Professional Documents
Culture Documents
Textul injonctiv.
Repere teoretice
CUPRINS
CUVÂNT ÎNAINTE..................................................................................................9
ÎNTRODUCERE.....................................................................................................13
CAPITOLUL I
GRAMATICA TEXTUALĂ – ŞTIINŢĂ A TEXTULUI....................................17
1. Repere istorice............................................................................................17
1.1. Precursorii.....................................................................................18
1.2. Împrumuturi şi interferenţe...........................................................20
1.3. Apariţia gramaticii textuale. Orientările de început......................23
1.4. Evoluţia gramaticii textuale..........................................................27
1.5. Tendinţe şi orientări actuale ale gramaticii textuale.....................30
2. Concepte definitorii ale gramaticii textuale.............................................35
2.1. Textul – obiect de studiu al gramaticii textuale............................35
2.2. Textualitatea: concept de bază al gramaticii textuale...................40
2.3. Coerenţa şi coeziunea textuală.....................................................46
3. Text vs. discurs..........................................................................................52
4. Implicaţiile didactice ale gramaticii textuale..........................................57
5. Contribuţia ştiintelor cognitive la dezvoltarea gramaticii
textuale..........................................................................................................58
CAPITOLUL II
CLASIFICAREA TEXTELOR...........................................................................64
1. Tipuri şi tipologii textuale.......................................................................67
2. Principalele tipuri de texte – scurtă prezentare....................................79
2.1. Textul narativ..............................................................................79
2.2. Textul descriptiv.........................................................................81
2.3. Textul argumentativ....................................................................85
2.4. Textul explicativ..........................................................................89
2.5. Textul informativ.........................................................................91
3. Textul injonctiv.........................................................................................92
3.1 Locul textului injonctiv în cadrul tipologiilor textuale.................93
3.2. Caracteristicile textului injonctiv.................................................95
3.3. Genurile textului injonctiv............................................................98
3.4. Textul injonctiv în perspectiva psihologiei cognitive.................101
CAPITOLUL III
TEXTUL INJONCTIV. PROPUNERE DE ANALIZĂ.....................................106
1. Consideraţii preliminare.........................................................................106
1.1.De la imperativ la injonctiv – clarificări terminologice...............107
1.1.1. Gramaticile frastice.................................................................107
1.1.2. Injonctivul ca act de limbaj..................................................... 110
1.1.3. Injonctivul ca funcţie a comunicării....................................... 112
1.2. Text injonctiv, prescriptiv sau procedural?................................. 113
1.2.1. Text injonctiv.......................................................................... 115
1.2.2. Text prescriptiv....................................................................... 117
1.2.3. Text procedural ...................................................................... 118
2. Modele de analiză textuală.................................................................................126
3. Structura textului injonctiv – un model pe mai multe niveluri.......................128
3.1. Niveluri de analiză ale textului injonctiv. Modelul general.......132
3.2. Categorii lingvistice ale modelului textual.................................134
3.2.1. Nivelul de adâncime. Macrostructura textuală........................135
3.2.2. Nivelul contextual....................................................................137
3.2.3. Nivelul suprafeţei textuale. Arhitectura textuală.....................140
CAPITOLUL IV
TEXTUL INJONCTIV. DE LA MODELUL TEORETIC
LA REALIZAREA TEXTUALĂ........................................................................143
1. Macrostructura textului injonctiv.........................................................143
2. Structura compoziţională.......................................................................147
2.1. Structura modulară a textului injonctiv......................................147
2.2. Organizarea grafică şi elementele vizuale..................................150
4. Reţeaua modală.......................................................................................164
4.1. Raportul dintre locutori..............................................................165
CONCLUZII..........................................................................................................189
ANEXE...................................................................................................................196
BIBLIOGRAFIE..................................................................................................213
INTRODUCERE
Lingvistica textuală reprezintă o ramură a lingvisticii generale, care, deşi relativ nouă,
s-a dezvoltat cu repeziciune şi a ajuns să înglobeze multe dintre disciplinele aflate iniţial la
periferia lingvisticii. Având ca obiect de studiu textul, în toate cele trei aspecte ale sale -
semantica, sintactica şi pragmatica - această disciplină rupe definitiv legătura cu o tradiţie de
secole care nu vedea o posibilitate de structurare a limbii dincolo de nivelul frazei.
Una dintre problemele majore ale disciplinei a fost tocmai încercarea de definire a
conceptului de text şi de circumscriere a unor elemente de coeziune/coerenţă care să justifice
existenţa sa ca obiect de studiu cu statut bine definit. Odată cu acestea se pune şi problema
existenţei unor tipuri de texte şi se încearcă o tipologizare a acestora. Cea mai cunoscută, cea
a lui Werlich, apărută la începuturile existenţei gramaticii textuale în Germania, rămâne un
punct de referinţă pentru toate încercările ulterioare de clasificare a textelor. Pe măsura ce
această disciplină a luat amploare şi a adăugat noi aspecte ale limbii ca obiect de studiu
aplicând noi metode de lucru, au apărut din ce în ce mai multe propuneri de clasificare şi tot
mai multe tipuri de text, având la bază criteriile cele mai diverse. Cele mai studiate texte
rămân totuşi cele de tip narativ, descriptiv, argumentativ, explicativ, sau, mai nou, cel
informativ.
O altă dificultate pe care am întâlnit-o abordând acest domeniu a fost existenţa unei
terminologii neclare, fluctuante, diferite de la o şcoală lingvistică la alta, sau de la un autor la
altul, precum distincţia text-discurs sau denumirile tipurilor de text (în special ale textului
injonctiv), definirea lor, circumscrierea diverselor genuri/tipuri în clase mai mari etc.
De aceea ne-am propus să studiem acest tip de text, relativ controversat, încercând să
îl încadrăm în tipologiile existente, dar şi să-l definim, căutând caracteristicile specifice care
fac din acesta un tip de sine stătător, demonstrând astfel existenţa lui cu drepturi depline
alături de celelalte tipuri.
Textul injonctiv, prin caracterul său foarte practic, având ca obiectiv final
transformarea, de către utilizator, a textului în acţiune, este tipul de text cu gradul cel mai
mare de stereotipie. Construit pe o macrostructură foarte clară, epurat de orice elemente
superflue din punct de vedere informaţional, este în acest fel uşor de recunoscut. Tocmai de
aceea el se pretează la un studiu de natură cognitivă cu rezultate importante pentru lingvistică,
în general, şi pentru psiholingvistică, în special. Am abordat şi această perspectivă oprindu-ne
mai ales asupra rolului elementelor iconice şi al organizării grafice în economia
informaţională a textului.
În această a doua ediţie a cărţii nu ne-am mulţumit cu adăugarea unor informaţii noi
rezultate din bibliografia apărută în acest timp, ci ne-am modificat într-un mod destul de
radical conţinutul diverselor capitole şi modelul de analiză propus. Am îmbogăţit primul
capitol referitor la istoricul gramaticii textuale, capitolul referitor la clasificarea textelor a
fost completat cu o analiză a fiecărui tip de text, iar de la capitolul trei am modificat deja
viziunea şi modelul de analiză al textului injonctiv.
Dacă în prima ediţie am urmat un model de analiză oarecum clasic1, axat pe cele trei
perspective – macrostructural, semantic şi pragmatic – în această ediţie am încercat, după
trecerea în revistă a diverselor modele de analiză textuală adoptate de anumiţi lingvişti, să
propunem un model mai structurat, care să reflecte mai bine apartenenţa teoretică la diverse
1
Nivelul macrostructural reprezenta deja o perspectivă nouă, cognitivistă.
clase ale conceptelor de lucru folosite. Acest model stratificat propune mai întâi o structură
generală care cuprinde trei niveluri, apoi am definit fiecare parametru specific în cadrul
fiecărui nivel :
Un rol deosebit în analiza noastră o au diversele valori modale ale textului injonctiv,
care variază, atât în funcţie de gen, cât şi de alţi factori lingvistici prezenţi în text. Am urmărit
modul în care aceste diverse valori, de la prescriptiv la injonctiv maxim, se actualizează în
text, în funcţie de dimensiunile acestuia şi de gen.
Am realizat, sperăm, un model teoretic original pentru un tip de text care nu a mai fost
analizat la o astfel de scară. Este un tip cu totul aparte, deoarece, spre deosebire de alte tipuri
de text, textul injonctiv funcţionează ca un vehicul între două acţiuni, fiind constituit dintr-un
cumul de limbaje semiotice. De aceea analiza noastră cuprinde paliere foarte diferite de
analiză, de la cea pragmatică, la cea sintactico-morfologică şi cognitivă.