( ba ) =
b
a
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Ejemplo
Determinar:
(- 11
0
3 ) =1
1
( 89 ) = 8
9
(- 11
1
3 ) =- 3
11
-4 -7 -1 7
(-4)-7 = ( ) =( 4 )
1
128
Ley de los signos de la potenciación.
potenciación en ℤ.
La ley de los signos de la operación potenciación en el conjunto
de los números enteros, es extensiva a la potenciación en ℚ.
Para todo número a, b ∈ ℤ se
cumple: Area: Matemática fecha: 27-07-87
Matem
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7
Ejemplo
(+a)n = +an, si n es par o
impar.
Determinar:
(-a) = +a , si n es par.
n n
2 2
9
a. (- 4 ) = (- 3 ) = (- 3 ) (- 43 ) = + 16
3 4 4
(-a)n = -an, si n es impar. 3
b. (- 5 ) = (- 5 ) (- 75 ) (- 75 ) = 125
7 7 343
4
c. (+ 4 ) = (+ 4 ) (+ 34 ) (+ 34 ) (+ 34 ) = 256
3 3 81
Propiedades de la potenciación en el conjunto ℚ.
Estas propiedades son:
1) Multiplicación de potencias de la misma base.
a
Sea un número racional, b ≠ 0, m, n ∈ ℤ.
b
Entonces:
( ba ) ( ba ) = ( ba )
m n m+n
Matem
áticas
7
Matem
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7
Ejemplo
( 43 ) ( 43 ) = ( 43 )
7 5 7+5
= ( 43 )
12
129
2) División de potencias de la misma base.
Apale
ar
al ve
cino
jaja
Hace
jaja
r tram
ja
p
a en
el e
xam
en
a
H2
Sea b un número racional, b ≠ 0 y m, n ∈ ℤ.

RAR
Escriba en su
cuaderno...
Entonces,
n m-n
( ba ) ÷ ( ba ) = ( ba )
m
radicación en ℚ.
Sean Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
a c
; ∈ℚyn∈ℤ
b d
( 43 ) ( 43 ) 3
( 43 )
7 5 7- 5 2
HH Si n es par entonces,
÷ =(4 ) =
a c a 3) Potencia de una potencia.

= + , si >0
n
b d b
a a
pero, si <0 Sea b un número racional, b ≠ 0 y m, n son números enteros,
b
entonces,
entonces,
m n
( ba ) ( ba )
m∙n
=
n a
b
no tiene solución el conjunto

ℚ.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
2
HH Si n es impar entonces,
( 95 ( 95 ) ( 95 )
4 4∙ 2 8
) = =
a c a
= ; si ˃0
n
b d b 4) Potencia de un producto.
y
a
Sea b un número racional, b ≠ 0 y m, n son números enteros,
a c a
= - ; si ˂0
n
b d b n n n
a c
Entonces: ( b · d ) = ( ba ) ( dc )
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
( 67 )
4 4 4
( 11 · 7 ) = ( 11 )
15 6 15
130
Trabajo en equipo
Hace
Apale
r
tram
ar
al ve
p
a en
cino
el e
jaja
xam
ajaj j
en
a
H2
RAR
Escriba en su
cuaderno...
Resuelva los siguientes ejercicios:
Propiedades de la radicación
en ℤ. 2
1
(- 81 5
5 -5 4
1. (- ) ) = 4. ( ) =
(a) 8 9
n
HH
n
a = n n n
=a
2
3
a ⋅b = n a ⋅ n b
( 43 2
n 3 2 4
2. ( ) ) 5. (-
HH
4 =
5 ) =
n
a a
n = 2 2
2 2 4
( 54 )
HH - 16
b n 4 7 8
÷ ( )
b
3. ( ) = 6. ( ) =
7 7 5
( a)
m
=
n m n
HH a
Radicación. Propiedades.
Aprenda
e iπ
+1
= un poco Radicación en ℤ
0
más...
Radicación.
HH 00 es indefinido. Dados los números enteros a y n, se define la raíz enésima de

a, simbólicamente se escribe n a , como la relación entre a y n
HH 9 = 9 = ±3. Si el
2
índice es 2, se conviene no
tal que:
escribirlo.
a = b sí y solamente si b = a
n n
HH
0
9 no tiene solución porque,
no existe un número que
Donde:
elevado a la cero resulte 9.
a es la cantidad subradical.
HH
0
9 es indefinido porque 0
9
1
por definición sería igual a 9 0 n es el índice de la raíz.
1
pero es una indefinición
0
por tanto 0 9 es indefinido. es el símbolo de la radicación.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Determinar.
36 = ± 6 porque (+6)2 = 36 y (- 6)2 = (- 6) (- 6) = 36.
3
27 = 3 porque 33 = 27.
131
Radicación en ℚ.
Hace
Apale
r tram
ar
al ve
a en p
cino
el e
jaja
xam
aja j
en
ja
H2
RAR
Escriba en su Las definiciones y propiedades de la radicación en ℤ, se extiende

cuaderno... al conjunto ℚ.
(Ver las propiedades y ley de los signos de la radicación en ℤ,
Ley de los signos de la adjunto al lado izquierdo).
radicación en ℤ.
En la radicación de números Radicación en ℚ.

enteros se consideran tres
casos:
a a
Sea un número racional, la raíz enésima de es igual a
HH El índice es par y la
b b
c c n a
cantidad subradical es solamente si = ( )
positiva.
d d b
Simbólicamente se escribe:
La raíz son dos valores,
uno positivo y el otro
a c
negativo. n
b
=
d
; sí y solamente si ( dc ) n
=
a
b
Por ejemplo:
Ley de los signos de la radicación en ℚ. La ley de los signos
4
16 = ±2; 6
729 = ±3 de la radicación es una consecuencia de la ley de los signos de
potenciación.
HH El índice es par y la (Ver la ley adjunto al lado)
cantidad subradical es
negativa. El resultado no Propiedades de la radicación en ℚ
tiene solución en ℤ. La radicación de números racionales cumple las siguientes
propiedades:
Por ejemplo:
1) Raíz de un producto.
4
−16 ∉  a c a, c
Si , ∈ ℚ, n ∈ ℕ, c ≠ 0 y n n existen,
b d b d
HH El índice es impar y la
cantidad subradical es
positiva o negativa.
a c =, a c
entonces se cumple que n b d
n
b
n
d
La raíz tiene una solución con
el mismo signo de la cantidad
subradical.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Por ejemplo:
1) 81 = ± 3 4 3) 64 ÷ 49 = 64 ÷ 49 = 8 9 36
16 2 100 81 100 81 10 7 35
3
64 = 4
2) 3 − 64 = − 4 4) − 121 = no tiene solu
5
−32 = −2 125 5 9
132
Reforzamiento: Operaciones combinadas con números racionales.
En las operaciones combinadas con números racionales, se
1
3
(- 43 - 51 ) ÷( 32 + 43 + 21 ) = debe tomar en cuenta la jerarquía de las operaciones.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
1 1 1
1
2
÷ 4 ÷ 2+3 ( ) ÷ ( 21 + 31 )
Simplificar, respetando la jerarquía de las operaciones.
9 2 3 1 - 13 -1=
7 1 3 4
+1 - ∙
1. - 5 - - 5 + (- 5 - 5 ) - (- 57 5 ) 5
8 4 2 9
1 7
-11 + 1 ∙
2
Solución.
2 10 14 5
9 2 4 20 1
= - 5 - - 5 + (- 5 ) - (- 5 ) - 5 =
9 2 4 20 1
Reto Matemático: =-5 - -5 -5 + 5 ) -5 =
Resuelva los siguientes
9 14 1 9 14 1 24 4
problemas. = - 5 - 5 - 5 = - 5 - 5 - 5 = - 5 = -4 5
1. Álvaro recorrió 90 m en
16 1 s y Róger recorrió la
3
misma distancia en 6 del 3 1 2 10 3 2
7
tiempo que empleó Álvaro.
2. - 6 ÷ 6 − 5 − 3 − 4 − 9 ÷ 2 − 5 · 4
¿En cuánto tiempo recorrió Solución.
Róger los 90 m?
= - 3 ÷ 1 − 2 − 3 − 4 − 10 ÷ 3 − 8
2. P
or cada golpe que se le 6 6 5 9 2 5
da a un clavo este avanza 2 20 8 344 20
en un trozo de madera =−3− 5 −3−4− − 5 =− = −12
27 27 27
2 cm. Si para hundir
7
completamente el clavo Trabajo en equipo
son necesarios 49 golpes,
determinar la longitud del Resolver los siguientes ejercicios:
clavo.
1. - 2 + 1 - - 1 + - 2 - 1 ( )
3. L
a edad de una madre es 5 3 4 5 6
15 de la edad de su hija.
17 1
2. ( 3 1 ) · ( 41 ) +(1
2 3 3 2 4
Si la hija tiene 21 años,
2
) + 8 - (- 3 3
)
determinar la edad de la
madre. - 15 - 1
11 + +3
3. . 2
5 - 17
2 +3
133
Actividades finales de la tercera unidad
A. Realice lo indicado en cada ejercicio.
1. Dibuje un gráfico para cada una de las siguientes fracciones:
7
a. -3 b) -8 c) 5 d) 3 3 e) -4 f) 2 10
5 5 6 4 7
2. Calcule la fracción irreducible en cada inciso.
35 195 360 150

a) b) c) - d) - 65 e) f) 0
49 165 720 125 750 4
3. Represente en la recta numérica cada par de números racionales e identifique las
parejas de fracciones equivalentes.
a) 12 y - 3 b) 5 y 3 c) 4 y 8 d) -6 y - 18 e) 9 y 6
7 4 8 4 9 18 5 15 12 8
4. Compara cada par de fracciones.
1, 1 6 , 18 0 0 33 , 55
a) 5 , 7 b) 3 , 9 c) d) e) , f)
8 10 7 13 2 3 8 24 3 2 67 68
5. Escriba cinco fracciones equivalentes a cada una de las fracciones del ejercicio 1.
B. Reducir a su mínima expresión cada una de las siguientes operaciones.
1 2 7
+ +
1. 3 5 30
23
30
1 3 1
4 +3 +
2. 3 2 4
2 - 23
30
6 3 5 2 3
3. 9 · (- 1)+ ÷2- 6 + (- )+3· ÷
5 13 2 4 3 4
4. 8,006 + 0,452 + 0,15 + 0,01

0,08 ÷ 8 + 0,1 ÷ 0,1 − 0,1
9 3 5 1
5. - + - - + (- 7 + 8 )
6 2 4 2 10 15
134
Proporciones
Unidad 4
El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, a través de la Empresa Nicaragüense

de Alimentos Básicos (ENABAS) ha distribuido un total de 70 mil libras de frijoles en los
siete distritos de la capital, a través de los puestos de venta móviles que ha dispuesto el
Gobierno Sandinista mediante el Plan Especial de Frijoles Solidarios, con el objetivo de
brindar a la población un producto de calidad y a bajos precios, lo que representa un
ahorro económico considerable para los consumidores.
Fuente: 19 digital.
08 de Mayo 2014.
Proporciones.
Proporcionalidad.
Razón.
A menudo oímos y utilizamos afirmaciones como las siguientes:
a. En un colegio hay 3 niñas por cada 2 niños.
b. En un centro de votación, por cada 4 varones votan 3 mujeres.
En cada situación, se compara un número con otro mediante el

Téano cociente indicado entre dichos números.
Siglo VI a.C
Razón.
Téano (en griego clásico Se denomina razón al cociente indicado entre dos números a
Θεανώ, 'Theanó'), fue una
matemática griega, esposa y b con b ≠ 0.
de Pitágoras y miembro de
la escuela pitagórica. Hija de En símbolos, se representa de dos formas:
Milón, mecenas de Pitágoras.
Se le atribuye haber escrito a
o también a : b y se lee “la razón de "a" a "b".
tratados de Matemáticas, b
Física y Medicina, y también
sobre la proporción áurea. Los elementos de la razón son: el número a llamado el
Se conservan fragmentos antecedente y el número b llamado consecuente.
de sus cartas. La mayor
Por ejemplo: 4 es la razón de 4 a 7.
parte de los textos que nos
han llegado de mujeres 7
de esta época, quizás por
ser los que resultaban más Area: Matemática fecha: 27-07-87
interesantes a los religiosos Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
que los han conservado,
hablan de problemas morales
o prácticos. A Téano se le
atribuye un tratado Sobre la Determine la razón de la edad de dos estudiantes de 12 y 16
Piedad del que se conserva años.
un fragmento con una
explicación sobre el número.
Además se le atribuyen los
Solución
tratados sobre los poliedros
rectangulares y sobre la teoría La razón de las edades es 12 que se lee “12 a 16”.
de la proporción, en particular 16
sobre la proporción áurea. Reduciendo la razón como una fracción quedaría:
12 3
= . La razón de las edades es de 3 a 4.
16 4
136
7
Propiedades de la razón.
ca
áti
tem
Ma
En toda razón a , b ≠ 0, se cumple:

¿Sabías qué?
b
La razón del kilometraje 1. Si el antecedente se multiplica o divide por un número, la
recorrido entre los galones
razón queda amplificada o simplificada por dicho número.
de combustible consumido
se denomina rendimiento del
automóvil. 2. Si el consecuente se multiplica o divide por un número, la
razón queda simplificada por dicho número en el primer caso o
¿Por qué?
amplificada por dicho número en el segundo caso.
¿Por qué, en una razón, el Area: Matemática fecha: 27-07-87
consecuente tiene que ser Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
diferente de cero?
En la razón a , b ≠ 0 Dos números están en una relación de 9 a 13. Si el número

b
mayor es 104, ¿cuál es el número menor?
porque no está definida la
división por cero.
Solución.
¿Qué es una razón
aritmética? Primero dividimos 104 por 13 para conocer por cuánto se
amplificó el número mayor: 104 ÷ 13 = 8.
Los primeros estudios sobre
proporcionalidad clasificaban
Después aplicamos la propiedad 1 de las razones:
las razones en aritméticas y
geométricas.
9 9.8
= = 72
13 13.8 104
Son aritméticas la diferencia
entre dos números: a - b. El número menor es 72.
Son geométricas el cociente

Resolver los siguientes ejercicios:
entre dos números a .
b
Actualmente, poco se usa el

1. La razón de dos números es 3,25 y el primer es 17,55 ¿Cuál
concepto de razón aritmética es el segundo?
y, a la razón geométrica
simplemente se le llama
2. Si la razón entre el número de varones y mujeres en una
razón.
familia es 4 ¿Cuál es la razón entre el número de varones
3
y el total de personas? y ¿Entre el número de mujeres y el

total?
3. La maestra de obra Carolina explica que el hormigón está

compuesto por 400kg de cemento, 0,6m3 de arena (densidad
1,4) y 1,2 m3 de grava (densidad 1,35). Averigue las razones
de peso con la que interviene cada elemento en el hormigón.
137
Proporción
Reto Matemático
Los siguientes datos, son

En el ejemplo anterior, al aplicar la propiedad 1 resulta la razón
las razones aproximadas
72
del diámetro de un planeta que, por simplificación es igual a la razón 9 . Esta
y el de la Tierra, que es 104 13
más o menos 12 800 km. igualdad de razones se denomina proporción.
Determine el diámetro
de cada planeta. Proporción.
Planeta Razón Se denomina proporción a la igualdad entre dos razones.

19 Simbólicamente se escribe:
Mercurio
50
9 a = c donde b ≠ 0 y d ≠ 0
Venus b d
10
1
Marte También se simboliza a : b :: c : d y en ambos casos se lee:
2
“a es a b como c es a d”.
56
Júpiter
5
Los elementos de una proporción son:
9
Saturno
1 Los extremos a y d.
17
Neptuno
5 Los medios b y c.
61
Urano También se identifican en la proporción:
15
Los antecedentes a y c.
Los consecuentes b y d.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
72
Los elementos de la proporción 9 = son:
13 104
a. Los extremos 9 y 104
b. Los medios 13 y 72
c. Los antecedentes 9 y 72
d. Los consecuentes 13 y 104.
Una proporción es continua si los medios o los extremos son

iguales. Por ejemplo 8 = 4 .
4 2
138
Reforzamiento: Propiedad fundamental de las proporciones.
Encuentre el término que falta
en la proporción En toda proporción el producto de los extremos es igual al
producto de los medios. Esto es:
8 y
HH
4
=
3 Si a = c es una proporción entonces, a • d = b • c.
b d
x 3
HH =
1,2 0,25 Area: Matemática fecha: 27-07-87
21 28 Ejemplo
HH x =
Matem
Matem
áticas
áticas 7
7
7
24 p
HH = 27
16 6
Comprobar si 9 = es una proporción.
HH Por trabajar cuatro horas
13 40
diarias, Guadalupe recibe Solución.
un salario mensual de
2 800 córdobas. ¿Cuántas
Si es una proporción, se debe cumplir la propiedad fundamental
horas al día debe trabajar
para recibir 8 400 córdobas de las proporciones, esto es:
mensuales?
9 • 40 = 13 • 27
Pero
360 ≠ 351
Por tanto no es una proporción.
Consecuencias de la propiedad fundamental de

las proporciones.
En toda proporción, un extremo es igual al producto de los

medios dividido por el otro extremo. Simbólicamente se
expresa:
x c
= ⇒x= b∙c
b d d
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
En la proporción 9 = 27 , x es un extremo, por tanto:

13 x
13 • 27 351
x= = 9 = 39 ∴ x = 39.
9
139
Aprenda
Proposición. En toda proporción, un medio es igual al producto
un poco
de los extremos dividido por el otro medio.
e iπ
+1
=
0
más...
Simbólicamente se expresa:
a c a∙d
Existen varias formas de = ⇒x= c
x d
denotar la proporción:
a c
b
=
d
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
también se denota
En la proporción , m es un medio por tanto:
a:b::c:d
9 13 9 ∙ 39
=
m 39 ⇒ m = = 27 ∴ m = 27.
a:b=c:d 13
y se lee: Razón: Es una comparación de dos cantidades mediante un
"a" es a "b" como "c" cociente indicado.
es a "d". Area: Matemática fecha: 27-07-87
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
1. Juan tiene C$5 y María tiene C$15. Así decimos:

La razón del dinero de Juan con el de María es 5 a 15 se
1
representa como 5 : 15 o bien 5 = . Esto quiere decir que
15 3
Juan tiene una tercera parte de lo que tiene María.
La razón del dinero de María con el de Juan es 15 a 5 se
15
representa como 15 : 5 o bien = 3. En este sentido, la
5
comparación nos dice que María tiene el triple (tres veces)
de lo que tiene Juan.
2. Un automóvil con una velocidad de 60 km/h recorre una
distancia en 5 horas. ¿Cuánto tardará en recorrer la misma
distancia si aumenta la velocidad a 90 km/h?
Velocidad 60 km/h 90 km/h

Tiempo 5h x
60 = 90 → 60x = 90 • 5
5 x
x = 450
60
x = 7,5 horas.
140
Ma
tem
átic
a
7
Cálculo de un término de una proporción.
¿Sabías qué?
Media proporcional.
La media proporcional se Se denomina media proporcional de una proporción continua,

calcula con la expresión: al medio que se repite.
x = a ⋅b a x
En la proporción = , el término x se denomina la media
x b
donde a y b son los extremos
proporcional de los términos no repetidos.
de la proporción.
Si los medios de una proporción son iguales, cada uno se llama

media proporcional entre los extremos.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Resumen...
En la proporción 16 : 8 : : 8 : 4 la media proporcional es el
1. x es la media proporcional
en
término 8.
a x De acuerdo a la propiedad fundamental de las proporciones, si

=
x b a x
"x" es media proporcional, entonces en la proporción = el
2. a o b es la tercia x b
proporcional en valor de "x" es:
a x a x
= = → x · x = a · b entonces x2 = a · b
x b x b
3. x es la cuarta proporcional
en la siguiente proporción. Por tanto
a c x2 = a ⋅ b
=
b x
x = a ⋅b
Cálculo de la media proporcional.

a x
En la proporción = , la media proporcional es igual a la
x b
raíz cuadrada del producto de los extremos.
x = a ⋅b
141
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Tome nota
Calcular x en la proporción 9 : x : : x : 4.
La división de dos fracciones
es una multiplicación de la
Solución.
primera fracción por el inverso
de la segunda fracción. Según lo propuesto en la media proporcional:
Como por ejemplo: x = a ⋅ b donde a = 9 y b = 4, por tanto
x = 9 ⋅ 4 ⇒ x = 36 = 6
3
7 = 3 ÷ 5 = 3 ∙ 9 = 27
5 7 9 7 5 35 Cuarta proporcional.
9
a c
En la proporción = , se denomina cuarta proporcional
b d
a cualquiera de los cuatro términos de la proporción con
respecto a los otros tres.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
1 2
Dados los números 40, y , calcular la cuarta proporcional.
3 5
Solución.
Con los números conocidos y el número desconocido que

llamaremos x, se construye una proporción:
2
40
= 5
1 x
3
Aplicando la proposición 1:
1 2 2
∙ 2
3 5 15 1 2
x= = = ∙ =
40 40 15 40 600
Por tanto:
1
x=
300
142
Observación. En este ejemplo, x es un extremo pero, pudo ser
un medio, lo importante es que x sea una cuarta proporcional.
Hace
Apale
r
tram
ar
al ve
p
a en
cino
el e
jaja
xam
ajaj j
en
a
H2
RAR
Escriba en su
cuaderno...
Tercia proporcional.
Propiedades de las a b
En la proporción = se denomina tercia proporcional al
proporciones. b c
primero o cuarto término de una proporción continua.
a c Area: Matemática fecha: 27-07-87
=
Sea
b d Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
↓
a+b = c+d 5 2
Hallar la tercia proporcional de los números y .
b d 6 3
↓ Solución.
a-b = c-d
b d 5 2
Se construye la proporción con y tal que uno de ellos es
↓ 6 3
la media proporcional y el otro número es un extremo.
a+b = c+d
a c La tercia proporcional es el extremo desconocido.
↓
a-b = c-d 5 2 2 2 4
∙
a c 6 = 3 3 3 9 24 8
x x= = = =
↓ 2 5 5 45 15
3 6 6
a+b
= c+d
a-b c-d Propiedades de las proporciones. Dada una proporción, se
pueden obtener siete proporciones equivalentes a la dada,
cambiando entre sí los medios, los extremos o los medios y los
extremos.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
3
La proporción = 9 se puede escribir de ocho formas
4 12
diferentes:
3
1. = 9 la proporción dada.
4 12
3
2. = 4 intercambiando los medios en la dada.
9 12
143
3. 12 = 4 intercambiando los extremos en la dada.
H2
RAR
Apale
ar
al ve
cino
Hace
jaja
ajaj j
a
r tram
a en p
el e
xam
en
9 3
Escriba en su
12 9
cuaderno... 4. = intercambiando los medios en la anterior.
4 3
4 12
Una MAGNITUD es una 5. = invirtiendo las razones en 1.
3 9
cualidad de un objeto a la
9 12
cual se le puede asignar una 6. = invirtiendo las razones en 2.
3 4
medida.
7. 9 = 3 invirtiendo las razones en 3.
Son magnitudes la masa de 12 4
un cuerpo, la longitud de un
segmento, la velocidad de 4 3
8. = invirtiendo las razones en 4.
un auto, la superficie de un 12 9
triángulo, la edad de una De igual forma, se pueden obtener proporciones equivalentes a
estudiante y otras. una dada, aplicando las siguientes propiedades:
a c
Propiedad. Dada la proporción = , se obtienen
b d
proporciones equivalentes si:
1. Se invierten cada una de las razones (inversión).
2. Se intercambian los medios o los extremos (alternación).
3. Se adicionan términos en cada una de las razones para

obtener nuevos términos primero y tercero (adición).
4. Se sustraen términos en cada una de las razones,

para obtener nuevos términos primero y tercero
(sustracción).
5. La suma o resta de los antecedentes es a la suma o

resta de los consecuentes como un antecedente es a
su consecuente.
Simbólicamente se expresa:
a c c a
= → = a±c y = a±c
b d d b±d b b±d
144
Ejemplo
7
ca Matem
áti Matem
áticas
tem áticas 7
Ma 7
¿Sabías qué?
Dada la proporción 59 = 15
27 , determine 6
La Variación Proporcional proporciones, aplicando la propiedad.
es una relación entre
magnitudes.
Solución.
Cuando dos cantidades
5 15
varían proporcionalmente, la 1. =
9 27
razón de ellas es constante
y se denomina constante de
proporcionalidad. 15 27
2. =
5 9
9 5
3. =
27 15
42
4. 9 + 5 = 27 + 15 → 14
5 = 15
5 15
12
5. 9 - 5 = 27 - 15 → 45 =
5 15 15
9 27 27 36 27
6. = → 9 + 27 = → =
5 15 5 + 15 15 20 15
Trabajo en equipo
Resolver los siguientes ejercicios:
1. Las revoluciones de un motor es de 800 (rpm) vueltas por

minutos ¿Cuánto tiempo emplea en dar 500 000 vueltas?
2. Un frasco contiene 12 onzas de una solución cuya
composición es una parte de ácido por cada 2 partes de
agua. Se agrega a otro frasco que contiene 8 onzas de una
solución que contiene 1 parte de ácido por cada 3 partes
de agua. ¿Cuál es la razón entre el ácido y el agua de la
solución obtenida?
145
Variación proporcional.
Hace
Apale
r
tram
ar
al ve
p
a en
cino
el e
jaja
xam
ajaj j
en
a
H2
RAR
Escriba en su
Analicemos la siguiente situación:
cuaderno...
Magnitudes directamente
En una pulpería del barrio, un lápiz tiene un valor de C$ 2.
proporcionales.
HH El precio de la libra de
Bernard quiere comprar cierta cantidad de lápices y piensa: “si
arroz y la cantidad que se compro 2 lápices deberé pagar C$ 4, si compro 3 pagaré C$ 6,
va a comprar. o sea, el costo a pagar, dependerá de la cantidad de lápices que
HH El tiempo empleado y quiero comprar”.
la distancia que se va a
recorrer. En este ejemplo, el valor de un lápiz es una cantidad constante,
HH El tiempo de trabajo y el el número de lápices y el valor a pagar son variables.
salario a recibir.
Magnitudes inversamente La cantidad de dinero que se tiene que pagar depende del
proporcionales. número de lápices a comprar.
HH La cantidad de agua que
sale de un grifo y el tiempo En esta situación se presenta un caso típico de variación
en llenar una pila. proporcional. El costo que se tiene que pagar es la variable
HH La velocidad de un auto y dependiente y el número de lápices es la variable independiente.
el tiempo en recorrer una
distancia. En Matemática se dice que la cantidad a pagar está en función
HH El número de obreros del número de lápices a comprar.
empleado y el tiempo
necesario para hacer una
obra. Variación proporcional.
Si dos cantidades varían, una en función de la otra,

manteniendo una razón constante, se dice que varían
Una tabla de valores es un
proporcionalmente.
instrumento matemático de
entrada y salida, que se utiliza
para expresar la variación Area: Matemática fecha: 27-07-87
entre dos cantidades. Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Por ejemplo:
Son variaciones proporcionales:
Velocidad
1 2 4
(m/s) a. La cantidad de pintura que se va a usar al pintar una pared y
Tiempo 100 50 25 su longitud.
b. El tiempo empleado en hacer una obra por un número de

trabajadores.
c. El salario a destajo de un obrero agrícola.
146
En la situación de la pulpería, la correspondencia entre el
número de lápices y el valor a pagar, se aprecia mejor si la
Tome nota
representamos con un instrumento matemático llamado tabla
de valores.
Recordemos el proceso para Número de lápices 1 2 3 4 5

graficar puntos en el plano. Cantidad a pagar 2 4 6 8 10
En una hoja de papel

cuadriculado, dibujamos dos En este caso, la variación de cambio es un número constante
segmentos con un extremo llamado, constante de proporcionalidad (k).
común y un ángulo de 90
grados.
¿Cuál es el valor de k en esta situación?
Por ejemplo:
La variación proporcional puede ser de dos formas:
9
8 a. Si una magnitud aumenta y la otra aumenta entonces, es una
7
6
variación proporcional directa.
5
4 b. Si una magnitud aumenta y la otra disminuye o viceversa,
3
2 entonces es una variación proporcional inversa.
1
0 Magnitudes proporcionales. Dos magnitudes son
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
proporcionales si al multiplicar o dividir una de ellas por un
número k, la otra queda multiplicada o dividida (o viceversa) por
Si queremos ubicar el punto A
que corresponde a los valores
el mismo número.
3 para el segmento horizontal
y 7 para el segmento vertical Las magnitudes proporcionales pueden ser:
sería:
a. Directamente proporcionales.
9
8 b. Inversamente proporcionales.
A
7
6
5 Magnitudes directamente proporcionales.
4
3
2 B Dos magnitudes son directamente proporcionales si, al
1
aumentar el valor de una de las magnitudes, el valor de la otra
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 aumenta o si, al disminuir el valor de una de ellas el otro valor
El mismo procedimiento disminuye.
se hace para el punto B,
se señala la intersección
de la cuadrícula 7 en el
eje horizontal y 2 en el eje
vertical.
147
H2
RAR
Apale
ar
al ve
cino
aja
Hace
jaja
ja
j
r tram
a en p
el e
xam
en
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Escriba en su
cuaderno...
Un barril se llena con un grifo de agua de tal forma que, por cada
3
La variación proporcional segundo arroja 4 litro de agua. ¿Cuántos litros ha vertido el grifo
entre dos cantidades puede a los 3 s, 5 s y 9 s?
ser directa o inversa.
Solución.
1) Directa: la gráfica son
puntos de una línea recta.
La siguiente tabla de valores presenta la cantidad de agua en
litro vertida por el grifo (l) en diferentes tiempos (t).
Variación
Variación proporcional
proporcional
DIRECTA
DIRECTA
Tiempo (s) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Cantidad de 3 3 9 15 9 21 27
3 6
Agua (l) 4 2 4 4 2 4 4
Cada tiempo (t) está relacionado con una cantidad de agua (l),
estas dos cantidades se denominan un par de valores. Cada
par, por ejemplo (1, 3 ) es la coordenada de un punto, en el
4
plano cartesiano.
Gráfica de la variación cantidad de agua por segundo

Cantidad de agua (litros)
2) Inversa: la gráfica son 8
puntos de una línea curva. 7

(9;6,75)
6 (8;6)
Variación proporcional 5 (7;5,25)

(6;4,5)
INVERSA 4
(5;3,75)
3 (4;3)
2 (3;2,25)
1 (2;1,5)
(1;0,75)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Tiempo (segundos)
Tanto en la tabla como en el gráfico se observa que:
a. A los 3 s se ha vertido 2,25 l (litro de agua).
b. A los 5 s, 3,75 l (litro de agua).
c. A los 9 s, 6,75 l (litro de agua).
Si aumenta el tiempo, el volumen aumenta, por tanto las

cantidades son directamente proporcionales.
148
Aprenda
e iπ
+1
=
0
un poco Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
más...
En un centro de fotocopias, hay un rótulo con los precios por

Si la magnitud A toma valores
número de copias:
a, b, c; y la magnitud B toma
1 copia = C$ 0,50
valores m, n, p entonces:
10 copias = C$ 5,00
- A es directamente
proporcional a B si: 25 copias = C$ 12,50
a b c
m = n = p =k 50 copias = C$ 25,00
- A es inversamente 100 copias = C$ 50,00
proporcional a B si:
Elaborar una tabla de valores y un gráfico de los precios del
a· m=b· n=c· p=k
centro de copias.
Solución.
Donde k es la constante de
proporcionalidad. La escala a usar en la tabla de valores y en la gráfica queda a
criterio del o la estudiante.
Veámoslo mejor con esta
tabla de valores: Sea la escala de 10.
X x1 x2 Fotocopias 1 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Y y1 y2 Precio 0,50 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
El gráfico sería:
X es directamente
proporcional a Y si: Gráfica del precio de fotocopias
y1 y2
k= x1 = x2 55
50
(100;50)
45
Precio en córdobas
40
X es inversamente proporcional 35
a Y si: 30
25 (50;25)
20
15
k = x1 · y1 = x2 · y2 10
(25;12,5)
5 (10;5)
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95100105
Número de fotocopias
Por tanto el número de copias y el precio son magnitudes

directamente proporcionales.
149
Si en cada casilla de la tabla de valores, dividimos el número
de fotocopias entre el precio, resulta una constante llamada
7
ca
áti
tem
Ma
¿Sabías qué? constante de proporcionalidad.
En general, si x e y son dos magnitudes directamente

¿Cuánto vale la libra de proporcionales entonces, y = k· x es la constante de
frijoles? Entonces deme 3
libras.
proporcionalidad.
¿A cómo es el plátano verde? 3

En el ejemplo de la página 148: k = y en el ejemplo de la
Véndame dos. 4
página 149: k = 0,5.
¿Tiene gas? ¿Cuánto vale?
Deme tres cuartas.
También se cumple en algunas situaciones que, cuando el valor
Todas estas situaciones, de una magnitud aumenta, el valor que corresponde a la otra
normales en nuestro trajín
diario, redundan en una
magnitud disminuye.
operación rápida de regla de
tres. Veamos una de ellas: Magnitudes inversamente proporcionales:
1 libra de frijoles → C$ 12
3 libras de frijoles → x
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si el
producto de cada valor de una magnitud por el respectivo
x = 3 • 12 = 36 valor de la otra es una constante k, llamada constante de
Conclusión: las tres libras de proporcionalidad.
frijoles tienen un precio de C$
36.
Como ve usted en nuestro

quehacer diario usamos a

Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
menudo la regla de tres.
El tiempo para recorrer una distancia y la velocidad de un

móvil, son magnitudes inversamente proporcionales porque, si
disminuye la velocidad entonces aumenta el tiempo de recorrido.
Analice la siguiente tabla de valores:
Tiempo (h) 1 2 4 8
Velocidad (km/h) 200 100 50 25
Podemos ver que si multiplicamos las dos cantidades de una

misma casilla resulta el mismo valor.
Este valor se denomina constante de proporcionalidad y se

simboliza con k. En este caso k = 200.
150
La gráfica de este caso sería:
Gráfica de una variación inversa
200 (1;200)
180
Velocidad (km/h)
160
140
120
100 (2;100)
80
60 (4;50)
40
(8;25)
20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Leonardo de Pisa (Fibonacci) Tiempo (h)

1 170 - 1 250
En general, si x e y son dos magnitudes inversamente
proporcionales entonces, x· y=k es la constante de
Leonardo de Pisa, Leonardo
proporcionalidad inversa.
Pisano o Leonardo Bigollo
también llamado Fibonacci,
fue un matemático italiano
Regla de tres.
famoso por haber difundido Analice la siguiente situación:
en Europa el sistema
de numeración arábiga, En la librería del colegio compré 7 cuadernos por 63 córdobas.
actualmente utilizado. ¿Cuánto dinero necesitaré para comprar 15 cuadernos? ¿Más
En 1202, a los 32 años
o menos dinero?
publicó lo que había
Este es un caso de variación proporcional entre dos magnitudes:
aprendido en el Liber Abaci
cuadernos y cantidad de dinero.
(libro del ábaco o libro de los
cálculos), donde dio a conocer
La operación matemática consiste en calcular el valor de una
la regla de tres, con el nombre
magnitud, conocidos tres valores, dos de ellos de la misma
de regla de los tres números
magnitud.
conocidos, regla de los
mercaderes y también como
La regla de tres es un procedimiento para resolver situaciones
regla aurea.
de variación proporcional entre dos magnitudes.
La regla de tres puede ser simple o compuesta.
Regla de tres simple. Si en la regla de tres intervienen solo

dos magnitudes diferentes entonces se denomina regla de
tres simple.
Si la variación entre las dos cantidades es directa se

denomina regla de tres simple directa pero, si la variación
es inversa se denomina regla de tres simple inversa.
151
Aprenda
e iπ
+1
=
0
un poco Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
más...
Un empleado tiene un salario mensual de C$ 4 000. ¿Qué

Para un mejor análisis de la cantidad de dinero recibió en 8 meses de trabajo?
variación proporcional entre
dos o más magnitudes, son Solución.
útiles las tablas de valores. La variación proporcional es:
En una variación proporcional Por 1 mes de trabajo recibe C$ 4 000

directa:
Por 8 meses de trabajo recibirá C$ x
Más meses de trabajo, más dinero a recibir. Es una variación
A B
proporcional directa entre las dos magnitudes.
a c
b d Para formar una proporción con cuatro cantidades directamente
proporcionales, se iguala la razón de las dos primeras con la
a c razón de las dos últimas.
= =k
b d Por tanto la proporción es 1 = 4000
8 x
En una variación proporcional Calculando el extremo desconocido:
inversa:
4000 ∙ 8
x= = 32 000
1
a•c=b•d=k. El empleado recibiría C$ 32 000 por los ocho meses de trabajo.
Las tablas de valores se

pueden construir horizontal o

Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
verticalmente.
Cinco litros de leche cuestan C$ 100, ¿cuánto costarán dos

Docenas 2 5 7 10
litros de leche?
Unidades 24 60 84 120
Solución.
Docenas Unidades
La cantidad de leche a comprar y el precio a pagar son
magnitudes directamente proporcionales porque, si se compra
2 24
menos leche, se pagará menos dinero.
5 62
7 84 Esta variación se visualiza mejor así:
10 120 5 litros de leche cuestan C$ 100
2 litros de leche cuestan C$ x
Que planteada como una proporción sería:
5 100
= donde el valor de x sería:
2 x
2 ∙ 100 200
x= = = 40
5 5
Dos litros de leche cuestan C$ 40.
152
Reforzamiento: Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Lee, resuelve y encierra
la opción correcta de las
respuestas indicadas: 15 obreros de la construcción hacen una pared en 3 días,
¿en cuántos días harán la pared 9 obreros, en las mismas
HH Un albañil y su ayudante condiciones?
pueden hacer una obra en
24 días.Después de 4 días Solución.
de trabajo, el ayudante se
retira y el albañil termina En esta situación el razonamiento es el siguiente: más obreros
lo que falta en 30 días. El harán la obra en menos días, por tanto las magnitudes son
número de días que podría inversamente proporcionales.
hacer la obra el albañil
trabajando solo es:
Obreros Dias
A. 18
15 3
B. 36
9 x
C. 48
D. 56 Podemos establecer lo siguiente:

E. 72
15 (3) = 9x
x = 45
HH Un contratista compró
4000 piedras y las vendió 9
por 8800 córdobas. x=5
¿Cuánto pagó él por
cada piedra si ganó, en 9 obreros laborarán aproximadamente 5 días.
relación a lo que pagó, un
porcentaje igual a 5 veces
el número de córdobas que Trabajo en equipo
a él le costó cada piedra?
A. C$1,5
Resuelve cada uno de los siguientes problemas.
B. C$1
a) Tres hombres hacen 120 m de un camino en 2 días.
C. C$2 ¿Cuántos hombres se necesitan para hacer 400 m en el
D. C$0,50
mismo tiempo y las mismas condiciones?
E. C$5
b) Con 12 tarros de pintura de medio galón cada uno, se
pintaron 90 m de un cerco de 80 cm de altura. ¿Cuántos
tarros de pintura de 2 galones cada uno serán necesarios
para pintar otro cerco similar de 120 cm de altura y 200 m
de longitud?
c) En 50 litros de agua de mar hay 1300 gramos de sal.
¿Cuántos litros de agua de mar contendrán 5200 gramos
de sal?
153
Regla de tres compuesta
La regla de tres compuesta es una operación donde se relacionan

tres o más magnitudes.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
El número de obreros que trabajan cierto número de horas

diarias durante cierto número de días.
Una regla de tres compuesta se resuelve haciendo un análisis

como el que se hace con la regla de tres simple, comparando
Al - Biruni cada magnitud con la magnitud en la que se encuentra la
973 - 1 050 incógnita.
Historia de la Matemática Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
La regla de tres es una de las
herramientas básicas de la Tres albañiles hacen una tapia de 25 m2 en 4 días.
aritmética elemental. En todas
las aritméticas mercantiles ¿Cuántos albañiles harán otra tapia de 40 m2 en 10 días?
europeas medievales y
renacentistas hay un capítulo Una regla de tres simple es:
dedicado total o parcialmente
a la regla de tres, que era 3 albañiles hacen una tapia de 25 m2
conocida como la regla de
oro. Muchos de los problemas
x albañiles hacen otra tapia de 40 m2
que se abordaban en estos
textos trataban de cambios de
La otra regla de tres es:
monedas y de unidades de
medida.
3 albañiles hacen una tapia en cuatro días
Uno de los científicos más
notables que dedicó una obra ¿Cuántos albañiles hacen otra tapia en 10 días?
completa al tema de la regla
de tres fue Al Biruni. Como entre las magnitudes se pueden establecer relaciones de
proporcionalidad directa o inversa, la regla de tres compuesta
puede ser directa o inversa, dependiendo de la variación
proporcional entre las magnitudes.
154
Escriba en su
Ejemplo
Hace
Apale
r
tram
ar
al ve
pa en
cino
el e
jaja
xam
jaja
en
a j
H2
RAR
Matem
Matem
áticas
áticas 7
7
cuaderno...
12 obreros abren una zanja de 90 m trabajando durante 5 días.

La regla de tres compuesta ¿Cuántos días tendrán que trabajar 10 obreros si quieren abrir
puede ser: una zanja de 30m?
HH Directa, si las magnitudes que Solución.
intervienen son directamentes
proporcionales. Primero identificamos las variables:
HH Inversa, si por lo menos Obreros Longitud Días

un par de magnitudes
12 90 5
que intervienen
son inversamentes 10 30 x
proporcionales.
Después establecemos la variación proporcional entre cada par
Recuerde... de magnitudes, manteniendo constante la tercera magnitud:
Dos magnitudes son a. Manteniendo constante la longitud:

directamente proporcionales
si al aumentar o disminuir
el valor de una magnitud,
2 obreros abren la zanja en 5 días, menos obreros abrirán
1
aumenta o disminuye el la zanja en más días. Es una proporcionalidad inversa.
valor de la otra magnitud
en la misma proporción. b. Manteniendo constante el número de obreros:
Dos magnitudes son
inversamente proporcional si os obreros abren la zanja de 90 m en 5 días, los mismos
L
al aumentar el valor de una de obreros abrirán una zanja de menos metros en menos días. Es
ellas, disminuye el valor de la una proporcionalidad directa.
otra magnitud y viceversa.
Haciendo el análisis siguiente : si la variación es directa con

Reto Matemático:
respecto a la variable "x", escribimos un (+) abajo y un (-) arriba
pero, si es inversa escribimos un (+) arriba y un (-) abajo; arriba
Un automóvil consume 5 litros
de la incógnita siempre escribimos (+).
de gasolina cada 100 km. Si
quedan en el tanque 6 litros, Obreros Longitud Días Los factores del numerador
¿cuántos kilómetros podrá son los números positivos y
+ - +
los factores del denominador
recorrer el automóvil? 12 90 5
son los negativos.
10 30 x
Si 3 hombres necesitan 24 - +
días para hacer un trabajo,
¿cuántos días emplearán Por tanto:
18 hombres para realizar el
x = 5 ∙ 12 ∙ 30 =
mismo trabajo? 1 800
=2
10 ∙ 90 900
Se necesitan 2 días para abrir la zanja.
155
Otra forma de resolver el ejercicio anterior es estableciendo lo
Hace
Apale
rt
ramp
ar
al ve
ae
cino
n el
exa
j
ajaj
me
aja
n
ja
H2
RAR
Escriba en su siguiente:
cuaderno...
5 10 90
x = 12 · 30
El reparto proporcional no es
5 · 12 · 30 1 800
más que la división equitativa x= = =2
10 · 90 900
de una cifra o cantidad
dada, entre ciertos números Area: Matemática fecha: 27-07-87
denominados índices del Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
reparto.
En los problemas del reparto 50 hombres tienen provisiones para 20 días a razón de 3
1
proporcional se consideran raciones diarias. Si las raciones se disminuyen a 2 diarias de
3
tres elementos: y se aumentan 10 hombres, ¿cuántos días durarán los víveres?
HH Cantidad a repartir. Solución.

HH Índices del reparto.
Primero: identificamos las magnitudes.
HH Cociente del reparto.
La aplicación del reparto Hombres Días Raciones

proporcional es muy variada, 50 20 3
se aplica en gran escala 60 x 2
en empresas comerciales
pero fundamentalmente en Después establecemos el tipo de proporcionalidad entre cada
la aplicación o prorrateo de par de magnitudes.
gastos en la contabilidad de
costos. a. Manteniendo constante el número de raciones.
(Prorratear es repartir una 50 hombres comerán las raciones en 20 días.

cantidad proporcionalmente
entre varios).
0 hombres se comerán las mismas raciones en menos
6
días. Es una proporcionalidad inversa.
b. Manteniendo constante la cantidad de hombres.
En 20 días se comen 3 raciones diarias.
a misma cantidad de hombres consumirán 2 raciones

L
diarias en más días. Es una variación proporcional inversa.
156
H2
RAR
Apale
ar
al ve
cino
Hace
jaja
ajaj j
a
r
tram
p
a en
el e
xam
en
A continuación se construye y resuelve la proporción:
Escriba en su
+ + +
cuaderno...
50 = 20 = 3
60 60 2
- - -
El reparto proporcional com- 50 ∙ 20 ∙ 3 3 000

x= = = 25
puesto es cuando hay que 60 ∙ 2 120
repartir una cantidad en partes
proporcionales a los produc- Los víveres durarán 25 días.
tos de varios números. Area: Matemática fecha: 27-07-87
Matem
áticas
Matem
áticas
7
Ejemplo
Ejemplo. Repartir 68 en dos
7
cantidades que sean a la vez

directamente proporcionales a Una pared de 5m de largo, 1m de alto y 0,07 m de ancho ha
2 y 4 y también a 5 y 6. costado C$ 2 500 de mano de obra. ¿Cuál será el ancho de otra
pared de 14 m de largo y 0,7 m de alto, por la cual se pagó C$
Solución. 49 000 de mano de obra?
Primero se multiplican:
Solución.
2 · 5 = 10
Primero identificamos las magnitudes y su variación proporcional:
4 · 6 = 24
Después se hace el reparto Largo Alto Ancho Mano de Obra

x=
68 · 10 680
= = 20 5 1 0,07 2 500
10+24 34
14 0,70 x 49 000
68 · 24 1632
y= = = 48
10+24 34 a. Manteniendo constante el largo y la mano de obra.
Recuerde que la suma de las Si disminuyen el alto entonces aumenta el ancho.
dos partes tiene que dar la
cantidad a repartir.
Es una variación proporcional inversa.
b. Manteniendo constante el alto y la mano de obra.
i aumentan el largo disminuirá el ancho. La proporcionalidad

S
es inversa.
c. Manteniendo constante el largo y el ancho.
l aumentar el precio de la mano de obra, aumenta el ancho

A
de la pared. La variación proporcional es directa.
157
Por último construimos y resolvemos la proporción:
Reforzamiento:
+ + + -
HH En el censo del año 1940 5 = 1 = 0,07 = 2 500
la ciudad de Granada 14 0,7 x 49 000
registró una población de - - + +
10 000 habitantes. En el
año 1970 la población fue (Recuerde el signo sobre la incógnita siempre es positivo).
de 40 000 personas, 30
años después de 70 000 0,07 ∙ 5 ∙ 49 000 17 150
personas. Si el aumento de x= = = 0,71
población en la ciudad se 14 ∙ 0,7 ∙ 2 500 24 500
mantiene constante, ¿en La pared tendrá un ancho de 0,71 m.
cuánto se puede estimar
la población para el año Reparto proporcional.
2020?
Analice la siguiente situación:
HH Un bus de pasajeros, sale
de la terminal de Nueva Tres personas A, B y C llegan a una pulpería y realizan las
Segovia hacia Managua
siguientes compras. A compra 6 libras de arroz, B 8 libras, y C
con una velocidad de
80 km/h y un camión de 12 libras del mismo grano. Si en total pagaron las tres personas
carga, parte de la Subasta C$ 208. ¿Cuánto pagó cada una de las personas?
a una velocidad de 50
km/h ¿Al partir de dos Este es un caso característico de reparto proporcional donde:
puntos opuestos distantes
260 km entre si a la misma a. La cantidad a repartir es C$ 208.
hora y uno va al encuentro
del otro. ¿Cuánto tiempo b. Se debe repartir entre tres.
tardarán en encontrarse?
c. Se debe considerar la variación proporcional entre las
HH Una familia consume magnitudes.
en los primeros 3 dias
del mes de Febrero 1,5 Este tipo de problemas puede ser de dos tipos:
litros de leche. Si siguen
consumiendo con el mismo a. Reparto directamente proporcional donde, a mayor número le
ritmo.¿Cuántos litros de corresponde mayor cantidad.
leche necesitarán comprar
en el mes de Febrero en b. Reparto inversamente proporcional donde, a mayor número
un año no bisiesto?
le corresponde menor cantidad.
Si las magnitudes son directamente proporcionales entonces
el reparto proporcional es directo pero, si son inversamente
proporcionales entonces, el reparto es inversamente
proporcional.
Reparto directamente proporcional.
Proposición. Para repartir una cantidad en partes directamente

proporcionales a varios números, se multiplica la cantidad por
cada uno de los números y se divide por su suma.
158
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Resuelva cada uno de los
siguientes problemas. Repartir C$ 4 000 en partes proporcionales a 10, 60 y 90.
a) Dos albañiles cobran Solución.
C$ 6 800 por un trabajo
que hicieron en conjunto Se representa cada parte con una letra, sean x, y, z
durante varios días. Si el respectivamente.
primero trabajó tres días y
medio y el segundo cinco Aplicando la proposición quedaría:
días, ¿cuánto debe cobrar
cada uno?
4 000 ∙ 10
x= = 40 000 = 250
b) Tres hermanos se reparten 10 + 60 + 90 160
una herencia de
C$ 560 000 de forma
tal que por cada C$ 5 4 000 ∙ 60 240 000
y= = = 1 500
que reciba el mayor, el 10 + 60 + 90 160
mediano recibirá cuatro
y el menor tres. ¿Qué
4 000 ∙ 90
cantidad le corresponde a z= = 360 000 = 2 250
cada uno? 10 + 60 + 90 160
La suma de las tres partes encontradas debe ser la cantidad
c) Se pagó C$ 125 800 a dos
brigadas de obreros, por original: 250 + 1 500 + 2 250 = 4 000.
la limpieza de los cauces
de un distrito de Managua. Es obvio que, si la suma no es la cantidad original entonces, hay
La primera brigada un error en las operaciones.
formada por 12 obreros
trabajó durante 8 días. La ¿Qué es la regla de compañía?
segunda brigada de 15
obreros trabajó durante 10 Una aplicación del repartimiento proporcional es la regla de
días. ¿Cuánto se le pagó a compañía, que consiste en repartir las ganancias o pérdidas
cada brigada? de una empresa o negocio, en partes proporcionales al capital
d) Tres socios ganaron en su aportado y al tiempo que ha permanecido cada socio en la
negocio C$ 12 900. ¿Qué empresa.
parte le corresponde a
cada socio si el primero Como el repartimiento proporcional, la regla de compañía se
aportó inicialmente clasifica en:
C$ 18 000, el segundo
C$ 15 000 y el tercero HH Simple. Los capitales y los tiempos son iguales.
C$ 10 000?
HH Compuesta. Los capitales y los tiempos impuestos son
diferentes.
Trabajo en equipo
Cuatro personas se asocian para emprender un negocio por

dos años aportando, la primera C$ 1 000, la segunda C$ 2 000
y la tercera C$ 1 600. ¿Cuánto corresponde a cada uno si hay
una ganancia de C$ 1 800?.
159
Ejemplo
7
ca
áti
tem
Ma Matem
Matem
áticas
áticas 7
7
¿Sabías qué?
Repartir 7684 en partes proporcionales a 7 ; 3 y 9
2 2 5
¿Qué es el Rédito? Solución.
Sean las partes m, n y p.
El rédito, según la RAE, viene
del lat. reditus, que significa Aplicando la proposición quedaría:
renta, utilidad o beneficio
renovable que rinde un capital. 7
7 684 ∙
2
Rédito (r), es el rendimiento m= = 26 894 = 3 955
7 3 9 6,8
generado por un capital + +
2 2 5
representado en tanto por
ciento (%) o tanto por uno. 3
7 684 ∙
2
Interés es un índice utilizado n= = 11 526 = 1 695
7 3 9 6,8
para medir la rentabilidad de + +
2 2 5
los ahorros o también el costo
de un crédito. 9
7 684 ∙
5 13 831,2
Dada una cantidad de dinero p = = = 2 034
7 3 9 6,8
y un plazo o término para su + +
devolución o su uso. 2 2 5
El tipo de interés indica qué Comprobación: 3 955 +1 695 + 2 034 = 7 684.

porcentaje de ese dinero se
obtendría como beneficio, Reparto proporcional inverso.
o en el caso de un crédito,
qué porcentaje de ese dinero
habría que pagar. Es habitual Proposición. Para repartir una cantidad en partes inversamente
aplicar el interés sobre proporcionales a varios números, se reparte la cantidad dada
períodos de un año, aunque entre los inversos de los números dados.
se pueden utilizar períodos
diferentes como un mes o el
número de días. El tipo de
interés puede medirse como el Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
tipo de interés nominal o como
la tasa anual equivalente.
Repartir C$ 15 000 en partes inversamente proporcionales a 18,
Ambos números están 15 y 24.
relacionados aunque no
iguales. Solución.
Primero se determinan los inversos de cada número dado:
El inverso de 18 es 1
18
15
24
160
Reducimos las tres fracciones a fracciones con denominador
común.
7
ca
áti
tem
Ma
¿Sabías qué?
Se calcula el mcm (18, 15, 24) = 360, después amplificamos
cada fracción a una equivalente con denominador 360.
El interés simple. 1 = 1 ∙ 24 24
=
18 15 ∙ 24 360
El interés surge desde la
época del esclavismo, cuando 1 = 1 ∙ 20 20
=
la producción se genera 15 18 ∙ 20 360
sobre la base de la propiedad 1 ∙ 15 15
privada de los medios de
1 = =
producción, que permite el
24 24 ∙ 15 360
surgimiento del crédito. Sean los números a repartir a, b y c.
Se puede definir así:
 24  15000(24)
Interés es el precio pagado 15 000  
 360  36000
por el uso de fondos tomados a = 24 20 15 = 360 59
=
59
= 6101, 69
a préstamo. + +
360 360 360 360
El interés es la remuneración
que reciben los dueños
Resolver las otras dos cantidades
del capital de crédito
(monetario) por cederlo
La suma de las tres partes utilizando el redondeo es la cantidad
a los inversionistas o a dada:
los consumidores por un
determinado lapso de tiempo. 6 101,69 + 5 084,75 + 3 813,56 = 15 000.
El interés es el excedente Otra forma de encontrar las partes proporcionales, es aplicando
que recibe el prestamista la propiedad de las proporciones:
cuando se le paga el crédito y
recupera su préstamo.
a c e a+c+e
= = =
La tasa de interés es la b d f b+d+f
relación que existe entre Area: Matemática fecha: 27-07-87
el capital de préstamo y
la cantidad de ingresos
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
excedente, se expresa en
términos de tanto por ciento.
Repartir 800 en partes inversamente proporcional a 16, 25 y
100.
Sean x, y, z las partes a las cuales se quiere repartir 800. por
tanto x + y + z = 800.
Entonces:
x y z x+ y+z x+ y+z x+ y+z x+ y+z

= = = = = =
1 1 1 1 1 1 25 + 16 + 4 45 9
+ +
16 25 100 16 25 100 400 400 80
161
De donde se deduce que:
Aprenda 1 (800)
x = 800 16 50 4 000
x=
e iπ
+1
=
un poco = =
1 9 9 9
0
más... 9
16 80 80 80
Los arquitectos en la Grecia
1
25 (800)
antigua tenían muy en y
cuenta las proporciones = 800 y= = 32 =
2 560
a la hora de diseñar los
1 9 9 9 9
edificios importantes de la 25 80 80 80
ciudad. Había una proporción
en particular que era muy z 1 (800)
especial para quienes 1 = 800 100 8 640
z= = = 9
diseñaban las edificaciones. 100 9 9 9
Se puede decir que era la 80 80 80
preferida.
Comprobación:
Fue incluso llamada la
proporción divina, o 4 000 2 560 640 7 200
+ + 9 = 9 = 800
proporción áurea, y el 9 9
número que la representaba
era llamado el número de oro. Porcentaje. Tanto por ciento.
En el diseño de una fachada
rectangular como la siguiente,
si la medida de la altura del Cuando compramos un artículo en una tienda, nos cobran el
rectángulo es a y la medida valor del artículo más el 15% de impuesto. Este impuesto es el
del ancho es b, entonces la porcentaje sobre el valor agregado (I.V.A.).
proporción entre a y b ( para
que sea la proporción áurea)
debe cumplir lo siguiente: Una de las aplicaciones de la proporcionalidad es el cálculo del
tanto por ciento (porcentaje).
a = a
b a+b
El cálculo del porcentaje es una aplicación de la regla de tres.
Pero ¿qué es el tanto por ciento?
Recuerde que si la unidad la dividimos en varias partes iguales,

cada parte es una fracción de la unidad.
El número de oro es igual a

1,61803... y es un decimal no Si la unidad la dividimos en cien partes, cada parte es 1 de la
periódico, por tanto no es un 100
número racional. unidad, esto es, una centésima.
162
Reforzamiento Area: Matemática fecha: 27-07-87
HH ¿Cuál es el 15% de 580?

Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
HH 8 es el 30% más, ¿de qué

número?
El 1% es 1
100
HH 8 es el 30% más, ¿de qué
número? El 2% es 2
100
HH ¿Qué % de 12 es 10?
HH 17,32 es el 32% de, ¿de El 3% es 3 y así sucesivamente.

100
qué número?
HH ¿Cúal es el 12 1 % de Porcentaje: Cuando calculamos el tanto por ciento de una

2
104? cantidad, estamos calculando el porcentaje de esa cantidad.
HH 30 ¿qué % es de 90?
¿Qué es el porcentaje de una cantidad?
HH 808 es el 1% ¿de qué
número?
Porcentaje:
El porcentaje es una forma de comparar cantidades, es una
unidad de referencia que relaciona una magnitud (una cifra o
HH Hallar el 3 1 % de 216 cantidad) con el todo que le corresponde (el todo es siempre
2
100), considerando como unidad la centésima parte del todo.
HH 34 es el 25% ¿de qué
número?
HH ¿Qué % de 34 es 25? Un número a es el tanto por ciento t% = t de un número b si

100
la razón entre a y b es igual a la razón entre t y 100. Se expresa
a
= t .
b 100
Si definimos a y b, el problema se limita al cálculo de un extremo

o un medio.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Calcular el 12% de C$ 2 500.
Solución.
12
12% = = 0,12
100
12 x
La regla de tres simple directa es =
100 2 500
163
Calculando x:
12 ∙ 2 500
= 3 000 = 300
Tome nota
x=
100 100
Por tanto, el 12% de C$ 2 500 es C$ 300.
Proporcionalidad De acuerdo a este ejemplo, 12 es el tanto por ciento (t%) y 300

es el porcentaje. Esto quiere decir que:
a
Razón Proporción = 1 → a = b ∙ 1 (1)
b 100 100
De donde deducimos que : para calcular el porcentaje de un

Regla de tres número dado, se multiplica el número por el tanto por ciento
( t ).
100
Simple Compuesta Area: Matemática fecha: 27-07-87
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Reparto proporcional Calcular el 28% de 4 200.

Solución.
Tanto por ciento
Planteamos primero (1) a = b ∙ 1 donde:
100
Interés simple a: es el porcentaje a calcular.
b: es la cantidad dada que es 4 200 y
t: es el tanto por ciento.
Reforzamiento: Aplicando la proporción (1) a = 4 200 • 28 = 1 176.
100
Juan gasta el 20% de sus El 28% de 4 200 es 1 176.
ingresos en el pago de
impuestos y 20% del resto en el

Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
pago de la mensualidad de su
casa. ¿Qué porcentaje de su El 40% de un número es 1 250. Calcular el número.
ingreso gasta en el pago de su
casa? Solución.
a
A. 8% B. 10% C. 16% D. 20% E. 60% En la expresión = t .
b 100
b: es el número buscado.
a: es el porcentaje igual a 1250.
t: es el tanto por ciento igual a 40.
164
Sustituyendo estos valores en la proporción:
1 250
= 40 se calcula b:
b 100
1 250 ∙ 100 125 000
b = = = 3 125
40 40
El número buscado es 3 125

Luca Pacioli o Fray Luca

Ejemplo Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Bartolomeo Pacioli.
1 445 - 1 517
Es uno de los precursores del

Calcular el 35% de 34 560
Cálculo de Probabilidades
y realizador de grandes Solución.
aportes a la organización
y sistematización de la
contabilidad. En la proporción
Su principal obra, La Summa a t

de Arithmetica Proportioni et = tenemos:
b 100
Proportionalita, se imprime
en Venecia en 1 494 y puede
b: la cantidad principal igual a 34 560.
considerarse como la primera
enciclopedia de matemática
pura y aplicada. a: el porcentaje que es desconocido.
Hizo grandes aportes en el
tema de la proporcionalidad. t: el tanto por ciento igual a 35.
Sustituyendo estos valores en la proporción:
a 35
=
34 560 100
Calculando el valor extremo de la proporción:
1 209 600
a = 34 560 35 = = 12 096
·
100 100
El 35% de 34 560 es 12 096.
165
Interés.
Reforzamiento: Para hacer un préstamo a un banco, tengo que firmar un
HH Vendí un caballo por contrato, donde se especifica que tengo que pagar el dinero
C$ 70 000 córdobas, prestado, más una cantidad adicional, llamado interés.
perdiendo el 12% del
costo.¿A cómo habría En este contrato se especifica el interés que tengo que pagar,
tenido que venderlo para la tasa de interés o tanto por ciento y el tiempo para pagar ese
ganar el 10% del costo? dinero.
HH Se vendieron 2 casas a ¿Qué es el interés?
C$ 324 648 córdobas cada
una, en una gané el 8% En la situación siguiente:
del costo y en la otra se
perdió el 8% del costo.¿Se
Juana presta en ALBA-CARUNA C$ 5 000 con un interés del 1%
ganó o perdió en esta mensual durante 2 años, para iniciar un proyecto de comideria.
transacción?
Las variables en esta operación son las siguientes:
HH Un campesino vende el
63% de sus gallinas y se a. El dinero que se presta es el capital (C$ 5 000)
queda con 74 gallinas
¿Cuántas gallinas tenía? b. La tasa de interés o tanto por ciento (1%).
HH Don Emilio dispone que c. El tiempo de duración de la inversión o préstamo (2 años).
al morir, su fortuna que
asciende a C$ 40 000 000 El interés, que es la cantidad que va a pagar Juana al cabo de
córdobas, se entregue de 2 años.
la siguiente manera: el
35% a su hija, el 40% del En todo banco o casa comercial está estipulado, mediante una
resto a su hijo y lo restante ley, el interés que se va cobrar. Este interés es legal.
a su esposa. ¿Cuánto
corresponde a cada uno? Cuando el interés no es legal se le llama usura y es un interés
que pasa del máximo permisible por la ley.
HH Compré una propiedad,
pagando el 55% del precio
al contado, si la cantidad El interés.
pagada es de C$ 270 787
córdobas. ¿Cúal es el valor
El interés es una operación financiera mediante la cual se
de la propiedad?
calcula la ganancia que producirá un capital, invertido a un
tanto por ciento y tiempo determinado.
Los elementos en esta operación son:

a. El capital (C).
b. El tiempo que durará el préstamo (t).
c. La tasa de interés, tanto por ciento o rédito (r).
d. El interés (i).
El interés puede ser simple o compuesto. Estudiaremos

solamente el interés simple.
166
Aprenda Interés simple. Elementos. El interés es simple cuando el
e iπ
+1
=
0 un poco interés o rédito es igual en iguales períodos de tiempo, sin que
más... varíe el capital.
Dicho de otra forma, el interés es simple cuando los intereses

1) Tasa es una razón entre
de un período no se acumulan sobre el capital para calcular los
dos magnitudes de
unidades de medidas siguientes intereses.
diferentes. Generalmente
se expresan en términos Identificando la variable adecuada, se puede calcular la cantidad
de una cantidad por
unidad. deseada.
Ejemplo. km /h; km /gal;
a t
revoluciones por minuto (rpm). En la proporción b = 100 sean, b el capital, a el interés y t el
2) En la resolución de un tanto por ciento anual.
problema a veces, es
necesario expresar una
unidad en términos de los Esta proporción se denomina regla de interés por medio de la
múltiplos o submúltiplos de cual se calcula el interés (i) que produce un capital (c) prestado
ella. a un tanto por ciento dado r, en un tiempo de 1 año (t = 1).
Por ejemplo:
1 hora = 60 min. Si sustituimos a = i, b = c y t = r, quedaría la proporción:
1 km = 1 000 m. i c
= 100
1 galón = 3,785 litros. r
1 km /h = 1000 m /60 min
Calculando un medio (r o c) o el extremo (i), quedaría:
1 km /h = 1000 m / 60•60 s
i = c r ; c = 100
∙ i
1 km /h = 1000 m /3600 s
∙
; r = 100 ∙ i
100 r c
1 km /h = 5/18 m /s.
Si el tiempo es de varios años, el interés que produce c durante
t años, es igual al interés que produce un capital t veces mayor
durante un año.
i ct
Por tanto: =
r 100
De donde despejando:
c ∙t ∙r 100 ∙ i 100 ∙ i 100 ∙ i

i= ;c= ; r = ; t =
100 t ∙r c ∙t c ∙r
Si el tiempo está dado en meses, entonces sustituimos 100 por

1 200 quedando:
c ∙t ∙r 1 200 ∙ i 1 200 ∙ i 1 200 ∙ i

i= ;c= ;r= ;t=
1 200 r ∙t c ∙t c ∙r
167
Pero, si el tiempo es en días, entonces sustituimos 100 por
Reforzamiento:
36 000 quedando:
Cuatro mujeres
emprendedoras y socias del c ∙t ∙r 36 000 ∙ i 36 000 ∙ i 36 000 ∙ i
i = ;c= ;r= ;t=
programa usura cero juntaron 36 000 r ∙t c ∙t c ∙r
parte de su dinero del crédito Area: Matemática fecha: 27-07-87
recibido para abrir un negocio Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
aportando el 15%, 20%, 25%
y 40 %, respectivamente,
María Acevedo responsable del grupo de mujeres emprendedoras
del monto total. Si la menor
y socias del programa usura cero, reciben su prestamo solidario
de las aportaciones fue de
aumentado por un monto de C$ 55 000 para pagarse dentro
C$9 000, la mayor de las
de 120 días. Cumplido el tiempo le pagaron en total C$ 55 550.
aportaciones fue de:
¿A qué tanto por ciento mensual se hizo el préstamo?
A. C$10 500 B. C$12 000. Solución.
C. C$24 000 D. C$60 000
E. C$65 000 Identifiquemos las variables:
c = 55 000, t = 120 días, i = 550, r = ?
El tiempo para pagar el préstamo está dado en días, por tanto

aplicamos la fórmula:
36 000 ∙ i 36 000 ∙ 550 19 800 000

r= = = =3
c ∙t 55 000 120
∙ 6 600 000
El préstamo se hizo al 3%.
Trabajo en equipo
I. Resuelva los siguientes ejercicios:
a.¿Qué tiempo han estado prestado C$9 860 si al 12% generó

una ganancia de C$ 480?
b.Calcular el capital invertido sabiendo que en 3 años producen

un interés de 120 000 córdobas a un interés simple anual del
5% .
c.Determine la tasa de interés simple mensual a la cual se debe

prestar 200 000 córdobas para que produzca en un año
30 000 córdobas de interés.
168
II. Complete utilizando la fórmula apropiada:
Reto Matemático
Tasa de interés Tiempo en
Capital Interés
De acuerdo al Reglamento de simple anual meses
Admisión de una universidad, 50 000 15% 12
el puntaje total alcanzado por
un estudiante está formado 10% 36 20 000
por el 70% de la nota obtenida
en el Examen de Admisión 750 000 4% 52
y el 30% de su promedio
de los dos últimos años de 8% 48 8 700
bachillerato. Si un estudiante
alcanza un puntaje total de 2 600 000 12,5% 47 000
81 y su promedio de los dos
últimos años de bachillerato
950 000 24 279 000
es 95, ¿qué puntaje obtuvo en 30 750 10 3 000
el examen de admisión?
A. 88 B. 85 C. 84 D. 78 E. 75 III. Determine en cada caso lo que se le indique.
a) El 85% de 1280.
Reforzamiento:
b) ¿De qué cantidad es C$ 85 el 15%?
• Pedro tiene 69 años y su
edad excede a la de Juan
c) ¿Qué % de 120 es 45?
en un 15%. ¿Qué edad
tiene Juan? d) ¿De qué cantidad es C$ 920,49 el 0,6 %?
a) 59 b) 79 c) 10 d) 60 e) ¿De qué cantidad es 91 el 35% menos?
• A una determinada f) ¿Qué % de 54 es 9?

cantidad le sumo el
10% de sí misma y a la g) ¿Qué % de 9 es 54?
cantidad así obtenida
le resto su 10%. ¿Qué
h) ¿Cuál es el 17% de 5 450?
porcentaje de la cantidad
original me queda? 1
i) ¿Cuál es el 40 % de 2785?
2
a)90% b)99% c)100% d)101%
IV. Determine en cada caso lo que se le indique.
a) Presté C$ 12 500 al 3% diario, el 18 de Febrero del

año pasado y lo pagué el 15 de Junio de este año.
¿Qué cantidad de dinero devolví?
b) ¿Qué cantidad de dinero presté al 12% mensual, si

me cobraron un interés de C$ 250 por 2,5 meses?
169
Actividades Finales de la Cuarta Unidad
I. Razones y proporciones.
1. Escriba cuatro razones iguales a cada una de las razones indicadas.

2
b) 13 c) 9
7
a) 7 d) -
21 11 8
2. Verifique, aplicando la propiedad fundamental de las proporciones, ¿cuáles de los
siguientes pares de razones, forman una proporción?
3
a) 20 y 40 b) 21 y 18 c) y 12
24 48 35 30 5 15
3. Determine el valor desconocido en cada una de las siguientes proporciones.
3 2 2,5 + 1
a 0,32 m
a) x 5 b) 7 x c) = d) m = 0,5
= = - (3 - 2) (0,5) 2
8 4 6 8
6 7
4. Escribe cada proporción, de tres formas diferentes, aplicando las propiedades y comprueba
en cada una si se cumple la propiedad fundamental.
21 18 3 21 16 72 16 64
a) = b) = c) = d) =
35 30 4 28 18 81 26 104
II. Variación Proporcional.
1. ¿Cuáles de los siguientes pares de magnitudes son directamente proporcionales y cuáles

son magnitudes inversamente proporcionales?
a) Volumen y peso.
b) Velocidad y distancia.
c) Número de objetos y el precio.
d) Obra realizada y número de obreros.
2. Determine en cada una de las siguientes tablas, si las magnitudes son directa o inversamente
proporcionales y calcule el valor de la constante (k) de proporcionalidad en cada una.
x 8 4 12 4,4 x 40 50 60 70
y 720 360 1080 396 y 50 40 30 20
18 2
x 9 6 3 7 x 12 18
5 3
5
y 42 63 126 54 y 30 45 9
3
170
Relaciones
Unidad 5
La Coordinadora del Consejo de Comunicación y Ciudadanía, compañera Rosario

Murillo, informó a través de los Medios del Poder de las Familias y Comunidades: “En el
modelo de alianzas gobierno nacional-gobierno local, Presidencia de la
República-Gobiernos Locales, estaremos haciendo por año, en los próximos tres años,
3 mil 21 cuadras en todos los municipios del país. Estas cuadras son trabajadas en
concreto hidráulico, adoquín y asfalto”.
Fuente: 19 digital.
21 de Mayo 2014.
Ma
tem
áti
ca
7
Relaciones.
¿Sabías qué? Elementos de lógica.
Nos comunicamos a través de un lenguaje, en sentido estricto,
es un sistema convencional de signos, sonidos y símbolos,
Breve historia de la Lógica. sujetos a reglas previamente establecidas.
La Lógica se desarrolló a
lo largo de la historia, en la Este lenguaje sirve para:
antigua China, India y Grecia
donde recibió un tratamiento a. Afirmar o negar (oraciones aseverativas o declarativas).
sustancial, posiblemente hacia
el siglo IV a. de C. b. Expresar deseos (oraciones desiderativas).
La Lógica formal se desarrolló c. Formular preguntas (oraciones interrogativas)
en la tradición griega con el
pensamiento aristotélico, que d. Expresar sorpresa o admiración (oraciones exclamativas o
después desarrollaron los
interrogativas).
lógicos islámicos y después
los lógicos de la Edad Media. e. Expresar exhortación, mandato o prohibición (oraciones
Del año 600-300 a. de C. imperativas).
se desarrollan en Grecia los
principios formales de las Con el tema Elementos de Lógica, conoceremos algunas
matemáticas. Este período
definiciones y reglas que, ayudan a comprender y evitar las
clásico lo protagonizan Platón,
Aristóteles y Euclides. ambigüedades y falsas interpretaciones en la comunicación.
Los tratados de lógica de
Lógica.
Aristóteles, 384 a. de C - 332
a. de C., conocidos como
La Lógica es la ciencia que investiga las leyes específicas del
Organón, contienen el primer
tratado sistemático de las pensamiento y estudia las reglas y leyes para el logro efectivo
leyes del pensamiento para la de un razonamiento correcto que conduzca a un conocimiento
adquisición del conocimiento. verdadero.
Euclides, matemático
alejandrino autor de la obra Proposición. En nuestro entorno, hemos oído frases donde se
los Elementos, divididos en hace una afirmación sobre algo (predicado).
XIII Libros, propaga el método
deductivo donde distingue a. Hoy va a llover.
entre principios, definiciones,
axiomas, postulados y b. ¡Qué alegría!
teoremas, que se demuestran
a partir de los principios. c. ¿Qué hora es?
Después del período clásico
de los griegos, se presentan
d. La semana tiene ocho días.
períodos de autoridad
e. Rubén Darío es un poeta nicaragüense.
religiosa, hasta la edad
media, donde René Descartes
Algunas oraciones afirman o niegan algo de la realidad objetiva
1596 - 1650 desarrolla el
pensamiento lógico. y de la cual podemos decir si es verdadero o falso, en el contexto
que se está empleando.
Pero la oración ¡qué alegría! no es posible decir que es falsa o
verdadera porque, expresa el sentimiento de una persona.
172
Apale
ar
al ve
cino
Hace
r
tram
pa e
n el
Definición de Proposición.
Escriba en su
exa
j
ajaj
me
ajaj
n
a
H2
RAR
cuaderno... Es toda expresión a la cual se le puede asignar un único valor

de verdad, esto es, ella es verdadera o falsa pero no ambas.
El pensamiento y el
lenguaje. Lo verdadero (V) o falso (F) de la oración es el valor de verdad
de la proposición enunciada.
Hay una diferencia entre ellas.
El lenguaje es material Area: Matemática fecha: 27-07-87
(hablar, escribir, expresarse Matem

áticas
Matem
áticas
7
Ejemplo
con signos, etc.).
7
El pensamiento es ideal, es
una imagen de la realidad en Son proposiciones:
la mente del ser humano.
El pensamiento es propio del a. El Sol es una estrella. (V)
hombre.
Los animales no piensan. b. Nicaragua es un país de lagos y volcanes (V)
El poeta francés Boileau lo c. Los derechos del niño o la niña se respetan (V)
enfatiza con la frase:
“Quien piensa con claridad d. No cruzar un semáforo en rojo (V)
también expone con claridad”.
Con una palabra (concepto) No son proposiciones:
diferenciamos un objeto de
otro (vaso, botella). a. ¿Qué hora es?
Con una oración (juicio)
damos una apreciación del No podemos decir que es falsa o verdadera.
objeto (vaso de vidrio).
Con un sistema de oraciones b. ¡Qué linda la mañanita!
(razonamiento) definimos y
aclaramos el estado de un s verdadera para el gusto de la persona que lo dice, pero
E
objeto (el vaso es de vidrio o para otra persona puede ser falsa.
de plástico).
c. Me gusta la música nacional.
s el gusto musical de una persona, pero tal vez no de

E
otras personas.
d. ¡Silencio!
No podemos asignarle valor de verdad (verdadero o falso)
173
De estos ejemplos concluimos que: las preguntas, las frases
H2
RAR
Apale
ar
al ve
cino
jaja
Hace
jaja
r tram
ja
pa e
n el
exa
me
n
Escriba en su admirativas, exclamativas y de gustos personales no son
cuaderno... proposiciones.
En Matemática, también son proposiciones las definiciones,

¿Qué es un Juicio? igualdades, desigualdades y otras expresiones que tienen un
Es un pensamiento mediante
valor de verdad, dentro del contexto matemático. Por ejemplo:
el cual afirmamos o negamos
algo de nuestro entorno y que 5 · 3 = 16.
puede ser verdadero o falso.
7 es un número primo.
Por ejemplo: puedo afirmar
que la semana tiene ocho
días, lo cual es falso. Los números naturales son números enteros.
¿Cuáles son los elementos 6 + 8 - 21 < 0
de un juicio?
Cada juicio tiene un sujeto Negación de una proposición. Existen varias formas para
lógico que destaca el negar una proposición.
objeto del pensamiento y
un predicado lógico que le Area: Matemática fecha: 27-07-87
atribuye algo al sujeto. Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Por ejemplo: en la oración “la
Luna es un satélite natural
de la Tierra”, el objeto del
pensamiento es la Luna a la
En el siguiente cuadro veremos algunos ejemplos de
cual se le atribuye ser satélite proposiciones y su negación.
natural de la Tierra.
Valor de Valor de
Negación
Proposición verdad de una verdad de la
Recuerda... de la proposición
proposición negación
Una expresión que es El río Coco El río Coco no
verdadera y falsa a la vez, no desemboca en el F desemboca en el V
es una proposición. Ejemplo. Océano Pacífico Océano Pacífico
¡Me gusta el color amarillo! 36 ÷ 4 = 9 V 36 ÷ 4 ≠ 9 F
A unas personas les gusta este No es cierto
El General
color pero a otros no les gusta. que el General
Augusto C.
Esta expresión es verdadera Augusto C.
Sandino luchó en F V
para unos pero falsa para Sandino luchó
la Batalla de San
otros. Por tanto no es una en la Batalla de
proposición. Jacinto.
San Jacinto.
El tiburón es un El tiburón no es
F V
mamífero un mamífero
8>5 V 8≯5 F
Es claro que, la negación de una proposición modifica el valor

de verdad de dicha proposición, que la transforma en otra
proposición.
174
Matem
áticas
Matem
áticas
7
Ejemplo
Hace
Apale
r
tram
7
ar
al ve
p
a en
cino
el e
jaja
xam
ajaj j
en
a
H2
RAR
Escriba en su
cuaderno...
Sea la proposición: la semana tiene siete días (V).
La negación de la proposición es: la semana no tiene siete días

Los conectivos lógicos
se simbolizan:
(F).
Las proposiciones se simbolizan con letras minúsculas.

Conectivo lógico Símbolo Area: Matemática fecha: 27-07-87
y ˄ Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
o ˅
si... entonces ⇒
sí y solo si ⇔ p : el primer día de la semana es el domingo.
no ~
q : 8 • 7 - 45 = 11
Clasificación de las
proposiciones compuestas. r : Nicaragua es el centro de América.
Proposición
Nombre t : Azul es un libro escrito por Rubén Darío.
compuesta
p˄q conjunción
p˅q disyunción
En algunas proposiciones aparecen expresiones como: y, o,
p⇒q condicional
si... entonces..., sí y solo si llamadas conectivos lógicos.
p⇔q bicondicional
~p negación
Proposición simple o atómica.
Se denomina proposición simple, al enunciado que no tiene
conectivos lógicos como:
La lógica de los enunciados
es una parte de la Lógica y, o, si... entonces..., sí y solo si.
Matemática.
En la lógica de los enunciados

no se toma en cuenta la Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
forma proposicional (sujeto-
predicado) sino solamente
el nexo lógico externo: lo Son proposiciones simples:
verdadero o lo falso.
Un enunciado es un juicio p : la Luna es un satélite natural de la Tierra.

representado por una letra.
q : (-9)2 = 81
Por ejemplo.
A: Managua es la capital de r : 1 < -1

Nicaragua.
A es verdadero.
175
7
Las proposiciones simples se enlazan con conectivos, formando
nuevas proposiciones, por ejemplo:
ca
áti
tem
Ma
¿Sabías qué?
t : el 7 de diciembre es la gritería y el 25 de ese mismo mes es
navidad.
Usualmente se utilizan los
símbolos V o F para expresar p : hoy en la tarde estudiaré geografía o matemática.
lo verdadero o falso de una
proposición pero, también s : si voy al cine entonces no iré al circo.
se usan los símbolos 1 para
verdadero y 0 para falso. m : la suma de dos números pares es par sí y solamente si 2 +
8 = 10.
Por ejemplo.
La tabla de la disyunción: n : no es cierto que 5 es un número primo.
p q p˅q Definición.
1 1 1 Proposición compuesta o molecular.
1 0 1
Una proposición es compuesta si es la combinación de dos
0 1 1
o más proposiciones simples, enlazadas con uno o varios
0 0 0 conectivos lógicos.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Sean las proposiciones:
q : 15 ÷ 3 = 5
t : 5 es un número primo.
m : 2 < 5.
Son proposiciones compuestas:
a. 2 < 5 y 15 ÷ 3 = 5 ó 5 es un número primo.

Simbólicamente se escribe: m ˄ q ˅ t.
b. Si 2 ≥ 5 entonces no es cierto que 5 es un número primo.

Simbólicamente se escribe: ~ m ⇒ ~ t.
176
Matem
áticas
Matem
áticas
7
Ejemplo
Hace
Apale
7
tram
ar
al ve
p
a en
cino
el e
jaja
xam
ajaj j
en
a
H2
RAR
Escriba en su
cuaderno...
Simbolice cada proposición compuesta:
Historia de las tablas de a) 3 + 2 = 5 y 5 es un número primo.

verdad.
Una "tabla de verdad" es una

b) Managua es una ciudad muy linda o calurosa.
representación de todas las
combinaciones posibles de los c) Si Plutón no es un planeta entonces es un planetoide.
valores de verdad de una o
más proposiciones. d) 8 es divisible por 2 si y solamente si es par.
La desarrolló Charles Peirce
en los años 1880 pero el e) El río Coco es el de mayor longitud de Nicaragua o el más
formato más popular fue el caudaloso.
de Ludwing Wittgenstein
desarrollado en su "Tractatus
Lógico-Philosophicus" y que Trabajo en equipo
publicó Bertrand Russell en el
1918.
La tabla de verdad recoge

1. Escriba dentro de cada paréntesis, una P si la afirmación es
todas las combinaciones proposición o una NP si no lo es.
posibles de una serie de
proposiciones, así como a. Hoy es día lunes. ( )
el resultado de una cierta
operación entre ellas.
b. Mañana será un lindo día. ( )
c. ¡Tengo hambre! ( )
d. Plutón es un planeta. ( )
e. Algunos animales son mamíferos. ( )
f. ¿Qué día es mañana? ( )
g. Me gusta el color amarillo. ( )
2. Escriba la negación de cada una de las siguientes

proposiciones.
a. (15 - 7) 2 = 64.
b. 0 < - 1.
c. 13 es un número impar.
d. Nicaragua es un país centroamericano.
177
Trabajo en equipo
7
ca
áti
tem
Ma
¿Sabías qué?
Escriba dentro de cada paréntesis, una V si la proposición es

Algunas negaciones comunes verdadera o una F si es falsa.
de las proposiciones son:
a.El lago Xolotlán está en Managua. ( )
Proposición Negación
Todos Algunos... no
b. 3 + 22 = 6. ( )
Algunos Ningún
c. La natación es el deporte rey. ( )
Algunos...no Todos
Ningún Algunos d. La Luna es un satélite de la Tierra ( )
e. 2 es el único número primo par. ( )
Tablas de verdad .
Recordemos que una "tabla de verdad" es una representación

Reforzamiento: de todas las combinaciones posibles de los valores de verdad
Escriba la negación de
de una o más proposiciones.
cada una de las siguientes
proposiciones:
El fundamento de las tablas de verdad está en dos principios de
1. Algunos animales son la lógica proposicional:
mamíferos
2. Algunos estudiantes Principio 1. No contradicción.

no llevan su libro de
matemática a clase.
Una proposición no puede ser verdadera y falsa al mismo
3. Ningún estudiante es tiempo.
aplicado en clase.
4. Todos los nicaragüenses Principio 2. Tercero excluído.

tienen trabajo.
5. Seis es un número primo. Una proposición es verdadera o es falsa. No existe una tercera
6. El máximo común divisor posibilidad.
de 24 y 12 es 9.
7. Algunos hombres son De acuerdo a estos dos principios, una proposición simple solo
mortales. tiene un valor de verdad de dos posibilidades: verdadero (V) o
8. Todos los ríos de
falso (F).
Nicaragua son
navegables.
178
La tabla de verdad que refleja estas dos posibilidades es la
siguiente:
Tome nota
p
¿Cuántas filas tiene una tabla V
de verdad? F
Fácil...
Cada fila es una interpretación o valor de verdad de la proposición
Fíjese cuántas proposiciones p, esto es, si la proposición es simple, la tabla de verdad tiene
simples diferentes tiene la dos filas:
proposición molecular.
HH Si son dos proposiciones

simples entonces el
número de filas es 22 = 4.
HH Si son tres proposiciones,

el número de filas es Si la proposición es compuesta (dos proposiciones simples o
23 = 8. atómicas), el número de filas lo determina la expresión:
HH Si son cuatro
proposiciones el número
de filas es
24= 16.
Y así sucesivamente.
p q
Por ejemplo. V V
Si la proposición compuesta V F
tiene 3 proposiciones simples, F V
entonces la tabla de verdad
tendrá la fila de los títulos y 8 F F
filas para las alternativas de
verdad: La tabla de verdad establece las diferentes posibles
combinaciones de valores de verdad de una proposición
p q r
compuesta y establece el valor de verdad en cada fila, para esa
V V V combinación.
V V F
La lógica proposicional es una parte de la Lógica Matemática
V F V
que se le llama también álgebra de los enunciados porque se
V F F asemeja a esa disciplina en lo que respecta a las operaciones
F V V entre proposiciones.
F V F
Las operaciones básicas entre proposiciones son: la conjunción,
F F V
la disyunción, el condicional, el bicondicional y la negación.
F F F
179
7
La conjunción.
ca
áti
tem
Ma
¿Sabías qué?
Anteriormente vimos que, al enlazar dos proposiciones simples,
formamos una proposición compuesta. La primera proposición
¿Cuál es la diferencia?
compuesta que estudiaremos es la conjunción.
Entre la conjunción y la Es común en nuestro entorno, frases como:

disyunción.
La disyunción es utilizada • Voy a ir al cine y al estadio.

en sentido excluyente,
de tal forma que el valor • 2 + 3 = 5 y 5 es un número impar.
de verdad es verdadero
cuando al menos una de las
proposiciones que la forman • Véndame un lápiz y un lapicero.
es verdadera.
Por ejemplo. Hoy voy al cine o • La Costa Caribe fue Campeón y El Bóer subcampeón del
al circo. campeonato de Béisbol "Germán Pomares Ordoñez 2013".
En nuestro lenguaje ordinario,
la disyunción es utilizada Cada una de estas proposiciones son ejemplos de una
en sentido excluyente o conjunción; o sea dos proposiciones simples enlazadas con el
incluyente indistintamente. conectivo “y”.
Ejemplo. Boto las cosas viejas
o que no me sirven.
La conjunción.
La conjunción es utilizada en La conjunción es una operación entre proposiciones cuyo
forma incluyente, de tal forma resultado es una proposición compuesta que se obtiene al
que el valor de verdad es
verdadero si las proposiciones
enlazar dos o más proposiciones usando el conectivo “y”. La
que la forman son verdaderas. “y” se simboliza ˄.
Por ejemplo. 2 es un número

par y 3 es impar. El valor de verdad de la conjunción es verdadero (V) si las dos
proposiciones que la forman son verdaderas en otro caso es
falsa.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
p: 5 - 3 = 2. (V)
q: 8 es divisible por 2. (V)
En la conjunción de p y q solamente se pueden presentar las

siguientes alternativas:
180
Aprenda p ˄ q : 5 - 3 = 2 y 8 es divisible por 2. (V)
e iπ
+1
=
0 un poco
más... p ˄ ~ q : 5 - 3 = 2 y 8 no es divisible por 2. (F)
La disyunción exclusiva.
~p ˄ q : 5 - 3 ≠ 2 y 8 es divisible por 2. (F)
Se ha dicho que la disyunción ~p ˄ ~ q : 5 - 3 ≠ 2 y 8 no es divisible por 2. (F)
es un enunciado con dos o
más proposiciones optativas,
pero que también existe la Estas cuatro posibilidades se expresan en la siguiente tabla de
disyunción exclusiva que verdad:
define que al menos una
de las proposiciones es
verdadera y solo una. p q p˄q
Por ejemplo.
V V V
Apruebas el examen de Física
o no lo apruebas. V F F
En este caso no pueden
ser verdaderas las dos F V F
proposiciones porque la
F F F
disyunción sería falsa.
Observaciones.
a. Solamente son posibles estas cuatro posibilidades. No hay

una quinta posibilidad.
b. La conjunción de dos proposiciones es verdadera solamente

si las proposiciones son verdaderas.
La disyunción.
La segunda proposición compuesta a estudiar es la disyunción.
Partiremos del siguiente análisis.
1
m:5>2o es una fracción propia.
2
n : Managua es la capital de Nicaragua o es un país

Centroamericano.
181
r : 12 es un número primo o compuesto.
Reto Matemático
¿En qué se diferencian de la conjunción?
HH Escribir el siguiente
razonamiento en forma Cada uno de estos enunciados es una proposición, formada por
simbólica y compruebe dos proposiciones simples enlazadas con el conectivo lógico
su validez: "Mi padre me “o”.
alaba si yo estoy orgulloso
de mí mismo. O me va
bien en deportes, o no
La disyunción.
puedo estar orgulloso La disyunción es una operación entre proposiciones cuyo
de mí mismo. Si estudio resultado es una proposición compuesta que se obtiene al
bastante, entonces no
enlazar dos o más proposiciones usando el conectivo “o” que
me va bien en deportes.
Por tanto, si mi padre me se simboliza ˅.
alaba, entonces no estudio
bastante". El valor de verdad de la disyunción es verdadero (V) si al menos
una de las dos proposiciones que la forman son verdaderas.
HH Marlene tenía que Area: Matemática fecha: 27-07-87
presentar una prueba de

cinco preguntas. Sabe que
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
su maestro siempre hace
más preguntas verdaderas Dadas las proposiciones:
que falsas, y que nunca se
presentan tres preguntas a: el 1 no es un número primo.
seguidas en una fila con
la misma respuestas. b: el 2 es el único número primo par.
Por la naturaleza de
la primera y la última La disyunción de a y b solamente se puede expresar de cuatro
pregunta, sabe que son formas:
respuestas opuestas. La
única pregunta que sabe a. a ˅ b: el 1 no es un número primo o el 2 es el único número
contestar es la número
dos, que es falsa. Esto primo par. (V)
le asegura de contestar
todas las preguntas b. a ˅ ~ b: el 1 no es un número primo o el 2 no es el único primo
correctamente. ¿Cuál es par. (V)
la respuesta de las cinco
preguntas? c. ~ a ˅ b: el 1 es un número primo o el 2 es el único número
primo par. (V)
d. ~ a ˅ ~ b: el 1 es un número primo o el 2 no es el único
número primo par. (F)
Estas cuatro posibilidades se expresan en la siguiente tabla de
verdad:
p q p˅q
V V V
V F V
F V V
F F F
182
La disyunción de p y q es falsa, cuando las dos proposiciones
que la forman son falsas, en otro caso es verdadera.
7
ca
áti
tem
Ma
¿Sabías qué?
En lógica, una disyunción es un "enunciado con dos o más
elementos optativos".
Existen otras formas del Area: Matemática fecha: 27-07-87
condicional. Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Ejemplo.
Sean las proposiciones; "Puedes leer este artículo o imprimirlo", es una disyunción con dos
elementos, mientras que "puedes leer este artículo, imprimirlo o
p: Juan estudia diario.
copiarlo a mano" es una disyunción con tres elementos.
q: Juan es un buen
estudiante.
En el lenguaje cotidiano, la “o” significa: “a veces”, “alguno”,
El condicional directo es: “pero solo uno”, lo cual nos divide la disyunción en exclusiva y
p ⇒ q: en inclusiva.
Si Juan estudia diario Area: Matemática fecha: 27-07-87
entonces es un buen Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
estudiante.
Otras formas de este
condicional son: Son disyunciones exclusivas:
HH La recíproca.
q⇒p:
p : Voy a ir al cine o al teatro.
Si Juan es un buen estudiante
entonces estudia diario.
q : Obtendré una nota de Matemática de 90 o 100.
HH La inversa o negativa.
r : Voy a ir a Masaya en el auto de papá o en bus.
~ p ⇒ ~ q:
Si Juan no estudia diario En los tres casos, solo una variante se puede cumplir, pero no
entonces no es un buen
ambas a la vez.
estudiante.
La contrarrecíproca. Son disyunciones inclusivas:
~ q ⇒ ~ p:
Si Juan no es un buen m : Juan es un estudiante excelente o disciplinado.
estudiante entonces no
estudia diario. n : A la hora de recreo me comeré un emparedado o una fruta.
En este caso de disyunción, se cumple una o ambas

proposiciones.
No olvides:
“Juan es un estudiante excelente o disciplinado”, puede ser,
La disyunción puede ser:
solamente excelente o solamente disciplinado o excelente y
HH I nclusiva, de uno o de otro o disciplinado.
de ambos.
HH Exclusiva, no de ambos.
183
El valor de verdad de la disyunción exclusiva es verdadero si
Tome nota las proposiciones que la forman tienen distinto valor de verdad
y es falso si tienen el mismo valor de verdad. La disyunción
exclusiva se simboliza p ⊻ q.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
¿Qué es el modificador?
Se denomina modificador a Clasificar las siguientes disyunciones como inclusivas (˅) o

la negación porque cambia
exclusivas (⊻)
el valor de verdad de una
proposición.
a. 2 es un número par o primo. (inclusiva)
Si p es una proposición,
~p es otra proposición con
valor de verdad contrario a la b. 15 es divisible por 3 o por 4. (exclusiva)
proposición p.
c. La cabecera departamental de Carazo es Jinotepe o Diriamba.
También son negaciones:
(exclusiva)
HH ≠ no es igual (diferente).
HH ∉ no pertenece. d. 45 es divisible por 5 o por 9. (inclusiva)

HH ⊄ no es subconjunto.
La condicional
En nuestro lenguaje cotidiano, es frecuente usar frases del tipo
si p entonces q.
Matem
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7
Matem
áticas
7
Ejemplo
a. Si obtengo buenas notas de matemática entonces iré a la

fiesta.
b. Si 36 es divisible por 4 entonces 36 es par.
c. Si 100 es una potencia de 10 entonces 100 es divisible por 5.

En la lógica proposicional este tipo de enunciados se denominan
condicionales.
La condicional.
La condicional es una operación entre proposiciones cuyo
resultado es una proposición compuesta que se obtiene al
enlazar dos o más proposiciones usando el conectivo “si…
entonces” que se simboliza ⇒.
En la condicional p ⇒ q, p es el antecedente y q es el consecuente.
184
Si el consecuente es una consecuencia lógica del antecedente,
7
Ma
tem
áti
ca
la condicional es una implicación. Por ejemplo si el río San Juan

¿Sabías qué? está en Nicaragua entonces es nicaragüense.
El condicional p ⇒ q se puede enunciar de las siguientes

Dada la condicional directa maneras:
p ⇒ q. Existen variantes del
condicional, que se definen: a. p implica q.
HH La recíproca q ⇒ p
b. p solamente si q.
HH La inversa ~ p ⇒ ~ q
c. p es suficiente para q.
HH La contrarrecíproca ~ q ⇒ ~ p
d. q es necesario para p.
El siguiente ejemplo ayudará a comprender estas formas de

escribir el condicional.
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Dadas las proposiones:
p: te cepillas diariamente Dadas las proposiciones:

q: tienes menos caries.
p: el invierno es normal.
Escriba simbólicamente y en
palabras las tres variantes del
condicional. q: habrá una buena cosecha de frijoles.
Escriba el condicional en la forma que se indica:
a. Si p entonces q: si el invierno es normal entonces habrá una

buena cosecha de frijoles.
b. p solamente si q: habrá una buena cosecha de frijoles sólo si

el invierno es normal.
c. p es suficiente para q: si el invierno es normal es suficiente

para que haya una buena cosecha de frijoles.
d. q es necesario para p: para que haya una buena cosecha de

frijoles es necesario que haya un invierno normal.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Analice estos dos condicionales con respecto a la pregunta:

¿existe relación entre el antecedente p y el consecuente q?
185
Aprenda a) Si 17 es un número primo, entonces Rubén Darío nació en
e iπ
+1
=
0
un poco Metapa.
más...
b) Si un polígono tiene tres lados, entonces es un triángulo.
La Lógica se clasifica en:
HH La lógica de los
Solución.
enunciados o
proposicional, que parte Las dos proposiciones compuestas son implicaciones lógicas
de un elemento simple
pero, en (a) no existe dependencia entre p y q, cosa que sí
llamado proposición, que
tiene un valor de verdad. sucede en (b).
HH La lógica de los La mayor parte de los condicionales que se usan en matemática,

predicados que estudia
las proposiciones tomando son del tipo (b).
en cuenta su estructura
interna (sujeto-predicado).
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
a. Si un triángulo tiene un ángulo de 90º entonces es rectángulo.

b. Si x + 4 = 12 entonces x = 8.
c. Si x ∈ ℚ entonces x ∈ ℤ.
7
a
átic
tem
Ma
¿Sabías qué? El valor de verdad del condicional depende del valor de verdad
del antecedente y del consecuente.
Dos proposiciones
compuestas son equivalentes El valor de verdad de la condicional es falso (F) si el
si el resultado de su tabla de antecedente es verdadero y el consecuente es falso. En otro
verdad es el mismo. caso, el condicional es verdadero.
Compruébalo haciendo la
tabla de verdad de una de las
Leyes de De Morgan.
Analicemos el siguiente ejemplo:
Esto quiere decir que:

~ (p ˅ q) ⇔ ~ p ˄ ~ q
p: 18 es divisible por 9 (V)
q: 9 es un número primo. (F)
186
Aprenda El condicional: si p entonces q se escribe así:
e iπ
+1
= un poco
0
Si 18 es divisible por 9 entonces 9 es un número primo

más...
La equivalencia lógica.
verdadero (V) falso (F)
Dos proposiciones son
lógicamente equivalentes antecedente consecuente
si sus tablas de verdad
son iguales, es decir si
el resultado de la tabla p ⇒ q (F)
de verdad de la primera
proposición es igual al En una tabla de verdad se expresa:
resultado de la tabla de
verdad de la segunda p q p⇒q
proposición.
V V V
Por ejemplo. V F F
La tabla de verdad de la F V V
proposición ~ (p ˄ q) es:
F F V
p q p˄q ~ (p ˄ q) Area: Matemática fecha: 27-07-87
V V V F Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
V F F V
F V F V
F F F V Escriba el valor de verdad de cada condicional.
La tabla de verdad de la a) Si a es una vocal entonces es una letra del alfabeto.
proposición ~ p ˅ ~ q es:
Solución:
p q ~p ~q ~ p ˅ ~q
V V F F F ntecedente (V), consecuente (F) por tanto la proposición es
A
V F F V V falsa (F).
F V V F V
b) Si 8 no es una potencia de 2 entonces 2 es un número primo.
F F V V V
Solución:
Podemos observar que los
dos resultados son iguales Antecedente (F), consecuente (V) por tanto la proposición
por tanto, ~ (p ˄ q) es
equivalente a: condicional es verdadero (V).
~ p ˅ ~ q. c) Si Rubén Darío escribió Azul entonces es nicaragüense.
Reto Matemático:
Solución
Escriba el valor de verdad de ntecedente (V), consecuente (V) entonces, el condicional es

A
la siguiente condicional. verdadero (V).
Si 2 + 5 = 8 entonces 8 es un
número primo.
187
Aprenda
Bicondicional.
e iπ
+1
=
0 un poco
más... La bicondicional.
La bicondicional es una operación entre proposiciones cuyo
Leyes de Morgan. resultado es una proposición compuesta que se obtiene
al enlazar dos o más proposiciones usando el conectivo
Algunas equivalencias lógicas “sí y sólo si”, que se simboliza ⇔.
son las leyes de la Lógica
Proposicional propuestas por
Analice la tabla de verdad de las condicionales:
el inglés Augustus De Morgan
y se enuncian de la siguiente p⇒q
forma:
q⇒p
La suma de n variables
globalmente negadas (o Recordando que, la condicional es falsa si el antecedente es
invertidas) es igual al producto verdadero y el consecuente es falso. En otro caso, la condicional
de las n variables negadas es verdadera.
individualmente; y que
p q p⇒q q⇒p
inversamente, el producto
de n variables globalmente
V V V V
negadas es igual a la suma V F F V
de las n variables negadas F V V F
individualmente. F F V V
Simbólicamente: Podemos observar que, p ⇒ q tiene el mismo valor de verdad
~ (p ˅ q) ⇔ ~ p ˄ ~ q que q ⇒ p (verdadero) y cuando p y q tienen el mismo valor de
verdad (ambos verdaderas o ambos falsas).
~ (p ˄ q) ⇔ ~ p ˅ ~ q
La bicondicional se lee de cualquiera de las siguientes formas:

Dadas las proposiciones:
m: comeré un plato de frijoles. a. p sí y solamente si q.
n: beberé un vaso de chicha. b. p sí y sólo si q.

Traduzca cada una de las
proposiciones indicadas en c. p es condición necesaria y suficiente para q.
cada inciso.
d. p es equivalente a q.
a. m ⇒ n.
b. ~ n. e. p sí y sólo si q.
c. n ⇔ m.
El valor de verdad de la bicondicional es verdadera (V) si
d. m ˄ n.
ambas proposiciones tienen el mismo valor de verdad. En otro
e. n ᴠ m. caso, la bicondicional es falsa (F).
f. m ⇒ ~ n.
188
7
En una tabla de verdad se expresa:
a
átic
tem
Ma
¿Sabías qué?
p q p⇔q
V V V
La sintaxis en Lógica es la V F F
forma correcta de escribir la F V F
fórmula de una proposición
compuesta. F F V
La semántica es lo que
significa esta fórmula.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Una fórmula solamente puede
ser verdadera o falsa.
Para determinar su valor de
verdad se siguen las reglas
p: 17 es un número primo.
dadas en las definiciones
básicas, de acuerdo a su tabla
de verdad. q: 8 es un número par.
Esto se hace mediante la
interpretación de la fórmula, Analice el valor de verdad de cada bicondicional:
de acuerdo al conjunto de
valores que se les asignan a a. p ⇔ q
sus proposiciones atómicas.
b. p ⇔ ~ q
c. ~ p ⇔ q
d. ~ p ⇔ ~q
a. p: 17 es un número primo V
q: 8 es un número par V
p ⇔ q: Verdadero
b. p: 17 es un número primo V
~q: 8 no es un número par F
p ⇔ ~q: Falso
Compruebe el inciso c y d en su cuaderno.
189
Tablas de verdad
Hace
Apale
r tram
ar
al ve
a en p
cino
el e
jaja
xam
aja j
en
ja
H2
RAR
Escriba en su Anteriormente se introdujo el tema de las tablas de verdad,

cuaderno... para conocer el concepto y la forma de construcción de dicho
instrumento matemático, como se le llamó.
Tautología
Es una proposición cuya tabla Ahora, se conocerá el uso de estas tablas, para encontrar el
de verdad está compuesta valor de verdad de proposiciones compuestas.
por V unicamente. Tales Area: Matemática fecha: 27-07-87
proposiciones son verdaderas

siempre.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
p ~p p˅~p
Elaborar la tabla de verdad de la proposición ~p ˅ q.
V F V
F V V Solución.
p v ~ p es una tautología.
1. Se construye el esquema de la tabla, fijándonos en el
La tautología anterior es número de proposiciones simples (p y q) de la proposición
conocida como Ley del tercio compuesta, esto determina el número de filas de la tabla
excluido. (22 = 4) y todas las posibilidades de p y q.
Contradicción
p q
Es una proposición cuya tabla
de verdad está compuesta por F V V
unicamente. Tales proposiciones V F
son falsas siempre.
F V
p ~p p˄~p
F F
V F F
2. Interpretamos la proposición ~ p ˅ q de la siguiente forma: se
F V F niega p y se forma la disyunción de p y q.
p ˄ ~ p es una contradicción
p q ~p ~p˅q
Contingencia V V
Es una proposición en V F
cuya tabla de verdad se F V
encuentra verdaderos y
falsos mezclados. Tales F F
proposiciones son verdaderas
en algunos casos y falsas en 3. Se niega p, recordando que la negación de una proposición
otros. cambia el valor de verdad de dicha proposición.
p q p→q
V V V p q ~p
V F F V V F
F V V
V F F
F V V
F V V
F F V
p → q es una contingencia
190
4. Se construye la disyunción de ~ p ˅ q y se escriben los
Reforzamiento:
valores de verdad resultantes.
Elabore la tabla de verdad
para cada proposición y (1) (2)
clasifique como tautología,
contradicción o contingencia p q ~p ~p˅q
según sea el caso. V V F V
V F F F
CC ( p ˄ ~ q )
F V V V
CC ( p ˅ q ) F F V V
Los valores de la columna final, es el valor de verdad de las

combinaciones de las columnas (1) y (2), que es el valor de
verdad de ~ p ˅ q.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Elaborar la tabla de verdad de la proposición: ~ p ˄ ~ q. clasifique

dicha tabla.
Solución
1. Se construye el esquema de la tabla para dos proposiciones

simples (4 filas).
p q
V V
V F
F V
F F
2. Se interpreta la proposición ~ p ˄ ~ q así: negamos p,

negamos q y se forma la conjunción ~ p ˄ ~ q.
p q ~p ~q ~p˄~q
V V
V F
F V
F F
191
Reforzamiento: 3. Se niega p, cambiando los valores de verdad de la columna
p.
Elabore la tabla de verdad
de la ley conocida con el p q ~p ~q ~p˄~q
nombre de Modus Ponens: V V F
HH [(p → q) ˄ p ] → q y diga si V F F
es una tautología F V V
F F V
4. Se niega q, cambiando los valores de verdad de la columna
q.
p q ~p ~q ~p˄~q
V V F F
V F F V
F V V F
F F V V
5. Se escriben los valores de verdad de ~ p ˄ ~ q de acuerdo a
los valores de verdad de la conjunción.
p q ~p ~q ~p˄~q
V V F F F
V F F V F
F V V F F
F F V V V
La tabla de verdad de la proposición ~ p ˄ ~ q. es una contingencia.

Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Elaborar la tabla de verdad para ~ (p ⇒ ~ r) y clasifique
Solución.
1. Se elabora la tabla con todas las posibilidades de las

proposiciones p y r.
p r
V V
V F
F V
F F
192
2. Se interpreta la proposición ~ (p ⇒ ~ r) en la tabla:
Reforzamiento:
Construya la tabla de verdad y p r ~r p ⇒ ~ r ~ (p ⇒ ~ r)

clasifiquelas como tautología, V V
contradicción o contingencia.
V F
HH (p ˄ q) ⇒ r F V
HH (r ˅ s) ˄ ~ (r ˅ s)
F F
HH ~ (p ˄ q) ˅ r 3. Se escriben los valores de verdad de ~ r.

HH q ⇔ (~ p ˅ q)
p r ~r p ⇒ ~ r ~ (p ⇒ ~ r)
HH p ⇒ ~ (p ˄ r) V V F
HH (p ⇒ (p ⇒ r)) ⇔ (p ˄ q ⇒ r) V F V
F V F
F F V
4. Se escriben los valores de verdad del condicional p ⇒ ~ r, de

acuerdo a la proposición 4 del condicional.
p r ~r p ⇒ ~ r ~ (p ⇒ ~ r)
V V F F
V F V V
F V F V
F F V V

5. Se niega el condicional.
p r ~r p ⇒ ~ r ~ (p ⇒ ~ r)
V V F F V
V F V V F
F V F V F
F F V V F
La última columna refleja el valor de verdad de la proposición

~ (p ⇒ ~ r). la cual es una contingencia.
La bicondicional p ⇔ q significa que (p⇒q)˄(q⇒p). Si p ⇒ q y

q ⇒ p son implicaciones lógicas entonces la bicondicional se
denomina doble implicación.
En la doble implicación p ⇔ q se dice que p y q, son proposiciones

equivalentes.
193
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Probar con tablas de verdad
que las siguientes negaciones
son equivalentes:
Fátima es hecha prisionera por una tribu, y la llevan una cárcel
que tiene dos puertas. El jefe de la tribu, le ofrece a la prisionera
Ley de Morgan: la siguiente oportunidad para que quede en libertad: "Una de
las puertas, le lleva a la muerte y la otra a la libertad. Usted
~ (p ˄ q) ≡ ~ p ˅ ~ q puede salir por cualquier puerta. Para ayudarle a que tome
su decisión, dos guerreros estarán con usted y le contestaran
Ley de Morgan: cualquier pregunta que le haga. Le prevengo que uno de mis
guerreros siempre dice la verdad, mientras que el otro siempre
~ (p ˅ q) ≡ ~ p ˄ ~ q
miente"¿Que debe preguntar?
Solución:
Fátima, después de pensar un momento hace una pregunta y

escoge la puerta que conduce a la libertad. ¿Qué pregunta hizo?
p : la primera puerta conduce a la libertad.
q : usted siempre dice la verdad.
Se quiere hacer una pregunta en la que una respuesta "si",

signifique que p es verdadera y un "no" signifique que p es falsa,
entonces el valor de verdad es falso. Un análisis similar vale si
la respuesta es "no".
Respuesta Tabla de verdad de

p q
deseada la pregunta
V V Si V
V F Si F
F V No F
F F No V
El problema se nos ha reducido a hallar una proposición que

tiene por tabla de verdad la anterior. Vemos que la proposición
(p ˄ q) ˅ (~ p ˄ ~ q) la verifica, por tanto, Fátima debe hacer
la pregunta “¿Conduce la primera puerta a la libertad y usted
dice la verdad o la segunda puerta conduce a la libertad y usted
miente?”
194
La proposición (p ⇔ q) tiene la misma tabla de verdad, luego
Reforzamiento:
una pregunta equivalente más corta sería "¿Conduce la primera
Probar con tablas de verdad puerta a la libertad si, y solamente si, usted dice la verdad?".
que las siguientes leyes:
Trabajo en equipo
Ley de Contradicción
~ (p ˄ (~p))
I. Elabore una tabla de verdad y clasifique como tautología,
Ley de disyunción e implicación contradicción o contingencia.
(p ⇒ q) ⇔ (~ p ∨q)
1. ~ (p ˄ q) ⇔ (~ p ˅ ~ q)
2. [ p ˄ (q ˄ r) ] ⇔ [(p ˄ q) ˅ (p ˄ r)]
3. [ (p → q) ˄ (q → r)] → (p → r)
4. Los caníbales de una tribu, se preparan para comerse a un

misionero. Le proponen que decida su suerte haciendo una
declaración corta. Si es verdadera, será asado; si es falsa, lo
cocinarán. ¿Con cuál declaración el misionero les puede imponer
una tercera solución?
II. Escriba en el paréntesis una P si la expresión es una

proposición o una NP si no es proposición.
1. Hoy es miércoles. ( )
2. La división en ℤ se define si es exacta. ( )
3. L
a unión de conjuntos es igual a la intersección de
conjuntos.( )
4. Margarita está linda la mar. ( )
5. Me encantan los días nublados. ( )
6. Nandaime es un municipio de Chontales ( )
7. El volcán Concepción está ubicado en la isla de Ometepe ( )

1
8. 2−1 = ( )
4
9. 1° = 0 ( )
8
195
Ma
tem
áti
ca
7
Relaciones
¿Sabías qué? Introducción. El concepto de relación entre elementos de un
conjunto o de dos conjuntos, parte de la idea de par ordenado
o sea, un par que cumple ciertas reglas o condiciones en su
El plano cartesiano se atribuye ordenamiento.
a René Descartes, filósofo,
matemático y científico
francés, considerado el Con esta idea, formalizamos una operación entre los elementos
pionero de la Filosofía de dos conjuntos que se denomina producto cartesiano, para
Moderna. después concretar la definición de relación, como un subconjunto
René Descartes nace el 31 de un conjunto que llamaremos producto cartesiano.
de marzo de 1596 cerca de
Poitiers.
En nuestro entorno nos encontramos con situaciones o
Fundamentó su pensamiento proposiciones que podemos interpretar como un par ordenado.
filosófico en la necesidad de Area: Matemática fecha: 27-07-87
tomar un "punto de partida" Matem

áticas
Matem
áticas
Ejemplo
sobre el que edificar todo el
7
7
conocimiento.
a.Te espero a las 8 horas y 9 minutos o a las 9 horas y 8 minutos.
En su faceta matemática que
le lleva a crear la geometría
En la práctica son dos tiempos diferentes, por eso es básico
analítica, también comienza el orden.
tomando un punto de partida:
dos rectas perpendiculares b. Me llamo José Antonio o Antonio José. En una cédula es
entre sí, que se cortan en un importante el orden del nombre que, tiene que ser de acuerdo
punto denominado "origen de
coordenadas", ideando así las
a la partida de nacimiento.
denominadas coordenadas
cartesianas. c. No es lo mismo 8 - 2, que 2 - 8. La sustracción no es conmutativa
porque: 8 - 2 = 6 y 2 - 8 = - 6. Por tanto, en la sustracción el
En su pueblo natal, el apellido
Descartes se traducía orden es importante.
Cartessius.
Y así como estos ejemplos, existen muchos que nos indican que
en un par de elementos de un conjunto, el orden es importante.
¿Podrías proponer algunos ejemplos más?
Par ordenado.
Un par ordenado es un par de elementos que se diferencian

por el orden en que se escriben.
Si denotamos con "a" el primer elemento y "b" el segundo

elemento, el par ordenado se denota (a,b).
196
Aprenda
e iπ
+1
= un poco
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
0
más...
Son pares ordenados:
En el plano cartesiano, cada
punto del plano está en
correspondencia con una par de
(- 4; 9), ( 21 ; - 6), (12; 1), (0; 0), ( 51 ; 83 ), ( 56 ; 29 ).
valores. Donde el primer elemento del par pertenece a un primer conjunto
Al punto del plano se le A y el segundo elemento a un segundo conjunto B.
denomina gráfico y al par de
Igualdad de pares ordenados.
valores se le llama coordenada
del punto.
En un diagrama de Venn, si graficamos los pares (3; 5) y (5; 3),
Ejemplo: en el plano: observaremos que los puntos son diferentes. Esto quiere decir
que el par (3; 5) es diferente del par (5; 3).
B(2; 3)
Definición. Igualdad de pares ordenados.
Dos pares ordenados (a; b) y (c; d) son iguales sí y solamente
si a = c y b = d.
R(0; 0) La igualdad de pares ordenados se simboliza:
(a; b) = (c; d) ⇔ a = c ˄ b = d.
A(-1; -2)
Si los pares ordenados no son iguales, se simboliza:
La coordenada del punto B es el (a; b) ≠ (c; d) ⇔ a ≠ c ˅ b ≠ d (a=c pero b≠d; b=d pero a≠c).
par (2; 3). Area: Matemática fecha: 27-07-87
El gráfico del par de valores Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
(-1; -2) es el punto A.
(a; b) = (6; 11) sí y sólo si a = 6 y b = 11.
(-5; a) = (b; 9) sí y solamente si - 5 = b y a = 9.
1 ) ⇔ -7 = x.
2
(-7; 21 ) = (x;
(m, n) ≠ (5, - 9) sí y solamente si m ≠ 5 ˅ n ≠ -9.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
El par (2; 8) es igual al par (5-3; 6+2) porque:
2 = 5 - 3.
8 = 6 + 2.
197
Producto cartesiano
Escriba en su Sean los conjuntos:

Hace
Apale
r
tram
ar al
pa e
veci
n el
no j
exa
ajaj
me
ajaj
n
a
H2
RAR
cuaderno... A = {a, b, c}
B = {0, 1, 2, 3}.
Existen diversas formas de Construyamos un conjunto de pares ordenados con la condición

graficar una relación, pero solo que: el primer elemento del par está en A y el segundo elemento
estudiaremos dos formas: está en B:
HH Con un diagrama sagital. {(a; 0), (a; 1), (a; 2), (a; 3), (b; 0), (b; 1), (b; 2), (b; 3), (c; 0),(c; 1),
(c; 2), (c; 3)}.
HH Con un plano cartesiano.
Este conjunto de pares ordenados se denomina el producto
Un diagrama sagital es un
cartesiano de los conjuntos A y B.
diagrama de flechas.
Por ejemplo: Producto cartesiano.

Se denomina producto cartesiano de los conjuntos A y B al
A B
p
conjunto de todos los pares ordenados con la condición que,
a
el primer elemento de cada par pertenece al conjunto A y el
b q segundo elemento pertenece al conjunto B. Se simboliza:
c
A x B = {(a; b) | a ∈ A ˄ b ∈ B}; A≠∅, B≠∅
El conjunto A es el conjunto
de partida y el conjunto B Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
es el conjunto de llegada.
Estos conjuntos se pueden
Dados los conjuntos A = {1, 3, 5, 7} y B = {2, 4}.
representar con cualquier
figura geométrica. Determinemos A x B y después B x A.
A veces los diagramas Solución.

sagitales se representan de la
A x B = {(1; 2), (1; 4), (3; 2), (3; 4), (5; 2), (5; 4), (7; 2), (7; 4)}.
siguiente forma:
A B B x A = {(2; 1), (2; 3), (2; 5), (2; 7), (4; 1), (4; 3), (4; 5), (4; 7)}.
a p
En este mismo ejemplo, formemos el producto cartesiano de
b q
cada conjunto por sí mismo.
c
Solución.
Donde puede observarse que
la forma del conjunto no es A x A = {(1; 1), (1; 3), (1; 5), (1; 7), (3; 1), (3; 3), (3; 5), (3; 7),
única. Lo importante son las (5; 1), (5; 3), (5; 5), (5; 7), (7; 1), (7; 3), (7; 5), (7; 7)}.
flechas que indican la relación
B x B = {(2; 2), (2; 4), (4; 2), (4; 4)}.
entre los elementos de los
conjuntos.
198
Observación. En el ejemplo anterior, la cardinalidad de A es 4
Escriba en su
Hace
Apale
r
tram
ar
al ve
p
a en
cino
el e
jaja
xam
ajaj j
en
a
H2
RAR
y la de B es 2, por tanto la cardinalidad del producto cartesiano

cuaderno... A x B es 4 • 2 = 8 pares ordenados, que es igual a la cardinalidad
de B x A.
En caso de que A=∅, B=∅, ¡Compruébelo con otros ejemplos que usted proponga!
el producto cartesiano tiene
cero elementos
Proposición. Si un conjunto A tiene m elementos y un conjunto
Card (AxB)= Card (BxA) B tiene n elementos, entonces el producto cartesiano de A y B
tiene m • n elementos.
Card= significa cardinalidad
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Dados los conjuntos:
A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}.
B = {a, b, c, d}.
C = {q, m, p, y, l}.
Niels Henrik Abel Encontremos el número de pares ordenados de: A x B, B x C,

1 802 - 1 829 A x C.
Matemático noruego,
investigó sobre la teoría de las Solución.
funciones, en la que estudió
sobre todo la elíptica y la A x B = 7 • 4 = 28 pares ordenados.
hiperelíptica, e introduciendo
un nuevo tipo de funciones B x C = 4 • 5 = 20 pares ordenados.
que hoy se conocen como
funciones abelianas, y que
A x C = 7 • 5 = 35 pares ordenados.
fueron objeto de un profundo
estudio por su parte, lo que Reforzamiento:
lo convierte en uno de los
fundadores de la matemática Determine el producto cartesiano A x B y B x A para cada uno
moderna. En 1 830, sus de los siguientes ejercicios:
trabajos recibieron la mayor 1. A = {2, 4, 6, 8}. B = {3, 5, 7}.
distinción de la academia de
Francia. 2. A = {a, e, i, o, u}. B = {0, 1}.
199
Aprenda El plano cartesiano
e iπ
+1
=
0 un poco Y
más... El plano cartesiano está formado
por dos rectas numéricas, una
horizontal y otra vertical que se cortan Segundo Cuadrante Primer Cuadrante
La relación en A o sobre A. perpendicularmente en el punto 0.
X
A veces se establecen relaciones La recta horizontal es llamada eje de
las abscisas o eje x y la vertical eje de Tercer Cuadrante Cuarto Cuadrante
dentro de los elementos de un
mismo conjunto. las ordenadas o eje y.
Una relación establecida sobre El punto donde se cortan los dos ejes recibe el nombre de origen.
un conjunto A es un subconjunto
de A x A.
El plano cartesiano tiene como finalidad describir la posición
de los puntos, representados por sus coordenadas o pares
Por ejemplo: ordenados.
Si el conjunto es: Las coordenadas se forman asociando un valor del eje de las "x" y uno
A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} y la de las "y", respectivamente. Esto indica que un punto "P" se puede
relación “b es el doble de a”, ubicar en el plano cartesiano en base a sus coordenadas, lo cual se
entonces:
representa como: P(x; y).
ℛ = {(0;0), (1;2), (2;4), (3;6)...}
El plano cartesiano se divide en cuatro sectores, llamados
y ℛ ⊂ A x A.
cuadrantes, que se enumeran en sentido antihorario, como lo
Ahora debes calcular A x A muestra la figura.
Para poder ubicar una coordenada en el plano, tenemos que
definir un par ordenado (x; y).
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Determinar en un plano cartesiano las siguientes coordenadas:

(2; 3), (0; 0), (-3; 7) y (-4; -5).
Solución.
Cada par de valores está en Y
correspondencia con un punto en (-3; 7)

el plano cartesiano donde, el primer
(2; 3)
elemento del par se ubica en el eje X
x y el segundo elemento en el eje (0; 0)
y, después se trazan paralelas a (-4; -5)

cada eje que pasen por los valores
Fig-1
mencionados y donde se intersectan
las paralelas, allí está el punto (2; 3).
Los demás puntos se ubican siguiendo el mismo procedimiento.
200
7
Representación gráfica del producto cartesiano.
ca
áti
tem
Ma
¿Sabías qué? El producto cartesiano se puede representar gráficamente en

un plano cartesiano.
La idea de par ordenado.

Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Dados dos conjuntos A y B,
con un elemento de A y un
elemento de B, construimos Dados los conjuntos:
un par, en ese orden, el cual
se agrupa con paréntesis y A = {1, 2, 3}.
se separan con una coma, de
tal forma que si a ∈ A y b ∈ B
entonces el par ordenado es
B = {4, 5, 6}.
(a; b).
Determinar A x B y representarlo en un plano cartesiano.
No es lo mismo:
Solución.
(a; b) que [a; b] o que {a; b}.
El producto cartesiano de los conjuntos A y B es:
Por convenio, el par ordenado
se simboliza (a; b). A x B = {(1; 4), (1; 5), (1; 6), (2; 4), (2; 5), (2; 6), (3; 4), (3; 5),
(3; 6)}.
El gráfico de A x B en el plano cartesiano es la figura siguiente:

Reforzamiento: Y
Represente gráficamente el
producto cartesiano A x B y 6
B x A para cada ejercicios 5
4
siguiente:
X
123
A = {2, 3, 4, 5}. B = {a, b, c, m}.
A = {2, 3, 4}. B = {6, 11, 18}.

Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Dados los conjuntos P = {-1, -2, -3} y Q = {1, 2, 3}.
Elabore la gráfica en el plano cartesiano de Q x P.
Solución.
Primero se determina:
Q x P = {(1; -1), (1; -2), (1; -3), (2; -1), (2; -2). (2; -3), (3; -1), (3; -2), (3; -3)}.
201
Reforzamiento: Después se grafica cada
par ordenado, siguiendo el
Encuentre el producto procedimiento descrito en el
cartesiano: AxB, BxA ejemplo.
HH A = {2}, B = { 1 , 3
2 2
} El gráfico es el siguiente:
A B C
H H A = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}, D E F
B = {2,4,6,8,10} Donde las coordenadas de G H K
los puntos son:
Elabore el gráfico para
cada ejercicio. A(1; -1), B(1; -2), C(1; -3),
D(2; -1), E(2; -2), F(2; -3),
G(3; -1), H(3; -2) y K(3; -3).
Trabajo en equipo
1. Dados los conjuntos:
M = {0, - 2, 4, - 6} y N = {- 1, 2,- 3, 6}.

Reto Matemático
Determine:
Si lanzamos un dado y luego
una moneda, encontremos
a) M x N.
un conjunto que nos indica
las distintas posibilidades
de caída de ambos dado y b) N x M.
moneda, en ese orden.
c) Explica si son iguales los productos M x N y N x M

Nota: Considere que se le
van a formar doce parejas.
Elabore los dos tipos de gráfico para cada producto cartesiano.
2. De acuerdo al siguiente gráfico determine: A x B en forma de

conjunto.
ℛ
A B
x 1
y 3
z 5
202
Relaciones
Reforzamiento:
En nuestro entorno o en algunas lecturas, encontramos frases
Resuelva el siguiente parecidas en su estructura, a las siguientes:
ejercicio:
a. Carmen estudia en el Miguel de Cervantes.
Si C = {1,2,3,4} y D = {5,6}
b. El río San Juan es nicaragüense.
Diga si son verdaderas
o falsas las siguientes c. 3 + 4 = 7
afirmaciones:
d. En la pulpería de la esquina venden tomates.
HH (2; 4) ∈ C x D
Estas frases relacionan dos elementos de un mismo conjunto
HH (3; 3) ∈ C x D o de conjuntos diferentes. Por ejemplo, cuando leemos “el río
San Juan es nicaragüense”, relacionamos un río y Nicaragua;
HH (5; 5) ∈ C x D cuando escribimos “3 + 4 = 7” relacionamos dos números con
un tercero o sea tres elementos de un mismo conjunto.
HH (6; 3) ∈ D x C
En los conjuntos A = {1, 2, 3}, B = {4, 5, 6}, el producto cartesiano
HH (5; 1) ∈ C x D de A y B es:
HH (1; 5) ∈ D x C A x B = {(1; 4), (1; 5), (1; 6), (2; 4), (2; 5), (2; 6), (3; 4), (3; 5), (3; 6)}.
HH (1; 1) ∈ D x C Si de este producto elegimos, solamente las parejas ordenadas
que cumplan la condición: “los dos elementos del par ordenado
HH (6; 6) ∈ D x C son números pares”, se define un subconjunto de A x B denotado
por:
ℛ1 = {(2; 4), (2; 6)}
Donde cada pareja ordenada se relaciona, de acuerdo a la
condición establecida.
Relación.
Una relación de A en B es todo subconjunto del producto
cartesiano A x B. En símbolos:
ℛ es una relación entre A y B ⇔ ℛ ⊂ A x B
Si ℛ es una relación entre A y B se denota:
ℛ: A → B
En el ejemplo anterior:
A x B = {(1; 4), (1; 5), (1; 6), (2; 4), (2; 5),(2; 6), (3; 4), (3; 5) , (3; 6)}, se
señalan las parejas ordenadas que cumplen la regla o condición
establecida.
203
Si el par (2; 4) pertenece a la relación, se escribe:
7
ca
áti
tem
Ma
¿Sabías qué? a ℛ b, lo que equivale a (a; b) ∈ ℛ.

Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Una relación ℛ⊂ AXB es
una función de A en B si sólo
Sean los conjuntos:
si se satisface la siguiente
condición: “Dos parejas
A = {0, 1, 2, 3, 4} y B = {1, 2, 3, 4}.
diferentes no tienen el mismo
primer elemento” Determinar:
Ejemplo: Verifique si son a) A x B.

funciones:
b) (a; b) ∈ ℛ1, si a < b.
ℛ = {(1; 2); (3; 4); (5; 6)}
c) (a; b) ∈ ℛ2, si a > b.
ℛ = { (a; a); (b; a)}
d) (a; b) ∈ ℛ3, si a = b.
ℛ = { (3; 3); (3; 2); (4; 3)}
Solución.
ℛ = { (a; b); (c; d); (c; e)}
(0; 1), (0; 2), (0; 3), (0; 4)
(1; 1), (1; 2), (1; 3), (1; 4)
 
a) AxB = (2; 1), (2; 2), (2; 3), (2; 4)
(3; 1), (3; 2), (3; 3)), (3; 4)
 
(4; 1), (4; 2), (4; 3), (4; 4)
(0; 1), (0; 2), (0; 3), (0; 4)

b) ℜ1 = (1; 2), (1; 3), (1; 4), (2 
2; 4)
(2; 4), (3; 4) 
 
c) ℛ2= {(2; 1), (3; 1), (3; 2), (4; 1), (4; 2), (4; 3)}
d) ℛ3= {(1; 1), (2; 2), (3; 3), (4; 4)}
Nota. Se ha coloreado cada relación para poder apreciar mejor

la relación ℛ ⊂ A x B.
204
Resumiendo… Representación gráfica de una relación ℛ.
Una relación ℛ: A→B se puede
Las relaciones se pueden representar gráficamente:
representar de varias formas.
Las más usuales son: a) Mediante diagramas Sagital.
1) Con un diagrama Sagital. b) Mediante un gráfico cartesiano.

2) En el plano cartesiano.
3) En notación de conjuntos.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Dado los conjuntos:
A = {m, n, o, p}
B = {q, p}.
Determine:
a) ℛ = A x B.
b) El diagrama Sagital ℛ.
c) Diagrama en el plano cartesiano de ℛ.
Solución.
ℛ = {(m; q), (m; r), (n; q), (n; r), (o; q), (o; r), (p; q), (p; r)}.
El diagrama Sagital es:

ℛ
m
q
n
o r
En el plano cartesiano.
p
El diagrama en el plano cartesiano está adjunto en la columna

izquierda.
205
7
a
átic
Dominio y rango de una relación. En la relación de A con B,

tem
Ma
¿Sabías qué? todos o algunos elementos de A forman parejas ordenadas

con todos o algunos elementos de B, de acuerdo al criterio o
definición de la relación.
Al rango de una relación
también se le denomina:
Consideremos una relación ℛ entre los conjuntos A y B.
Recorrido, Contradominio
Codominio, Conjunto de
Si (x; y) ∈ ℛ se dice que y es una imagen de x a través de ℛ, y
imágenes. que x es un antecedente o preimagen de y por ℛ.
Dominio de una relación.

En un par de valores (a, b),
al segundo elemento b se Dominio de ℛ es la totalidad de los elementos de A, que
le denomina la imagen del admiten imagen en B.
primer elemento a. Dℛ = {x | x ∈ A; (x; y) ∈ ℛ}.
En la relación
Reforzamiento: ℛ = {(m; q), (m; r), (n; q), (n; r), (o; q), (o; r), (p; q), (p; r)}.
Resuelva cada uno de los
siguientes ejercicios. El dominio de la relación es Dℛ = {m, n, o, p} es el conjunto
a. ¿Cuántos elementos tiene el formado por los primeros elementos de los pares ordenados
producto A x B, siendo: que pertenecen a ℛ.
A = {1, 2, 3, 4, 5} y
B = {a, b, c} Imagen de una relación.
La imagen de ℛ es el conjunto de los elementos de B, que
b. Dados los conjuntos
admiten preimagen o antecedente en A y se representa por Iℛ.
L = {m, n, p} y S = {h, q, r},
construya el L x S. Iℛ = {y ∈ B | (x; y) ℛ}
c. En el conjunto A = {3, 4, 5, 6},
establecemos la relación “ser Al conjunto imagen de una relación también se le denomina
igual a sí mismo”, escriba los
elementos de esta relación.
rango o recorrido de la relación.
d. En el conjunto H = {a, b, c, d}
se establece la relación: En el ejemplo anterior, el rango de ℛ es Iℛ = {q, r} y es el conjunto
formado por los segundos elementos de los pares ordenados
ℛ = {(a; b), (a; c), (a; d)}.
que están en ℛ.
Represente esta relación
en un diagrama sagital.
206
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
1. Sea A = {2, 4, 6, 8, 10}.
B = {3, 5, 7, 9} y ℛ una
relación contenida en el
producto cartesiano AxB, En cada una de las siguientes relaciones, escritas en notación
definida por de conjuntos, determine el dominio y el rango.
ℛ = {(a;b) | b es menor
que a} a) ℛ1 = {(1; 2), (1; 3), (2; 2), (2; 3), (3; 4)}.
Resuelva lo siguiente:
b) ℛ2 = {(a; a), (a; b), (b; a), (b; b), (c; c)}.
a) Escribir ℛ como
un conjunto c) ℛ3 = {(1; x), (2; y), (3; z), (4; x), (5; y)}.
de pares
ordenados.
Solución.
b) Escriba el
dominio e a) Dℛ1 = {1, 2, 3}; Iℛ1 = {2, 3, 4}.
imagen de ℛ
2. Sea ℛ = {(3; 5), (3; 9), (5; 7), b) Dℛ2 = {a, b, c}; Iℛ2 = {a, b, c}.
(4; 1), (2; 0) }:
c) Dℛ3 = {1, 2, 3, 4, 5}; Iℛ3 = {x, y, z}.
Escribir el dominio
e imagen de ℛ y
representarlo con un Trabajo en equipo
diagrama Sagital.
Dado el conjunto A = {1, 2, 3, 4, 5} y las relaciones definidas en

A:
a. ℛ1: “la primera componente más 1 es igual a la segunda”.

b. ℛ2: “la segunda componente es igual a dos veces la
primera”.
Determine:
a. A x A.
b. ℛ1 como conjunto de pares ordenados de A x A.
c. ℛ2 como conjunto de pares ordenados de A x A.
d. Represente ℛ1 primero en un diagrama sagital y después
en el plano cartesiano.
e. Represente ℛ2 en el plano cartesiano.
207
Actividades Finales de la Quinta Unidad
Lógica.
1. Escribir simbólicamente las proposiciones siguientes y asignarles el valor de verdad.
a. - 5 + 13 = 9 sí y solo si 9 - 13 = -5.
b. El río San Juan y el gallo pinto son nicaragüenses.
c. Si estudio todos los días, entonces seré un buen estudiante.
d. El símbolo del agua es H2O solamente si tiene dos moléculas de hidrógeno y una de
oxígeno.
e. Diriomo o Diriá son municipios de Masaya.
f. 8 es divisible por 2 si y solamente si 8 es un número par.
2. Complete las siguientes tablas de verdad:
p q ~p p˄q ~ (p ˅ q) p˅q ~ (p ˅ q) ~p⇒q

V V
V F
F V
F F
p q ~p p˄q ~ (p ˅ q) p⇔~q ~ (p ⇔ ~ q)
V V
V F
F V
F F
3. Elabore la tabla de verdad para cada una de las proposiciones siguientes.
a. (p ⇒ q) ˄ (q ⇒ p).
b. (p ˄ q) ⇒ (p ˅ q).
c. ~ (p ˄ q) ⇔ (~p ˅ ~ q).
208
Construcción de
Figuras Geométricas
Unidad 6
A
H O
B C
La circunferencia de los nueve puntos
Pascual Rigoberto López Pérez, más conocido por Rigoberto López Pérez (1929 – 1956),
poeta nicaragüense e importante símbolo de la revolución, marcó el inicio del fin de la
tiranía, pasó a la inmortalidad el 21 de Septiembre de 1956. En septiembre de 1981,
Rigoberto López Pérez entró a la lista de héroes nacionales por la “gesta heroica llevada
a cabo al ajusticiar al tirano”. El Decreto fue aprobado el día en que se cumplieron 25 años
del asesinato de López Pérez.
Fuente: 19 digital.
20 de Septiembre 2013.
Construcciones de figuras geométricas.
Breve reseña histórica.
La Geometría es una de las más antiguas ciencias. Algunos

historiadores se han debido remontar hasta el milenio III a. de
C. ante el descubrimiento de algunos textos de la época de
Hammurabi de la dinastía I de Babilonia (1 789 - 1 686 a. de C.).
Euclides En el Antiguo Egipto la geometría estaba muy desarrollada

365 a. de C. - 300 a. de C. (3 000 a. de C.). Se implementaron reglas prácticas que
Su obra “Los elementos”, es permitían medir figuras geométricas y determinar algunas de
una de las obras científicas
más conocidas del mundo. Es sus propiedades, según los textos de Heródoto, Estrabón y
conocido como “El Padre de la Diodoro Sículo.
Geometría”.
De Egipto y quizás también de Babilonia, la Geometría paso a
las costas del Asia Menor y a Grecia, donde comienza el estudio
científico de la misma con Thales de Mileto y su discípulo más
célebre Pitágoras de Samos.
Euclides (siglo III a. de C.) configuró la geometría en forma

axiomática, tratamiento que estableció una norma a seguir
durante muchos siglos: la Geometría Euclidiana descrita en
«Los Elementos».
Después la Geometría tuvo un avance notable con otros

matemáticos griegos como Arquímedes de Siracusa, Apolonio
de Perga, y otros notables.
En el siglo XII se traduce la obra de Euclides del árabe al latín.

Herodoto
Durante la edad media fueron notables Juan Campano de
484 a. de C - 425 a. de C.
Novara, que comentó la traducción de los Elementos y Lucas
Paccioli que escribió una enciclopedia matemática.
Se le considera el padre de la
historiografía (la primera vez que
se le citó de esta forma es por Después de la destrucción del museo de Alejandría la producción
Cicerón en su libro De Legibus) matemática fue muy escasa y pobre durante un milenio, hasta
por su famosa obra Historie, fines del siglo XV.
literalmente “investigaciones,
exploraciones”, escrita hacia el
año 444 a. de C. en Panhellen. Después fueron notables las obras de Viéte, Kepler, Guilden,
Desargues, Pascal, Fermat, Monge, Lovatschewski y muchos
otros.
210
Ma
tem
átic
a
7
Conceptos fundamentales de la geometría.
¿Sabías qué?
En la Geometría Sintética Actual (Axiomática), el punto, la recta
y el plano son conceptos fundamentales o primitivos y no se
definen, se enuncia simplemente su existencia.
Los términos primitivos
se pueden conceptualizar Es importante anotar que estos conceptos son simples
(concepto es idea) pero no se abstracciones de nuestras mentes y se aceptan sin definición.
pueden definir.
Una teoría deductiva tiene la Punto. La marca que deja la punta bien afilada de un lápiz en el
siguiente estructura: papel nos da la idea del punto.
HH Términos primitivos
Un punto se representa gráficamente con el símbolo ∙.
HH Axiomas.
Un punto no tiene dimensión (no tiene largo, ancho ni altura)
HH Una relación entre los
conceptos y axiomas.
solamente posición.
HH Teoremas. Los puntos se representan con letras mayúsculas de nuestro

Un axioma es una
alfabeto castellano.
proposición que se considera
verdadera sin necesidad de
demostrarla.
En Geometría, los axiomas se

dividen en:
HH Axiomas de incidencia. La existencia del punto admite el siguiente postulado:

HH Axiomas de orden.
Existen infinitos puntos.
HH Axiomas de congruencia.
HH Axiomas de paralelismo. Recta. Así como el punto, la recta es una idea.

Postulado es una
proposición que se admite sin Una línea trazada con una regla nos da la idea de la recta.
demostración, aunque sin la
evidencia del axioma.
En cada caso hay una posición y una dirección, pero no quiere

decir que la recta tiene longitud. Una recta tiene dos sentidos.
La recta es una idea y como tal no puede verse ni tocarse.
211
7
La representación de una recta es como la figura siguiente:
a
átic
tem
Ma
¿Sabías qué?
Al dibujar una recta se trazan puntas de flechas en los extremos

Importante para recalcar el hecho de su prolongación indefinida.
En Matemática es importante
diferenciar las siguientes La existencia de la recta admite el siguiente postulado:
definiciones:
HH Teorema. Es una
Existen infinitas rectas.
afirmación que puede
ser demostrada como La recta se simboliza:
verdadera.
HH Corolario. Es una a. Con una letra minúscula del alfabeto castellano, con el dibujo
proposición que se de una recta en la parte superior.
deduce de un teorema ya
demostrado. b. Seleccionando dos puntos de ella y sobre las letras se coloca
el dibujo de una recta.
HH Lema. Es un teorema
preliminar que nos sirve Area: Matemática fecha: 27-07-87
de base para demostrar

otras proposiciones.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
HH Escolio. Es una
advertencia que se hace
con el fin de aclarar,
ampliar o restringir
proposiciones anteriores.
Plano. Igual que el punto y la recta, el plano es una idea

o abstracción de una superficie llana que se extiende
indefinidamente.
Nota. En un postulado no
Imaginémoslo en una hoja de papel, que se extiende
se puede usar un término
indefinidamente por los cuatro costados:
primitivo.
También podemos imaginar un plano como la superficie del

cielo raso, del techo, la superficie de una pared, la superficie del
piso del aula, entre otras.
La recta es una línea. Los
términos básicos de la
Estas superficies no son realmente el plano, sino simplemente
Geometría son el punto, la representan la idea de él.
recta y el plano.
Para representar un plano, se dibuja un paralelogramo con una
letra griega (α : alfa, β : beta, π : pi, θ : teta, etc).
212
Aprenda α β
e iπ
+1
=
0 un poco
más...
La existencia del plano admite el siguiente postulado

Los siete sabios de Grecia.
Es un título dado en la Existen infinitos planos.

antigüedad a siete hombres
de ciencia (620 - 650 a.
de C.) que sobresalieron
Espacio. Admitida la existencia de infinitos puntos, infinitas
por su sabiduría práctica rectas e infinitos planos, solo queda admitir que existe un
y enseñanzas, fueron conjunto universal, en donde se encuentran todos los puntos,
famosos por sus aforismos rectas y planos.
y dictámenes memorables,
expresados como frases que
son una guía para la vida. Este conjunto se denomina espacio geométrico y se simboliza
con S.
Estos sabios y sus frases
conocidas son:
CC Cleóbulo de Lindos. Figura geométrica.
La moderación es lo mejor.
Se denomina figura geométrica a todo subconjunto (no vacío)
CC Solón de Atenas. del espacio.
Nada con exceso, todo con

Un punto, una recta y un plano son figuras geométricas.
medida.
CC Quilón de Esparta. La geometría que estudia las propiedades de las figuras

geométricas en el plano, se denomina geometría plana.
No desees lo imposible.
CC Bías de Priene.
Postulados de la recta, plano y espacio.
El saber es la única propiedad
que no puede perderse.
Dibuje un punto y con una regla dibuje varias
CC Tales de Mileto. rectas, que pasen por ese punto.
Conócete a ti mismo.
¿Cuántas rectas se pueden trazar?
CC Pítaco de Mitelene.
Se pueden trazar todas las rectas que se deseen, ¿cuántas?
Debes saber escoger la
oportunidad.
Ahora, dibuje dos puntos distintos en una hoja de papel y
CC Periandro de Corinto. señálelos con un símbolo, como en la figura:
Sé previsor con todas las
cosas. •A
•B
213
Con una regla, trace una recta que pase por A y B. ¿Cuántas
H2
RAR
Apale
ar
al ve
cino
jaja
Hace
jaja
r tram
ja
pa e
n el
exa
me
n
rectas diferentes, que pasen por los dos puntos puede trazar?
Escriba en su
cuaderno...
Las relaciones de
Sólo una ¿verdad?
pertenencia e inclusión se
cumplen en los conjuntos de
puntos, rectas y planos en el
Ahora, dibuje tres puntos diferentes, no alineados (es decir, que
espacio.
no estén en una misma recta). Con una regla ¿cuántas rectas
puede dibujar?
HH El punto A está en la recta
m y el punto B no está en
la recta m .
C B
m
A
Se denota: Postulados.
A∈ m a.Por un punto pasan infinitas rectas.

B∉ m b.Dados dos puntos distintos, existe una única recta que los
contiene.
HH La recta m no está en el
plano β y la recta w está c.Tres puntos distintos que no están en una recta determinan un
en el plano β. único plano al cual pertenecen.
β d.Si dos puntos de una recta están en un plano, todos los demás
w puntos de la recta están en el plano.
Estos axiomas junto con otros, forman un conjunto llamado
m axiomas de incidencia de la Geometría (ver la columna izquierda
de la página 215).
Se denota:
m⊄β Trabajo en equipo
w ⊂β CC ¿Cuántos puntos contiene una recta?
CC ¿Cuánta rectas pueden pasar por un punto dado?
CC ¿Cuántos planos pueden pasar por dos puntos distintos?
CC ¿Existe la posibilidad de que dos planos se intersecten en

el mismo punto?
CC ¿Pueden intersectarse tres planos en la misma línea recta?
214
Relaciones de posición entre puntos, rectas y
planos.
Hace
Apale
r
tram
ar al
pa en
veci
no j
el e
ajaj
xam
ajaj
en
a
H2
RAR
Escriba en su
cuaderno...
Los axiomas de incidencia establecen las relaciones entre
puntos, rectas y planos.
Axiomas de incidencia.
De acuerdo a estas relaciones se establecen las siguientes
1. D
os puntos distintos definiciones.
determinan una recta y
solamente una a la cual
pertenecen. Puntos colineales.
2. A
toda recta pertenecen Es el conjunto de todos los puntos que están en la misma recta.
al menos dos puntos
distintos.
En la figura:
3. D
ada una recta, existe
al menos un punto del D
espacio que no está en la
recta.
A B C
4. T
res puntos distintos que
no están en una misma Los puntos A, B y C son colineales a la recta m .
recta, determinan un
plano y sólo uno al cual
pertenecen. Por dos El punto D no es colineal a la recta m .
puntos distintos pasa al
menos un plano.
Puntos coplanares.
5. A todo plano pertenecen al
menos tres puntos distintos Es el conjunto de todos los puntos que están en el mismo
no colineales. plano.
6. D
ado un plano existe R
al menos un punto del En la figura: P, R y Q son puntos
espacio que no está en el P
plano. coplanares y pertenencen al plano Q S
π, pero S no es un punto coplanar.
7. Si dos puntos de una recta
están en un plano, la recta Area: Matemática fecha: 27-07-87
está contenida en el plano. Matem

áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
8. Si dos planos diferentes se
cortan, la intersección es
λ
b c
una única recta. En la figura, las rectas a , b y c son a
α coplanares ya que pertenecen al mismo
m plano λ (lambda) pero, la recta d no es d
β coplanar.

α∩β= m
215
Posiciones relativas de dos rectas en el plano.
H2
RAR
Apale
ar
al ve
cino
jaja
Hace
jaja
r tram
ja
pa
en e
l ex
am
en
Semirrectas. Semiplanos.
Escriba en su
cuaderno... Dadas dos rectas m y n que están en un mismo plano β
entonces, estas rectas pueden ser:
Algunos teoremas 1. Las rectas no se intersectan
β
necesarios. entonces, son paralelas. m
Teorema 1. La intersección de
dos rectas es un único punto. Si y son rectas paralelas, se simboliza m ∥ n ; m ∩ n = { }.
2. Las rectas son incidentes en un β

n punto, en este caso se dice que son
P secantes.
m
Si y son secantes entonces se intersectan en un punto.
Este se simboliza así: m ∩ n = {P}
n ∩m ={P} 3. Las rectas son coincidentes en todos Ɩ

sus puntos. m
Teorema 2. Si dos rectas
diferentes se intersectan,
Semirrecta
existe un único plano que las
contiene.
En la recta m , el punto P divide a la recta en tres subconjuntos:
n β
P
m A P B
Teorema 3. Si m es una El conjunto de puntos PA llamado semirecta PA y se simboliza

recta y P es un punto que no PA.
pertenece a ella, existe un
plano único que contiene a la
l conjunto de puntos PB llamado semirecta PB y que se
E
recta y al punto.
simboliza PB.
β
l conjunto {P} donde P es llamado punto frontera de las
E
m
P semirectas PA y PB.
{P} ∪ m ⊂β
Podemos observar que ninguna de las dos semirrectas contiene
al punto P.
Imaginemos esta separación de la siguiente forma:
A P B
216
Una recta separa a un plano en tres subconjuntos de puntos:
Tome nota
La recta es llamada frontera y cada región del plano, separada
por la recta, son llamados semiplanos.
Son rectas alabeadas las que

En la figura:
están en distintos planos. En k
la figura:
P
n Q
θ r L
m
β
a. La recta divide al plano α en dos semiplanos, donde es
CC Las rectas m y n son la frontera de cada semiplano.
rectas alabeadas.
b. Los puntos Q y P están en el mismo semiplano.
CC Las rectas m y r no son

c. Los puntos Q y L están en distintos semiplanos (semiplanos
opuestos).
rectas alabeadas. Son
rectas coplanares.
Segmento de recta.
CC Las rectas n y r son
alabeadas. Un segmento de una recta m es un subconjunto de la recta m .
Dados dos puntos distintos A y B en una recta, se denomina

segmento de recta a la figura formada por la unión de A y B y
todos los puntos que están entre A y B.
Recuerda...
La diferencia entre los donde AB ⊂ m

símbolos de:
Se denota con el símbolo AB y se lee “segmento AB”, donde A
Nombre Símbolo
y B son los extremos del segmento y el conjunto de puntos que
Recta AB AB están entre A y B se denomina el interior del segmento.
Semirrecta AB AB
El segmento de recta es una figura geométrica.
Segmento AB AB
217
Aprenda Longitud de un segmento.
e iπ
+1
=
0 un poco
más... La medida del segmento AB se denota por AB, y es un número
positivo que expresa la longitud del segmento, dado en unidades
Axiomas de orden. de medida (u).
El orden establece la
forma como se relacionan Para determinar la medida de un segmento, hay que considerar
tres puntos distintos dos casos:
pertenecientes a una misma
recta. Esta relación se 1. Un segmento orientado sobre una recta.
denomina “estar entre”.
1. Si el punto B se encuentra En este caso se mide la longitud con una regla graduada. Por
entre el punto A y el punto ejemplo:
C. entonces A, B y C O A B C q
son puntos diferentes de
una misma recta y B se
encuentra entre A y C.
Escribimos A - B - C para
indicar que B está entre OA = 4 u.
AyC OB = 8 u.
OC = 12 u.
2. Dados dos puntos distintos
A y C, existe al menos un
Donde u es la unidad de medida de estos segmentos:
punto B sobre AC talque B
está entre A y C. 2. Un segmento graficado en un sistema de coordenadas.
3. Dados tres puntos distintos
de una recta, uno y solo n este caso, se calcula la medida del segmento con la
E
uno de ellos está entre los expresión:
otros dos.
AB = | x2 - x1 |
Reforzamiento:
Conteste:
Por ejemplo: x1 es la coordenada del punto A y x2 es la coordenada
• ¿Cuántos planos
del punto B.
determinan cuatro puntos
no coplanares? Area: Matemática fecha: 27-07-87
• ¿Por qué una mesa de

Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
cuatro patas en ocasiones
se balancea cuando se
coloca sobre un piso
horizontal?
• Dos puntos A y B estan En la figura anterior la medida de AB es 4u. En este caso x2 = 8
en el plano θ ¿Qué puede y x1 = 4
decirse acerca de la recta
AB ?
AB = | x2 - x1 | = | 8 - 4 | = | 4 | = 4u.
Nota: AB indica la medida de de un segmento a través de un

número real y AB indica la figura.
218
Punto medio de un segmento.
Tome nota
Un punto M se denomina punto medio de un segmento AB, si
M está entre A y B :
La congruencia de dos A M B
segmentos se puede definir
con una de las siguientes
formas:
AM = MB
1. Midiendo los segmentos
con una regla graduada
y comprobar si tienen la Es decir la medida del segmento AM es igual a la medida del
misma longitud. segmento MB.
2. Mover un segmento y
superponerlo sobre el Todo segmento tiene un punto medio que lo biseca, o sea, lo
otro para comprobar divide en dos segmentos iguales.
si coinciden en sus
extremos. Congruencia de segmentos
3. La congruencia de
segmentos cumple las Si comparamos diferentes segmentos, ¿existirán algunos que
siguientes propiedades: superpuestos coincidan en tamaño? Por ejemplo:
Dados los segmentos AB , CD
y EF , entonces:
HH Reflexividad.
AB ≅ AB
HH Simetría.
Si AB ≅ CD ⇒ CD ≅ AB QP y AB coinciden. Verifiquemos comparando uno con el otro.

HH Transitividad.
QP y AB tiene la misma forma y la misma medida por tanto, los
Si AB ≅ CD segmentos QP y AB son congruentes, es decir ; QP ≅ AB
y
Las figuras geométricas que tienen la misma forma y el mismo
CD ≅ EF ⇒AB ≅ EF. tamaño se denominan figuras congruentes.
Congruencia de segmentos.
Dos segmentos QP y AB son congruentes QP ≅ AB sí y sólo
Reforzamiento:
si tiene la misma medida. Esto es QP = AB.
Conteste:
Si dos puntos de una regla Simbólicamente tenemos que:
tocan una superficie plana,
¿Cuántos puntos de la regla
tocan la superficie? AB ≅ CD ⇔ AB = CD
El símbolo ≅ significa congruente a.
219
Rayo.
Hace
Apale
r tram
ar
al ve
pa e
cino
n el
exa
jaja
me
jaja
n
ja
H2
RAR
Escriba en su Si sobre la recta AB ubicamos el punto P entre A y B entonces,

cuaderno... la figura formada por el punto P y todos los puntos a partir de P
La medición. hacia el lado de B se denomina rayo PB y se simboliza PB .
Medir es comparar una En la figura se representan los rayos PB y PA :
magnitud con otra de su
misma especie que sirve
como patrón y que se llama
unidad de medida.
Rayos opuestos
Si A, B y C están en una misma recta m y B está situado entre

No lo olvides …
A y C, los rayos BA y BC se denominan rayos opuestos.
No es lo mismo ángulo que el
interior del ángulo.
m
En la figura:
B Ángulo.
Se denomina ángulo (∠) a la unión de dos rayos que tienen el

A mismo origen.
C A los dos rayos se les llama lados del ángulo y a

su punto común se le llama vértice.
La zona sombreada representa
el interior del ángulo y la figura Simbólicamente el ángulo PQM se representa
determinada por los mismos por:
rayos es el ángulo.
∠ PQM, ∠ MQP, ∠ Q ó ∠ 1.
El punto Q es el vértice del ángulo dado.
Observe que al usar las tres letras, siempre se coloca la que
Tradicionalmente por error corresponde al vértice entre las otras dos.
se ha utilizado la siguiente
simbología para indicar la Cuando dos o más ángulos tienen el mismo vértice, nunca debe
medida de un ángulo usarse una sola letra para referirse a uno de ellos.
∡A = 35° o m∡A = 35° Por ejemplo:
Lo correcto para la
medida del ángulo anterior
utilizando el lenguaje
matemático internacional
será representarlo como:
∡A = 35 o m∠A = 35
El símbolo grado (°) se No es correcto decir ∠ B para referirse al ∠ ABC o al ∠ CBD,
utilizará cuando se indique lo recomendable es usar números: ∠ 1 o ∠ 2 o letras griegas
en la figura. (α, β, ... etc.).
220
Aprenda Los lados de un ángulo se prolongan indefinidamente porque
e iπ
+1
=
0 un poco son rayos y no segmentos, por tanto no se puede decir que un
más... lado es mayor que otro.
Una recta f contenida en Regiones angulares interiores y exteriores. Un ángulo

el plano π la separa en dos separa al plano en dos subconjuntos de puntos llamados interior
regiones. Cada región se y exterior del ángulo.
llama semiplano.
El ángulo diedro (sólido). En la figura, consideremos el ángulo ∠ MPQ contenido en el

plano α. Además A,B,C,D están el plano α.
Es el formado por la unión
de dos semiplanos con una
frontera común. A cada B
semiplano se le llama cara y a D
la frontera arista. C
A
Por ejemplo: cuando abrimos
un libro, el ángulo formado por
las dos partes del libro es un
ángulo diedro. a. Los puntos A y B están en el exterior del ángulo ∠ QPM.
b. Los puntos C y D están en el interior del ángulo.

No olvides que…
Región angular. c. Los puntos Q, P y M pertenecen al ∠ MPQ.
En Geometría es cada una El ángulo ∠ MPQ es frontera de las dos regiones.

de las cuatro partes ilimitadas
en que queda dividido un Medida de un ángulo en grados. Uso del transportador.
plano por dos rectas que se
intersecan. Así como el segmento se mide con una regla graduada, el ángulo
se mide con un instrumento llamado transportador de ángulos.
La unidad de medida de un ángulo es el grado sexagesimal.
Por ejemplo: 15, 40, 160.
Este instrumento tiene la siguiente forma:
- +
SENTIDO NEGATIVO SENTIDO POSITIVO
100 90 80
En el dibujo, dos rectas 12
0
110
70
80 90 100
70
110 60
12
60 0 50
secantes que se cortan en el 0
13 0
5
13
0
0
40 0
punto P, dividen el plano en

14
14
40
0
30
15
15
cuatro regiones, determinadas

30
0
160
20
160
20
por los ángulos:

170
10
170 180
10
∠ DPB; ∠ APD;
180
0
0
∠ APC; ∠ CPB. Donde la escala está graduada de 0 a 180, ya sea en sentido

positivo o negativo.
221
Ejemplo
a
átic
tem
Ma Matem
Matem
áticas
áticas 7
7
¿Sabías qué?
Para medir un ángulo, el punto A del transportador se hace
coincidir con el origen del ángulo y un lado del ángulo debe
El sistema de medición de pasar por el punto B, o sea el cero de la escala.
ángulos que tiene como
unidad 1 grado no es decimal. La medida del ángulo se lee en sentido positivo. Cuando la
Se parece al que se usa para medimos en el sentido contrario al giro de las manecillas de un
medir el tiempo en horas, reloj, en este caso es de 60 y se escribe:
minutos y segundos. Ambos
sistemas dividen la unidad m∠CAB = 60
en 60 subunidades y por
eso reciben el nombre de
C
sexagesimales.
+
90 80
Así como una hora se divide 12
0
110
70
100
80 90 100
70
110
12
60
0 60 0 50
en 60 minutos y 1 minuto en 13 0
5
13
0
40 0
14
14
40
60 segundos, un ángulo de 1
0
30
15
15
30
0
160
20
160
20
grado se divide en 60 ángulos 170
10
170 180
10
de 1 minuto y un ángulo de 1
A B
180
0
0
minuto, en 60 ángulos de 1
segundo.
Simbólicamente se denota:
Donde el símbolo m∠CAB se lee “la medida del ángulo CAB”.
1 grado sexagesimal = 1 El transportador se puede girar para acomodar el ángulo que se

quiere medir:
1 minuto = 1′
100 90 80
70
110 80 90 100
0 110 60
70
1 segundo = 1″
12 12
0 60 0 50
13 13
50 0
0
40 0
14
14
40
20 150
30
15
30
0
160
20
160
170
10
170 180
10
180
40
0
50
0
60 30
130 140 150 20
70 120
0 160 10
80 0 11 17
10 0
90
0 0
18
90
0
10
80
110
70
120
60
130
50
140
40
30
150
20
160
10
0
17
18 0
0
180 170
160
0 10 15
20 0
30 14
40 0
13
0
50
12
0
60
110
70
0
100
10 90 80
80
20 180 100 70
170 110 80 90 100
30 160 0 110 60
0 12 70
90
12
90
15 60 0 50
40 0 0
13 13
14 50 0
100
80
50
40 0
0
14
13
14
40
110
60
0
20 150
30
70
12
15
30
12
70
110
160
20
60
160
0
13
100
80
0
50
170
10
170 180
10
14
40 0
15
90
90
0
180
0
0
30 160
180 20 170
80
100
0 10
70
110
60
0
12
50
0
13
40 0
14 30
0 20
15 10 0
160
170 180
Al expresar las medidas de los ángulos no es conveniente el

uso de fracciones o decimales, para ello, los grados se dividen
en minutos y los minutos en segundos.
1 = 60′ (la tilde se lee “minuto”)
1′ = 60″ (la doble tilde se lee “segundo)
1 = 3 600″
222
Reto Matemático: Trabajo en equipo
¿Cuál es la mayor cantidad

Dibuje los siguientes ángulos con ayuda de un transportador:
de ángulos rectos que puede
tener un trapecio?
a) 25
¿Cuántos triángulos hay en la b) 60
siguiente figura?
c) 140
d) 225
e) 300
f) 850
Congruencia de ángulos
Al comparar diferentes ángulos, ¿existirán algunos que se
puedan superponer y que coincidan en tamaño?
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Determine las medidas de los siguientes ángulos usando un

transportador y verifique si son congruentes, es decir; que tienen
la misma medida:
T Q
Y A P
X R
C
B
Se comprobará que los ∠ABC, ∠PQR y ∠XTY tienen la misma

medida y por tanto, al superponerlos uno con otro coinciden.
Si los ángulos coinciden es que tienen la misma forma y la misma

medida. Estos ángulos se denominan ángulos congruentes.
223
Ángulos congruentes.
Ángulos congruentes.
C R
20° 20° Dos ángulos son congruentes sí y solo si tienen la misma

B Q
A P
medida. Se denota:
∠ABC ≅ ∠PQR ⇔ m∠ABC = m∠PQR
Reto Matemático:
Por tanto:
En el triángulo ABC se “el ángulo ABC es congruente al ángulo PQR sí y solamente
proporciona la medida de dos si la medida del ángulo ABC es igual a la medida del ángulo
de sus ángulos. ¿Cuál es la PQR”.
medida, en grados del ángulo
BAC?
A Construcción geométrica.
Construcción de un ángulo congruente a otro dado.

Ángulo dado:
55º B
Paso 1.
70º
Se traza un rayo A'C'.
C
A' C'
Paso 2.
Con un compás se traza un arco con centro en A y de radio
arbitrario en el ∠BAC.
Paso 3.
Con la misma abertura del compás, se traza el mismo arco con
centro en A' en el rayo A'C'.
A’ C’
224
Paso 4.
Reforzamiento:
⏜
Se mide, con el compás, el arco BC.
En la figura m ∠COB = 120 y
el ángulo ∠COD mide la mitad
del ángulo ∠BOA. Determine B
la medida del ángulo ∠BOA.
A C
B
C Paso 5.
D O A ⏜
Se traza, con esta medida, el arco B'C'
B’
A’ C’
Paso 6. Se traza el rayo A'B'.
Conclusión:
∠ABC≅∠A'B'C'
Bisectriz de un ángulo.
Bisectriz de un ángulo.
B Se denomina bisectriz de un ángulo al rayo con el mismo origen

30°
que lo divide en dos ángulos congruentes. A este rayo se le
M llama bisector del ángulo.
30°
A Bisectriz de un ángulo.
Dado él ángulo∠AOB y el rayo OM en el interior del ∠AOB. Si
m∠AOM = m∠MOB entonces, OM se denomina la bisectriz
de ∠AOB.
Trabajo en equipo
Asigne valor de verdad en cada una de las siguientes

proposiciones. Justifique la falsa.
1. Una línea recta tiene una longitud fija.

2. Si se biseca un ángulo obtuso, se formarán dos ángulos
agudos.
3. Un ángulo de lados colineales es una línea recta.
225
Ejemplo
a
átic
tem
Ma Matem
Matem
áticas
áticas 7
7
¿Sabías qué?
Sea ∠AOB con m∠AOB = 80.
El quinto postulado de La bisectriz de ∠AOB es un rayo OM con origen en el vértice

Euclides. del ángulo.
También llamado el postulado B
de las paralelas, fue 40°
enunciado por el matemático M

alejandrino Euclides y
40°
literalmente dice:
O
Postúlese... Y que si una recta A
al incidir sobre dos rectas OM divide a ∠ AOB en dos ángulos congruentes: ∠ AOM y
hace los ángulos internos ∠MOB de tal forma que: ∠ AOM ≅ ∠ MOB.
del mismo lado menores que
dos rectos, las dos rectas Por definición, al ser congruentes tienen la misma medida, por
prolongadas indefinidamente
tanto:
se encontrarán en el lado
en el que están los ángulos
menores que dos rectos. m ∠AOM = m ∠MOB = 40
Euclides. Area: Matemática fecha: 27-07-87
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Construya la bisectriz de un ángulo.
Construcción de la bisectriz de un ángulo.
Ángulo dado:
Paso 1.
En ∠BAC se traza un arco de radio arbitrario.
D
B
A
C F
Este arco marca dos puntos en los lados del ángulo que
denotaremos por D y F.
226 P
D
A F
B
A
C F
Paso 2.
Con el mismo radio del arco trazado, se traza un arco con centro en
D y después otro con centro en F.
P
D
A F
Reto Matemático
Los arcos trazados se intersectan en el punto P.
¿Cuántos rectángulos
Paso 3. B
blancos se deben pintar de P
negro, para que la cantidad
de rectángulos negros sea Se traza el rayo AP .
la mitad de la cantidad de
A C
rectángulos blancos?
AP es la bisectriz del ∠BAC
Trabajo en equipo
I. Dibujar en una hoja blanca sin rayas, los ángulos siguientes:

56, 70, 120, 145. Después dibuje con un transportador la
bisectriz de cada ángulo, aplicando las definiciones de
congruencia y bisectriz de un ángulo.
II. Hallar el valor de cada uno de los ángulos siguientes:
a) m ∠ AJC b) m ∠ DJB c) m∠HJC + m∠EJD
d) m ∠ IJE e) m ∠ BJF f) m∠HJB + m∠FJD
g) m ∠ HJC h) m ∠CJD + m∠GJD i) m∠DJG + m∠BJC
E
F
D
100° 90° 80°
G 110° 70°
20° 60°
1
0° 50
13 °
°
C
40
40
°1
°
50
H
30°
° 1
160
20°
B
170°
10°
I A
J
227
Reto Matemático: Clasificación de los ángulos.
HH ¿Cuántos triángulos hay De acuerdo a la medida, los ángulos se clasifican en: nulo,
en la siguiente figura? agudo, recto, obtuso, llano, ángulo completo o de un giro y
ángulo entrante.
1. Un ángulo es agudo sí, y sólo si, tiene una medida menor

que 90. En la figura se ha dibujado un ángulo agudo cuya
medida es 40.
40°
A B
2. Un ángulo es recto sí, y sólo si, tiene una medida de 90.
90°
E D
3. Un ángulo es obtuso sí, y sólo si, su medida es mayor que

90 y menor que 180.
130°
X Y
4. Un ángulo es llano sí, y sólo si, su medida es igual a 180.

A este también se le denomina ángulo de lados colineales.
180°
W X Y
5. Un ángulo es nulo sí, y sólo si, su medida es igual a 0. Ver

la siguiente figura.
228
Reforzamiento: 6. Un ángulo es completo (un ángulo de giro), sí y sólo si
sus lados coinciden, es decir un lado esta sobre el otro.
De acuerdo a la fígura, AB Equivale a cuatro ángulos rectos y mide 360.
y CD son líneas rectas que 360°
se intersectan en E.¿Cuáles
deben ser las medidas de los
F E D
ángulos α y Φ?
7. Un ángulo es entrante, sí y sólo si, su medida es mayor

C B que 180 y menor que 360.
α 240°
85° E B
Φ
C
A D
A
Relaciones entre ángulos.

Algunos ángulos se relacionan entre sí, ya sea por sus
características o por sus medidas.
Ángulos adyacentes.
Son dos ángulos que están en el mismo plano, tienen el mismo
vértice y un lado común, pero no tienen puntos interiores
comunes.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Son ángulos adyacentes: ∠ ABD y ∠ DBC; ∠ GHE y ∠ EHJ;

∠ PQS y ∠ SQR
A los rayos que no son comunes a ambos ángulos se les llama

lados externos de los dos ángulos adyacentes.
229
Ma
tem
átic
a
7
Ángulos suplementarios.
¿Sabías qué? Son dos ángulos cuya suma de medidas es 180.
A cada ángulo se le llama el suplemento del otro.
A los ángulos adyacentes

suplementarios, se les Area: Matemática fecha: 27-07-87
denomina también par lineal,

son dos ángulos adyacentes
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
donde los lados no comunes
están en una misma recta y la
suma de sus medidas es 180. Los siguientes ángulos en color rojo forman un par lineal:
En la figura (a): ∠1 y ∠2, forman un par lineal. la suma de sus

Reto Matemático:
medidas es 180 grados.
Determina los ángulos
suplementarios de la siguiente En la figura (b): ∠2 y ∠1, forman un par lineal.
figura:
M En la figura (c): ∠1 y ∠2; ∠1 y ∠4 ; ∠4 y ∠3; ∠3 y ∠2, forman
x
30° un par lineal.
L K J
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
G
x
135° Hallar la medida del ángulo suplementario para cada uno de los
F E D siguientes ángulos: 20, 150.
m ∠ JKM + m ∠ MKL = 180
Reforzamiento: M
160° 20 + m ∠ MKL = 180
Determine la respuesta en 20°
cada caso. m∠ MKL = 180 - 20
L K J
a. Expresar ( 3 ) grados en
minutos.
4 m∠ MKL = 160
b. Expresar ( 2 ) grados en
segundos.
5 m ∠ DEG + m ∠ GEF = 180
G
c. Restar 34 35'' de 43 28''. 150 + m ∠ GEF = 180
150°
d. ¿En cuánto excede 56 a 30° m∠ GEF = 180 - 150
55 60''? F E D m∠ GEF = 30
230
Ángulos opuestos por el vértice.
Reto Matemático: Son ángulos cuyos lados forman dos pares de rayos opuestos.
Los rayos opuestos forman una recta.
HH El ángulo α es el
complemento de un ángulo Area: Matemática fecha: 27-07-87
cuya medida es 38;∠β

es el suplemento de ∠α,
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
entonces m∠β = ___
HH Determine los ángulos Son ángulos opuestos por el vértice:

complementarios de las
siguientes figuras:
∠1 y el ∠3 también, el ∠2 y el ∠4.
28°
Los ángulos opuestos por el vértice tienen la misma medida.
α Por tanto:
m∠1 = m∠3 y m∠2 = m∠4.
m∠1 + m∠2 = 180; m∠1 + m∠4 = 180
m∠3 + m∠4 = 180; m∠2 + m∠3 = 180
β Ángulos complementarios.
Son dos ángulos cuya suma de medidas es 90.
36° A cada ángulo se le llama el complemento del otro.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Hallar la medida del ángulo complementario para cada uno de

los siguientes ángulos: 40, 30.
D D
C
50° C
60°
40° 30°
B A B A
231
Reto Matemático: Trabajo en equipo
HH ¿Cuál es la medida de un
ángulo, si se sabe que la
Realice las siguientes actividades:
medida de su suplemento
es de 39 más que dos
veces la medida de su
1. Dibuje con ayuda de su estuche geométrico y en
complemento? hojas, tres parejas de ángulos suplementarios, ángulos
complementarios y verifica que cumplen con la definición
HH Si la medida de un ángulo de ellos.
es tres veces la medida de
su suplemento, ¿Cuál es la 2. Si dos ángulos complementarios tienen medidas iguales,
medida del ángulo? ¿Cuál es la medida de cada ángulo?
3. Si dos ángulos suplementarios tienen medidas iguales,

¿Cuál es la medida de cada ángulo?
4. Encontrar la medida del complemento de cada ángulo

cuya medida es:
a. 30
b. 45
c. 80
d. 68
e. 46,5
f. 90 - n.
5. Hallar la medida del suplemento de cada ángulo cuya

medida es de (a) 30, (b) 45, (c) 90, (d) 125, (e) 89.
Rectas: paralelas, perpendiculares y oblicuas

Dos rectas diferentes en un mismo plano, presentan una de las
siguientes situaciones:
a. Las rectas no se intersectan , se denominan rectas paralelas.
b. Las rectas se intersectan, formando un ángulo de 90 grados,

se denominan rectas perpendiculares.
c. Si no son paralelas ni perpendiculares, se denominan rectas

oblicuas.
232
Construcción de rectas paralelas. Construcción geométrica
Dada la recta AB .
Construcción de dos rectas paralelas.
m Ver el procedimiento adjunto al lado izquierdo.

Paso 1.
Rectas paralelas.
Se traza una recta p que
intercepte a la recta m formando Dos rectas m y n son paralelas, si están en el mismo plano
un ángulo α. y m ∩ n = ∅. Se simboliza m ∥ n y se lee la recta "m" es
paralela a la recta "n".
p
m
El paralelismo puede referirse a dos rectas, a dos segmentos o
a un rayo y un segmento.
Paso 2.
El postulado de las paralelas
Se traza un punto Q que está Uno de los postulados representativos de la geometría

en la recta p y se construye un euclidiana es el quinto postulado de Euclides, llamado así
ángulo congruente al ∠α con porque es el postulado número 5 de los escritos de Euclides
vértice en Q (realice los pasos llamado Elementos.
de la construcción geométrica
Existen diversas interpretaciones de este postulado, la más
de un ángulo congruente), para
conocida es la de Claudio Ptolomeo.
determinar el ∠ β.
El postulado de las paralelas.

p
Por un punto exterior a una recta solo se puede trazar una
Q β R paralela y solamente una.
α m Rectas perpendiculares.
Dos rectas m y n son perpendiculares u ortogonales, si están
Paso 3. en el mismo plano y se intersectan formando ángulos de 90.
Se simboliza m ⊥ n y se lee la recta "m" es perpendicular a
Se traza la recta QR que es la la recta "n".
paralela a la recta m .
Conclusión:
Mediatriz de un segmento.
m ∥ QR.
La mediatriz de un segmento es una recta perpendicular al
Nota:
segmento en su punto medio.
∥ : se lee paralelo "a"

⊥: se lee perpendicular "a"
233
7
En la figura:
a
átic
tem
Ma
¿Sabías qué?
La recta PQ es la mediatriz del segmento
AB. El punto O es el punto medio de AB.
Construcción de la Rectas oblicuas.

mediatriz de un segmento.
Dos rectas coplanares se denominan oblicuas si no son
Dado el segmento AB. paralelas ni perpendiculares.
Paso 1.
b
Con un compás, se traza una
circunferencia con centro en
a
un extremo del segmento y
que pase por el otro extremo.
Ángulos formados por dos rectas intersecadas

por una recta transversal
Sean m y n dos rectas diferentes interceptadas por la transversal

q.
q q
m
m
Paso 2.
Se repite el procedimiento n
pero con centro en el otro n
extremo del segmento.
m y n no son paralelas m y n son paralelas
Se puede observar que, en ambos casos, se forman ángulos

que tienen nombres propios, estos son:
a) Ángulos internos: ∠3, ∠4, ∠5 y ∠6.
b) Ángulos externos: ∠1, ∠2, ∠7 y ∠8.
ngulos alternos internos: ∠3 y ∠6; ∠4 y ∠5.

c) Á
Las dos circunferencias se
cortan en los puntos Q y R.
d) Ángulos alternos externos: ∠1 y ∠8; ∠2 y ∠7.
Paso 3.
Se traza una recta que pase e) Ángulos correspondientes: ∠1 y ∠5; ∠3 y ∠7; ∠2 y ∠6; ∠4 y
por los puntos Q y R. ∠8.
QR es la mediatriz de AB que
pasa por el punto medio P del ngulos conjugados internos: ∠3 y ∠5; ∠4 y ∠6.
f) Á
segmento AB y es una recta
perpendicular a AB. ngulos conjugados externos: ∠1 y ∠7; ∠2 y ∠8.
g) Á
234
Reto Matemático: Si las rectas son paralelas se cumple:
Calcule el valor del ángulo β

a) L
os ángulos alternos internos son congruentes.
en la siguiente figura:
b) L
os ángulos alternos externos son congruentes.
AB || CD
c) L
os ángulos correspondientes son congruentes.
A B
120°
d) L
os ángulos conjugados son suplementarios.
E
β
¡Compruébelo con un transportador!
C D
Trabajo en equipo
Reforzamiento:
Dibuje dos rectas paralelas g y h con regla y compás, después
Conteste: trace una secante t , de tal forma que uno de los ángulos
• ¿Cuántos planos pueden correspondientes mida 50. La secante t interseca a g y h en P
pasar por dos puntos? y y Q respectivamente.
¿por tres puntos que no
se encuentran en una
línea recta? Con un transportador, mida los otros ángulos y verifique las
• ¿Qué figura se forma en relaciones expresadas anteriormente.
la intersección del frente
de la pared y el piso de un Polígonos
salón de clases?
• Sosténgase un lápiz Triángulos
de madera que pueda
lanzar una sombra sobre
un trozo de papel.¿Será Dibujemos tres segmentos de diferentes longitudes y los
paralela la sombra al unimos por sus extremos, de tal forma que dos de ellos no estén
lápiz? alineados, formaremos una figura como la siguiente:
• En general, ¿Cuántos
planos puede contener
una recta dada y un punto
que no esté sobre la
recta?
• ¿Por qué se usa
un trípode para Esta figura se denomina triángulo.
montar las cámaras
y los instrumentos de
topografía? Triángulo.
Si A, B y C son tres puntos cualesquiera no colineales
entonces, la reunión de los segmentos AB, BC y CA se llama
triángulo y se denota Δ ABC.
235
Construcción de un Los elementos de un triángulo son:
triángulo equilátero.
Dado el segmento AB. a.Cada uno de los puntos A, B y C es un vértice.
b.AB, BC y CA son los lados del triángulo.

Paso 1.
Se traza un arco con centro c.∠ A, ∠ B y ∠ C son los ángulos internos.
en A y radio igual a la medida
de AB. Si prolongamos uno de los segmentos del Δ ABC, se forma un
ángulo llamado ángulo externo del triángulo.
Todo triángulo tiene tres ángulos externos y tres ángulos

A B internos.
1 5
Paso 2.
2 6
Se traza otro arco con centro
en B y radio igual al anterior. 3
4
Un triángulo separa al plano que lo contiene en tres subconjuntos

disjuntos de puntos: la región interior a los lados, la región
A B exterior a los lados y la frontera que son los lados del triángulo.
Paso 3. Región
exterior
Se señala el punto C donde
Región
se intersectan los dos arcos, Interior
ese punto será el tercer Región Región
exterior exterior
vértice del triángulo buscado. Región interior
Región exterior
C Frontera
Teoremas fundamentales en todo triángulo

1. Suma de las medidas de los ángulos internos.
Paso 4. En todo triángulo, la suma de las medidas de los ángulos

Se dibuja el triángulo internos es igual a 180.
equilátero trazando los
segmentos con los vértices A, Si el triángulo es ∆BCD entonces:
B y C.
C m ∠α + m ∠ θ + m ∠ β = 180.
236
Construcción de un 2. Medida del ángulo exterior de un triángulo.
triángulo isósceles.
Dado los dos segmentos Un ángulo exterior de un triángulo, es el ángulo formado por un
congruentes AB y AC y un lado y la prolongación de otro lado.
tercer segmento de diferente
longitud BC .
En todo triángulo, la medida de cualquier ángulo exterior es
igual a la suma de las medidas de dos ángulos interiores no
adyacentes a él.
Paso 1.
Se dibuja con el compás un
segmento con radio = BC. Por ejemplo: en la figura de la página anterior que muestra los
seis ángulos externos, la medida del ángulo 1 es igual a la suma
de beta y alfa, esto es m∠1 = m∠β + m∠α.
&
Clasificación de los triángulos.
%
Paso 2. Los triángulos se clasifican de acuerdo a:

Se traza un arco con centro
en B y radio igual a la longitud La medida de sus lados.
del segmento AB.
a. Equilátero. Si los tres lados tienen la misma medida.
60°
% &
3c
m
3c
Paso 3.
Se traza otro arco con centro
en C y el mismo radio anterior
60° 60°
A 3 cm B
b. Isósceles. Si por lo menos dos lados tienen la misma

medida.
% & C
Paso 4.
El punto de intersección de
los dos arcos es el tercer
vértice del triángulo buscado.
10 cm
10 cm
Se traza la figura.
A 5 cm B
237
c. Escaleno. Los tres lados tienen diferentes medidas.
Construcción de un
triángulo escaleno. C
7 cm 8 cm
Sean los segmentos:
A 10 cm B
La medida de sus ángulos.
a. Acutángulo. Los tres ángulos son agudos.

Paso 1.
Se traslada el segmento de J
mayor longitud con el compás.
80°
60° 40°
Paso 2. H I
Se dibuja un arco con centro
en el vértice A y radio igual a b. Rectángulo. Un ángulo interno mide 90 grados.
la longitud del segmento CD.
5c
m
3 cm
Paso 3.
90o
Se dibuja un arco con centro
O 4 cm P
en el vértice B y radio igual a
la longitud del segmento EF.
c. Obtusángulo. Un ángulo interior es obtuso.
15°
Paso 4.
El punto de intersección de los
dos arcos es el tercer vértice 135°
del triángulo que queríamos 30°
construir. F G
238
Rectas notables del triángulo
En los triángulos existen rectas y puntos importantes, que por
sus características se les denomina rectas y puntos notables.
Las rectas notables son:
a. Mediana.
b. Mediatriz.
c. Altura.
d. Bisectriz.
Los puntos notables son:
a.Baricentro.
b.Circuncentro.
c.Ortocentro.
Gráfica de las
medianas y el d.Incentro.
baricentro:
E 1. Mediana: Es el segmento de recta determinado por un vértice
y el punto medio del lado opuesto (ver figura 1, adjunta al
B
lado)
F D Los puntos P, Q y R son los puntos medios de cada lado, por

tanto los segmentos de rectas FQ, DP, ER son las medianas.
Figura 1
Las medianas de un triángulo son concurrentes en un punto

llamado baricentro o centroide, en la figura 1, el baricentro
Gráfica de las es el punto B. El baricentro divide a la mediana en la razón
mediatrices y 2:1.
circuncentro:
2. Mediatriz: Es una recta perpendicular en el punto medio de
un lado del triángulo. (ver figura 2, adjunta al lado)
Las mediatrices son las rectas CM , CN , CL .
Las mediatrices relativas a los tres lados del ∆ABC, son

concurrentes en un punto C llamado circuncentro.
Figura 2
239
La característica de este punto es que equidista de los vértices
del triángulo. Equidistar significa que están a la misma distancia.
3. Altura: Es una recta perpendicular a un lado del triángulo y
Gráfica de la Altura: contiene el vértice opuesto a dicho lado.
El segmento h es la altura en cada triángulo (ver figura 3).
En el triángulo obtusángulo (ver figura 4), la altura es
perpendicular a la prolongación del lado opuesto.
Todo triángulo tiene tres alturas las cuales concurren en un
punto llamado ortocentro.
R
C
Figura 3 Q
Q
R M
S
Gráfica de la Altura: O T
B
A O
a) b)
Figura 6
En ambos triángulos de la figura 6 a), el punto O es el ortocentro.

n los triángulos obtusángulos, como en la figura 6 b) el
E
Gráfica de las ortocentro queda fuera de la región triangular interna.
Bisectrices y el
Incentro: 4. La bisectriz. Es una recta que divide a un ángulo en dos
ángulos congruentes.
l punto de concurrencia de las bisectrices de los ángulos
E
interiores de un triángulo se denomina incentro.
n la figura 5 , los segmentos de recta IA , IB y IC son las
E
B bisectrices de los ángulos interiores y el punto I es el incentro.
En un triángulo ∆ABC también hay bisectrices de los ángulos
Figura 5 externos.
l punto donde se cortan dos bisectrices exteriores y una
E
bisectriz interior de un triángulo se denomina excentro.
(ver figura 7, página 241)
240
7
a
átic
tem
Ma
¿Sabías qué?
Cuando se traza la recta de

Euler en un triángulo como el Figura 7
de la figura 8 se cumple que
la distancia del baricentro al n la figura 7, AE es una bisectriz interior, CE y BE son dos
E
circuncentro es igual al doble bisectrices exteriores, el punto E es el excentro.
de la distancia del baricentro
al ortocentro o sea:
Una recta importante en las construcciones geométricas es
la recta de Euler. Es una recta que contiene al baricentro, al
GO = 2GC
ortocentro y al circuncentro.
(ver figura 8)
Figura 8
En la figura 8, m es la recta de Euler.
¿Podrías identificar las rectas notables?
Cuadriláteros.
Si observamos nuestro entorno escolar, la mayoría de los
objetos que vemos, son figuras de cuatro lados: el pizarrón, el
cuaderno, las paredes, la mesa, la ventana, las paletas de vidrio
de las persianas, entre otras.
Las figuras de cuatro lados mencionadas se denominan en

cuadriláteros.
Definición. Dados los puntos coplanares A, B, C y D, donde

cualquier terna de puntos tienen la característica de no ser
colineales, entonces la línea poligonal cerrada formada por
estos puntos se denomina cuadrilátero.
241
7
El cuadrilátero ABCD se denota □ ABCD.
a
átic
tem
Ma
¿Sabías qué?
La región sombreada en cada

cuadrilátero, es la región
poligonal que representa el
área.
En el □ ABDC, los segmentos AB , BD , CD y CA se llaman
lados y los puntos A, B, C y D son los vértices del cuadrilátero.
Aprenda En todo cuadrilátero se pueden trazar dos diagonales.

e iπ
+1
=
0 un poco
más... En la siguiente figura:
Otras propiedades de los

cuadriláteros.
1. En todo trapezoide los Los segmentos BC y AD son las diagonales del cuadrilátero.
segmentos que unen los
puntos medios de sus
lados opuestos se bisecan
Un cuadrilátero puede ser convexo o no convexo.
mutuamente. Area: Matemática fecha: 27-07-87
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
2. La suma de las distancias
de dos vértices opuestos
de un paralelogramo a un
recta exterior es igual a
la suma de las distancias
de los otros dos vértices
opuestos a dicha recta.
Reto. Comprobar cada

propiedad con un dibujo y
explicarlo en la clase. En el cuadrilátero no convexo se verifica que una diagonal está
en el interior de la región poligonal y la otra queda fuera de dicha
región.
Veamos otro ejemplo de un cuadrilátero no convexo:
Podemos ver que la diagonal AC está fuera de la región poligonal

(la parte amarilla) y la diagonal BD está dentro de esta región.
242
H2
RAR
Apale
ar
al ve
cino
Hace
jaja
ajaj j
a
r
tram
p
a en
el e
xam
en
Clasificación de los cuadriláteros
Escriba en su Los cuadriláteros se clasifican de acuerdo a la posición de sus
cuaderno... lados opuestos, si son paralelos o no lo son.
Trapecios 1. Trapezoides: Es un cuadrilátero que no tiene lados paralelos.
Escaleno Los trapezoides se clasifican en simétrico y asimétrico.
Se llama trapezoide simétrico al que tiene los lados consecutivos

de igual medida (□ HLJA). Se llama trapezoide asimétrico a los
que no tienen lados paralelos ni eje de simetría (□ ABCD).
H
Isósceles A
L A
D
C
B
Trapezoide
Rectángulo Asimétrico
Trapezoide
Simétrico
2. Trapecio. Llamaremos así al cuadrilátero que tiene dos lados

paralelos denominados bases y los otros dos lados no son
paralelos.
Los trapecios se clasifican en:
a. Rectángulo, si tiene un ángulo de 90.
b. Isósceles, si los lados no paralelos son congruentes.
c. Escaleno, si los lados no paralelos no son congruentes.
3. Paralelogramos, si los lados opuestos son paralelos y
congruentes.
Los paralelogramos se clasifican en:
a. Romboide, si los lados opuestos son iguales dos a dos.
b. Rombo, si es equilátero.
c. Rectángulo, si es equiángulo (cada ángulo interior mide
90).
d. Cuadrado, si es equilátero y equiángulo.
243
Clasificación de los Propiedades de los cuadriláteros.
Cuadriláteros.

Trapezoides Propiedad 1. En todo paralelogramo las diagonales se bisecan
mutuamente.
Sin lados paralelos
Asimétrico
Propiedad 2. La diagonal de un paralelogramo lo divide en dos
triángulos congruentes.
Propiedad 3. Los lados opuestos de un paralelogramo son

congruentes.
Simétrico Propiedad 4. Los ángulos opuestos de un paralelogramo son

congruentes.
Propiedad 5. Los ángulos consecutivos de un paralelogramo

son suplementarios.
Propiedad 6. En todo cuadrilátero, la suma de las medidas de

los ángulos internos es igual a 360.
En el cuadrilátero ABCD:
Aprenda
e iπ
+1
=
un poco
0
más...
1. En un trapezoide simétrico,
las diagonales son
m∠A + m∠B + m∠C + m∠D = 360.
diferentes y cualquiera de
ellas es mediatriz de la
otra.
Trabajo en equipo
2. El segmento que une los
puntos medios de los
lados no paralelos de un
trapecio se llama paralela Elaboren un dibujo para cada una de las propiedades especiales
media (base media). mencionadas anteriormente, use una simbología adecuada
para señalar cada propiedad.
B C
E F
A D
EF : Base media
244
Actividades Finales de la Sexta Unidad.
Puntos, rectas y planos.
1.Conteste las siguientes preguntas y justifique su respuesta mediante un dibujo:
a) ¿Cuántos puntos tiene una recta?
b) ¿Cuántas rectas contiene un plano?
c) ¿Cuántas rectas pasan por un punto? ¿Y por dos puntos? ¿Y por tres?.
d) ¿Cuántos planos pueden intersectar a una recta en un punto?
e) ¿Es posible que dos planos se intersecten en un punto solamente?
f) ¿Pueden dos planos contener a la misma recta?
g) ¿Pueden tres planos coincidir en un punto solamente?
h) ¿Cuántos planos se pueden trazar por dos puntos distintos?
2. Elabore una figura para cada situación:
a) Utilizando regla y escuadra, dibuje una recta y un punto exterior a ella y trace la paralela
que pasa por ese punto.
b) Utilizando regla y compás, dibuje una recta y marque un punto perteneciente a esa
recta. Luego trace una recta perpendicular que pase por ese punto.
c) Trace dos rectas paralelas y luego una perpendicular y responda: ¿la recta perpendicular
es perpendicular a las otras dos?
d) Los planos α y β se intersequen en AB .
e) Las rectas c y d estén en el plano π y se intersecan en el punto A.
f) Los puntos A, B, C estén en el plano θ pero no todos en una recta.
g) Los planos α y β no se intersecan.
3. Conteste, explicando su respuesta.
a. ¿Puede siempre trazarse una recta por cualesquiera tres puntos dados?
b. Dados una recta y un punto fuera de ella. ¿Cuántos planos se pueden tener que
contengan a la vez a la recta y al punto?
245
c. ¿Puede siempre trazarse un plano por dos rectas dadas?
d. ¿Pueden dos rectas distintas tener dos puntos en común?
e. ¿Cuántos planos se pueden trazar por una recta?
4. En la figura 1, X es el punto medio de AB. Conteste:
a. ¿Son A, B y X colineales?
b. ¿Pasa AX por B?
c. ¿Representan el mismo rayo XB y BX ?
d. ¿Se podría decir que AX + XB = AB? A X B

e. Son XB y XA rayos opuestos.
Figura 1
f. Si la coordenada de A es - 3 y AB = 7, ¿cuál es la coordenada de B?
Ángulos.
1. De acuerdo a la figura 2.
a. Nombrar los lados del ∠XAB.

C
b. ¿Es AC opuesto a AB ?
c. Nombrar los tres ángulos que tienen a A por vértice. Y

X
d. ¿De qué ángulo son lados AC y AB ?
e. ¿Está X en el interior del ∠CAB?
f. ¿Está Y en el interior del ∠XAB?

A B
g. ¿Qué rayo es lado común para el ∠BAX y el ∠BAC. Figura 2
246
Área y Perímetro de
Triángulos y Cuadriláteros
Unidad 7
c
s
b
d
s
a
ss
bh
pa
l l
Para Nicaragua, con la VIII Cumbre de Petrocaribe con sede en Managua, se ratificaron
los acuerdos sobre cooperación energética, programas sociales y productivos; en
especial, la construcción de la Refinería en Nicaragua; la inyección financiera para
impulsar la agricultura, mejorar la producción de arroz y café; y el desarrollo de mataderos
industriales y plantas procesadoras de leche y maíz.
Fuente: 19 digital.
02 de Julio 2013.
Aprenda Área y perímetro de triángulos y cuadriláteros
e iπ
+1
=
0 un poco
más... Unidades de medida de longitud del Sistema
Internacional de Medidas
El sistema internacional de
unidades (SI), fue creado en Introducción. Actualmente en Nicaragua, todavía se usan
la IX Conferencia General de diferentes unidades de medidas, el metro, el pie, la pulgada, el
Pesas y Medidas en 1 960, litro, el galón, el quintal, la arroba, el kilogramo, etc.
por la Conferencia General de
Pesos y Medidas.
Esto provoca confusión, que se trató de corregir en 1996,
Inicialmente definió seis
mediante la ley 225, Ley Sobre el Uso Obligatorio del Sistema
unidades físicas básicas. En
1 971 se añadió la séptima Internacional de medidas (S.I.)
unidad básica: el mol.
Aunque todavía persiste el uso de una variedad de medidas
Nombre
Magnitud de la Símbolo
que no son del S.I. como la yarda, la pulgada u otras, debemos
Unidad manejar y usar el S.I. de medidas para uniformar criterios y lograr
Magnitud metro m
una mayor comprensión de las mediciones entre los pueblos.
Masa kilogramo kg
Sistema internacional de unidades de medida
Tiempo segundo s (SI)
Corriente
amperio A
Este sistema está dividido en dos clases de unidades
eléctrica
■ Unidades básicas.
Tempera-
tura
kelvin K
termod- La unidad de longitud: el metro (m).
inámica
Intensidad
candela cd
La unidad de masa: kilogramo. (kg)
luminosa
Cantidad La unidad de tiempo: segundo (s)

de mole mol
sustancia
(Ver cuadro adjunto).
Fue inicialmente conocido
como Sistema Práctico. ■ Unidades derivadas.
La unidad de superficie: el metro cuadrado (m2).
Aceleración de la gravedad: m/s2
248
Ma
tem
átic
a
7
Sistema métrico decimal (S.M.D.)
¿Sabías qué?
En el S.M.D. las unidades de medida aumentan o disminuyen
En Nicaragua todavía se usan de 10 en 10.
algunas unidades de longitud
que no son del S.I. Las unidades de longitud mayor que la unidad se llaman
múltiplos del metro y las unidades menores que la unidad,
submúltiplos del metro.
Unidad de Conversión a
medida metro
metro (m) 1 Los múltiplos y submúltiplos del metro, estudiados en cursos
pulgada (in) 0,025 4 anteriores son:
pie (ft) 0,304 8
yarda (yd) 0,914 4
Múltiplos Submúltiplos
estadio 201,168
milla internacional 1 609,344
Yottámetro (Ym) = 1024m Decímetro (dm) = 10-1m
milla náutica (UK) 1 853,18
Cuadra popular 84
Zettámetro (Zm) = 1021 m Centímetro (cm) = 10-2 m
Cuarta de yarda
0,23
popular
Exámetro (Em) = 1018 m Milímetro (mm) = 10-3 m
Legua popular 5 000
Vara 0,839 65
Micra (micrón) 0,000 001 Petámetro (Pm) = 1015 m Micrómetro (μm) = 10-6 m
Unidades de superficie. Terámetro (Tm) = 1012 m Nanómetro (ηm) = 10-9 m
Gigámetro (Gm) = 109 m Angstrom (Å) = 10-10 m
Son múltiplos del metro:

Megámetro (Mm) = 106 m Picómetro (pm) = 10-12 m
HH el decámetro (Dm).
Miriámetro (mim) = 104 m Fentómetro (fm) = 10-15 m
HH el hectómetro (Hm).
HH el kilómetro (Km). Kilómetro (km) = 103 m Attómetro (am) = 10-18 m
HH El miriámetro (Mm). Hectómetro (hm) = 102 m Zeptómetro (zm) = 10-21 m
Son submúltiplos del metro: Decámetro (da) = 10 m Yoctómetro (ym) = 10-24
HH el decímetro (dm).
Tabla 1
HH el centímetro (cm).
HH el milímetro (mm).
249
Reforzamiento:
Unidad de Medidas convertidas a metros
cuadrados
Realice las siguientes
conversiones:
Unidad de medida Conversión a m2
HH 15 pulgadas a cm
m2 1
HH 380 yd a metros
hectárea (ha) 10 000
HH 670 pies a mm
Caballería (cab) 134 202
HH 1200 yd a cm
pulgada cuadrada (in2) 6,45 · 10 -4
HH 450 pulgadas a dm
pie cuadrado (ft2) 0,092 9
HH 120 km a metros
HH 350 m a cm
yarda cuadrada (yd2) 0,826 127
HH 500 yd a m Acre 4 046,86
HH 25 millas a m Milla cuadrada (mile2) 2,589 · 106
HH 12,5 pies a cm Área 100
Aranzada 4,512 · 10 3
Caballería 4,549 · 10 5
Fanega superficial 6,497 · 10 3
Manzana 7,050 · 10 3
Vara española cuadrada 7,050 · 10 -1
Tabla 2
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Convertir las siguientes medidas a metro.

a. 560 cm. b. 380 km. c. 125 Gm. d. 52 mm.
Solución.
Convertir una unidad de medida a otra, es aplicar las unidades
de conversión establecidos por el S.I.
a) 560 cm = 560 · 10 - 2 m = 560 · 0,01 m = 5,60 m = 5,6 m.
(Recordar que el cero a la derecha se puede eliminar).
250
7
b) 380 km = 380 · 10 3 m = 380(1 000 m) = 380 000 m.
a
átic
tem
Ma
¿Sabías qué? c) 125 Gm = 125 · 10 9 m = 125(1 000 000 000 m) =
125 Gm =125 000 000 000 m.

Historia del Sistema Métrico.
d) 52 mm = 52 · 10 -3 m = 52(0,001 mm) = 0,052 mm.
Las unidades de medidas
empezaron a utilizarse hacia Otras unidades de medidas de longitud
el año 5 000 a. de C.
Los egipcios tomaron el cuerpo

Como se dijo en la nota introductoria, en Nicaragua todavía se
humano como base para las usan algunas unidades de longitud que no pertenecen al S.I.
unidades de longitud, por por lo que, es necesario conocer el procedimiento para reducir
ejemplo el codo, nombre que estas unidades al S.I.
tomaron los griegos y romanos,
aunque con diferente longitud. Area: Matemática fecha: 27-07-87
Hacia el siglo XIX existían

Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
diferentes sistemas de
medición, lo que ocasionaba
problemas, por lo que el Exprese cada situación en unidades de longitud del S.I.
gobierno ya estudiaba la
posibilidad de estandarizarlo.
a) Una calle tiene 100 m. ¿Cuál es la medida de la calle
La primera adopción del sistema expresada en yardas?
métrico se dio en Francia, en
1 791, donde se propuso como
Solución.
unidad fundamental el metro.
El sistema métrico original se Aplicamos una regla de tres simple:

adoptó internacionalmente en la
Conferencia General de Pesos y
Medidas de 1 yarda 0,914 4 metro
1 889 y derivó en el Sistema
Internacional de Medidas.
x yarda 100 m.
Hasta en 1 960 el metro (1)(100)
fue redefinido. x = 0,9144
En 1 983, la Conferencia x = 109,36

General de Pesos y Medidas
celebrada en París hace una
nueva definición del metro.
Actualmente, aproximadamente 100 m = 109,36 yd.

el 95% de la población mundial
vive en países en que se usa el
sistema métrico y sus derivados. Recuerde que yarda se simboliza yd.
251
b) Un avión de “La Costeña” se encuentra a un altura de
Reforzamiento:
22 000 pies. ¿A cuántos metros de altura se encuentra?
HH Una rana salta una Solución.

distancia de 5 pies, ¿a qué
equivale esta distancia en
metros? 1 pie 0,30484 m
HH El largo del estadio de

22 000 x m?
fútbol es de 160,52 yd.
Determine esta medida en 22 000 (0,3048)
metros. x= = 6 705,6
1
HH De acuerdo a la siguiente
tabla sobre los volcanes x = 6 705,6 m
de Nicaragua, convertir
las alturas a pies y luego a
kilómetros. El avión se encuentra a una altura de 6 705,6 m.
Volcán Altura c) Un bloque de cemento tiene 6 pulgadas de ancho. ¿Cuál es

San Cristóbal 1 745 m la medida en metros?
Telica 1 061m
Cerro Negro 728 m Solución.
Momotombo 1 258 m
Masaya 635 m
1 pulgada 0,0254 m
Mombacho 1 345 m
6 pulgadas xm
6 (0,0254)
x= = 0,1524.
1
El bloque de cemento tiene un ancho de 0,1524 m.
d) ¿A cuánto equivale en metros el radio de la tierra que es

aproximadamente 3 958,74 millas?
Solución.
1 mi 1 609,344 m
3 958,74 mi xm
3 958,74 (1 609,344)
x= = 6 370 974, 47 m.
1
Radio aproximado de la tierra 3 958,74 mi = 6 370 974, 47 m
252
Perímetro de triángulos y cuadriláteros.
Tome nota Distancia entre dos puntos en el sistema
unidimensional.
Es conveniente para escribir
correctamente las unidades
En la construcción de la recta numérica, se estableció una
de medida, adoptar las correspondencia entre el conjunto de números racionales y los
siguientes normas. puntos de la recta, de tal forma que, a un punto de la recta le
a. Escriba el nombre o
hacemos corresponder un número racional.
símbolo de la unidad en
minúscula. Se denomina la coordenada del punto, al número racional que
b. A cada unidad le está en correspondencia con ese punto, en la recta numérica.
corresponde un símbolo.
c. Después del símbolo no En la figura:

se escribe punto. O M
+1
Por ejemplo: 3 m a menos
que tenga que poner una
puntuación ortográfica. La coordenada del punto M es el número racional +1.
Todo esto conduce a definir el concepto de distancia, como el

valor absoluto de la diferencia entre las coordenadas de dos
puntos.
Recordar que …
P Q
El valor absoluto de un 8 17
número entero, llamado
también módulo es su valor
En esta recta, la distancia entre los puntos P y Q es igual a
numérico, sin tomar en cuenta
su signo, sea este positivo (+) | 8 - 17 | = | - 9 | = 9.
o negativo (-).
Distancia entre dos puntos.

Si x es un número entero,
el valor absoluto de x se
simboliza | x | y se define: La distancia entre dos puntos A y B, en una recta numérica, se
define como:
x, si x es positivo
0, si x es cero
dAB = | x2 - x1 | ; dBA = | x1 - x2 |, por tanto la dAB = dBA
-x, si x es negativo
Donde x1 y x2 son las coordenadas de los puntos A y B,
respectivamente en la recta.
253
Aprenda
e iπ
+1
= un poco
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
0
más...
Sean los puntos A, B, C y D en una recta numérica.
La Geometría Analítica es A B C D E
el estudio o tratamiento
analítico de la geometría, -7 -3 0 +2 +7
presentado por primera vez
por René Descartes en su Determine las distancias entre los puntos indicados:
libro Geómetrie.
¿Cómo construir un sistema a) dDA. b) dEB. c) dEA. d) dAB.

unidimensional?
Solución.
Sobre una recta fijamos un
punto O, al cual se le llama
origen, un sentido de recta (de a) dDA = | - 7 - (+ 2) | = | - 7 - 2 | = | − 9 | = 9.
los dos que tiene) es positivo
y el otro es negativo y sobre la b) dEB = | - 3 - (+ 7) | = | - 3 - 7 | = | - 10 | = 10.
recta se define un segmento
unidad. c) dEA = | + 7 - (- 7) | = | + 7 + 7 | = | + 14 | = 14.
Se llama abscisa de un punto
P de una recta, a la medida d) dAB = | - 3 - (- 7) | = | - 3 + 7 | = | + 4 | = 4
del segmento OP tomando OA
como unidad. Dicha medida, Perímetro de triángulos y cuadriláteros
la consideraremos positiva
cuando el sentido es acorde
con el + y negativa en caso En todo polígono, el perímetro es la suma de las medidas de
contrario. todos los lados. Se simboliza con P.
Tomado de Geometría También se usa con frecuencia el concepto de semiperímetro

Analítica de Luis Zegarra. (s) que es la mitad del perímetro.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
La moneda de un córdoba tiene en una de sus caras el Escudo

Nacional, formado por un triángulo equilátero, cinco volcanes
rodeados por agua, un arco iris y un gorro frigio radiante.
En dicho triángulo, la medida de un lado es 13 mm. ¿Cuánto

mide el perímetro del triángulo?
254
Solución.
Reforzamiento:
El triángulo equilátero es un polígono de tres lados iguales
Calcule en metros el (polígono regular).
perímetro de cada una de las
siguientes figuras: El perímetro es la suma de los tres lados del triángulo:
P = (13 + 13 + 13) mm = 39 mm.

15 dm
R/ El perímetro del triángulo de la moneda es 39 mm.(1)
8 dm 8 dm
Matem
áticas
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Matem
áticas
7
Ejemplo
15 dm Un campo de fútbol mide 105 m de largo y 68 m de ancho.
9 cm Encontrar el perímetro de su contorno.

5 cm 5 cm
Solución.
14 cm
En la figura siguiente el campo de fútbol tiene la forma geométrica
3,8 dm siguiente.
105 m
3,8 dm 3,8 dm
68 m
3,8 dm
Aclaración: Solo se está tomando en cuenta el perímetro del

rectángulo y no el perímetro de la figuras internas de dicho
rectángulo, pues nos solicitan el perímetro del contorno.
9 cm 9 cm
El perímetro se define como la suma de los lados, esto es, dos
veces el largo y dos veces el ancho.
9 cm
2 veces el largo = 2 . 105 m = 210 m.
2 veces el ancho = 2 . 68 m = 136 m.
Por tanto el perímetro es:
Perímetro (P) = 2 veces largo + 2 veces el ancho
P = 210 m + 136 m
P = 346 m
Concluimos que el perímetro del campo de fútbol es de 346 m.
255
Perímetro de un cuadrilátero.
7
a
átic
tem
Ma
¿Sabías qué?
El perímetro de un cuadrilátero es la suma de las medidas de
sus cuatro lados.
P=a+b+c+d
1. El triángulo de las
Bermudas. Donde a, b, c y d son las medidas de los lados del cuadrilátero.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Calcule el perímetro de cada una de las siguientes figuras

geométricas. Las marcas en forma de líneas sobre los lados de
Es un área geográfica con los siguientes polígonos indican que son congruentes.
forma de triángulo, con un
5 cm
área aproximada de 1,1
millones de km², situada en el
océano Atlántico entre las islas 26 cm 18 cm 11 cm
7 cm Figura 1 Figura 2 Figura 3
13 cm 21 cm 14 cm
8 cm
105 m
12 cm 10 cm 17,2 cm 17 cm
Figura 4 Figura 5 Figura 6
14 cm 8 cm
Solución.
68 m
El perímetro está definido como la suma de las medidas de

Bermudas, Puerto Rico y Fort todos los lados del polígono.
Lauderdale (Florida).
2. Las dimensiones de un El perímetro de cada figura es:
campo de fútbol.
(1) P = (13 + 13 + 7 + 7) cm = 40 cm.
Largo del campo:
HH Mínimo 100 metros. (2) P = (26 + 18 + 21) cm = 65 cm.
HH Idóneo 105 metros
HH Máximo 110 metros. (3) P = (11 + 18 + 5 + 14) = 48 cm.
Ancho del campo:
HH Mínimo 64 metros (4) P = (12 + 12 + 8 + 8) cm = 40 cm.
HH Idóneo 68 metros
HH Máximo 75 metros.
(5) P = (10 + 17,2 + 14) cm = 41,2 cm.
(6) P = (17 + 17 + 8) cm = 42 cm.
256
H2
RAR
Apale
ar
al ve
cino
Hace
jaja
ajaj j
a
r
tram
p
a en
el e
xam
en
Área de triángulos y cuadriláteros.

Escriba en su Introducción. Las dimensiones del terreno de una propiedad,
cuaderno... las parcelas que cultivamos y en general, las propiedades
privadas y estatales, originó desde la antigüedad, una nueva
Un polígono regular es el magnitud.
que tiene los lados y ángulos
congruentes. Al definir el concepto de área, se supera el problema de
El polígono regular de diferenciar la extensión de una superficie con respecto a otra.
tres lados es un triángulo
equilátero. Desde tiempos antiguos, se definió este concepto a partir del
Este triángulo tiene tres lados rectángulo, estableciendo una medida de área partiendo del
congruentes y tres lados producto de sus lados.
interiores congruentes.
El perímetro de un triángulo Después se determinó el área de un triángulo como la mitad del

equilátero es igual a tres área del rectángulo.
veces la medida de un lado es
decir:
De aquí se determina el área de un cuadrado, de un
P = 3a; siendo "a" la medida paralelogramo y en general de un polígono de n lados, todos
de un lado medidos en base a los dos primeros.
El cuadrilátero regular es
el cuadrado. Regiones poligonales. Una región poligonal es la unión de un
número finito de regiones triangulares en un plano, tales que, si
Este cuadrilátero tiene cuatro dos cualesquiera de ellas se intersectan, su intersección es un
lados congruentes y cuatro
ángulos rectos (90 grados). punto o un segmento.
El perímetro de un cuadrado Observemos las figuras siguientes:

es igual a cuatro veces la
medida de un lado es decir:
P = 4b; siendo "b" la longitud

de uno de sus lados.
En general, si c es la medida
de un lado de un polígono
regular de n lados, el
perímetro es:
En la primera figura, la intersección de las regiones triangulares
P = n · a. son segmentos (BE y BD) mientras que, en la segunda figura,
la intersección de la región triángular amarilla y la celeste es el
punto Q.
Postulados sobre regiones poligonales. Para el cálculo de

regiones poligonales es importante el conocimiento y aplicación
del siguiente postulado, que será el punto de partida en el
estudio de áreas.
257
Postulado del área.
Tome nota A cada región poligonal le corresponde un número positivo
único, que es su área.
¿Cuál es la diferencia? Este número se denomina área de la región poligonal.
Superficie y área.
El área de la región poligonal la llamaremos simplemente área
De acuerdo a Los Elementos del polígono, pero no olvidemos que nos referimos al polígono y
de Euclides (libro 1, def. 5-6), su interior (ver la nota adjunta al lado izquierdo).
una superficie es aquello
que solo tiene longitud y
Así como definimos el segmento unidad para medir la longitud
anchura. Los extremos de una
de un segmento cualquiera, también definiremos la unidad de
superficie son líneas.
área, construyendo con el segmento unidad, un cuadrado de la
El área es una medida de la
siguiente forma:
extensión de una superficie,
expresada en unidades
de medida denominadas
medidas de superficie.
Toda superficie está en

correspondencia con un área. El área del cuadrado es la unidad de área que se simboliza u.
En el triángulo, el área de su
superficie es: Ejemplo

Matem
Matem
áticas
áticas 7
7
b ∙h
A=
2
El segmento AB tiene una longitud de AB = 5 u, significa que
Donde b es la medida de la tiene una medida de 5 segmentos unidad.
base y h es la altura.
En el rectángulo, el área es:
A=b· h Así también el rectángulo ABCD (ver figura al inicio de página

259) tiene un área de 6 u, significa que tiene 6 unidades de área.
donde b es la medida de un
lado y h es la altura. El área de un polígono expresa cuántas veces está contenida
cierta unidad de área en el polígono.
Los postulados siguientes enuncian conclusiones que no son

necesarias demostrarlas, intuitivamente son razonables.
258
Tome nota
Línea poligonal. Polígono y

región poligonal.
Una línea poligonal es Postulado de la congruencia.

un conjunto ordenado de
segmentos tal que, el extremo Si dos triángulos son congruentes, entonces las regiones
de uno de ellos coincide con triangulares determinadas por ellos tienen igual área.
el origen del segmento que le
sigue.
Una línea poligonal puede ser Postulado de la adición de áreas.

cerrada o abierta.
Si una región R es la unión de las regiones R1, R2, R3,…, Rn
entonces, el área de la región R será igual a la suma de las
áreas de las regiones R1, R2, R3, …, Rn.
Este postulado permite sumar áreas, como se hace con los

Un polígono es una figura
segmentos o con los ángulos. También permite calcular el área
geométrica formada por
de figuras combinadas.
segmentos consecutivos no
alineados, llamados lados.
Áreas de rectángulos y de paralelogramos.
Un polígono está conformado
por una línea poligonal Área del rectángulo. Sea el rectángulo PQRS con una base de
cerrada. 5 unidades y una altura de 2 unidades.
Una región poligonal es el

conjunto de puntos de la línea
poligonal cerrada y su interior.
Podemos observar que el rectángulo tiene una longitud de 5
segmentos, de 1 unidad cada uno, y una altura de 2 segmentos,
de 1 unidad cada uno.
La figura tiene 10 unidades de área (10 cuadrados). Por tanto,

el rectángulo tiene 10 unidades de área.
259
Área del rectángulo.
Hace
Apale
r
tram
ar
al ve
pa e
cino
n el
exa
jaja
me
ajaj j
n
a
H2
Escriba en su
RAR
cuaderno... El área de un rectángulo es igual al producto de su base por

su altura.
Repasemos… A = (base)(altura) = b . h
1. Una región poligonal es

la unión del polígono y su En la figura:
interior.
b
h h: altura
b: base
2. Para calcular la distancia Los lados son congruentes dos a dos y los ángulos internos son
entre dos puntos A y B de un rectos (definición de rectángulo).
segmento, se supone la
existencia de un segmento Area: Matemática fecha: 27-07-87
unidad: Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
____________________
A B
Calcular el área de un rectángulo con una base de 12u y altura
en correspondencia con
de 5u.
un número positivo único,
llamado la medida de Solución.
segmento AB.
La fórmula para encontrar el área del rectángulo es:
A=b· h
Al aplicar las fórmulas de área se Sustituyendo los datos dados A = (12)(5) = 60

puede usar cualquier unidad de
longitud. R/ 60 u2.
Sin embargo, en los problemas
particulares todas las Nota: El área del rectángulo anterior al intercambiar las medidas
dimensiones se deben expresar de su base y altura tambien es 60 u2
en las mismas unidades.
En el resultado de cualquier
problema práctico, es necesario
indicar cuál es la unidad de área
empleada.
260
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
HH Determine el área de la
siguientes figuras: Determinar el área de un rectángulo cuya base tiene una longitud
de 2,35 m y una altura de 187 cm.
E F
Solución.
70 mm
Las dimensiones del rectángulo no están en las mismas
D G
unidades, por lo que hay que reducirlas, ya sea a metro o a
13 cm
centímetro.
B C 2,35 m = 2,35 (100 cm) = 235 cm.
La fórmula que se va a aplicar es A = b · h
Sustituyendo datos: A = (235 cm)(187 cm) = 43 945 cm2.
A 10 cm D R/ El área del rectángulo es 43 945 cm2.

HH Misael Martínez arranca
una hoja de papel de forma
Área del cuadrado.
cuadrada, la dobla por
la mitad, formando dos Si el rectángulo PQRS tiene una longitud de la base igual a la
rectángulos de 720 mm de longitud de la altura, el cuadrilátero se denomina cuadrado.
perímetro cada uno.¿Cuál
es el área del cuadrado? El cuadrado es un caso especial del rectángulo, con la diferencia
que sus cuatro lados son iguales. La fórmula del rectángulo se
puede aplicar al cuadrado:
A=b· h
Pero tomando en cuenta que b = h entonces, el área del cuadrado

es igual al producto de sus lados. En la figura:
P Q
S R
l: lado
El área es: A = l · l = l
2
También el área de un cuadrado se puede con la expresión

, donde D es la medida de la diagonal.
261
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Tome nota
Determine el área de un cuadrado de lado 15 m.

Solución.
Propiedades de los
paralelogramos.
Un cuadrado es un cuadrilátero equilátero y equiángulo. De lado
15 m significa que todos los lados tienen una medida de 15 m.
1. Los lados opuestos de
un paralelogramo son La ecuación para calcular el área de un cuadrado, cuando se
paralelos . conoce la longitud de sus lados es A = l2
2. La diagonal de un Sustituyendo el dato dado:
paralelogramo lo divide
en dos triángulos A = 152 = 15 ∙ 15 = 225 m2
congruentes.
R/ 225 m2.
3. Los lados opuestos de
un paralelogramo son Area: Matemática fecha: 27-07-87
congruentes. Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
4. Los ángulos opuestos
de un paralelogramo son
congruentes.
El área de un terreno de forma rectangular es 130,2 m2, si la
base del terreno mide 15,5 m, determine la altura del terreno.
5. Los ángulos consecutivos
de un paralelogramo son Solución.
suplementarios.
El área se calcula con la fórmula:
6. Las diagonales de un
paralelogramo se bisecan A=b· h
entre sí.
Sustituyendo los datos en la fórmula:
7. Un cuadrilátero es un
paralelogramo si: 130,2 = 15,5 h
a) Sus lados opuestos son Dividiendo ambos miembros de la igualdad entre 15,5:
paralelos. 15,5h
130,2
=
b) Sus lados opuestos son 15,5 15,5
congruentes. Efectuando las operaciones indicadas:
c) Dos de sus lados 8,4 = h.

son congruentes y
R/ La altura del terreno es de 8,4 m.
paralelos.
d) Sus ángulos opuestos

son congruentes.
e) Sus diagonales se
bisectan entre sí.
262
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Los hermanos Misael y
Marlene, reciben de herencia
un lote de terreno en la Un ladrillo de cerámica es un cuadrado cuya diagonal mide
calle “El Arsenal” de forma 12 2 pulgadas. Calcule:
cuadrada. En él existen
dos terrenos cuadrados a) El área del ladrillo.
desmembrados, teniendo un
área sin construir la cual se b) El número de ladrillos necesarios para enladrillar una sala de
desea saber cuánto mide para 1 122,5 m2.
venderla en 800 córdobas el
metro cuadrado y repartir la Solución.
ganancia en partes iguales.
¿Cuánto dinero recibió cada ara calcular el área de un cuadrado, conociendo la medida de
P
uno por la venta de dicho la diagonal, se aplica la ecuación:
lote?
D2 [(12) 2 ] 144(2) 2
Ver figura adjunta.

A= = =
2 2 2
Número de ladrillos = 1 122,5 m2 ÷ 144 pulgadas2 pero las
magnitudes no están en el mismo sistema de medida, por lo
Casa 2 que hay que convertir las unidades al S. I.:
Lote a 100 m2
Vender 144 Pulgadas2 = 144 . (6,45 · 10-4 m2) = 0,092 88m2.
El área de un ladrillo es 144 pulgadas2.
Casa 1
225 m2 El número de ladrillos se calcula dividiendo el área total a
enladrillar entre el área de un ladrillo:
Por tanto, el número de ladrillos sería:
1 122,5 m2 ÷ 0,092 88 m2 = 12 085,49 m2.
El número de ladrillos necesarios es de aproximadamente
12 086 ladrillos.
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
El parqueo de un mercado tiene la forma de un cuadrado donde

cada lado mide 32,25 m. Calcular el área de parqueo.
Solución.
A = (32,25 m)2 = 32,25 · 32,25 = 1 040,0625 m2.
El parqueo redondeado a dos decimales tiene un área de
1 040,06 m2.
263
Área del romboide.
El paralelogramo en general está definido como un cuadrilátero

Trapezoide es un cuadrilátero
de lados opuestos paralelos y congruentes dos a dos.
de lados opuestos no
paralelos. La base de un paralelogramo es cualquiera de sus lados.
Trapecio es un cuadrilátero La altura (h) que corresponde a una base es un segmento

que tiene dos lados opuestos perpendicular a la recta que contiene a esa base, y que la une
paralelos y los otros dos lados
con un punto cualquiera del lado opuesto del paralelogramo.
no son paralelos.
El ángulo interior de un En los paralelogramos ABCD a continuación, la altura trazada a

polígono convexo lo forman la base b es uno cualquiera de los segmentos trazados:
dos lados adyacentes.
El ángulo exterior de un
polígono lo forman un lado
y la prolongación del lado
adyacente.
La línea poligonal cerrada se

denomina también polígono.
Un rombo es un
paralelogramo equilátero. El área del paralelogramo se puede obtener del área de un
rectángulo.
Un romboide es un
cuadrilátero cuyos lados son
paralelos dos a dos.
En el romboide ABCD (ver figura), tracemos las alturas h y h',
trasladamos el ΔABE al ΔDCE' por lo que el área del romboide
ABCD no varía con el área del rectángulo EBCE' y el área del
rectángulo es A = EE' · h.
Pero EE' = AD = b, concluimos que el área es:
A=b· h
Área del rombo.
El rombo es un caso particular del paralelogramo, por lo tanto,

el área del rombo es:
A=b· h
264
Si se conocen las diagonales, también se puede conocer el área
del rombo.
Tome nota
Una característica importante es que las diagonales se cortan
en el punto medio.
Acerca del postulado de
adición de las áreas.
El área del rombo es igual a la suma de las áreas de los cuatro
triángulos que se observan en colores en la gráfica de abajo.
Este postulado dice: si una (postulados de adición de áreas).
región R es la reunión de las
regiones R1, R2, R3 …, Rn, O O
entonces el área de R será d
d: diagonal menor
igual a la suma de las áreas 2
D D
de las regiones R1, R2, R3 …, D: diagonal mayor
R 2 2 P
R P
Rn,. S
d
De este postulado se deduce 2
que: el área de una región Q Q
que es parte del total , es
igual al área de la región R,
El área de rombo en función de sus diagonales es igual a:
menos la suma de las áreas
restantes. área ΔRSO + área ΔOSP + área ΔPSQ + área ΔRSQ
Por ejemplo. D·d D·d D·d D·d
2 2 2 2 2 2 2 2
Supongamos que son tres + + +
regiones, entonces por el 2 2 2 2
postulado: D·d + D·d + D·d + D·d
8 8 8 8
R = R1 + R2 + R3
4D·d , entonces:
De donde deducimos:
8
= D·d
R1 = R - (R2 + R3) (diagonal mayor)(diagonal menor)
Área del rombo =
ó 2 2
R2 = R - (R1 + R3)
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
ó
R3 = R - (R1 + R2) Calcular el área de un rombo si:

Lo cual se generaliza a más
regiones. 1. Las diagonales tienen longitud 10u y 13u.
Solución.
Aplicando la fórmula A = D·d y sustituyendo datos tendríamos:

2
13(10) 130
A= = = 65
2 2
El área del rombo es de 65 u2.
265
2. Las diagonales tienen longitud de 12u y 8u.
Solución.
Aplicando la fórmula A = D·d y sustituyendo datos tendríamos:

2
1. Si dos figuras geométricas
son congruentes, entonces 12(8) 96
las áreas de las regiones A= = = 48
2 2
correspondientes son
congruentes. El área del rombo es de 48u2.
2. Si P, Q y R son los puntos
medios de los lados DB , BC Área del trapecio.
y CD respectivamente y W
es el baricentro del Δ DBC
El trapecio se define como un cuadrilátero que tiene dos
lados opuestos paralelos, a los cuales se les llama bases.
Generalmente se conoce como base mayor (la de mayor
A3
longitud) y base menor (la de menor longitud).
A2
A1
D En el trapecio ABCD
Entonces:
A1 = A2 = A3 = A
3
3. En el Δ ABC, si AQ, BR y
CP son las medianas.
A1 A2 Q
A6 A3
A5 A4 DC = b (base menor).
A B
P
AB = B (base mayor).
Entonces:
A DE = h (la altura del trapecio).

A1 = A2 = A3 =A4 = A5 = A6 = 6
4. Esta afirmación también El área de un trapecio es igual al producto de la semisuma de

se cumple en el las bases por su altura.
paralelogramo
A4
A= ( B 2+ b ) · h
A1
A2
A3
La expresión ( B 2+ b ) se conoce como semisuma de las bases
A1 = A2 = A3 = A4 = A
4
266
Aprenda
e iπ
+1
= un poco
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
0
más...
De acuerdo a la figura dada calcule:
HH La fanega superficial
es una unidad usada con
frecuencia para medidas 1. El área del trapecio si B = 25u; b =15u y h = 7u.
agrarias, corresponde a
6 400 m2 es decir a un b
cuadrado de 80 m de lado.
Es una medida que no per- h

tenece al sistema métrico
decimal.
(Ley 255, p52).
B
HH El ångström (Å) es
una unidad de longitud Solución.
empleada principalmente
para expresar longitudes Aplicando la fórmula del área del trapecio:
de onda, distancias
moleculares y atómicas,
etc. Se representa por la A= ( B 2+ b ) · h = ( 25 +2 15 )(7) = ( 402 ) (7) = 140.
letra sueca Å.
A = 140 u2.
Su nombre proviene del
nombre del físico sueco
Anders Jonas Ångström. 2. La longitud de la base mayor si b = 17u; A = 150u2 y h = 6u.
1 Å= 1m · 10-10 = 0,1 nm Solución.
Sustituimos los datos conocidos en la fórmula del área del

trapecio y efectuamos las operaciones indicadas.
A= ( B 2+ b ) · h
150 = ( B +217 )(6) simplificando 6 y 2.
150 = (B + 17) . 3 Dividiendo la expresión por 3.
150
3 = (B + 17) . 3
50 = (B + 17)
50 - 17 = B + 17 - 17
33 = B
De donde concluimos que la base mayor es 33u2.
267
Reforzamiento: Área del triángulo.
Área de un triángulo cualquiera.
Calcule el área de los
siguientes polígonos:
Sea un triángulo cualquiera ABC, tracemos una paralela a AC
por el vértice B y otra paralela a AB por el vértice C.
6 cm
A B
8 cm
D C
10 cm
Ambas paralelas se intersectan en el punto . En realidad lo que

150 cm
3 000 mm C
A
se hizo fue una construcción del ΔBCD con lo que se obtuvo el
romboide ABDC.
D
El área del romboide es A = b · h.

B
El área de cada uno de los triángulos es la mitad del área del
rombo ABCD.
h = 350 mm
En la figura:
A C
50 cm
b· h
El área del triángulo es A =
2
Recordemos que todo triángulo tiene tres alturas y cada una

corresponde a un lado del triángulo. Esto hay que tomarlo en
cuenta al aplicar la fórmula.
268
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Calcule el área de
las siguientes figuras Calcular el área de cada triángulo, de acuerdo a los datos de la
geométricas: figura.
1) 2) 3)
21,7 cm
3
h=9
h = 8,35 m
4 cm
b = 19
13,24 m
4
Solución.
1. Si se conocen la medida de la base y de la altura, con respecto

b· h
a esa misma base, se emplea la fórmula A =
2
l=8
Sustituyendo los datos de la figura en la fórmula:
b· h (13,24)(8,35) 110,55
A= = = = 55,27
2 2 2
5 Redondeando a la centésima, la respuesta es:
A = 55,28 m2.
10
2) Sustituyendo los datos de la segunda figura en la fórmula:
b· h (21,7)(4) 86,8
A = = = = 43,4
2 2 2
A = 43,4 cm2.
3) En la tercera figura, la altura está definida con respecto a

la base que le corresponde, por tanto se puede aplicar la
misma fórmula (en el caso del triángulo rectángulo el área
se cálcula como la mitad del producto de los catetos).
b· h 19(9) 171
A= = = = 85,5
2 2 2
A = 85,5 u2.
269
Área del triángulo rectángulo.
Desarrolla tus habilidades.
El triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo interior de 90
Trazando paralelas y grados.
perpendiculares con un
cartabon y una escuadra. En este tipo de triángulo, los lados tienen nombres propios.
HH Trazando paralelas. C
b: Cateto a: Hipotenusa
A c: Cateto B
AC y AB se llaman catetos y BC es la hipotenusa.

Los catetos son perpendiculares o sea, la m∠A = 90 grados.
HH Trazando perpendiculares
b· h
El área del Δ ABC es A =
2
Área de un triángulo rectángulo.
El área de un triángulo rectángulo es igual al semiproducto de

los catetos.
Área del triángulo equilátero.

C
El triángulo equilátero es
el que tiene los tres lados
l
congruentes o sea, que tienen
la misma medida. h l: lado
Si conocemos la longitud de
un lado, el área del triángulo
está dada por la expresión: A B
3 l2
A=
4
Donde "l": es la longitud de un lado.

Pero si se conoce la longitud de la altura "h", el área del triángulo
equilátero.
h2 3
A=
3
270
Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo
Calcular el área del triángulo equilátero, con los datos de cada

figura.
l l
P Q
l = 9,67 dm
Arístocles de Atenas
(Platón)
Solución.
428 o 427 a. de C - 347 a. de C
El triángulo equilátero tiene dos fórmulas especiales para

Pertenecía a una familia noble calcular su área. La aplicación de cada fórmula depende del
y aristocrática por lo que tuvo dato conocido, la altura o un lado.
una educación esmerada
en todos los ámbitos del 1. En la figura 1 se conoce la altura, por tanto la fórmula a usar
conocimiento. es:
Platón fue estudiante de h2 3
Sócrates y maestro de
A=
3
Aristóteles.
Sus principales obras fueron:

Sustituyendo h = 12,5 en la fórmula quedaría:
la República, el Fedro, 2
el Timeo influido por la (12, 5) 3 156, 25(1, 73) 270, 31
matemática pitagórica y el =A = = = 90,10
3 3 3
Teeto.
El conjunto de las obras más A = 90,10 m2.

famosas de Platón se han
denominado Diálogos. 2. En la figura 2 se conoce el lado a = 9,67 dm, por tanto
usaríamos la fórmula:
Tras la muerte de Sócrates
(399 a. de C.) se apartó
3l
2
completamente de la política.
A=
4
Sustituyendo a = 9,67 en al fórmula:
3 l 2 9, 67 2 (1, 73) 92, 51(1, 73)

=A = = = 40, 44
4 4 4
A = 40,44 dm2.
271
Área de un triángulo cualquiera dada la medida
de sus tres lados.
El área de un triángulo es igual a la raíz cuadrada de un producto

cuyos factores son el semiperímetro y el semiperímetro menos
Los cuadriláteros se
la longitud de cada lado.
clasifican en:
En la figura:
1. Trapezoides: Sus
lados opuestos no son
paralelos.
2. Trapecios: Tiene
dos lados opuestos
paralelos.
El área del Δ ABC está dada por la Fórmula de Herón: (en honor
Isósceles: Si los
al sabio griego Herón de Alejandría, un ingeniero y matemático
lados no paralelos son
congruentes. helenístico.)
Rectángulos: Uno de
A = s( s − a )( s − b )( s − c ) (1)
los lados no paralelos es
perpendicular a los lados Donde s es el semiperímetro o sea la mitad del perímetro (P)
paralelos.
Escaleno: Todos los

lados tiene diferentes

Matem
áticas
7
Matem
áticas
7
Ejemplo B
medidas.
3. Paralelogramos: Los Calcule el área del siguiente c = 6 cm a = 5 cm

lados opuestos son triángulo utilizando la formula de
paralelos dos a dos. Herón:
A C
Romboide. Los lados b = 7 cm
adyacentes son de Cálculo del semiperímetro:
diferentes longitudes.
a + b + c 5 + 7 + 6 18
Rombo. Es equilátero. s= P = = = 2 = 9 cm
2 2 2
Rectángulo. Es Aplicamos la fórmula de Herón.
equiángulo y los lados
adyacentes son de
diferentes longitudes. A = s( s − a )( s − b )( s − c )
Cuadrado. Es equilátero y
equiángulo. A = 9(9 − 5)(9 − 7)(9 − 6)
A = 9( 4)(2)(3)
A = 216
A = 14,7 cm2
272
Ejemplo
a
átic
tem
Ma Matem
Matem
áticas
áticas 7
7
¿Sabías qué?
Calcular el área de un triángulo equilátero de lado 15 aplicando,
primero la fórmula de Herón y, después la fórmula de los
Los trapezoides son
cuadriláteros que no tienen
triángulos equiláteros.
lados paralelos.
Compare los resultados.
Los trapezoides pueden ser:
Solución.
El trapezoide simétrico tiene 1) Para aplicar la fórmula de Herón, primero se debe calcular el
la forma de una “lechuza” semiperímetro.
llamadas también cometas, con
dos pares de lados iguales.
P a+b+c 15 + 15 + 15 45
s = = 2 = 2 = 2 = 22,5
2
Después se aplica la fórmula de Herón.
A = s( s − a )( s − b )( s − c )
El trapecio asimétrico.
A = 22, 5(22, 5 − 15)(22, 5 − 15)(22, 5 − 15)
A = 22, 5(7, 5)(7, 5)(7, 5)
A = 9 492,19
A = 97,43 u2
2) Ahora apliquemos la fórmula para calcular el área de un

triángulo equilátero.
3 l 2 152 3 225(1, 732) 389, 7

=A = = = = 97, 42
4 4 4 4
A = 97,31 u2.
273
Ejemplo
a
átic
tem
Ma
Matem
Matem
áticas
áticas 7
7
¿Sabías qué?
Calcular, en cada figura, el área del triángulo y clasifique cada

En un trapezoide simétrico, triángulo, de acuerdo a la longitud de sus lados.
la diagonal que une los
vértices principales de los
triángulos isósceles, es
bisectriz de los ángulos cuyos
vértices la determinan.
En figura:
3,65 pies
4,22 pulgadas
2,27 pulgadas
2,06 pulgadas
triángulos ABC y ACD son
isósceles (tienen dos lados
iguales). Solución.
Los ángulos B y D se
denominan ángulos los 1) Las marcas en la figura, indican que el triángulo tiene dos
vértices principales de cada lados iguales por lo tanto, es un triángulo isósceles. Aplicando
triángulo isósceles. la fórmula de Herón:
La diagonal BD es bisectriz
de estos ángulos, esto es, A = s( s − a )( s − b )( s − c )
que los divide en dos ángulos
iguales.
donde,
La diagonal BD divide en
dos segmentos iguales a la p 4, 05 + 4, 05 + 2, 54 10, 64
diagonal AC. p= = = = 5, 32
2 2 2
A = 5, 32(5, 32 − 4, 05)(5, 32 − 4, 05)(5, 32 − 2, 54)
A = 5, 32(1, 27)(1, 27)(1, 27)
A = 23, 85
A = 4,88 cm2.
274
2) Las marcas rojas indican que el triángulo es equilátero. El
área también se puede calcular aplicando la fórmula de
Tome nota Herón.
A = s( s − a )( s − b )( s − c )
A las figuras geométricas
como las siguientes:
A = 5,48 (5,48 - 3,65)(5,48 - 3,65)(5,48 - 3,65)
A = 5,48 (1,83)(1,83) (1,83) = 33,58

Se les denominan figuras
combinadas. A = 5,79 pies2.
El perímetro de cada figura 3) El triángulo es rectángulo-isósceles ¿por qué?

se calcula sumando todos los
lados.
b·h
El área se calcula dividiendo El área se calcula con la fórmula A =
2
la figura en otras conocidas
y aplicando el postulado de A = 3,23 pies2.
adición de áreas.
Por ejemplo: 4) El triángulo es escaleno, porque todos sus lados tienen

diferentes longitudes. Aplicando la fórmula de Herón:
La figura con área A:
A = s( s − a )( s − b )( s − c )
A = 1,02 pulgadas2.
Queda como práctica la aplicación de las fórmulas.
Se divide en:
Trabajo en equipo
Resuelva los siguientes problemas:
1. Cálcule el área de un triángulo equilátero cuyos lados miden

27 cm.
2. Determine el perímetro de un triángulo isósceles cuyo lado

Donde el área de la figura es:
no congruente mide 1,2 m y el área es de 0,48 m2
A = A1 + A2 + A3
275
Área del trapezoide.
Tome nota
Un trapezoide es un polígono cuadrilátero tal que no tiene lados
paralelos.
El procedimiento de dividir un Para el cálculo del área de un trapezoide, se subdivide la región

trapezoide en dos triángulos, cuadrangular en dos regiones triangulares y después se aplica
se aplica a cualquier polígono
de n lados. el postulado de la adición de áreas.
Por ejemplo, en un pentágono En la figura:

(un polígono de 5 lados), se
trazan las diagonales desde
un vértice, de la siguiente
forma:
R1
R2
Figura 1
La diagonal D divide la región cuadrangular R en dos regiones

triangulares R1 y R2.
Figura 2
Se calcula el área de cada triángulo, aplicando el teorema
Se forman tres regiones de Herón (si solo se conocen los tres lados) u otra fórmula,
geométricas: R1, R2 y R3, por dependiendo de los datos que se den, y después se aplica el
tanto: postulado de la adición de áreas.
R = R1 + R2 + R3
A = A1 + A2
Donde R es la región
poligonal del pentágono. Donde A es el área del trapezoide, A1 y A2 son las áreas de los
Después se aplica el mismo triángulos respectivamente.
procedimiento empleado en
los ejercicios del trabajo de
equipo 1. Trabajo en equipo
Con ayuda de una regla milimetrada, mida y calcule el área de

cada una de las siguientes figuras geométricas.
276
Para resolver el área de cada una las figuras geométricas se
Reforzamiento: sigue el siguiente procedimiento.
Resuelva los siguientes

a. Se divide el área de cada trapezoide en dos regiones
ejercicios:
poligonales, trazando una diagonal (figura 1).
HH Las diagonales de un
rombo miden 1 979 m y 34 b. Se dibujan las alturas en cada triángulo, con dos escuadras
m determine el área del (como en la figura 2 adjunta al lado izquierdo en la página
rombo.
anterior).
HH Determine el área de un
triángulo rectángulo cuyos c. Con una regla graduada, se mide la longitud de la altura y la
catetos miden 27 y 24 cm base que le correspondiente, en cada triángulo.
respectivamente.
HH ¿Cuánto se paga por un d. Se calcula el área de cada triángulo con el Teorema de Herón.
terreno cuadrado de 12 m
si el metro cuadrado vale
500 córdobas ? e. Se aplica el postulado de la adición de áreas para determinar
el área de cada trapezoide.
HH ¿Cuánto se paga por un
terreno triangular cuyos
lados miden 100,84 y 44, si
Ahora, a trabajar como un equipo bien organizado.
el metro cuadrado vale 400
córdobas? Área de figuras geométricas compuestas de
triángulos y/o cuadriláteros.
Sugerencia para encontrar la solución.
Paso 1. Se divide la figura en triángulos y rectángulos.
Paso 2. Se calcula el área de cada rectángulo y el triángulo,

aplicando la fórmula adecuada.
Paso 3. Se suman las diferentes áreas aplicando el postulado

de la adición de áreas.
277
Reforzamiento: Trabajo en equipo
HH ¿Cuánto cuesta cubrir
con cemento la cancha
municipal del barrio el Calcule el área de la figura, con los datos indicados.
Arsenal cuya medida es
de 35 m de ancho y 75 m
A
de largo ? Si debe pagarse
a 100 córdobas el metro
cuadrado.
HH ¿Cuántos metros
cuadrados de alfombra se B K
requieren para un cuarto 0,9
G
que tiene 5 m de ancho y 6 H
3,5 1,1
m de largo? E
F
2,3
HH El área de un rectángulo es
de 288 cm2. La base tiene C D
3,3
28 cm de largo.¿Cuál es la
longitud de la altura? BK ∥ GH ∥ FE ∥ CD; BC ∥ GF ‖ KH ∥ ED.
Los segmentos que llevan la misma marca tienen igual medida.
Calcule el área de las siguientes figuras:

1,5 cm
10 cm
1,5 cm
9,5 cm
2,5 cm
10 cm
2,5 cm
15 cm
Ahora, a trabajar como un equipo bien organizado.
278
Actividades Finales de la Séptima Unidad
Unidades de medida de longitud del sistema internacional de medidas.
I. Efectúe las siguientes conversiones.
1. 300 km a metros.
2. 12,45 cm a metros.
3. 320 pulgadas a metros.
4. 5 680 pies a metros.
Perímetro y áreas de triángulos y cuadriláteros.
I. Calcule el área de un rectángulo.
1. Si la base tiene longitud 21 cm y la longitud de la altura de 17 pulgadas.
2. Si la base tiene longitud 5 m y la altura una longitud de 12 pies.
3. Si la base tiene longitud 45,67m y la altura una longitud de 34m.
II. Para los siguientes rectángulos.
1. Si el área es 28u2 y la base es de 4u. Hallar su altura.
2. Si su área es de 72 cm2 y la altura es de 6 cm. Cálcule el perímetro.
3. Si su área es de 12 m2 y la altura es 3 m. Hallar su base.
III. Resolver cada problema.
1. Un pasillo de 1,20 m de anchura bordea un jardín de 10 m de largo por 6 m de anchura.

Encontrar el área del pasillo.
2. Encontrar el área de un rombo cuyas diagonales miden 9 m y 12 m.
3. La diagonal menor de un rombo mide lo mismo que uno de los lados. La diagonal mayor
mide 12 cm. Encontrar el área del rombo.
279
4. Un trapecio de área 100 tiene bases de 6 y 14 unidades, respectivamente. Encontrar
el área de los dos triángulos que se forman cuando se prolongan los lados no paralelos
hasta intersecarse.
5. En el trapecio ABCD , AB ∥ CD . Dados AB = 25, BC = 20, CD = 4, DA = 13, encontrar

su área.
IV. Calcule el área del triángulo.
1. Si los lados de un triángulo miden 150 pulgadas y 20 pulgadas de largo, y la altura

correspondiente al aldo de 15 pulgadas mide 8 pulgadas.¿Cuál es la longitud de la altura
correspondiente al lado de 20 pulgadas?
2. Si es isósceles con longitud de la base de 30 y los lados iguales miden 17.
V. Determine la altura de un triángulo y su perímetro si:
1. La base tiene longitud 10 y el triángulo es igual en área a un paralelogramo cuya base y

altura tienen longitudes 15 y 8.
2. Su base tiene longitud 8 cm y el triángulo es igual en área a un cuadrado cuya diagonal

tiene longitud 4 cm.
3. Su base tiene longitud 12 pies y el triángulo es igual en área a otro triángulo cuyos lados
tienen longitudes 6, 8 y 10 pies respectivamente.
VI. Determine el área de un triángulo equilátero si:
1. Un lado tiene longitud 21,67 dm.
2. El perímetro mide 120 cm.
3. La altura tiene una longitud de 5,3 .
VII. Los datos de la tabla 1 se refieren a triángulos donde, b es la base, h la altura y A el área.
Complete las siguientes tablas.
b1 b2 h A
10 cm 6 cm 4 cm
1 m 1 m
1m
2 3
b h A
4 cm 6 cm 5 cm 3 cm 24 cm2
5 cm 10 cm2 6 cm 2 cm 18 cm2
5m 12 m2 5m 3m 12 m2
2 3 3 3 5 2 cm 3 2 cm 4 6 cm2
Tabla 1 Tabla 2
280
VIII. Los datos de la tabla 2 se refieren a trapecios donde, b1 y b2 son las bases, h la altura y
A el área.
IX. Los datos de la tabla 3 se refieren a triángulos equiláteros en el que s es un lado, P el

perímetro y A el área. Complete la siguiente tabla.
s P A
6 cm
5m
2 3 cm
12 m 12 m
9 3 m2
12 3 cm2
Tabla 3
X. Los datos de la tabla 4 se refieren a triángulos rectángulos isósceles donde, a y b son los
catetos, c es la hipotenusa y A es el área. Complete la tabla
a b c A
6 2 13
.
5 13
5 2 10 2
2 6
2 3 4
21 126 7
Tabla 4
XI. Resuelva cada uno de los siguientes problemas.
1. Calcular la base mayor de un trapecio cuya base menor mide 2, sabiendo que el área
de dicho trapecio es igual al área de un triángulo de base 8 y altura igual a la altura del
trapecio.
281
3 15
2. La base menor de un trapecio es los de la mayor, y la altura es los de la diferencia
7 6
de las bases, sabiendo que el área del trapecio es 75 cm2. ¿Cuál es el producto de las
bases?
XII. Encuentre el área coloreada, de cada una de las siguientes figuras combinadas.
XIII. Utilice una regla graduada para determinar las longitudes de los segmentos, en
centímetros, necesario para las fórmulas que va a utilizar.
1. B C
E
D
A G
2. A C
E D
3.
282
XIV. Determine el área de la región poligonal indicada:
11,5 cm
4,5 cm
15 CM 4,5 cm
4,5 cm
11,5 cm
2,5 cm
22,5 cm 2,5 cm
2,5 cm
12,5 cm
283
Glosario
A Conjunto. Es un concepto no definido

o fundamental y como tal no admite
Ángulo. La unión de dos rayos con un definición en términos de conceptos más
origen común. fundamentales.
Ángulos adyacentes. Dos ángulos con un Conjuntos disjuntos o disyuntos.
lado y un vértice común. Son conjuntos que no tienen elementos
comunes.
Ángulos congruentes. Los ángulos que
tienen la misma medida.
D
Ángulos par lineal. Dos ángulos adyacentes
Determinación de conjuntos. Un conjunto
y suplementarios.
se puede determinar de dos maneras: por
Ángulos par vertical. Se les denomina así extensión o por comprensión.
a los ángulos opuestos por el vértice, que
Diagramas de Venn. Son ilustraciones
son ángulos que tienen un vértice común y
usadas en Matemática para representar
los lados de uno son semirrectas opuestas
conjuntos y sus operaciones, usando figuras
a los lados del otro.
geométricas.
Ángulo perigonal. Es un ángulo que mide
Dominio de una relación. Es el conjunto
360 grados, también se le llama ángulo de
cuyos elementos son las primeras
un giro
componentes de los pares ordenados de la
B relación.
Bisectriz. Es un rayo que divide a un ángulo E

en dos ángulos congruentes.
Estudio estadístico. Es una investigación
C que se hace sobre algún fenómeno de una
población, en base a datos estadísticos.
Clase de fracciones equivalentes. Un
conjunto de fracciones equivalentes cuyo F
representante es la fracción irreducible.
Fracciones complejas. Son fracciones en
Concepto primitivo. Un concepto que no las cuales el numerador, el denominador o
puede definirse con otros conceptos más ambos son fracciones.
básicos.
Frecuencia absoluta. Es el número de
Conectivo lógico. Una expresión verbal que veces que aparece en la muestra dicho
sirve para unir o enlazar dos proposiciones valor de la variable.
simples.
Frecuencia relativa. Es el cociente entre
Conjunto finito. Es un conjunto en la frecuencia absoluta y el tamaño de la
correspondencia con un subconjunto finito muestra.
de números naturales.
284
G Medida de un ángulo. Es un número que
está en correspondencia con la abertura del
Gráfica de un número. Es un punto en la ángulo.
recta numérica o en el plano cartesiano.
Medidas de tendencia central. Son valores
H alrededor de los cuales se concentran los
datos de una distribución de frecuencias.
Histograma. Es una representación gráfica
de una variable en forma de barras. N
I Notación científica. También llamada
notación índice estándar, es una manera
Interés. Es una cantidad calculada sobre un concisa de representar un número utilizando
capital inicial y un tiempo determinado. potencias de base diez.
Intersección de conjuntos. La intersección
de dos conjuntos A y B, es el conjunto de
O
elementos comunes a los conjuntos A y B. Ojiva. Es una gráfica asociada a una
distribución de frecuencias, en la cual se
L observan los valores que están encima o
debajo de ella.
La bicondicional. También se llama
equivalencia o implicación doble, es una
proposición de la forma “p sí y sólo si q”, en
P
la cual tanto p como q tienen que ser ambas Pertenencia. Es la relación de “estar” entre
verdaderas o ambas falsas. un elemento y un conjunto.
La condicional. Es una proposición Población. Es el conjunto de individuos de
compuesta de la forma “p implica q” donde referencia sobre el que se realiza un estudio
p es el antecedente y q el consecuente. estadísticos.
La conjunción. Es una proposición Postulado del área. Por cada región
compuesta por dos proposiciones enlazadas poligonal y una unidad de medida, existe un
con el conectivo “y”. número positivo llamado la medida del área
de la región.
La disyunción. Es una proposición
compuesta por dos proposiciones enlazadas Promedio. Es la media aritmética de un
con el conectivo “o”. conjunto de valores.
Lógica. Es una ciencia formal y una rama Proporción. Es la igualdad de dos razones.
de la Filosofía que estudia los principios de
la demostración y la inferencia. Proposición. Es un enunciado con un valor
de verdad: verdadero o falso.
M Proposición compuesta. Es la que está
Magnitudes proporcionales. Son dos formada por dos o más proposiciones
magnitudes que varían proporcionalmente simples enlazadas por conectivos lógicos.
de acuerdo a un valor constante.
Proposición simple. Es un enunciado con
Mediatriz. Una recta que divide a un un valor de verdad, que no tiene conectivos
segmento en dos segmentos congruentes. lógicos.
285
R Variable estadística. Es una característica
medible en diferentes individuos.
Razón. Es el cociente de dos cantidades.
Rectas paralelas. Son dos o más rectas
coplanares que no se intersectan .
Región poligonal. Es el conjunto de puntos
del polígono y su interior.
Relación. Es un subconjunto de un
producto cartesiano A x B formado por
pares ordenados de acuerdo a un criterio
de la relación.
Relación de equivalencia. Es la relación
que cumple las propiedades reflexiva,
simétrica y transitiva.
Relación de orden. Es la relación entre los
elementos de un conjunto de acuerdo al
criterio “x es menor que y”.
S
Segmento. Es un conjunto de puntos entre
dos puntos diferentes inclusive.
Segmentos congruentes. Dos segmentos
que tienen la misma medida.
Subconjunto. Es la relación entre dos
conjuntos de acuerdo al criterio “estar en”.
T
Tablas de verdad. Es un instrumento que
refleja el valor de verdad de una proposición.
V
Valor absoluto. El valor absoluto de un
número a, es la distancia del número al
cero. Se simboliza ∣a∣.
Variable cualitativa. Son variables
que expresan distintas cualidades,
características o modalidad.
Variable cuantitativa. Son variables que se
expresan mediante cantidades numéricas.
286
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─ http://profe-alexz.blogspot.com/2010/06/potenciacion-y-radicacion-ejercicios.html
288

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El propósito fundamental del texto es propiciar en los estudiantes un papel

El libro de texto a través de sus contenidos y actividades contribuye a la formación

El libro de texto es un tesoro valioso en las manos de cada estudiante, y cuidarlo

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CC Portada del libro.

CC Contenido por unidad, temas y subtemas.

Los conceptos y definiciones se desarrollan partiendo de las competencias, indicadores de

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Al final de cada unidad, se le presenta ACTIVIDADES FINALES, para la consolidación del

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Diagrama de sectores (circulares o de pastel)����� 18 ¾ conjunto de los números enteros ℤ������� 56

Segunda Unidad: Conjunto de los Multiplicación de números enteros�������������������� 64

Número racional ℚ.������������������������������������������ 95 Consecuencias de la propiedad fundamental de las

El Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional puso en funcionamiento el parque

Conjunto. Cuando pensamos en un conjunto, nos imaginamos

Tema: Representación gráfica de las operaciones con conjuntos.

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Tema: Representación gráfica de las operaciones con conjuntos.

Ej: A = {x x es una vocal del

Si este elemento no está en el conjunto A, se simboliza x ∉ A

Area: Matemática fecha: 27-07-87

Tema: Representación gráfica de las operaciones con conjuntos.

Sean los conjuntos:

André Weil a. A = {x x los números naturales menores que 6} = {1,2,3,4,5}

Matemático francés, b. B = {x x los números pares menores que 16}= {2,4,6,8,10,12,14}

Tema: Representación gráfica de las operaciones con conjuntos.

Sean los conjuntos

Pertenencia es una relación

Tema: Representación gráfica de las operaciones con conjuntos.

Sean los conjuntos:

Ambos conjuntos tienen los mismos elementos (las vocales),

a. Escribir cinco conjuntos por extensión y comprensión.

b. Escriba el conjunto de los factores de 15.

d. Escriba los factores de 30 menores que 6.

e. Escriba dos conjuntos que sean iguales.

Conjunto universal. Conjunto vacío

Tema: Representación gráfica de las operaciones con conjuntos.

Pierre Simón Laplace

Tema: Representación gráfica de las operaciones con conjuntos.

Son conjuntos vacíos:

Tema: Representación gráfica de las operaciones con conjuntos.

más destacados clientes Mate

La ausencia de ésta A = la vocal de la palabra "sol".

Tomado de: Manual de

C = {x| x es un país al sur de e. En el espacio en blanco indicado escriba el símbolo correcto

F = {x| x es un número a) 4____ A c) 0 _____E e) 7 ____C

G = {x| x es un número b) 1 ____ D d) 0_____G f) 1979____D

2. Escriba los siguientes conjuntos por extensión o comprensión

Los egipcios realizaban censos después de las inundaciones

En la edad media se hicieron estudios estadísticos, también

cuaderno... francés Pierre Laplace.

En la actualidad, la tecnología moderna (computadoras) ha

Es la ciencia que se encarga de la recolección, organización,

La Estadística, es una ciencia que colabora eficientemente con

Gráficos Estadísticos�� 18 Resolución de problemas�� 55

Diagrama de sectores (circulares o de pastel)�� 18 ¾ conjunto de los números enteros ℤ�� 56

Segunda Unidad: Conjunto de los Multiplicación de números enteros�� 64

Número racional ℚ.�� 95 Consecuencias de la propiedad fundamental de las

F = {x| x es un número a) 4__ A c) 0 _E e) 7 __C

G = {x| x es un número b) 1 __ D d) 0_G f) 1979__D