TEMA 1: APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EDUCACIÓN INCLUSIVA
1. La educación inclusiva, es una oportunidad a todos de aprender, pedagogía
centrada en el niño, basada en la cooperación conjunta de padres y alumnos, para lograr una educación integral. 2. La escuela debe adaptarse y tener los recursos disponibles para cada estudiante con habilidades diferentes. 3. Existen tres vías de trabajo complementarios para lograr un aprendizaje óptimo
PERSONALIZACIÓN DE ENSEÑANZA: ajuste de enseñanza a las características
personales del alumno (múltiples formas de comunicar, evaluar, etc.)
LOGRAR AUTONOMÍA: Si hay más alumnos autónomos, permitirá dedicar
más tiempo a aquellos que no lo han logrado.
ESTRUCTURA COOPERATIVA DE APRENDIZAJE: El maestro no el único que
puede enseñar sino también el alumno y así ayudar también al alumno en pequeños equipos de trabajo.
4. Un aprendizaje cooperativo no solo va a potenciar el área cognitiva, sino los vez
fortalece en valore y normas, así facilitará la participación activa de todos y creará un clima favorable para aprender, fortaleciendo la integración, interacción. 5. El objetivo principal es conseguir una estructura activista cooperativa que genera cohesión del grupo. Participación equitativa e igualitaria.
TEMA 2: APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL
1. Se le debe enseñar al niño a acoger la diversidad y desarrolle actitudes inclusivas
y establezca relaciones interpersonales positivas. 2. El aprendizaje socioemocional favorece, el proceso de inclusión en el contexto escolar, en este proceso se desarrolla competencias para reconocer, manejar emociones, desarrollando la preocupación y cuidado por el otro. 3. Las experiencias emocionales juegan un rol decisivo en el desarrollo de autoeficacia positiva del niño, es importante destacar que experiencias con éxito y fracaso, no solo lo impactan psicológicamente sino en el funcionamiento a nivel cerebral y a futuro en su autoestima académica, generando ansiedad y disminuyendo su capacidad de aprender. 4. Se debe desarrollar 5 competencias básicas tanto con profesores y alumnos: la conciencia de sí mismo, la conciencia social, toma responsable de decisiones, autorregulación y manejo de relaciones. 5. Un clima escolar positivo, tendrá una mayor incidencia en el rendimiento escolar de los alumnos y dejará una huella positiva en su memoria emocional.
TEMA 3: EDUCAR A CUALQUIERA SOBRE ESTAR JUNTOS EN LA EDUCACIÓN
1. La convivencia no es la suma o resta de personas, en ella existe conflictos,
diferencias, sin embargo involucra un contacto, no distancia o indiferencia. 2. Se debe “ENSEÑAR A VIVIR” renunciando a la soberbia del ‘yo te voy a enseñar’, porque da a entender que sin uno, el otro nunca aprendería. 3. Para enseñar acerca de la “inclusión”, la educación no debe ser vista como una obligación o un padecimiento, sino como una posibilidad y una responsabilidad frente a la existencia del otro, a toda existencia.
4. La tarea de quien enseña a vivir y a convivir es, justamente, la de responder
éticamente a la existencia del otro; La educación inclusiva debe enseñar que no solo nos encontramos día a día con “otros”, sino con un rostro, con un nombre, una palabra, una lengua, una situación, una emoción.
5. Estar juntos no tiene sentido en sí mismo, sino implica sentir y pensar qué pasa entre nosotros, va más allá de uno.