UNIVERSIDAD ANTONIO

RUIZ DE MONTOYA

INTEGRANTES: GRUPO 5
Alvaro Reducindo, Marizol Sayre, Cintia Garay, Lourdes Morales, Roberto Chacaliaza

CUADRO COMPARATIVO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS – ÁREA MATEMÁTICA

PROYECTO DE MÓDULO DE TALLER DE

CRITERIOS UNIDAD DE APRENDIZAJE
Secuencias que se organizan en
torno a las necesidades del
alumno, de un contenido
Punto de partida
transversal y acontecimientos
significativos desde la óptica del
maestro
Responsabilidad del
origen
Planifica la unidad se convierte en
Rol del Maestro
el facilitador del aprendizaje
Rol del Alumno
Logro de las competencias
Metas y Logros
previstas
Depende de la dimensión de los
contenidos del área que se
Duración
integren, pueden planificarse una
o dos unidades por período
CONCLUSIONES
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Se organiza partiendo de un
contenido transversal y es el
maestro quien lo plantea ante las
necesidades académicas de los
alumnos.
El alumno adquiere un lugar
central, los alumnos, son
responsables de la planificación
del proyecto, así como de la
construcción de sus propios
conocimientos
Responder a las exigencias del Resulta más integral la
alumno de hoy, ser protagonista actuación del alumno en el
del proceso de su aprendizaje, proyecto de aprendizaje
plantea problemas formula
hipótesis, disfruta de lo que hace,
decide y se compromete con
aquello que ha elegido, asume
responsabilidades y compromisos
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Globalizador, y propone un trabajo

interáeras
Tipo de aprendizaje

Concretos, puntuales

Contenidos

Secuencializadas e interáreas, En relación a objetivos,

con proyección fuera del ula: capacidades , valores y
colegio y/o comunidad contenidos de manera concreta
Actividades

Diversas pero sobre la base de un Diversas pero sobre la base de un

enfoque constructivo, y con enfoque constructivo, y con
Estrategias
tendencia hacia una indagación tendencia a la práctica
experimental o social
Se da a lo largo del proceso de Se da a lo largo del proceso de Se da a lo largo del proceso de
aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje
Evaluación
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UNIDADES INTEGRADORAS – ÁREA MATEMÁTICA

CAPACIDADES DE GRADO 1º unidad 2º unidad 3º unidad 4º unidad 5º unidad

LIBERALISMO,
PERÚ: UNA NACIÓN EN
CAPITALISMO E ¿SEGUIMOS CON LA EL SIGLO XX: LA
TÍTULO BÚSQUEDA DE CONVIVENCIA Y
IMPERIALIMO DEL SIGLO
LA GUERRA DEL PACÍFICO
COLUMNA INCLINADA? METAMORFOSIS HUMANA.
UNIDAD.
XIX:

Despertar en los alumnos la
capacidad reflexiva y de análisis
acerca de la vida republicana en
el Perú a partir del siglo XIX, las
primeras etapas de la joven
PROPÓSITO república y los motivos del
fracaso de la Confederación
Perú-Boliviana. Asimismo, se
busca desarrollar la sensibilidad
de los alumnos para con la
problemática medio ambiental.
ESTRUCTURAL
TIPO DE INTERDISCIPLINARIEDAD
CONCEPTUAL
Valores
TRANSVERSALES: ENFOQUES
A partir de las capacidades A través de los Desarrollar en los alumnos A raíz de los sucesos dados
de relación y contraste, se acontecimientos de la guerra una mayor conciencia de la tras las grandes guerras
pretende concientizar a los del Pacífico y la ocupación de constitución de las bases mundiales y los conflictos
alumnos sobre la la Amazonía, rescatar la sociales, las cuales perduran internos en América Lantina,
reconstrucción nacional cuestión nacional durante el hasta hoy. A la vez, buscar la educar a los alumnos para la
responsable y solidaria para conflicto y la conciencia para reflexión acerca de que si paz y la convivencia mediante
el desarrollo de una sana la restauración nacional. somos una nación soberana el trabajo de un proyecto de
convivencia y el significado Asimismo, educar la búsqueda consistente o si aún aula usando la “Metamorfosis”
de sentirse ciudadano en responsable de la seguimos amando a un rey. de Kafka y “El Extranjero” de
una nación. descentralización y el Camus para reflejar el sentir
desarrollo agrario. de la época y compararla con
la de hoy en día.
ESTRUTURAL ESTRUCTURAL
ESTRUCTURAL ESTRUCTURAL
AUXILIAR OPERATIVA
AUXILIAR OPERATIVA
OPERATIVA AUXILIAR
actitudes actitudes actitudes actitudes

actitudes
COMPETENCIA

Capacidades Desempeños Ajustes a desempeños complejos

Capacidades Desempeños
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Capacidades Desempeños

Capacidades

Capacidades Desempeños
COMPETENCIA

Capacidades Desempeños

Capacidades Desempeños

Capacidades Desempeños
COMPETENCIA

Capacidades Desempeños

Capacidades Desempeños
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Siglo XIX: inicios de la vida Sociedad y liberalismo América Latina y el Perú República Aristocrática Siglo XX: Perú y el Mundo

Disciplina: HISTORPIA
republicana en el Perú
• Nuevo ordenamiento jurídico.
Economía, sociedad y vida
Tiempo histórico cotidiana a inicios de la vida
Cambios continuidades coyunturas republicana.
estructuras • Primeras etapas de la historia
Crocesos del Perú republicano.
CONTENIDOS/ CONOCIMIENTOS
• Restauración y
Revoluciones liberales en
Europa.
• Imperialismo y capitalismo.
América Latina y el Perú
hasta la Reconstrucción
Nacional
hasta la Reconstrucción
Nacional
• América Latina según
regiones en el siglo XIX:
migración, movilización social,
arte y cultura.
• Economías de exportación.
• Bases sociales y • América Latina según
económicas de la República regiones desde la primera
Aristocrática. mitad del siglo XX: migración,
• Política y movimientos movilización social, arte y
sociales durante la cultura.
República Aristocrática. • Partidos de masas e
ideologías en el Perú, América

Espacios • Confederación Perú-Boliviana. • Proyecto liberal y su • Geopolítica en América del y el Mundo.

Hechos viabilidad. Primer Civilismo. Sur. Situación interna de Perú, • Revoluciones políticas y
Protagonistas • Relaciones en América, Bolivia y Chile. conflictos internacionales de la
conflicto e integración. • Guerra con Chile. Segundo Primera mitad del Siglo XX:
• Ocupación de la Amazonía. militarismo y Reconstrucción Revolución Mexicana,
Nacional. Revolución Rusa, I y II Guerra
Mundial.
GRAMÁTICA
CÁLCULO
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