Ciclo 2017-II

Escuela Profesional de Psicología Humana

Trabajo LITERATURA
académico Docente: DRA. ROSA LEVANO SARMIENTO
Nota:

Ciclo: III Sección: 1 Módulo II

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Hasta el Domingo 31 de
Diciembre 2017
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trabajos extemporáneos.

3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos
académicos obligatorios.

1
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA

TITULO

TRABAJO ACADEMICO

CURSO : LITERATURA

DOCENTE : DRA ROSA LEVANO SARMIENTO

POR : SUMERINDE CASTILLO ANABEL GIOVANA

CICLO : III

MODULO : II

PERÚ-2017

2
 DEDICATORIA

Este trabajo está dedicado para mi familia que me apoya a pesar de todos los problemas que
les impone la vida.

3
Índice pág.
1. Pregunta 1. (5 Ptos) ............................................................................................... 5
2. PREGUNTA 2 (5 Ptos) ........................................................................................ 13
3. PREGUNTA 3 (5 Ptos) ........................................................................................ 16
4. PREGUNTA 4 (5 Ptos ) ...................................................................................... 17

4
 TRABAJO ACADÉMICO

PREGUNTAS:
DESARROLLO DE LA GUÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO

TRABAJO ACADÈMICO DE LITERATURA

1. Pregunta 1. (5 Ptos)
Objetivos

Conocer, aplicar los conocimientos en el análisis de la figura literaria

novela. 5pts

Haciendo un análisis en tiempo, espacio e historia, analice en una línea de

tiempo en tramos temporales mayores, la historia de la literatura.

De acuerdo a esta tabla analizaremos la historia de la literatura desde sus

inicios.

SIGLOS D.C.
: A.C.

XVII XVI XV XIV XIII XII XI X IX VIII VII VI V IV III II I I II III IV V

LITERATURA ANTIGUA

LITERATURA GRIEGA

LITERATURA ROMANA

V
VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX XXI
LITERATURA MEDIEVAL LIT. LIT. LIT.
RENACE BARROCA NEOCLASIC LIT. CONTEMPORANEA
NTISTA .
LIT.
ROMAN VANG
TICA. UARDI
LIT. AS
REALIS
TA

5
a) Época antigua:

3000 a. C. Literaturas mesopotámicas (Sumer y, después Acad y Asiria)

Los sumerios inventaron la escritura y con ella dieron comienzo a
la Historia y a la Literatura, en un sentido estricto. El Código de
Hammurabi, el Poema de la Creación, en el que se nos relata el origen
del mundo como batalla entre el caos y el orden.

2700 a. C. Literatura egipcia

La antigua literatura egipcia arranca aproximadamente en el 2700
a. C. y nos ha llegado hasta nosotros conservada en inscripciones, las
más antiguas, y en papiros.

1500 a. C. Literatura india en sánscrito (Los Vedas)

Las más antiguas manifestaciones escritas en alguna lengua de la
India son las compuestas en lengua sánscrita.

1200 a. C. Literatura hebreo-aramea (La Biblia)

La Biblia judía son las escrituras hebreas, 39 libros escritos en su
versión original en hebreo, a excepción de unas pocas partes que fueron
redactadas en arameo.
La Biblia es un conjunto de libros que se transmitieron por escrito a lo largo
de muchos siglos que fueron fijándose por escrito durante un tiempo muy
dilatado.

900 a. C. Literatura griega arcaica (Homero)

El primer período de la literatura griega antigua es el que abarca
desde sus orígenes hasta, aproximadamente, el siglo V a. C. Los primeros
textos conservados son los aparecidos en la zona jonia y eólica, de donde
proceden algunos de los primeros autores (Homero, Safo, Anacreonte).

6
 700 a. C. Literatura china (Lao Tse)
En la literatura china, su período clásico se extiende desde el siglo
VI a. C. hasta el II d. C.

300 a. C. Literatura romana

Las primeras manifestaciones de la literatura latina proceden del s.
III. a. C. época en la que aparece el primer escritor romano conocido, Livio
Andrónico, que, aunque tratándose de un esclavo de origen griego, es
autor de la traducción al latín de la Odisea.

b) Época arcaica
La época arcaica de la literatura latina se desarrolla entre el s. III y
el I a. C. Las obras más significativas:
La sátira: Aparecerá en el s. II a. C. de manos de Ennio y, sobre todo,
Lucilio.
El teatro: Plauto y Terencio.
La comedia: Plauto y Terencio
Plauto (254-184 a. C.): A Plauto se le atribuyen más de cien comedias

c) Época clásica
Entre el siglo I a. C. y el comienzo del I d. C. se desarrolla el período
más floreciente de la literatura latina. Políticamente coincide con los
mandatos de César y el emperador Augusto, bajo cuyos gobiernos
aparecieron los autores romanos más significativos, tanto en el terreno de
la poesía como de la prosa.

d) Edad Media
Comprende desde los orígenes literarios conocidos, orales o
escritos, desde el siglo X, hasta el siglo XV.
La épica medieval castellana tuvo trascendencia en este periodo,
especialmente a partir del siglo XII, a raíz de las canciones de gesta
francesas, como la Canción de Roldán (Chanson de Roland), que
sirvieron de modelo para la composición de algunos poemas castellanos,
El hecho histórico ha sido, generalmente, el criterio para las narraciones

7
 o poética de esa época, referidas a la formación de los reinos cristianos y
las luchas contra los musulmanes.
Gonzalo de Berceo, primer poeta castellano conocido representante del
Mester de Clerecía.

e) Época moderna

Literatura del renacimiento

Se le dio este nombre por considerarse que vino a ser un nuevo

nacimiento de la gran cultura greco-latina a partir de la 2da. Mitad del siglo
XV al siglo XVII.

Contexto histórico, político, social: En su primera fase el

Renacimiento tomó el nombre de “humanismo”, en el sentido de un hecho
prevalentemente literario, y se caracterizó un entusiasta regreso a la
cultura griega latina, pero vigilado por un severo espíritu crítico que sólo
aceptaba el estudio directo de las fuentes. El humanismo consiste no
solamente en una preferencia por la cultura clásica de los griegos y
latinos, sino por su nueva concepción de la vida, con el hombre como
centro.

En lo político hay que registrar el fin del imperio cristiano, lo que dio
origen a diversos estados y diversas naciones. Otro aspecto fue la crisis
en la estructura social de la Edad Media, lo que dio lugar a otras formas
de sociedad, sobre todo a las pequeñas ciudades.
En el aspecto religioso también se produjo a cambios muy significativos.
En efecto, en la Edad Media, que había sido una época de fe, la iglesia
adquirió autoridad indiscutible; pero en los finales del siglo XIV, a
consecuencia de notorios abusos y debilidades en el interior de la propia
Iglesia, aparecieron críticos muy fuertes, quienes apoyándose en la Biblia,
defendieron sus tesis. Este movimiento fue iniciado formalmente por
Martín Lucero en octubre de 1517, se conoce con el nombre de Reforma.

8
Literatura barroca

Esta época de la historia se encuentra situado en el siglo XVII, el

origen de la palabra barroco se supone que proviene del portugués donde
significa “perla preciosa pero irregular” y del nombre de la figura silogística
barroco a la cual se considera como una forma de razonamiento forzado
y absurdo. Se conceptualiza Barroco a todo movimiento arquitectónico,
esculturas y pinturas y demás obras artísticas exageradas, cargadas de
detalles.

Contexto histórico, político, social: La Reforma religiosa: Disminuyó

el poder de la iglesia, dividiendo a Europa durante el siglo XVII.

Literatura neoclásica

El neoclasicismo fue un movimiento literario iniciado en Francia en

el siglo XVII y todo el siglo XVIII, se preocupó por restaurar el gusto y
normas de la antigüedad, especialmente de la cultura griega y romana y
del período Renacentista, es también conocido como el “Siglo de las
luces”.

Contexto histórico, político, social y económico: Durante el siglo

XVII, el sistema de gobierno que predominó fue el llamado absolutismo,
este era ejercido por los reyes, sin limitación ni sometimiento a otro poder
político. Este sistema se apoyaba en la doctrina del llamado “Derecho
Divino”, esto era la supuesta promulgación hecha por Dios para conceder
a la persona del monarca con extraordinaria sabiduría y benevolente
responsabilidad hacia su pueblo.

Literatura romántica

El periodo conocido como Romanticismo, es la manifestación de

una crisis ideológica, política, analítica y social. Es la búsqueda de la
libertad, la exaltación del sentimiento y de la pasión.

9
 Este periodo de la historia tiene su inicio en la primera mitad del
siglo XVII y principios del siglo XIX.

Contexto histórico, político, social: El siglo XIX fue para la

humanidad un siglo de luchas por un nuevo concepto: La Democracia. La
etapa de los reyes tiranos y déspotas estaba llegando a su fin: Un hecho
histórico fue fundamental para este cambio político del mundo: la
Revolución Francesa de 1789. El nuevo siglo nacería bajo las banderas
que habían guiado la Revolución Francesa: Libertad, igualdad,
fraternidad. El siglo XIX es un siglo que lucha por alcanzar estos ideales.
Las desigualdades sociales durante la monarquía habían sido demasiado
grandes; por eso el pueblo tuvo que tomar las riendas y establecer los
regímenes democráticos. La lucha por la libertad y la igualdad llevó a este
siglo por la vía de las revoluciones y los grandes conflictos políticos por
todas partes. Muchos países adquieren su independencia: Grecia en
1822, Bélgica en 1830, esto explica por qué en la literatura romántica
aparece la exaltación de lo nacional como parte importante de su
pensamiento.

La democracia, régimen considerado como una revolución, en el

campo político influye en el triunfo del liberalismo. Esta doctrina defendió
las libertades individuales de pensamiento, expresión y asociación, así
como la soberanía popular.

Literatura realista y naturalista

El periodo del realismo abarca la segunda mitad del siglo XIX, y el

término realismo y realista se utilizaron en Francia para designar,
peyorativamente, a obras cuyo tema era sacado de la vida cotidiana,
término que con el tiempo se aplicó al arte que tenía como finalidad reflejar
objetiva y verazmente la vida diaria.

Contexto histórico, político, social: En la segunda mitad del siglo

XIX, se presentó una serie de avances y descubrimientos científicos, tales
como: los de Oersted y Faraday, en electromagnetismo; los de Scheiden

10
y Schwann, en biología; los de Charles Darwin, que culminaron con la
teoría de la evolución; los de Gregorio Mendel que formula las leyes de
herencia, entre otros.

Empezaron a proliferar las fábricas, que más tarde se convirtieron

en centro masivos de trabajo. A la par de los avances de la ciencia y de
la técnica, se registraron algunos cambios en la filosofía, porque lo que
para el romanticismo era el idealismo, para la época realista fue el
positivismo y materialismo.

La teoría positivista de Augusto Comte, sostenía que los

verdaderos conocimientos son los que se refieren a la realidad, los cuales
tratan de descubrir las leyes naturales para poder prever los
acontecimientos futuros y así, someter a la naturaleza a los designios del
hombre.

Naturalista

Corriente literaria Europea de finales del siglo XIX desarrollada

fundamentalmente entre 1880 y 1900. El naturalismo es una forma de
concebir la existencia humana y un método para estudiar y transcribir el
comportamiento humano.

Contexto histórico, político, social: Surgió como continuación

aparente del realismo, aunque en verdad sea mucho más que él; ya que
se vale del método científico para efectuar un acercamiento riguroso y
objetivo a la existencia humana, contemplándola en las actitudes y
motivaciones sórdidas de su conducta, ya sean de burgueses o de
humildes.

Varios escritores describieron al pueblo; sin embargo, nadie llegó

tan lejos al pintar la miseria de la condición humana como lo hizo el
creador de esta corriente Emilio Zola. Las situaciones particulares son sus
preferidas para mostrar cómo los personajes se mueven en un ambiente
determinista.

11
Literatura contemporánea

Este periodo a partir de la segunda mitad del siglo XX se presenta

en un ambiente de intranquilidad y protesta, debido a las circunstancias
del momento.

Contexto histórico, político, social y Económico: Hacia la mitad del

siglo XX, se inicia el declive del dominio político europeo, la URSS y
Estados Unidos surgen como superpotencias que polarizan el mundo
económico, militar, ideológico y cultural.

Al término de la 2da. Guerra Mundial, la URSS se separa de los

aliados y en torno suyo aglutina el Bloqueo del Este, al cual encierra detrás
de la llamada “Cortina de hierro”.

Las naciones occidentales de Europa y Estados Unidos organizan

el Tratado del Atlántico Norte, la OTAN.

Vanguardismo

Este periodo abarca la primera mitad del siglo XX. El termino

vanguardia se utiliza para designar a todas aquellas tendencias artísticas
que aparecen en la primera mitad de este siglo, y que tienen como
finalidad oponerse a lo anterior, al proponer nuevos conceptos y técnicas.

Contexto histórico, político, social y Económico: Período pre-bélico:

comprende desde los últimos años del siglo pasado hasta 1913, debido al
rápido desarrollo de la industria, varios países, como Inglaterra y
Alemania, tuvieron crecimientos económicos muy significativos.

La Primera Guerra Mundial: duró 4 años, del 28 de julio de 1914

hasta el 11 de noviembre de 1918. El motivo principal fue el asesinato del
archiduque Francisco Fernando en Sarajevo, capital de Bosnia. La guerra
terminó cuatro años después, cuando las naciones centrales de Europa
capitularon y Alemania firmó el armisticio, aceptando los catorce puntos
propuestos en Versalles.

12
 2. PREGUNTA 2 (5 Ptos)
Objetivos:

Conocer, aplicar los conocimientos en el análisis de la figura literaria

poesía.

Nuevamente en el espacio, tiempo e historia analice las obras de Vallejo

Plantee porque y desde cuando asume un resentimiento contra Dios y el
sistema.

1919 Los heraldos negros:

Este poema lleva por título “Los heraldos negros”, dándole también
nombre al libro que compone una serie creaciones en las que el poeta
pone en cuestionamiento su relación íntima con Dios es aquí donde
asume una postura en contra del sistema y de Dios. Esta Duda de la
atención divina parte de la misma existencia y vivencia del yo lírico, que
sufre por el dolor humano, que es irreparable y hasta insoportable.

1922 Trilce
Publicada en 1922, cuatro años después de su primer libro,
Heraldos Negros. En Trilce se manifestará una notable ruptura con los
Heraldos, al distanciarse más de la influencia modernista, de la elitista

13
 “torre de marfil”. Entrará, pues, en una poesía más personal, que expresa
la realidad segmentada pero armonizada con técnicas cubistas.
En este poema, además, tienen gran importancia dos hechos
relevantes de su biografía: primero había sido encarcelado injustamente,
durante tres meses, periodo durante el cual estuvo escribiendo Trilce, y
segundo su madre había muerto unos pocos años antes.

1923 Escalad melografiadas, talleres tipografía de la penitenciaria.

Escalas es su primer libro en prosa. Reflexiones sobre la injusticia,
el sentimiento de orfandad, el regreso al hogar y la libertad se encarnan
en estampas y cuentos magistralmente logrados.

Publicado por primera vez en 1923 en los Talleres Tipográficos de

la Penitenciaría de Lima, el libro presenta ya algunos rasgos
vanguardistas, adelantándose así en muchos aspectos a la nueva
narrativa latinoamericana con la elaboración de universos donde conviven
lo mítico y lo real, lo narrativo y lo ensayístico, lo fantástico y lo
documental, lo más mediático y lo poético en el sentido de despliegue de
imágenes de totalidad que producen un efecto de sorpresa y
extrañamiento en el lector.

Escalas sorprende por su maestría en el lenguaje, capaz de

hilvanar las más complejas metáforas con la construcción de un ambiente
narrativo de enorme eficacia. Profana a su manera los tabúes sexuales,
reconstruye el territorio andino y selvático, dándole rango literario y
superando de este modo, avant la lettre, el descriptivismo documental de
cierta narrativa regionalista e indigenista inmediatamente posterior.

1931 Tungsteno:
Leyendo la novela "El Tungsteno", publicada por la Editorial
Madrileña Cenit en su colección de la Novela proletaria, es evidente que
César Vallejo, había escogido y creía que su función de escritor era poner
su inteligencia y su pluma al servicio de la clase obrera. En la novela,
Vallejo presenta por una parte la realidad de la explotación del trabajador

14
 (peruano es esta caso, como hubiera podido ser de cualquier otro país) y
por otra, trata de explicar de acuerdo con sus teorías, el cómo y el porqué
de esa explotación; finalmente trata de indicar al lector el camino, único
en su opinión, que puede llevar a resolver esa situación en beneficio de la
clase obrera.

1931 Paco Yunque:

"Paco Yunque" como la novela El tungsteno pertenecen al periodo
que Luis Monguió (1960) calificó como el de más grande activismo
político-literario de Vallejo. Es también el momento en que el autor de
Trilce justifica plenamente la necesidad de producir y publicar narrativa de
carácter proletario orientada, de manera abierta, a concientizar a los
lectores respecto de situaciones insostenibles como la injusticia social1.

En 1930 expulsan a Vallejo de Francia por ser un militante ya

abiertamente comunista y en 1931 se inscribe en el Partido Comunista
español. Vive pues, en estos años, de manera apasionada la militancia
partidaria comunista. En 1931, como una reafirmación de su fe en el
marxismo realiza su tercer viaje a Rusia. Podría, sobre esta base,
postularse que en ese momento Vallejo rechaza cualquier literatura cuya
función no sea políticamente revolucionaria.

Según Georgette de Vallejo (1959: 18) el cuento "Paco Yunque" fue

escrito en 1931, el mismo año de la publicación de la novela El tungsteno.
El cuento, sostiene, fue escrito a pedido de la Editorial Cenit2, la misma
que ya había publicado la novela antes mencionada.

1937 España, aparta de mí esta cáliz: España, aparta de mi este

cáliz" fue escrita entre los meses finales de 1937 y 1938, en medio de las
actividades que realiza Vallejo de apoyo al gobierno republicano.

Un día de Marzo de 1938 cae en cama, para no levantarse nunca.

Sobre estos hechos habla su mujer:

15
 El mes de Agosto pasa. Septiembre... y bruscamente surge de
Vallejo el monólogo de meses interminables. En tres meses escribe 25
poemas, últimos poemas de Poemas Humanos y dirige a la misma
España su ruego y su exceso de desesperación: España, aparta de mi
este cáliz

En España, aparta de mi este cáliz, se observa la posición del

intelectual y su relación con un proceso revolucionario, por ejemplo en
"Himno a los voluntarios de la República", plantea la posición de su
poesía, una poesía al servicio de la revolución como una retribución a la
tarea de todos los sectores que luchan por esa República de los sueños.

3. PREGUNTA 3 (5 Ptos)
Objetivos:

Conocer, aplicar los conocimientos en el análisis de la figura

literaria Diario.

Realice un análisis psicológico de Julio Ramón Ribeyro y su obra

“Los Gallinazos sin plumas”, tomé en cuenta su biografía y su
filosofía de vida y responda ¿Por qué su tendencia al nihilismo?
que mensaje nos deja en su obra

El cuento se desarrolla alrededor del tema central el maltrato " la

explotación infantil a lo largo de la obra literaria se puede percibir el
conflicto de violencia que viven los dos niños Enrique y Efraín quienes
simbolizan a todos los pobres explotados del mundo con su abusivo
abuelo El único motor que mueve al abuelo es el lucro En contraparte
los nietos representan al proletario explotado.

El autor mantiene su tendencia al nihilismo esto puede ser gracias

a sus experiencias de vida donde deseaba abandonar las ideas
preconcebidas no considerar mucho la crítica social ni política. Es
importante tener en cuenta que el nihilismo no está vinculado al
pesimismo o a la falta de creencias sino que al negar todo dogma es una
posición abierta a opciones infinitas. En su obra denuncia la injusticia

16
 social la explotación infantil que se da en los lugares pobres que están
dentro de una ciudad opulenta de Miraflores de los años cincuenta.

El escritor con valentía y con gran humanismo no oculta su cólera

e indignación porque no quiere ser cómplice de los abusos desmedidos
contra los indefensos niños la obra tiene un gran valor social porque
escribe con su pluma firme las acciones injustas que se dan en la obra
El mensaje del cuento los gallinazos sin plumas es el rechazo contra la
explotación hacia los pobres.

4. PREGUNTA 4 (5 Ptos )
Objetivos:

Aplicar los conocimientos en el análisis de la figura literaria

Película.

- Realice un trabajo analítico y descriptivo de la película “Maruja en

el infierno”, debe tener en cuenta los siguientes criterios para su
realización:

a) Identifique el tema central de la película

La película trata sobre la explotación de unos locos en una fábrica

o taller como lo mencionan algunos críticos de cine de vidrios donde se
producen vasos, jarras, entre otros objetos que tengan como elemento
principal el vidrio, para ellos necesitan seleccionar los colores del vidrio y
repartirlos de distintas formas, aquel trabajo lo realizan no personas
comunes que podrían reclamar sus derechos laborares y su condición
humana, sino que lo realizan los locos que son traídos de las calles de
lima. El tema principal a mi parecer es la “marginalidad”, como una
muestra de la desintegración social de un ideario comunitario, abriendo
paso a las representaciones populares que caracterizarán a las urbes. De
esta forma, la marginalidad está relacionada con las migraciones que se
dieron en aquellas épocas, las clases sociales se dividieron cada vez más

17
y se convirtieron en problemas sociales de discriminación hasta llegar al
racismo. No obstante, la marginalidad para nuestro propósito funciona
como el desarraigo de un sector limeño que no pretende comprende ni
formar parte de la explotación y el deterioro de su propia ciudad.

Los temas que se refieren a la marginalidad tienen referencias con

los problemas sociales, claro está y es muy significativo con la
representación de las clases pobres de un país. De este modo en el Perú
tras el cine urbano se muestra la violencia, el trabajo infantil, la figura
femenina, entre otros temas ya conocidos.

b) Señale las características del tema (s)de la película

 La desigualdad de los estratos sociales.

 El abuso de poder de parte de personas que cuentan con
recursos económicos
 La violencia económica en el país.
 La falta de oportunidades laborales en el país.

c) Describa las características psicológicas de los personajes

Alejandro: Es un joven boxeador que no ha triunfado, ha sido

despedido del hotel donde trabajaba; es hijo de un obrero que también fue
despedido. Se siente fracasado, encuentra una oportunidad en la pandilla
que dirige el señor Manuel. Por otro lado, Alejandro se muestra inseguro
pero quiere cambiar su vida, le otorga una esperanza para un nuevo
comienzo al igual que Maruja.

Maruja: Señorita huérfana de madre (no hay referencias de padre)

pero vive en la fábrica de vidrio con su madrina quien es la dueña de todo
aquello. Ella se muestra idealizadora, es consciente de las condiciones en
que vive y de la explotación que recae en los locos que no tienen la culpa
de nada. No obstante, Maruja no pude salir a ningún lado porque no le es
permitido y porque no conoce la ciudad de Lima, ella idealiza con esta
18
ciudad como busca de un nuevo comienzo, un progreso que cambie su
forma de vivir. Todo lo que este personaje desea se cumplirá con la
muerte de su madrina, sin embargo, el conflicto interno que guarda es muy
significativo para que esta pueda diferenciar el mundo de locos con el de
su realidad al ficcionalizar los sucesos que ocurren en una narración para
los locos antes que duerman. Maruja, es la encargada de alimentar a los
locos, prácticamente se hace cargo de la limpieza.

Doña Carmen: Es la madrina de Maruja, es la señora y ama de toda

la fábrica de vidrios, se encarga de lo económico. Es la representación de
la burguesía limeña y además del sistema político imperante en el
contexto de la película. Por otro lado, doña Carmen se muestra déspota
ante los demás, su vanidad por querer obtener mayor dinero a bajo costo
la llevará a una desestabilización de su añorada fábrica. Este personaje
es significativo para poder mostrar el comportamiento de los otros dos
personajes mencionados anteriormente.

Los locos: se presentan como trabajadores que han perdido la

noción del tiempo por la mecanización que el sistema los ha llevado, la
pérdida de su racionalidad puede haber sido generada por la crisis social
en la que se encuentran. Se concibe el mundo de los locos como un
mundo paralelo que no sufren por la realidad sino que son ajenos a esta,
solo actúan mecánicamente. Se muestra esta crítica contra el sistema
social y económico que busca mayores ganancias a bajo costo, estos
locos no son considerados por los demás como humanos, sin embargo,
Maruja le confiere el grado de personas al encargarse de su alimentación,
además, es la única persona que los trata con cierto aprecio porque no le
gusta que maltraten a los seres humanos.

d) En que atmósfera se desarrolla esta película.

La atmosfera es en los medios sociales de la pequeña burguesía o

de los sectores marginales que se congregaban en las periferias de las
ciudades, formando las llamadas "barriadas" y luego "pueblos jóvenes",

19
es decir, asentamientos de viviendas de construcción precaria, carentes
de servicios elementales, como los que se levantaron sobre los arenales
que circundan Lima.

e) Realice un análisis psicológico de la película y protagonista.

Maruja vive rodeada de explotación, miseria y locura. La fábrica

clandestina de vidrio que administra su madrina es el infierno que la
encierra pero a la vez le sirve de refugio. Pero no solo a ella, sino también
a los enfermos mentales que trabajan ahí, bajo un régimen de evidente
esclavitud. El “negro Malagua” guardián, capataz y amante de la dueña,
doña Carmen ejerce el terror sobre esta población cautiva reducida a la
cuasi animalidad, mientras que Maruja es el ángel protector que vela sus
sueños narrándoles cuentos. Ambos sin embargo, ejercen el dominio y
buscan a su manera domesticar la locura. El ejército monstruoso de lo
irracional ha sido así completamente sojuzgado y despojado de su
peligrosidad, de modo que ya no es temible. Los locos de la fábrica no
inspiran pues miedo, solo lástima y desprecio.

Como contraparte de la fábrica se presenta el vagón de ferrocarril

abandonado, en donde los locos han establecido su residencia, la cual no
dudan en defender recurriendo a la violencia. Al margen de la verosimilitud
de tal organización entre enfermos mentales callejeros, la imagen del loco
libre y temible contrasta con la del sometido y temeroso. He aquí pues la
doble actitud de la sociedad ante la insania: miedo y desdén. Maruja tiene
una teoría menos “psicológica”: “los locos son locos porque tienen poquita
sangre”, idea curiosamente opuesta a aquella que sugería sangrías para
aliviar la plétora sanguínea.

Sin embargo, el sometimiento de la locura no es definitivo.

Finalmente los oprimidos liberan su furia y dan muerte al agresor de su
protectora. Paradójicamente, es un crimen el que los reivindica y devuelve
a la libertad. Libertad salvaje, por cierto, que será probablemente

20
compartida con los locos del ferrocarril. Libertad marginal en otras
palabras, más nunca integración plena a la sociedad.

f) Que puede deducir del perfil psicológico del autor del argumento de la
película.

El autor del argumento puede ser una persona con rasgos

introvertidos puesto que en la mayoría de sus argumentos siempre el
personaje principal es poco sociable retraído con muchos sentimientos de
inferioridad que de alguna manera compensa con los sueños de los
personajes, de tener una vida mejor.

g) Que aportes ofrece esta lectura para su formación como psicólogo

Esto me ayuda a ver como es la vivencia de los diferentes estratos

sociales, su sufrimiento, alegrías, sueños etc. También ver a las personas
desde el punto de vista más humano y no tratarlo como un animal. La
industria cinematográfica nos ayuda en el análisis de problemas y
trastornos mentales con énfasis en la conducta, pensamiento y
motivaciones humanas. Asimismo, el análisis y estudio de las películas se
constituye en un medio eficaz para enseñar la psicopatología a
estudiantes de psicología, dada su accesibilidad, efecto motivador, así
como la factibilidad de evitar el conflicto ético de exponer a la persona con
trastornos psiquiátricos a grupos grandes.

h) Mencione cinco aportes concretos que esta lectura ha hecho a

su perfil profesional como estudiante

 Aprendizaje de los estratos sociales.

 Mejorar la capacidad de atención y concentración
 Mejora en la comprensión lectora
 Mejorar la capacidad de empatía
 Conocimientos esenciales de psicología

21
i) Redacte seis conclusiones de la película

La película, nos ha ayudado para poder abordar algunas nociones

a parir de las escenas. El contenido argumental de la película se muestra
como una ficcionalización de los personajes, es decir, los locos
presentados en un mundo paralelo frente a un mundo donde personajes
como Maruja y Alejandro se presentan como un nuevo camino para salir
de una sociedad que los corrompe.

La marginalidad las clases sociales y lo ilógico de la presentación

de los locos pero como personas que sí pueden realizar una acción, al
menos no se les consideran como seres sin capacidad de accionar de
algún modo. Como se pudo percibir al final de la película, los locos son
los que finalmente ayudan a salvarse a Maruja y Alejandro tras el peligro
en que se encontraban.

La pérdida de la humanidad en una sociedad en crisis donde solo

se busca un culpable de todos los estragos ocasionados por la avaricia y
mecanización del hombre moderno.

El abandono de las autoridades a muchas personas que padecen

de enfermedades mentales, el cual les lleva a ser sometidos de las formas
más crueles dentro de nuestra sociedad.

La capacidad de resiliencia de las personas para poder sobresalir

ante cualquier circunstancia hostil o difícil que se nos presenta durante
nuestra vida cotidiana.

La falta de oportunidades laborales que lleva al humano a ser

sometido de forma esclavizante, solo por compensar sus necesidades
básicas.

22
 Referencia bibliográfica

Escobar, Alberto (2009) Símbolos en la poesía de César Vallejo.

Freud, Sigmund. Alocución ante los miembros de la Sociedad B'nai B'rit, en:
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