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Por medio del cual la Institución Educativa Río Tapaje reglamenta y adopta el Sistema
Institucional de Evaluación de los Estudiantes – SIE en concordancia al decreto 1290 del
2009
El Consejo Directivo de la Institución Educativa Río Tapaje del Municipio de El Charco Nariño
Considerando
Que la Constitución Política en concordancia con la Ley 115 de 1994 y la Ley 715
del 2001 establece el derecho a la educación y la organización del sistema
educativo de la nación.
Que el Artículo segundo del Decreto 1290 del 2009, reglamenta la evaluación del
aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica
primaria, básica secundaria y media vocacional, que deben realizar los
establecimientos educativos.
Que el artículo tercero del decreto 1290 del 2009 establece que los propósitos de
la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional son:
1.- Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y
estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2.- Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos
educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3.- Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para
apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en
su proceso formativo.
4.- Determinar la promoción de estudiantes.
5.- Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento
institucional.
Que es responsabilidad del Consejo Directivo reglamentar y adoptar el Sistema
Institucional de Evaluación de Estudiantes, de acuerdo a los lineamientos del
artículo 4° del Decreto 1290 de 2009.
AC U E R DA
PARAGRAFO 1. Estudiantes con desempeño alto y superior en todas las áreas, serán
estimulados con vacaciones anticipadas en las dos últimas semanas, en el cuarto
periodo.
PARAGRAFO 2. Al finalizar el año lectivo, los educandos que aprueben todas las áreas
o asignaturas en los periodos, competirán por promedio, los diferentes puestos en cada
curso.
Repitencia del año escolar. Se garantizará en todos los casos, el cupo para que el
estudiante continúe con el proceso formativo, previo la firma de un Acta de
Compromiso por el estudiante, sus padres y/o acudiente. Compromiso que será
verificado periódicamente, es decir, se controlará su cumplimiento.
Promoción anticipada de grado. Durante el primer período del año escolar el Consejo
Académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el
Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que
demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el
marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada
en el acta del Consejo Directivo y, si es positiva en el registro escolar.
VALORACIÓN
VALORACIÓN NÚMERICA
EQUIVALENCIA
NÚMERICA CERTIFICADOS
ESCALA NACIONAL
INSTITUCIONAL PARCIALES DE
INGRESO
Desempeño
4.6 a 5.0
Superior
4.0 a 4.5 Desempeño alto
3.0 a 3.9 Desempeño básico
1.0 a 2.9 Desempeño bajo
Los siguientes son criterios de evaluación definidos para cada uno de los desempeños y
que se tendrán en cuenta las valoraciones finales de cada una de las áreas.
DESEMPEÑO SUPERIOR
Conductas observables de las competencias alcanzadas en grado óptimo o excepcional,
entre las que se tendrán en cuenta:
a) Participa activamente en el desempeño y desarrollo de las diferentes actividades
en el aula y en la institución.
b) El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo.
c) Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con
experiencias vividas, adoptando una posición crítica.
d) Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el docente como por
sus compañeros.
e) Su comportamiento y actitud, contribuyen a la dinámica de grupo.
f) Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temáticas vistas en clase.
g) Asume con responsabilidad y dedicación sus compromisos académicos.
h) Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad.
i) No tiene fallas, y aun teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su
proceso de aprendizaje se vea afectado.
j) Alcanza todos los logros propuestos sin actividades complementarias.
k) No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto de su relación con
todas las personas de la comunidad educativa.
l) Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
DESEMPEÑO ALTO
Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente dentro de los valores y
la filosofía del colegio, alcanzando satisfactoriamente los logros propuestos, en su
proceso de aprendizaje. Entre los que se tendrán en cuenta:
a) Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.
b) Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula.
c) El trabajo en el aula es constante, aportando con discreción al grupo.
d) Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
e) Su comportamiento favorece la dinámica de grupo.
f) Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso.
g) Emplea diferentes fuentes de información y lleva registros.
h) Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
i) Alcanza todos los desempeños propuestos, pero con algunas actividades
complementarias.
j) Tiene faltas de asistencia justificadas.
k) Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
DESEMPEÑO BÁSICO
Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y la filosofía del
colegio, cumpliendo los requerimientos mínimos para alcanzar los desempeños
necesarios en el área, entre los que se tendrán en cuenta:
a) Participa eventualmente en clases.
b) Su trabajo en el aula es inconstante.
c) Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita
de colaboración para hacerlo.
d) Es inconstante en la presentación de sus trabajos, consultas y tareas; las
argumenta con dificultad.
e) Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.
f) Su comportamiento académico y formativo es inconstante.
g) Presenta dificultades de comportamiento.
h) Alcanza los desempeños mínimos con actividades complementarias dentro del
período académico.
i) Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.
j) Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.
k) Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.
DESEMPEÑO BAJO
Presenta actitud insuficiente y de desinterés ante los valores, la filosofía de la institución
educativa y ante los requerimientos mínimos para alcanzar los desempeños básicos
necesarios en el área., Se tendrán en cuenta los siguientes:
a) El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en su desempeño
académico.
b) Manifiesta poco interés por aclarar las dudas sobre las temáticas trabajadas.
c) Registra eventualmente sus consultas y el desarrollo de las temáticas.
d) Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
e) Presenta deficiencias en la elaboración argumentativa y en la producción escrita.
f) Evidencia desinterés frente a sus compromisos académicos.
g) Afecta con su comportamiento la dinámica del grupo.
h) No alcanza los desempeños mínimos y requiere actividades de refuerzo y
superación, sin embargo, después de realizadas las actividades de recuperación
no logra alcanzar los logros previstos.
i) No demuestra interés y motivación por las actividades escolares
j) Presenta faltas de asistencia injustificadas.
k) Presenta dificultades de comportamiento.
l) No tiene sentido de pertenencia institucional.
Artículo 7°. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del
establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el
sistema institucional de evaluación.
Las siguientes son las acciones que las/os directivos-docentes y docentes establecen para
dar cumplimiento con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de
evaluación de la Institución Educativa Río Tapaje:
Artículo 9°. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros,
comprensibles y den información integral del avance en la formación. La estructura de
los informes que se ha definido en la Institución Educativa Río Tapaje de la formación
integral de las/os estudiantes es:
Los boletines informativos de los cuatro (4) periodos académicos deben contener un
informe integral de los estudiantes durante el periodo, en términos de desempeños y
expresados como fortalezas y debilidades acompañados de una valoración
cuantitativa y cualitativa, de acuerdo a la escala establecida anteriormente.
Los niveles de desempeño en cada grado, deben expresar para cada área o
asignatura, el desarrollo de las dimensiones de tipo: Cognitivo, Social, y personal del
Estudiante durante el periodo o año lectivo.
Los Estudiantes de preescolar recibirán un informe descriptivo integral.
Los informes finales de los años cursados por el estudiante en la Institución, forman
parte del Registro Escolar y deben permanecer en el archivo de la Secretaría de la
Institución.
Las inasistencias justificadas o injustificadas deben ser registradas en los cuatro (4)
boletines informativos.
Los boletines informativos darán cuenta de la convivencia del Estudiante dentro y
fuera de la institución.
Los padres de familia también podrán tener acceso a la información académica de
sus hijos a traves de internet en la página web riotapaje.ciudadeducativa.com
Las asignaturas constitutivas del plan de estudios que posean una intensidad horaria
semanal de una o dos horas, deberán desarrollar y dar cuenta en el boletín informativo y
en el registro académico de tres logros como mínimo en cada período; aquellas con
intensidad mayor o igual a tres horas semanales darán cuenta de mínimo cuatro logros
por periodo. Se tiene claro que los logros en mención deben mantener la integralidad de
los criterios actitudinales, cognitivos y procedimentales.
Artículo 12°. Vigencia del Acuerdo. El presente Acuerdo tendrá vigencia a partir del día 15
del mes de Marzo del año 2017.
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