Ideas

1- Podrías empezar cada unidad con un múltiple opción. Por ejemplo, podés sacar 7
oraciones de la unidad 1 y darles 4 opciones para completar:
Ejemplo: 1-LA OMS DEFINE ENFERMEDAD COMO:
A Alteración leve o grave…
B Estado de bienestar…
C ….
D

Yo se los repartiría en una hoja a cada uno con las 7 oraciones de múltiple opción y, en
la parte de abajo, les pondría un “taloncito” con cada pregunta (de la 1 a la 7) para que
allì pongan cada respuesta (de la “A” a la “D”); esto sería para entregarme y deberían
responder en no más de 10 minutos el múltiple opción (parte INDIVIDUAL). Luego los
haría ponerse en grupo y les daría a cada grupo un papel con las letras A, B, C y D.
El objetivo es que cada grupo se ponga de acuerdo sobre cada una de los 7 multiple
opción y elija una letra como respuesta (en no más de 10 minutos deben ponerse de
acuerdo). Ahí vamos debatiendo que eligió cada grupo. En el pizarrón podés armar un
esquema que diga:

GRUPO/RESPUESTA RESPUESTA1 RESPUESTA 2 3 4 5 6 7

GRUPO...1 A C D B A C B

GRUPO...2 C D B A C A D

Ahí iría poniendo las respuestas de cada equipo y ayudaría el debate. Además se toma como un
juego para ver qué grupo acertó más respuestas.

Lo que está bueno del múltiple opción es que, mas alla de la parte divertida, los obligas a leer,
porque las preguntas de completar van a ser textuales de la lectura y te aseguras que lean sí
o sí y te puedan participar…

2- Trabajaría mucho con análisis de caso. Capaz que antes les daría un marco de referencia
sobre lo que quiero que miren, no se: síntomas primarios, signos…y más elementos que
les permitan a ellos, capaz que en equipos, identificar estas cosas por sí solos…Luego se
podría hacer una puesta en común. Capaz que ponerles un caso muy complejo,
inventado igual, para que ellos puedan identificar enfermedades, criterios, síntomas
trabajados en la clase…
3- En la parte de “dietas saludables”, se podría trabajar un estudio de caso, del tipo
nutricionista, sobre una supuesta forma de comer de una persona (que come muy mal)
y que ellos puedan identificar qué posibles enfermedades y riesgos tiene la persona, así
como realizar sugerencias para esta. Yo les llevaría la fotocopia del caso a cada uno para
que las discutan en equipos y luego puesta en común.

4- En la parte de las “adicciones”, podrías llevar algún video de algún adicto para que ellos
puedan identificar, una vez nombradas en clase, las diferentes etapas de la adicción o
por lo menos, algunas: tolerancia, abstinencia…Capaz que podrías ir parando el video
de a poco e ir charlando sobre lo que dice la persona de cada etapa…

5- En el cuadro de la página 11 que dice “sustancia psicoactiva”, “efectos”, y

“repercusiones”, les podes mandar de deberes leer el cuadro y, en la clase, podés hacer
tipo un “teatro”. Vos serías el paciente y ellos los médicos, y podés hacer pasar a un
chico adelante y simular una consulta, y preguntarle, “Si yo tomará éxtasis, ¿qué efectos
tendría en mí?, ¿qué consecuencias físicas-mentales?” Ejercicio de rol, en vez de vos ser
el médico, haces de paciente y los forzas a que sepan cada droga y sus efectos en un
ejercicio de rol.

6- Capaz que la UNIDAD 1, se podría evaluar con la elaboración de un proyecto de

realización de una historia clínica, o algo así, puede ser en grupos o individual, en la cual
tengan que inventar una historia, ya sea de alimentación o relativa a las drogas, por
ejemplo, en la que deban aplicar conceptos fundamentales de la unidad: salud, dieta
sana, drogas, calidad de vida, etc.

7- La UNIDAD 2 la arrancaría con otro múltiple opción textual, así me aseguro que lean y
luego haría el cuadro en el pizarrón con las respuestas

8- En la parte de accidentes de tránsito podes llevar un video de un accidente para que

identifiquen los factores que lo provocaron, cómo se podría haber prevenido así como
realizar sugerencias grupales para el conducto

9- Podría evaluar la unidad pidiéndoles que imaginen que son directores de la UNASEV, y
tienen que elaborar un reglamento de no más de una página, sobre reglas y normas de
prevención de los siniestros de tránsito. Qué pondrían??? Les daría algunas referencias
tipo: nombre de la campaña, objetivos de la misma, sugerencias para la población,
normas innegociables, penas por delito…etc.