Escuela Likankura

Peñalolén
Profesora: MG. Elisa Queiruga Pizarro

PRUEBA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA QUINTO AÑO BÁSICO B.

Nombre:____________________________ Fecha: _________

Ptje. Prueba: 32 puntos. Ptje Alumno________ Nota: ______

Objetivos de aprendizaje:
 Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como
organización de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades
económicas, costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones.

 Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia de las

colonias americanas de la metrópoli, el rol de la iglesia católica y el
surgimiento de una sociedad mestiza.

 Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que españoles y

mapuches se relacionaron en el período colonial, considerando
mestizaje, formas de trabajo, evangelización y sistemas de
parlamentos.

Instrucciones de la prueba:
 Lee cada pregunta y luego responde encerrando en un círculo la
alternativa correcta, revisa bien tu prueba no se permitirá borrones en
la hoja de respuesta y se anulara la respuesta.

 Está prohibido pedir materiales durante el desarrollo de la prueba.

 Las preguntas de desarrollo debes responderlas en el espacio indicado

para cada pregunta, recuerda escribir con letra lo más caligráfica que
puedas (Legible), sin faltas de ortografía.
1.- Luego de la Conquista española, comienza en América y en Chile un período conocido como
Colonia. ¿Cuál de las siguientes alternativas caracterizó a dicho período?

A. La etapa colonial en la historia de América se extendió desde el siglo XV al siglo XIX.

B. Los territorios y población de América estuvieron sometidos a la autoridad de la Corona
española.
C. Los vecinos de las ciudades coloniales podían elegir a los gobernadores.
D. EL Papa intervenía en el nombramiento de los cargos públicos en las colonias.

2.-A qué virreinato creado el siglo XVII pertenecieron los actuales territorios de Colombia y
Venezuela en el período colonial?

A. Nueva Granada.
B. Perú.
C. Nueva España.
D. La Plata.

Lee el texto y luego responde:

“Al igual que las municipalidades de hoy día… se ocupaban del aseo y ornato de las ciudades.
Además velaban por la instrucción primaria y disponían las grandes fiestas públicas. Los
integrantes… eran miembros de los más altos círculos sociales… se suponía que
representaban a toda la comunidad y que velaban por su interés y bienestar”. (Villalobos,
Sergio, Chile y su Historia. Santiago. Editorial Universitaria. 1992. Páginas 86 y 87)

3.- La institución colonial equivalente a las municipalidades de hoy a la cual se refiere el texto
anterior, se conoce como:

A. Audiencia.
B. Consulado.
C. Cabildo.
D. Consejo.

4.- La Corona española impuso una estricta dependencia económica con sus colonias. Solo
España podía vender sus productos a América y esta última sus materias primas a España. Este
sistema de intercambio exclusivo recibió el nombre de:

A. Casa de Contratación.
B. Mercantilismo.
C. Flotas y galeones.
D. Monopolio comercial.

5.- Dentro de la pirámide de la sociedad colonial en Chile, los artesanos y comerciantes se

ubicaron dentro del grupo social de los:

A. Mestizos.
B. Criollos.
C. Españoles.
D. Indígenas.
Observa la imagen y luego responde la siguiente pregunta:

6.- De acuerdo a la imagen, ¿en qué sector de la economía se empleó la encomienda como
sistema de trabajo indígena durante el siglo XVI en América y Chile?

A. Ganadería.
B. Minería.
C. Agricultura.
D. Artesanía.

Observa la imagen que orienta tu trabajo y luego responde:

7.- Entre los factores que ordenaban a la sociedad colonial ¿ Qué factores determinaban el lugar
dentro de la pirámide?

I.- El color de la piel

II.- La fuerza física
III.- El poder económico

A. I y II
B. Sólo I
C. II y III
D. I y III

8.- ¿En qué se diferenciaban los criollos de los Españoles?

A. Los apellidos
B. El color de la piel
C. El lugar de nacimiento
D. El idioma

9.- ¿Cómo el rey español convirtió a América en un pilar del mercantilismo?

A. Favoreció el comercio entre las colonias.

B. Exportando los recursos agrícolas de América.
C. Permitiendo el ingreso de ingleses y franceses al comercio con América
D. Prohibiendo el comercio con el resto del mundo, salvo España.
10.- ¿Cuál es el aporte cultural de la iglesia católica durante el período colonial?

A Evito el dominio español

B Reconoció la existencia de otras religiones
C Favoreció el desarrollo del sincretismo cultural.
D Anexo elementos esenciales de la religiosidad indígena

11.- ¿Qué se conocía por las Malocas?

A. El secuestro de españoles
B La quema de cultivos de los enemigos
C Acuerdos de paz firmados entre españoles e indígenas
D Una acción española destinada a saquear y atacar a los indígenas.

12.- Una de las funciones más importantes de la Iglesia católica durante el período colonial, fue
la evangelización de los indios.
¿Cuál fue el medio que usaron los religiosos para llevar a cabo dicha tarea en la frontera y
lugares alejados?

A. Las misiones.
B. La mita.
C. La encomienda.
D. Los conventos.

II.- Item de desarrollo:

Las imágenes presentadas a continuación corresponden a escenas de la vida cotidiana de la
sociedad colonial en Chile. Observa las siguientes ilustraciones y responde las preguntas N° 1y
N°2

1.- . Señala a qué grupo social de la Colonia corresponde la imagen 1. Y explica que se
está desarrollando allí.
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2.- Explica que grupo social representa la imagen N 2 y explica cómo se llama ese lugar
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3.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas N° 3 y Nº 4:

“La implementación de la encomienda adquirió matices distintos según cada región donde fue
aplicada. En Chile la obtención de tributos por parte de los indios fue muy difícil dado su pobreza.
Por esta razón predominó la llamada encomienda de servicio que, en vez de que los indígenas
entregaran tributos a los encomenderos, debían trabajar como mano de obra, en las actividades
mineras y posteriormente en las actividades agropecuarias, siendo crucial para la formación del
espacio rural. Las repercusiones de las encomiendas fueron negativas para los indígenas, quienes
fueron abusados y cruelmente tratados. En general, la encomienda implicó el desarraigo, la
privación de la libertad y la disminución de la población indígena”.

3.- Describe según el texto las características que tuvo la encomienda en Chile
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4.- Nombra dos consecuencias de la Encomienda en Chile.
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