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DATOS GENERALES:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 2 ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR (A):
ESPAÑOL SEGUNDOS
Inicio:
1. Presentar el proyecto:
a) En qué consiste el proyecto. Copias de texto.
b) Mencionar cuál será el producto.
c) El tiempo aproximado del proyecto. Presentar un mapa
d) La forma de evaluar. cognoscitivo de los
contenidos que van a
e) Mostrar receptividad a las propuestas o modificaciones que el grupo haga para mejorarlo. estudiar.
ARTÌCULOS DE DIVULGACIÓN
Organizar, delegar y
CONCEPTO ¿DE QUÉ ÁREAS DE DESTINATARIOS CRITERIOS PARA
ESTUDIO SE PUEDEN UNA ESCRITURA EFECTIVA
conjuntar el
REDACTAR? (FORMATO) trabajo. Además de dar a
conocer rápidamente
Internet información.
Libros
Computadoras
REVISTA TEMÁTICA
CONCEPTO COMPONENTES
PORTADA DIRECTORIO ÍNDICE ARTÍCULOS BIBLIOGRAFÍA DISPONIBILIDAD
GENERAL
Investigaciones
Copias de los
Nota: la parte de los componentes se llenará a partir de la exploración y análisis de las revistas temáticas
formatos.
que trajeron de su hogar.
Cierre:
5. Cada equipo tendrá la responsabilidad de nombrar a tres personas que los representen para pasar
compartir los esquemas frente a todo el grupo. Mientras el equipo número uno expone su actividad, el
contrario toma nota y viceversa.
Tema(s) de reflexión:
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características y función de las revistas temáticas.
Inicio:
1. Organizar y participar en el siguiente juego:
a) Ubicarse en los dos equipos formados las clases preliminares. Cada equipo formulará 5 preguntas sobre
temas que estudiaron en primer grado y cuya respuesta ya conocen.
b) Pongan sus preguntas por separado en una bolsa o caja.
c) Por turnos la maestra leerá una pregunta al equipo contrario y algún integrante tendrá que contestarla.
En caso de no poder contestarla deberá hacerlo el equipo que planteó la pregunta. Gana el equipo que
3ª, 4ª obtenga más respuestas.
Sesión d) Al terminar el juego comenten la siguiente pregunta con el propósito de que los alumnos formulen
preguntas, en este caso, relacionadas con conocimientos previos y sepan reconocer que temas les Reconocer las
apasionan más: ¿Por qué creen que se les ocurrió plantear esas preguntas y no otras? Papel bond. habilidades y
conocimientos
Desarrollo: adquiridos hasta el
2. Reorganizar equipos de dos o tres integrantes y ejecutar las siguientes tareas: momento.
a) Elegir un tema de interés (registrar una lista de temas propuestos y, al hacerlo, cuestionarse acerca de
las razones por las que resulta pertinente investigar información sobre éstos con el fin de ofrecer argumentos
a favor y en contra y seleccionar el que trabajarán).
Definir información
b) A partir de lo que saben y necesitan investigar sobre el tema del artículo definir sobre qué aspectos que les interesaría
específicos, es decir, qué subtemas pueden escribir. Tener presente el destinatario y lo que quieren lograr conocer y lo que se
cuando tengan la revista en sus manos. Ejemplo: quiere lograr.
Hojas de máquina.
SUBTEMAS
El Nilo
TEMA
Faraones
Cierre:
3. Realizar una lista de preguntas sobre cada subtema. Recordar utilizar las palabras claves interrogativas
(¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Quién?, ¿Por qué?, ¿Para qué?). Ejemplo:
LISTA DE PREGUNTAS:
¿Por qué lo egipcios eligieron el río Nilo para establecerse?
¿Qué importancia tuvo el Nilo en sus vidas?
¿Quiénes fueron sus principales dioses?
¿Cuáles fueron los faraones más representativos de la civilización?...
Tarea. Recopilar información de diversas fuentes (DETALLAR LA INDAGACIÓN POR SUBTEMAS PARAQUE
POSTERIORMENTE SEA MÁS FÁCIL ELABORAR SUS FICHAS DE TRABAJO Y BIBLIOGRÁFICAS):
Inicio:
1. Analizar el subsiguiente punto:
a) Comentar con los alumnos que durante el proceso de búsqueda de la información se pudieron haber SECUENCIA DIDÁCTICA
Conocer
encontrado con recursos que relacionan ideas de un texto a otro, llamadas “referencias cruzadas”. Razonar detalladamente las
sobre esta cuestión y ejemplificar. Concluir y definir claramente entre todos ¿Qué son las referencias cruzadas referencias y notas de
y su función? pie y para que nos
5ª y 6ª sirven.
Sesión
Desarrollo: Copias de anexo 1
2. Reunirse en equipos para reflexionar la manera en que se presenta la información en un texto (Expositivo,
argumentativo, descriptivo y narrativo). Estar al tanto de las
a) Repartir el esquema (Anexo 1) y contestar. Comentar. formas de tratar un
tema y los modos
Cierre: de plantear las ideas
3. Diseñar un cuadro para comparar el tipo de información recopilada. Ejemplo: en distas fuentes.
TEMA : Civilizaciones antiguas
TEXTO 1 2 3
TÍTULO: El Gran Egipto Permite identificar
semejanzas y
IDEAS CENTRALES La cultura del Antiguo Egipto, se diferencias de las
O ARGUMENTO: desarrolló en el valle formado por fuentes consultadas.
el río Nilo, situado al extremo
noreste de África…
FOMAS DE TRATAR Expositivo y descriptivo
EL TEMA:
Conclusión Contener una revisión de todo lo que se dijo. Analizar que nexos
(Es breve como la introducción) Puede tener observaciones u opiniones del autor. Opcional son los más
comunes y cómo los
podemos integrar en
Cierre: el borrador.
3. Analizar las expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o encadenan argumentos
(pero, aunque, sin embargo, aun, a pesar de, entre otros). Ejercicio de l cuadernillo Reflexiono escribo 2, pág.
13.
Temas de reflexión:
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
• Integración de la información de diversas fuentes en la redacción de un texto propio.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o encadenan argumentos (pero, aunque,
sin embargo, aun, a pesar de, entre otros).
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características y función de las referencias bibliográficas.
Conocer las
Borrador de los opiniones de los
Inicio: artículos demás y ayuden a
1. Revisar el primer borrador en equipo, señalar las partes que no funcionan o pueden mejorarse, reorganizar, partir de sus
cambiar, quitar o agregar si es necesario. sugerencias a
11ª y 12ª a) Sumar los nexos necesarios que ayuden a la organización de la redacción del artículo. mejorar el trabajo
Sesión b) Añadir un título oportuno. ortográficamente.
c) Nombre del autor o autores.
d) Revisar la ortografía y puntuación del texto. Diccionarios
e) Seleccionar las ilustraciones que van a incluir.
Detallar clara y
coherentemente el
Desarrollo: artículo.
2.- Escribir la versión final tomando en cuenta todas las sugerencias.
a) Letra Arial tamaño 12, justificado y con interlineado de 1.0.
b) Añadir las notas bibliográficas (Letra Arial tamaño 9, alineado a la derecha y con interlineado de 1.0.
Hojas de máquina De qué forma se
cierre: socializará y hacer
3. Planificar la organización de la revista temática. que trascienda y
a) Definir un nombre a la revista de acuerdo al propósito comunicativo de los artículos. repercuta la actividad
b) Precisar que elementos contendrá la portada: nombre de la revista, subtítulos, ilustraciones, número de fuera del aula. Que
la revista los artículos
c) Elaborar el índice (cuidar que contenga nombres completos y correspondencia entre número de página entretengan, informen
y ubicación del artículo. o divulguen.
d) De la misma forma componer la revista con una bibliografía general, ordenado por orden alfabético.
Temas de reflexión:
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Ortografía y puntuación convencionales.
EVALUACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR INDICADORES
PROCESO:
La lista de preguntas expresa sus inquietudes sobre el tema de investigación y
está organizada de manera coherente, en temas y subtemas.
Realizan una búsqueda eficiente de información en distintos materiales.
o Toman en cuenta los componentes gráficos de los textos y las palabras
relevantes para agilizar la búsqueda.
o Evalúan la calidad y actualidad de los textos, comparando algunos de sus
elementos gráficos y de contenido.
o Utilizan las referencias cruzadas y bibliográficas para identificar otras
fuentes.
Comparten y contrastan sus interpretaciones. o Refieren el contenido general del texto o el de pasajes específicos para
sostener sus interpretaciones.
o Explican el sentido de pasajes específicos e identifican la forma en que
están organizados los párrafos.
o Sostienen o redefinen sus interpretaciones de acuerdo con argumentos
basados en el texto.
Señalan afinidades y diferencias en textos que tratan sobre el mismo tema: o Describen las diferentes formas en que se presenta la información.
o Establecen conclusiones sobre los puntos de vista manifestados en los
textos.
Las notas y los resúmenes responden a las preguntas formuladas.
Artículos de divulgación Incluyen una introducción, en la que se presenta el tema y se argumenta su interés.
En el desarrollo del contenido:
o La organización en temas y subtemas, está resaltada mediante títulos y
subtítulos.
o Al inicio de los apartados y párrafos se expresan las ideas principales, las
cuales se amplían por medio de explicaciones, paráfrasis y ejemplos.
o Citan las definiciones y señalan adecuadamente las fuentes de donde se
obtuvieron.
A lo largo del texto utilizan nexos para introducir ideas y expresiones que ordenan y
jerarquizan los contenidos.
La puntuación y la ortografía son adecuadas.
o Se mantiene una buena disciplina y disposición al trabajo.
o Participa de forma pertinente en todas las sesiones.
Respetar los acuerdos que se tomaron para el desarrollo de las actividades. o Expresa sus opiniones con respeto.
La carátula es adecuada al tema y además atractiva.
El índice contiene títulos, nombre de los autores de todos los artículos de la revista.
PRODUCTO: La presentación de la revista es breve y consigue despertar el interés del lector.
Los artículos están ordenados de tal modo que corresponden con el índice.
La numeración de las páginas es correcta y escrita el mismo lugar.
Revista temática
Se han conservado los mismos márgenes y espacios en todos los artículos.
La revista en su totalidad se presenta con limpieza.
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LISTA DE COTEJO: ESCRITURA DE UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN
ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN √ X
Tiene un título atractivo que lude al tema central del artículo.
Los párrafos tienen una secuencia clara, que ayuda a comprender la idea central.