Universidad Nacional Abierta ya Distancia

Académicas y de investigación Vicerrector guía de

actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Facultad o Unidad Académica Vicerrectoría de Relaciones Internacionales

Nivel académico Profesional, especialización, maestría

Campo academico formación interdisciplinaria básica común
Nombre del curso Inglés B1 +
Código del curso 900004
Tipo de curso metodológico Puede ser Sí No ☒
reabierto
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

laboratorio de
☐ Remoto ☐ Simulador ☐
física laboratorio
Tipo de
práctica los trabajos de campo ☐ Especializado ☐ Profesional ☐
software experiencias
Otro ☒ Los cuales: skyp mi
Tipo de actividad: Individual ☒ colaboración ☐ Numero de semanas 9
Momento de la
Inicial ☐ Intermedio ☒ Final ☐
evaluación:
Puntuación de la actividad (si
70 Entrega de medio ambiente: colaboración
procede): Aprendizaje
Fecha de inicio: 01 de octubre de S t, 2018 Fecha de cierre: 20 de noviembre de º, 2018
La competencia para desarrollar: Hablando Temas a
desarrollar:
Presente simple Presente
Futuro Progresivo

Pasos, las fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

El estudiante va a grabar tres videos, tratando de mejorar desde la primera hasta la tercera sus / su fluidez,
pronunciación y oraciones en las estructuras
 Inglés. El estudiante tiene que subir el video en un canal de YouTube, el canal es proporcionada por
el supuesto en el foro.
Actividades a desarrollar:

FASE 1: VIDEO 1 “Un día normal”

• Para este primer video, que va a presentarse con la siguiente información: Nombre completo. Años.
Programa

Lugar de trabajo. Lugar

donde vives.

Después de eso, debe grabar un video en el que se va a hablar de lo que un día normal es como para que,
desde que se despierta hasta que se vaya a la cama por la noche.

Ex: Hola, mi nombre es _________, yo soy ___ años, estoy estudiando _____ Yo trabajo en _______ y ​vivo en
_______. Mi día comienza a las 6:00 de la mañana me despierto, entonces me lavo los dientes a las 6:15 am,
después de eso me preparo el desayuno a las 6: 30 ...

El vocabulario y la explicación a tener en cuenta:

https://www.youtube.com/watch?v=WxISeXIPh9g
https://www.youtube.com/watch?v=Fr00BsHUmxU
https://www.youtube.com/watch?v=ZuXACPrJNHw

La vinculación de las palabras que se pueden utilizar en el vídeo:

https://web2.uvcs.uvic.ca/elc/sample/ite/gs/gs_38.html

Practicar su pronunciación con:

www.neospeech.com

• Sube el video en el canal de Inglés B1 + youtube.

• Compartir el enlace del video en el foro.
• Durante la semana siguiente, su tutor se va a dar recomendaciones y sugerencias para mejorar el segundo
vídeo.
FASE 2: Video 2 “Elegir un tema”

A partir de los siguientes temas, tiene que elegir uno, para desarrollar su segundo video.

• En la cocina (preparación de almuerzo o cena). El estudiante tiene que registrar el proceso para preparar
una comida.

• En el trabajo, durante unos minutos, el estudiante debe hablar de las cosas que él / ella tiene que hacer ese día en
el trabajo.

• Simulando una fecha en un restaurante, el estudiante va a simular una fecha en un restaurante, la idea es tener
una conversación con su / su fecha y el camarero / camarera (su / su familia puede ayudar).

• Simulando que hace las compras, el estudiante va a simular una tarde en el centro comercial (su / su familia
puede ayudar).

Practicar su pronunciación con:

www.neospeech.com

• Sube el video en el canal de Inglés B1 + youtube.

• Compartir el enlace del video en el foro.
• Durante la semana siguiente, su tutor se va a dar recomendaciones y sugerencias para mejorar el tercer
video.

FASE 3: Video 3 “Elegir un tema”

A partir de los siguientes temas, tiene que elegir uno, para desarrollar su tercer video (tiene que ser diferente de la
segunda).

• En la cocina (preparación de almuerzo o cena). El estudiante tiene que registrar el proceso para preparar
una comida.

• En el trabajo, durante unos minutos, el estudiante debe hablar de las cosas que él / ella tiene que hacer ese día en
el trabajo.
 • Simulando una fecha en un restaurante, el estudiante va a simular una fecha en un restaurante, la idea es
tener una conversación con su / su fecha y el camarero / camarera (su / su familia puede ayudar).

• Simulando que hace las compras, el estudiante va a simular una tarde en el centro comercial (su / su familia
puede ayudar).

Practicar su pronunciación con:

www.neospeech.com

• Sube el video en el canal de Inglés B1 + youtube.

• Compartir el enlace del video en el foro.
• Durante la semana siguiente, su tutor le va a dar recomendaciones y sugerencias.

Para tener en cuenta:

Tienes que subir el vídeo en la semana correspondiente. No se pueden cargar los tres vídeos en la última
semana de la actividad.

Medio Ambiente
para el Aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individual
Tres grabaciones de vídeo en el foro teniendo en cuenta el siguiente calendario:

Apertura y socialización de
1 Oct. S t - Oct. 07 º
la actividad.
Compartir el video en el 1
Productos a 08 de octubre º - Oct. 14 º
foro.
entregar por el
Retroalimentation y sugerencias del
estudiante 15 de octubre º - Oct. 21 S t
tutor.
Compartir el video en el 2
22 de de octubre Dakota del Norte - el 28 de Oct. º
foro.
Retroalimentation y sugerencias del
29 de de octubre º - Nov. 04 º
tutor.
Compartir el video en el 3
05 de noviembre º - Nov. 11 º
foro.
 Retroalimentation y sugerencias del
12 de noviembre º - 20 de noviembre º
tutor.

directrices generales para el trabajo colaborativo

Planificación de
actividades para el
Tienes que subir 3 vídeos en el canal de Inglés B1 + youtube y compartir cada enlace en el
foro teniendo en cuenta el horario dado.
desarrollo de trabajo
colaborativo

papeles al
realizar por el
No hay papeles
estudiante en el grupo
de colaboración

Roles y
responsabilidades para
la entrega de los No hay papeles

productos por los

estudiantes
Uso de
N/A
referencias
En el acuerdo 029 de 13 de diciembre de 2013, el artículo 99, los errores que atentan contra
el orden académico, entre otros, son los siguientes: el párrafo e) “Plagiar es presentar como
su propio trabajo la totalidad o parte de un escrito, el informe, tarea o documento de invención
realizadas por otra persona. También implica el uso de la cita o la falta de referencias, o
incluye cita donde no hay coincidencia entre ellos y la referencia”y en el párrafo f)” Para
reproducir o copiar con fines de lucro, recursos educativos o los resultados de los productos
política de de investigación, que tienen intelectual los derechos reservados para la Universidad”.
plagio

Los castigos académicos que se enfrentarán a los estudiantes son:

una) En caso de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación, la
puntuación obtenida será cero (0.0) sin dar lugar a medidas disciplinarias.
segundo) En caso de plagio demostrado en el trabajo académico de cualquier naturaleza, la
puntuación obtenida será cero (0.0), sin dar lugar a medidas disciplinarias.

Para saber cómo deben ser citados los documentos, comprobar el siguiente documento:

Centro de Escritura Javeriano () Normas APA. Sexta edición. Tomado de

http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=c om_content & view = article

& id = 138: normasapa y catid = 45: referencias-BIBLIOGRAFICAS & Itemid =
4. Evaluación rúbrica
ev alu rúbrica ación
Tipo de actividad: Individual ☒
Momento de la
Inicial ☐
evaluat ion
Elementos para Los niveles de p endimiento de indivi actividad dual
evaluar Puntuación más alta
El estudiante graba el
video
1, describiendo su / su día
como una rutina diaria y
cubre todos los aspectos
asignados en la guía. El
video 1
video es claro y
comprensible.
(hasta 10
puntos)
El estudiante graba el
video
2, la elección de uno de
los temas dados y cubre corresponden a las
todos los aspectos
asignados en la guía. El
video 2
video es claro y
comprensible.
(hasta 15
puntos)
El estudiante graba el
video
3, la elección de uno de
video 3
los temas dados y cubre
todos los aspectos
colaboración ☐
Intermedio ☒ Final ☐
Puntuación
score Media Puntaje bajo
El estudiante graba el video 1, No hay evidencia de
pero lo hace grabación de vídeo y la
no participación
completamente del foro.
corresponden a las la
partes asignan en la guía.
El estudiante carga la 10
El video no es totalmente salida de vídeo de la
comprensible o tiene algunas programación dada.
partes inaudibles.
(hasta 5 puntos) (hasta 0 puntos)
El estudiante graba el video 2,
No hay evidencia de
pero lo hace
grabación de vídeo y la
no completamente
participación del foro.
la
partes asignan en la guía.
El estudiante carga la 15
salida de vídeo de la
El video no es totalmente
programación dada.
comprensible o tiene
algunas partes inaudibles.
(hasta 8 puntos) (hasta 0 puntos)
El estudiante graba el video 3,
No hay evidencia de
pero lo hace
grabación de vídeo y la
no completamente
participación del foro. 20
corresponden a las la
partes asignan en la guía.
 asignado en la guía. El El estudiante carga la
video es clara y El video no es totalmente salida de vídeo de la
comprensible. comprensible o tiene algunas programación dada.
partes inaudibles.

(hasta 20
(hasta 12 puntos) (hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante mejora su /
sus habilidades orales El estudiante no mejora su /
teniendo en cuenta las El estudiante mejora su / sus sus habilidades orales de
sugerencias dadas por el habilidades orales, pero de todos acuerdo con las sugerencias
sugerencias tutor en los videos 1 y 2. modos necesita más práctica. del tutor en el video 1 y 2.
25
del tutor

(hasta 25
(hasta 15 puntos) (hasta 0 puntos)
puntos)

marcador final 70