FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS

INTERNACIONALES

SÍLABO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Unidad Académica: Escuela Profesional de Administración y Negocios

Internacionales
1.2. Asignatura: Comunicación I
1.3. Semestre Académico: 2017-1
1.4. Código de la asignatura: 03502-35107
1.5. Ciclo: Primero
1.6. Créditos : 03
1.7. Horas semanales.
Total: 04
Teoría: 02
Práctica: 02
Presenciales: 04
Virtuales: 00
1.8. Requisito: Ninguno
1.9. Profesores responsables:

II. SUMILLA

La asignatura Comunicación I es de naturaleza teórico práctica, pertenece al grupo de

conocimientos de ciencias humanas y sociales porque tiene como finalidad desarrollar
las diversas habilidades comunicativas en el estudiante de hoy. En ese sentido, los
docentes de la asignatura consideramos que capacidades como comprender y
producir, hablar y oír, escribir y leer son fases complementarias de un proceso que nos
capacita para comunicarnos de manera eficaz tanto escrita como oral en un entorno
caracterizado por la diversidad lingüística y el avance vertiginoso de la ciencia. En la
propuesta educativa de nuestra universidad, el curso de comunicación I constituye una

1
herramienta imprescindible que afianzará el éxito de las otras disciplinas: el mundo de
hoy requiere de profesionales diestros en habilidades comunicativas. En la asignatura
se abordará diversos aspectos de la teoría de la comunicación, la aplicación pertinente
de la normativa del español; el fortalecimiento de las habilidades lingüísticas básicas
de nuestro idioma, así como el desarrollo de la correcta expresión oral. La asignatura
está organizada en cuatro unidades: Unidad I: La comunicación, Unidad II: Ortografía
de la lengua española, Unidad III: Categorías gramaticales, Unidad IV: Expresión
escrita y oral

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

3. Competencia

Utiliza estrategias, métodos y normas lingüísticas en el proceso de producción de

discursos orales y escritos que favorecen el desarrollo de las comunicaciones
interpersonales, de manera analítica, reflexiva y creativa, para interactuar eficaz y
eficientemente en los ámbitos en los que se desenvuelva.

3.1 Capacidades
a) Asume la relevancia del curso de comunicación como parte de la cultura y el
buen desenvolvimiento en sus relaciones interpersonales.
b) Diferencia con claridad las diversas variaciones y fenómenos lingüísticos
elementales en todo contexto.
c) Demuestra tener un conocimiento claro de todo fenómeno vocálico oral y
escrito.Aplica sus conocimientos sobre acentuación y tildación en todo tipo de
texto.
d) Diferencia adecuadamente las palabras con sentido enfático de aquellas que
no lo tienen.
e) Analiza y aplica sus conocimientos acerca de la tildación enfática en todo tipo
de texto.
f) Redacta todo tipo de texto teniendo en cuenta el uso adecuado de las
consonantes en cada una de las palabras que lo integran; respetando los
signos de puntuación.
g) Redacta todo tipo de texto utilizando adecuadamente los signos de puntuación.
h) Identifica y analiza las funciones morfológicas de las palabras dentro de todo
escrito, así como conoce la denominación de cada una de ellas.

2
 i) Reconoce la variabilidad de ciertos términos en el momento de su empleo en
situaciones comunicativas diversas.
j) Reconoce la invariabilidad de ciertos términos en el momento de su empleo en
situaciones comunicativas diversas.
k) Se desenvuelve correctamente en el ámbito social, cultural y académico
mostrando una adecuada comunicación oral y empática, así como expresa de
manera clara y concisa sus ideas.

3.2 Actitudes y valores

Los contenidos actitudinales por la naturaleza de la asignatura, serán desarrollados de
manera transversal en todas las unidades de aprendizaje.
a) Desarrolla una actitud participativa. y de comunicación asertiva.
b) Desarrolla la creatividad, mediante la realización de tareas de realimentación con
ejemplos de su propia realidad.
c) Manifiesta honestidad intelectual al respetar la autoría e ideas de los autores de
las fuentes.
d) Defiende su punto de vista y respeta las opiniones contrarias a las suyas.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: La Ciencia Psicológica y la Personalidad

CAPACIDADES:
a) Asume la relevancia del curso de comunicación como parte de la cultura y el
buen desenvolvimiento en sus relaciones interpersonales.
b) Diferencia con claridad las diversas variaciones y fenómenos lingüísticos
elementales en todo contexto.
c) Demuestra tener un conocimiento claro de todo fenómeno vocálico oral y
escrito.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje Presenciale Distancia
s
1 Presenciales:
Define y reconoce la
4 0
La comunicación. importancia de la
Clasificación, comunicación como un

3
 elementos y proceso social
proceso identificando sus
comunicativo. elementos en situaciones
cotidianas.
Ejemplifica situaciones en
las que se presenta las
clases de comunicación
2 El lenguaje, Presenciales:
características y Define qué es el lenguaje,
funciones. reconociendo sus
características y sus
Nociones funciones.
lingüísticas:
Identifica en diversas
Lengua, habla,
situaciones
dialecto,
comunicativas, los niveles 4 0
tecnolecto,
del habla (super estándar,
multilingüismo
estándar y sub estándar).

Investiga sobre los

diversos términos de la
lingüística: lengua, habla,
dialecto, tecnolecto,
multilingüismo, entre otros
3 Presenciales:
Concurrencia Analiza la estructura del
vocálica I: el diptongo, hiato y triptongo.
diptongo, el hiato
Proporciona ejemplos
y el triptongo
para cada caso de
fenómeno fonético. 4 0
Reconoce en palabras
casos de concurrencia
vocálica.

Reconoce la sílaba tónica

de las palabras.
4 Presenciales:
4 0
Concurrencia Analiza la estructura del

4
 vocálica II: el diptongo, hiato y triptongo.
diptongo, el hiato y
Proporciona ejemplos
el triptongo
para cada caso de
fenómeno fonético.

Reconoce en palabras
PRIMERA
casos de concurrencia
PRACTICA
vocálica.
CALIFICADA
Reconoce la sílaba tónica
de las palabras.

UNIDAD II: Proceso Cognoscitivos Básicos y superiores. Conciencia Humana

CAPACIDADES:
a) Aplica sus conocimientos sobre acentuación y tildación en todo tipo de texto.
b) Diferencia adecuadamente las palabras con sentido enfático de aquellas que
no lo tienen.
c) Analiza y aplica sus conocimientos acerca de la tildación enfática en todo tipo
de texto.
d) Redacta todo tipo de texto teniendo en cuenta el uso adecuado de las
consonantes en cada una de las palabras que lo integran; respetando los
signos de puntuación.

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje Presenciales Distancia
5 Clasifica las palabras
Tildación general según la ubicación del
I y especial. acento.
Casos especiales Ejemplifica las clases de
4 0
palabras según el acento
tomando en cuenta
términos propios de su
carrera.

5
6 Presenciales:
Tildación Analiza las reglas de
diacrítica y tildación diacrítica y
enfática I proporciona ejemplos
relacionados a su
4 0
carrera.

Analiza los casos del uso

de la tildación enfática y
brinda ejemplos acorde a
su carrera.
7 El uso de Presenciales:
grafías: B, V, Investiga sobre el uso
G, J. C, S, Z, y correcto de las grafías
H seleccionadas y lo aplica 4 0
en las producciones de
textos

8
EXAMEN
PARCIAL
4 0

UNIDAD III: Los Procesos Integradores. Procesos Afectivos y Autoestima

CAPACIDADES:
a) Redacta todo tipo de texto utilizando adecuadamente los signos de puntuación.
b) Identifica y analiza las funciones morfológicas de las palabras dentro de todo
escrito, así como conoce la denominación de cada una de ellas.
c) Reconoce la variabilidad de ciertos términos en el momento de su empleo en
situaciones comunicativas diversas.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje Presenciales Distancia
9 Los signos de Presenciales: 4 0

6
 puntuación I: el Analiza los casos del uso
punto, la coma y el del punto, la coma y el
punto y coma punto y coma.
Identifica las reglas
empleadas para el uso
de los signos de
puntuación en los diarios
de mayor circulación

10 Presenciales:
Revisa y Analiza las
Los signos de reglas del uso de los dos
puntuación II: el puntos, los puntos
punto, la coma y suspensivos, las 4 0
el punto y coma. comillas, los signos de
Evaluación interrogación y
exclamación, paréntesis,
guion en diversos textos
11 Los signos de Presenciales:
puntuación III: los Revisa y Analiza las
dos puntos, los reglas del uso de los dos
puntos puntos, los puntos
suspensivos, las suspensivos, las 4 0
comillas, los signos comillas, los signos de
de interrogación, interrogación y
exclamación, exclamación, paréntesis,
paréntesis, guión. guion en diversos textos
12 Presenciales:
Categorías
Investiga y define las
gramaticales.
diversas categorías
Clasificación de
gramaticales.
palabras variables
Reconoce el sustantivo, 4 0
el adjetivo, el artículo, el
SEGUNDA verbo y el pronombre en
PRACTICA textos variados.
CALIFICADA
Aplica las normas de

7
 concordancia de las
categorías gramaticales
estudiadas en textos
diversos.

UNIDAD IV: Aplicación de la Psicología en las Organizaciones

CAPACIDADES:

a) Reconoce la invariabilidad de ciertos términos en el momento de su empleo en

situaciones comunicativas diversas.
b) Se desenvuelve correctamente en el ámbito social, cultural y académico
mostrando una adecuada comunicación oral y empática, así como expresa de
manera clara y concisa sus ideas.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje Presenciales Distancia
13 Categorías Presenciales:
gramaticales Reconoce preposiciones,
Clasificación de las adverbios y conjunciones
4 0
palabras en diversos textos.
invariables.

14 Presenciales:
Identifica la estructura de
El texto: los diferentes textos y las 4 0
características características que
deben poseer.
15 Condiciones y Presenciales:
técnicas de la Produce discursos
expresión oral mayores utilizando con
pertinencia las
4 0
categorías gramaticales.
Presenciales:
La disertación I, II Diserta sobre un tema
relacionado a la carrera.

8
16 Examen Final 4 0

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Método Activo – Participativo.- Las clases tendrán una etapa de motivación-

introducción al tema señalado, a partir de los conocimientos, inquietudes y
opiniones de los alumnos; seguirá una etapa expositiva de la mano de recursos
visuales previamente diseñados para la sesión. Luego, se construirán los nuevos
conocimientos de análisis e interpretación del material seleccionado y de lecturas
que se hayan realizado previamente. Finalmente, se desarrollarán las tareas de
realimentación que sintetice las ideas vertidas en la clase. Se seleccionarán
algunos temas donde la etapa expositiva esté a cargo de los alumnos,
presentando paralelamente sus diapositivas trabajadas en Power Point.

Técnicas.- Lluvia de ideas, dinámicas, estudio de caso, elaboración de mapas

conceptuales y cuadros comparativos, desarrollo de tareas de realimentación.
De manera que el curso se torne ágil y versátil para el alumno.

Dentro de los trabajos de investigación se encuentran las tareas de búsqueda y

procesamiento de información para la presentación de exposiciones con temas
asignados de manera grupal, con la elaboración de diapositivas en Power Point.

En este trabajo el alumno demostrará su capacidad análisis, elaboración creativa

para la exposición de sus temas, mejorará su fluidez, claridad y propiedad en su
expresión oral y escrita. Aplicará sus conocimientos, comprensión, análisis y
síntesis.

VI. Equipos y materiales

Se cuenta con un texto elaborado especialmente para el desarrollo de la
asignatura, el cual contiene la información pertinente para cada una de las
unidades didácticas y las tareas de realimentación que deberán desarrollarse.

Medios:Libros, audiolibros, multimedia, proyector digital, diapositivas en Power

Point.
Materiales: Videos, documentales, textos de lectura.

9
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. El alumno que

acumulé el 30% de inasistencias queda inhabilitado para rendir el examen final;
por consiguiente, será desaprobado en la asignatura sin derecho a rendir un
examen sustitutorio. El sistema de evaluación comprende:

A. Examen Parcial (EP). 30%

B. Examen Final (EF). 30%
C. Primera Práctica Calificada 40%
Segunda Práctica Calificada y
Trabajos aplicativos

Para acogerse al el examen sustitutorio, el alumno debe haber alcanzado en la

asignatura el puntaje igual o mayor que 08 puntos como promedio. Esta prueba
consistirá en la evaluación teórica y práctica de conocimientos de todo el curso.
La nota obtenida (Nota máxima 14), reemplazará a la nota más baja obtenida en
el EP o EF; el docente recalculará la nueva nota final. En la escala vigesimal (0 a
20) la nota mínima aprobatoria es ONCE (11).

Criterios Indicadores
Participación activa en clase. Puntos por participaciones.
Práctica 1 Nota obtenida.
Conocimiento del tema: calidad expositiva. Nota de exposiciones realizadas.
Puntualidad 30% de inasistencias: NSP
Práctica 2 Nota obtenida.
Capacidad para trabajar en equipo. Aporte y actuación en el equipo.
Control de Tareas y/o Prácticas dirigidas. Notas obtenidas.
Aplicación. Solución de casos prácticos.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

Bibliográficas

10
1. AGUIRRE y LLAQUE Redacción académica. Fundamentos y
estrategias. 2011 .UPC, Lima.

2. EZCURRA Iniciarse en la redacción universitaria.

2008. PUCP.Lima.

3. SIFUENTES Gramática del español y competencia

lingüística. . 2007. San Marcos,Lima.

4. VALLADARES Manual de Ortografía.

2008. Mantaro. Lima.

5. ZUCCHERINI ¿Cómo educar la comunicación oral?

2010. Barcelona. CEAC

6. FERNANDEZ Curso Completo de Lengua Española.

2014. Lima- Perú: San Marcos.

7. ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA Diccionario y Gráfica

oficiales. 2010. Madrid: RAE

8. CARNEIRO Manual e Redacción Superior.

2011Lima- Perú: San Marcos.

9. HERRERA “Interacción verbal: ¿interacción o

interpretación?” .2009. Lima: PUCP.

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