PLAN DE ACTIVIDADES DE LA SEMANA DE LA

BIBLIOTECA

I. DATOS GENERALES:

1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 1678 “Rayitos de Luz”

1.2.-UBICACIÓN : Nicolás Garatea
1.3.-EDAD : 05 años
1.4.-AULA : “Constructores”
1.5.-DOCENTE : Sandra Dávila Leiva
1.6.-FECHA : Del lunes 5 al 9 de noviembre

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E. 1678 “Rayitos de Luz” del aula de 05 años. La mayoría de niños de la I.E. no
utilizan la biblioteca y si lo hacen es en forma inadecuada, rompen libros, los
ensucian, desconocen que es una biblioteca y hay escasez de lectura de los padres
hacia sus hijos. Generando que no utilice diariamente la riqueza que la biblioteca
brinda para el quehacer pedagógico y la búsqueda de información. Frente a ello es
necesario que el niño exprese y desarrolle la iniciativa literaria realizando lecturas
guiadas de poesía, cuentos infantiles de nuestra región y organizar visitas a la
biblioteca, organizar los espacios de lectura, elaborar cuentos adivinanzas, Proponer
a los estudiantes un lugar interesante brindando las pautas necesarias para el
cuidado y uso adecuado de los libros.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS

Participa en conversaciones o escucha cuentos y otros relatos de la

tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o
Lee diversos tipos responde a lo que le preguntan
de textos en su -Deduce características de personas, y objetos en cuentos y rimas orales.
lengua materna. -Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencia y del contexto
COMUNICACIÓN

en que se desenvuelve.

Crea proyectos - Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando
desde los lenguajes diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
artísticos movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)
 - Dice de que tratara, como continuara o como terminara el texto a partir
Se comunica
de las ilustraciones o imágenes que observa, antes y durante la lectura
oralmente en su que realiza.
lengua materna - Comenta las emociones que le genero el texto leído, a partir de sus
intereses y experiencias.

Cuadro de Actividades:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Actividad N°01 Actividad N°02 Actividad N°03 Actividad N°04 Actividad N°05
 Visita la Biblioteca.  Murales que  Me lees un  La Biblioteca.  Feria regional de
 Taller de hablan. cuento?  Plan lector. Plan Lector y
Dramatización.  Plan lector. Matemática.
EJECUCIÓN DEL PROYECTO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

“VISITAMOS LA BIBLIOTECA DE LA COMUNIDAD”

Propósito de Aprendizaje

COMPETENCIA DESEMPEÑOS

-Comenta lo que le gusta o le disgusta de

- Lee diversos tipos de textos en su lengua personas, personajes, hechos o situaciones
materna de la vida cotidiana a partir de sus
experiencia y del contexto en que se
desenvuelve.

1. Materiales:
Biblioteca, libros, imágenes de biblioteca, papelotes, goma

2. Descripción de la actividad.

Inicio
La docente reúne a los niños a una asamblea, y de una caja sorpresa los niños sacan
algunas imágenes de rompe cabeza, lo arman y descubren que es una biblioteca. La
docente realiza las siguientes preguntas: ¿Dónde han visto esta imagen? ¿Quiénes
van a la biblioteca? ¿Los libros serán importantes? Anotamos sus respuestas en un
papelote para luego confrontarlas.

Mencionamos el Propósito: Hoy día visitamos la biblioteca de la UNI del Santa.

Desarrollo
Antes de salir a I.E. recordamos las normas y acuerdos que vamos a tener en cuenta
al salir a la comunidad.
En una silueta de un libro, escribimos nuestro permiso a la dirección para salir a
observar la biblioteca de nuestra comunidad. Nos desplazamos en forma ordenada
hacia la biblioteca, nos ubicamos en un sitio estratégico donde los niños puedan
observar lo que hay en una biblioteca y lo que realizan las personas que ingresan.
Dialogan con la persona encargada de la biblioteca, Realizan preguntas de acuerdo
al tema. De regreso al aula los motivamos a describir lo que han observado en la
visita. Dialogamos en torno a la biblioteca que visitamos damos a los niños la
oportunidad de hacer preguntas que expresen su curiosidad sobre los libros que
observaron. Después del dialogo la docente invita a los niños a visualizamos en una
lámina lo observado.
Dibujan lo que más les guato de la visita.

Cierre
Con la ayuda de los niños colocamos los trabajos en el mural los observamos y
dialogamos sobre lo realizado, hacemos énfasis en la importancia de investigar en la
biblioteca para su formación intelectual y cultural.
EJECUCIÓN DEL PROYECTO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

“CONFECCIONAMOS UN MURAL”
Propósito de Aprendizaje

COMPETENCIA DESEMPEÑOS

- Comenta lo que le gusta o lo que le disgusta de

- Lee diversos tipos de textos en su lengua personajes, hechos o situaciones de la vida
materna cotidiana a partir de sus experiencias y del
contexto en que se desenvuelven

1. Materiales:
Imágenes de Libros, letras, tempera, pincel, motitas, papel de colores papelotes,
goma etc.

2. Descripción de la actividad.

Inicio
La docente convocó a los niños a una asamblea, presenta un títere quien realiza una
adivinanza relacionada a la biblioteca. La docente realiza las siguientes pregunto
¿Que adivinanza nos hizo el títere? ¿Qué nos dice de los libros? ¿Los libros serán
importantes? Anotamos sus respuestas que son sus hipótesis para luego
confrontarlas.
Mencionamos el Propósito: Hoy día confeccionaremos un mural.

Desarrollo
Nos organizamos por grupos de trabajo para decorar nuestro mural, utilizamos
diversas técnicas:

Grupo Cuadrado:
 Moteados papeles para hacer el gras.
 Pintamos las letras formando un mensaje
Grupo Círculo:
 Pinta las imágenes del libro

Grupo Rectángulo:
 Pinta los niñitos
Grupo Triángulo:
 Pintamos las letras formando mensajes.
 Ordenamos los materiales y exponemos nuestro trabajo.
 Armamos el mural con ayuda de nuestra profesora y lo colocamos en la parte
externa del aula.
 Comentamos con nuestra familia sobre nuestras actividades

Cierre
Mostramos el mural terminado a los padres de familia.

REFLEXIONES DE LA DOCENTE Y TOMA DE DECISIONES

A partir de la lista de acciones que los niños propusieron para realizar el

trabajo se concretizó las ideas en actividades y se integró en la
planificación pedagógica, considerando el tiempo necesario para cada
actividad, ya que surgió del interés del niño.