Jorge Cordova Orellana

Rodrigo Alejandro Rocabado Zubieta

Las experiencias de aplicación del nuevo curriculum en primaria y secundaria, muestra que la
dificultad principal radica en la aplicación de la evaluación. En esta última no tiene claro los
criterios de evaluación en cuanto a las dimensiones del ser y del decidir, ya que se consideran
demasiado subjetivas en su aplicación.

En contraposición a las perspectivas compartidas por los profesores en panel expositivo del día
viernes, la representante de la normal Simón Rodríguez hizo una apología de la nueva ley de
educación, resaltando su visión descolonizadora como respuesta a un proceso educativo antes
colonizador y neo liberal. Rescatamos también la visión productiva y desarrollista de la nueva ley
educativa, ya que considera que Bolivia saldrá del subdesarrollo con una nueva educación que
enfrenta la realidad desde una postura revolucionaria y descolonizadora.

Encuanto a los demás expositores podemos decir que el expositor ecuatoriano mostro con sus
anécdotas que todo acontecimiento social y cultural puede ser pedagógico, pero también puede
ser colonizador, y por tanto, destructor del colectivo cultural al que se enfrenta : cada contexto
debe ser aprovechado para sacar moralejas, pero al mismo tiempo se debe cuidar que las
interpretaciones que se obtienen de esa apreciación de la realidad responda a las diferentes
problemáticas que se desea dar respuesta de forma clara y pertinente.

Así mismo, cuestionamos que al hablar de la dimensión de SER esta sea abordada desde una visión
que pretende ser la portadora de una reivindicación social e histórica de diferentes grupos sociales
de nuestro país que en otro momento fueron invisibilizados. Si bien la búsqueda de una nueva
educación acorde a las necesidades de nuestro nación fue, en un inicio, parte de las demandas
culturales de los pueblos indígenas como un elemento que pretendía la defensa y reconocimiento
de sus características sociales de organización, comprensión de la realidad y expresión.

Finalmente, el rector de la UCB resalto que no s{olo se debe enseñar en las cuatro dimensiones ,
sino también se tendría que enseñar a sentir a los estudiantes. Tambien manifestó que la nueva ley
no fue consensuada con todos los sectores y actores educativos del país. Eleméntenlo que
fragmenta la solidez y poca aplicación de la nueva propuesta educativa.

Conclusiones

Se debe aprovechar las oportunidades que ofrece la nueva ley.

Debe tocarse problemas estructurales en torno a la división de la formación profesional de los
profesores.

Revisar de forma coherente la aplicabilidad de la nueva reforma educativa en cuanto a su

evaluación