Asignatura

Observación y entrevista

Realizar una Observación.

Participantes

Jorge Luis Herrera Correa

Dina Nataly Martinez
Diana Milena Rodriguez

403011_81

Docente
SAIT BENJAMIN IBARRA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de ciencias sociales artes y humanidades
Programa: psicología
Octubre de 2018
 Introducción

El acto de observar, puede referirse simplemente (con o sin un fin

determinado) a lo que se puede percibir con la vista [...] a aplicar la mente
para formular consideraciones sobre lo que se ve o, en fin, a someter algo
a examen, a reflexión, a una investigación que puede ser de diversa
naturaleza. Con especial referencia a la actividad de la mente, la
capacidad de captar y retener no solo los aspectos exteriores de las cosas,
sino también el carácter de las personas, la realidad de una situación y,
en general, cuanto es digno de ser apreciado y de convertirse en materia
de consideración en relación a las cosas, las palabras o a una obra.

El acto de observar, hace especial referencia a la actividad de la mente,

a la capacidad de captar y retener no solo los aspectos exteriores de las
cosas sino también el carácter de las personas, la realidad de una
situación. Mediante la realización de este trabajo se busca que el
estudiante realice una observación natural e identifique aspectos básicos
que pueden afectar a un sujeto ya que como futuros profesionales la
observación es la principal herramienta que se utiliza para identificar
diferentes aspectos que pueden afectar a un individuo.
 Objetivos

Objetivo General

 Realizar una observación natural, por medio de la observación

directa de un sujeto, teniendo en cuenta las fases de la
observación.

Objetivos específicos

 Analizar diferentes discursos y prácticas para generar diálogos

interculturales.
 Desarrollar investigación social en escenarios emergentes.
 Reconocer las diferentes territorialidades de actuación de los
sujetos.
 Comprender la relevancia y significación de la empatía como
herramienta fundamental en el desarrollo de su ámbito personal y
profesional
Registro de las tablas consignadas en la orientación individuales
Jorge Luis Herrera Correa

Ficha de observación

Relación Unidad de Análisis Muestreo Lugar de la

Observador- Observación
¿Qué Observar? ¿Cuándo y/o a quién
Observado
observar? ¿Dónde
( atributos, conductas,
(observación observar?
Participante, No interacciones, productos (muestreo de tiempo, (observación en
de conductas ) situaciones, sujetos)
participante, situaciones
participación- naturales o en
observación, situaciones
Auto- artificiales)
observación)

Interacción y A un niño de Once En el parque de

Comportamiento de años que juega mi Municipio.
Observación No frustración, enojo, esporádicamente en
participante
deseos de llorar y el parque con otros
decisión de huida. niños de diferentes
edades.

Tipo de observación Cualitativa de corte descriptivo

Unidad de Medidas Técnicas de Registros

¿Qué medir de la Unidad? ¿con que Observar?(registros narrativos,
escalas de apreciación, registros de
(ocurrencia, orden, duración,
conductas, matrices de interacción, mapas de
frecuencia) conductas, diario de campo)

La unidad de medida que se La técnica que utilizare es el registro narrativo

utilizara es la frecuencia con la cual por medio del diario de campo.
el niño presenta este
comportamiento.
DINA NATALY MARTINEZ

Relación Unidad de Muestreo Lugar de la

Observador- Análisis Observación
Observado ¿Cuándo y/o a quién
¿Qué Observar? observar? ¿Dónde
(observación observar?
Participante, No ( atributos, (muestreo de (observación en
participante, conductas, tiempo, situaciones, situaciones
interacciones, sujetos)
participación- naturales o en
observación, productos de situaciones
conductas ) artificiales)
Auto-
observación)

Observación No Observar cuantas Observar durante 4 Lugar: “Jardín

participante. veces los niños días el infantil mi pequeña
tienen conductas comportamiento de los lulú”
agresivas con sus niños frente a
compañeros Municipio San
diferentes situaciones,
Miguel
dos horas en la
mañana y dos en la
tarde.
Observación en
8 am a 10am situación natural
2 pm a 4 pm

Defina según el procedimiento que tipo de observación va a realizar si es

cuantitativa (de corte descriptivo, explicativa) o cuantitativa.
Unidad de Medidas Técnicas de Registros
¿Qué medir de la Unidad? ¿con que Observar?(registros narrativos,
escalas de apreciación, registros de
(ocurrencia, orden, conductas, matrices de interacción, mapas de
duración, frecuencia)
conductas, diario de campo)
La unidad de medida que se La técnica que utilize es el registro narrativo por
utilizara es la frecuencia con la medio del diario de campo.
cual el niño tiene conductas
agresivas.
DIANA MILENA RODRIGUEZ

Relación Unidad de Análisis Muestreo Lugar de la

Observador- Observación
¿Qué Observar? ¿Cuándo y/o a quién observar?
Observado
¿Dónde
( atributos, conductas, (muestreo de tiempo,
(observación observar?
interacciones, productos de situaciones, sujetos)
Participante, No (observación en
conductas )
participante, situaciones
participación- naturales o en
observación, situaciones
Auto- artificiales)
observación)

Observamos las conductas,

interacciones del adulto
mayor durante dos veces a la
semana como pueden ser los
siguientes.
 Dificultad para
desempeñar tareas
cotidianas
 Desorientación de
tiempo y lugar
Observación No
participante
Lugar:
Ancianato Los
Años Dorados
“Campestre”
Se observa durante las dos
primeras semanas de ingreso a
la institución y durante las Municipio
actividades que van Barbosa
realizando los abuelitos de 8 Santander
am a 12 pm se comienzan en la
primera actividad del día que es
el desayuno y termina en la Calle 12 # 11-50
fiesta que toman después del barrio samán
almuerzo.
  Problemas con el
lenguaje

observación en
 Perdida del juicio situación natural

 Pérdida de iniciativa
para actividades
sociales

 Cambios de humor y
personalidad

No podemos olvidar que Los

comportamientos pueden ser
conscientes o inconscientes,
voluntarios o involuntarios y
públicos u ocultos”

Defina según el procedimiento que tipo de observación va a realizar si es cuantitativa (de corte
descriptivo, explicativa) o cuantitativa.

Unidad de Medidas Técnicas de Registros

¿Qué medir de la Unidad? ¿con que Observar?(registros narrativos,

escalas de apreciación, registros de conductas,
(ocurrencia, orden, duración, frecuencia)
matrices de interacción, mapas de conductas,
diario de campo)

La unidad de medida que se utilizara es la La técnica que utilizare es el la lista de control y

frecuencia con la que los ancianos su frecuencia escalas apreciación.
tiene cambios de conducta y duración durante la
realización de las actividades diarias del hogar.

Gracias.
INGRID BEATRIZ CARDENAS

Relación Unidad de Análisis Muestreo Lugar de la

Observador- Observación
Observado ¿Qué Observar? ¿Cuándo y/o a quién
observar? ¿Dónde
(observación ( atributos, conductas, observar?
Participante, No interacciones, productos (muestreo de tiempo, (observación en
participante, de conductas ) situaciones, sujetos) situaciones
participación- naturales o en
observación, situaciones
Auto- artificiales)
observación)
Observación No Interacción de niños de 9 niños de una escuela, en En la escuela de
participante primaria en una escuela el momento que salen a la Vereda
del sector rural del descanso, su interacción y Lavadero, del
municipio de Málaga en comportamiento, municipio de
horas de descanso, sabiendo que son de Málaga.
momento en el cual se diferentes edades, entre
reúnen niños de varias los 5 y 10 años
edades, puesto que en aproximadamente
dicha escuela son pocos
los niños por cada
grado.

Se realizará observación Cualitativa descriptiva: Quees un método que implica

observar y describir el comportamiento de un sujeto sin influir sobre él de ninguna
manera

Unidad de Medidas Técnicas de Registros

¿Qué medir de la Unidad? ¿con que Observar?(registros narrativos, escalas

de apreciación, registros de conductas, matrices de
(ocurrencia, orden, duración, interacción, mapas de conductas, diario de campo)
frecuencia)
El orden y la ocurrencia de 9 Registro narrativo por medio del diario de campo.
niños, a la hora de tener que
interactuar, con diferentes gustos
por sus edades.
 CONCLUSIONES

La observación es el método básico usado por todos los modelos de

psicología que tiene como objetivo previo la recogida de datos. Esto
supone una conducta deliberada, es decir, una planificación de la
observación con unos objetivos concretos que nos permitan recoger
datos, "hacer supuestos, etc. no existe manipulación, solo se trata
de describir para a n a l i z a r c o m p o r t a m i e n t o y a q u e e s
u n t r a b a j o d e i n v e s t i g a c i ó n e l c u a l s e d e f i n e e n e l trabajo
de campo y la observación son los elementos que se apoya el
investigador para e s t u d i a r u n a r e a l i d a d c o n o c e r s u s
necesidades y problematizarlas. No siempre
u n a problematica se "hace evidente, por tal razón es muy importante l
experiencia y el
conocimiento del investigador para "hacer manifiestas
n e c e s i d a d e s y p o s i b l e s problemas que ameriten ser investigados
 REFRENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar:

recursos metodológicos para la preparación de proyectos de
investigación Vol. 2. Córdoba, AR: Editorial Brujas. Pp 39 -62

 Manual de la entrevista psicológica: saber escuchar, saber

preguntar. (2012). Madrid, ES: Larousse - Ediciones Pirámide. Pp.
23 -200. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?ppg=24&docID=11059680&tm=1481723618299

 Manual de la entrevista psicológica: saber escuchar, saber

preguntar. (2012). Madrid, ES: Larousse - Ediciones Pirámide. Pp.
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dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
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 Bolaño Acosta, L. ( 01,12,2016). La Observación.