Hola buena tarde, el día de hoy vamos a reconocer las características de
cada una de las perspectivas de los teóricos filosóficos de la educación , Iniciaremos con Weber quien representa la perspectiva comprensiva se caracteriza por existe una equivalencia entre la educación religiosa y la educativa , hecho que en esta parte de la historia solo se ven en las instituciones privadas, se ejerce bajo dos papeles dominado y dominante, característica de una educación tradicionalista , la basta burocratización y la entrega de títulos para ganar un mejor lugar en la sociedad. Marx, desde una perspectiva conflictivita, nunca abordó directamente el tema de la educación, aunque, entre sus aportaciones, se aprecian ciertas referencias a las funciones sociales de la escuela, y al papel que ésta jugaba en la reproducción de las desigualdades sociales. Para él, la escuela era un mecanismo construido por la ideología burguesa, cuyo objetivo es el adoctrinamiento del proletariado en la ideología dominante. La escuela favorece la reproducción social de las estructuras desiguales económicas, sociales, ideológicas, de poder, etc. Las características de esta perspectiva para enfocar la educación .ya en el terreno de lo práctico en el aula se distingue en lo siguiente, trabajo individualista, se aprende del ensayo y error, existe la jerarquización de la sociedad, desarrolla la competitividad y parte su aprendizaje de un conflicto, por otro lado tenemos a Emilio Durkheim que representa a una perspectiva funcionalista él dice que la educación varia de una clase a otra, es decir, no es igual educación que se oferta en el campo a la que se imparte en la ciudad, es decir, burgueses y obreros son educados desde polos opuestos, la sociedad debe ser quien determine la finalidad de la educación, es decir, a través, de sus necesidades construir a sus ciudadanos y de esta forma cubrir las demandas y necesidades de la población , para que la sociedad funcione. sus características principales ya en el terreno educativo y practico serían las siguientes, trabajo colaborativo, se forman individuos competentes para la vida real , se prepara al individuo para que se enfrente al entorno social bajo normas éticas y morales , considera que la familia y la escuela son las principales instituciones. Si observamos las características de la perspectiva funcionalista ,este sociólogo nos da el panorama que tenemos en la propuesta de la reforma educativa básica, Se busca formar individuos integrales y competentes para desenvolverse en el ámbito social y laboral de una sociedad que se encuentra sumergida en la globalización y capitalismo. esto no quiere decir que trabajamos solo bajo la perspectiva funcionalista puesto que de manera inconsciente o consiente la sociedad en general manifiesta conductas que encaminan a la educación bajo estas tres perspectivas.
EMILIO DURKHEIM
Se dedicó con muchos esfuerzos a determinar el objeto de estudio de la
sociología. Lucho por defender el carácter científico de la sociología es decir para que la sociología fuese denominada como ciencia. Diferenció la sociología de la psicología y de la filosofía, señalando a los hechos sociales como objeto de estudio de la sociología. Conceptualizo los hechos sociales como un conjunto de necesidades.
KARL MARX.
Su teoría se basa en lo que se ha denominado el enfoque materialista de la
historia. Desarrollo un método específico para el estudio de los fenómenos de la sociedad llamado método dialectico. Una característica del método dialectico es: método de razonamiento crítico que señala las limitaciones esenciales de lo dado y las posibilidades de superarlas. Según el enfoque materialista la causa fundamental de los fenómenos sociales no hay características razonables para un cambio de ideas. MAX WEBER.
El enfoque sociológico de weber es conocido como interpretativo o
comprensivo. Definió la sociología como la ciencia que trata de comprender interpretando la acción social. A diferencia de Durkheim, Weber trato de acercar la sociología a la psicología y definió como objeto de estudio de la sociología la acción social. Definió la acción social.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Karl Marx. Perspectiva de la Educación en la Sociedad Clásica .