“ CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS ”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 – III UNIDAD

“REPRODUCCION EN LAS PLANTAS”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 ÁREA CURRICULAR : Ciencia Tecnología y Ambiente

 GRADO : 1° Año
 FECHA : 05 -09 de noviembre.
 SECCIÓN : A –B –C –D –E

 DURACIÓN : 04 Horas  RESPONSABLE : Carlos Gonzales Bardales

José Chirinos Sánchez

 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE :

El Perú es considerado uno los cuatro países megadiversos del mundo. Su riqueza en recursos de flora y fauna nos hace
privilegiados, al albergar una gran variedad de especies animales y vegetales. Además, somos también un país diverso en
culturas, geografía, tradiciones, lenguas, entre otros. Pero, ¿qué retos y oportunidades representa para nuestro país esta
diversidad en flora y fauna?
El Perú es considerado un país megadiverso por sus culturas, lenguas, tradiciones y por su accidentada geografía, que
genera microclimas y alberga una variedad de recursos de flora y fauna. ¿Qué retos y oportunidades representa para
nuestro país esta diversidad en flora y fauna? ¿Cuáles son los beneficios y riesgos de su manejo?

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN . “ Conociendo la reproducción de las plantas “

INDICADOR DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO
DESEMPEÑO/DESEMPEÑO EVALUACIÓN

Reproducción plantas.
Explica el mundo Comprende y
físico, basado en Sustenta que el impacto
aplica  ASEXUAL :
ambiental en algunos lugares
conocimientos conocimientos Propagación vegetativa.
es el resultado de la Organizadores
científicos científicos y - Rizoma.
explotación irracional de los visuales
- Estolón.
argumenta recursos naturales.
- Acodos. Tarea domiciliaria
científicamente.
- Tubérculos
- Bulbos. Trabajo en equipo
- Esqueje
- Estaca.
Indaga, mediante Diseña estrategias Elabora procedimientos - Injerto.
métodos utilizando materiales,
científicos, para hacer una
equipos e  SEXUAL : Flor
situaciones que investigación Instrumentos para obtener - Estructura de la flor.
pueden ser datos confiables. - Polinización.
investigadas por - Fecundación.
la ciencia. - La semilla.
- El fruto.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA .  C.T.A 1° AÑO SEC.

 SECUENCIA ATIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS Y TIEMPO
DIDÁCTICA MATERIALES
INICIO  El docente inicia la sesión agradeciendo a Dios padre celestial :
 El docente muestra flores de planta a los estudiantes para que
observen su estructura, color y determinar sus partes que poseen y
su importancia que tiene en la reproducción de la planta
DESARRO Motivación – Saberes Previos –

¿ Qué forma las flores en la planta ? Hojas 20 min.

¿ Qué función cumple los estambres y pistilo en la flor ? impresas
¿ Que es la polinización y la fecundación ?
Propósito

 Se les recuerda el propósito didáctico de la clase: Pizarra

“ Conociendo la reproducción de las plantas
 el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo
(Por ejemplo, escuchar con atención, participa con respeto) Plumones

videos

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. cuadernos

LLO

50 min.
 El docente presenta diferentes flores y hace mención a los
estudiantes que las flores en las plantas permiten la reproducción lápices
sexual en la planta y son de diferentes colores y formas. de color
acompañamGestión y

:
 El docente pregunta: ¿que partes comprende una flor.?
¿Qué son los estambres y pistilo?
¿Qué es la polinización ? ¿ Cómo surge la semilla y fruto?
desarrollo

¿ Qué partes tiene una semilla ? texto

iento del

de la

 El docente pide a los estudiantes que formen grupos de seis por

afinidad y les asigna el trabajo sobre el tema:
 La Flor y sus partes
 La Polinización y sus formas..
competenci

 La semilla y sus partes.

 El fruto y su clasificación.
a

 La propagación vegetativa.
 El docente manifiesta a los estudiantes que tienen 30 minutos para
investigar de su libro texto la reproducción en la plantas y su
importancia para la vida. Se les pide que al interior de los equipos se
subdividan para distribuir tareas a fin de terminar su trabajo grupal y la 20 min
exposición de su trabajo.
Los estudiantes consultan fuentes informativas como el libro de Ciencia,
Tecnología y Ambiente 1° , pagina de libro virtual.
 El docente, para reforzar información con otra fuente informativa,
proyecta el video: la reproducción en la planta.
 https://www.youtube.com/watch?v=NGYWR7kuArc
 Los estudiantes incorporan las ideas más representativas del video
El docente utiliza las preguntas para reforzar el tema
Finalmente, responden a las preguntas al final del trabajo realizado
CIERRE

 Los estudiantes completan su módulo de trabajo en aula.

 Se hay tiempo se hará la meta cognición con preguntas orientadas a la

reflexión de su aprendizaje ¿ Qué aprendiste de la clase?, ¿Cómo lo
Metacognici

Evaluación

aprendiste?, ¿ Que dificultades has tenido en el tema de la reproduccion

ón –

en las plantas ?
ESTRATEGIAS DIFERENCIADAS
 Argumentan sobre la reproducción asexual en la planta
 Investigan las inflorencencias

COMPENSATORIAS

Chiclayo, 05 de noviembre del 2018

RUBRICA DE EVALUACION DE TRABAJO GRUPAL