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involucran cantidades y agrupar una colección de objetos de acuerdo clasificar una colección de objetos de acuerdo a un clasificar objetos de acuerdo a dos criterios,
magnitudes en diversos a un criterio perceptual2. criterio perceptual3. formando clases y subclases.
contextos. Expresa con material concreto, dibujos o Expresa con material concreto, dibujos o gráficos Expresa con material concreto, dibujos, gráficos y
gráficos, la agrupación de una colección de (diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada), tablas de doble entrada la clasificación de objetos
Representa situaciones que objetos de acuerdo a un criterio perceptual. la clasificación de una colección de objetos de acuerdo de acuerdo a uno y dos criterios a partir de
involucran cantidades y Dice con sus palabras los criterios de a un criterio perceptual. situaciones cotidianas.
magnitudes en diversos agrupación de una o más colecciones de Explica los criterios de clasificación de una o más Explica los criterios de clasificación de una
contextos. objetos usando los cuantificadores: muchos, colecciones de objetos, usando los cuantificadores: colección de objetos en clases y subclases,
pocos, ninguno, más que, menos que. todos, algunos, ninguno. usando los cuantificadores: todos, algunos,
Comunica situaciones que Explora situaciones cotidianas referidas a Formula y describe situaciones cotidianas que ninguno.
involucran cantidades y ordenar una colección de hasta 3 objetos de impliquen ordenar una colección de hasta 10 objetos Explora situaciones cotidianas que impliquen el
magnitudes en diversos grande a pequeño, de largo a corto, de grueso según el tamaño, longitud, grosor, valor numérico y uso de los números ordinales en relación a la
contextos. a delgado. otros. posición de objetos o personas, considerando un
Construye usando material concreto o gráfico, Construye usando material concreto o gráfico, una referente hasta el vigésimo lugar.
Elabora diversas estrategias una colección ordenada de hasta 3 objetos colección ordenada con criterio perceptual de hasta 10 Usa los números ordinales para expresar la
haciendo uso de los números según su propio criterio. objetos según su propio criterio. posición de objetos o personas, considerando un
y sus operaciones para Explora situaciones cotidianas que impliquen Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de referente hasta el vigésimo lugar.
resolver problemas. el uso de los números ordinales en relación a los números ordinales en relación a la posición de Explora el uso de los números naturales hasta 100
la posición de objetos o personas, objetos o personas, considerando un referente hasta el para contar, medir (usando la cinta métrica),
Utiliza expresiones considerando un referente hasta el quinto décimo lugar. ordenar, comparar, leer y escribir a partir de
simbólicas, técnicas y lugar. Usa los números ordinales para expresar la posición de situaciones cotidianas.
formales de los números y Dice los números ordinales para expresar la objetos o personas, considerando un referente hasta el Expresa con material concreto, dibujos o símbolos
las operaciones en la posición de objetos o personas, considerando décimo lugar. los números naturales hasta 100, a partir de
resolución de problemas. un referente hasta el quinto lugar. Explora el uso de los números naturales hasta 20 para situaciones cotidianas.
Explora el uso de los números naturales hasta contar, medir, ordenar, comparar, leer y escribir a partir Explica la relación mayor que, menor que o igual
Argumenta el uso de los
10 para contar, en situaciones cotidianas. de situaciones cotidianas. que, para expresar la comparación de números
números y sus operaciones
Expresa con objetos o dibujos una colección Expresa con material concreto, dibujos o símbolos los naturales hasta 100 a partir de situaciones
para resolver problemas.
de hasta 10 objetos en situaciones cotidianas. números naturales hasta 20, a partir de situaciones cotidianas.
Describe una secuencia de actividades cotidianas. Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de
cotidianas de hasta tres sucesos utilizando Explica la relación mayor que, menor que o igual que, valor posicional para expresar los números
referentes temporales: antes, durante, para expresar la comparación de números naturales naturales hasta 100.
después. hasta 20 a partir de situaciones cotidianas. Utiliza los signos >, < o = para expresar los
NÚMEROS Y OPERACIONES
involucran cantidades y acciones de juntar, agregar-quitar, hasta 5 de juntar, agregar-quitar, avanzar-retroceder de acciones de juntar-separar, agregar-quitar,
magnitudes en diversos objetos. números naturales con resultados hasta 20. avanzar-retroceder de números naturales
contextos.
Dice con sus palabras lo que comprende Formula el enunciado de problemas cotidianos con resultados hasta 100.
Representa situaciones que al escuchar el enunciado de problemas que implican acciones de juntar, agregar-quitar, Formula el enunciado de problemas
involucran cantidades y cotidianos referidos agregar-quitar y avanzar-retroceder, doble y triple, con cantidades cotidianos que implican acciones de juntar-
magnitudes en diversos juntar hasta 5 objetos, presentados en hasta 20, con apoyo de material concreto o separar, agregar- quitar, avanzar-retroceder,
contextos. forma verbal y concreta. gráfico. doble, mitad y triple, con cantidades hasta
Usa estrategias de conteo (conteo de uno Dice con sus palabras lo que comprende al 100, con soporte de material concreto y
Comunica situaciones que en uno y agrupando) para resolver escuchar o leer enunciados de problemas gráfico.
involucran cantidades y problemas de contexto cotidiano que cotidianos con resultados hasta 20, presentados Dice con sus palabras lo que comprende al
magnitudes en diversos
implican acciones de agregar-quitar y en diferentes formatos (gráficos y cuadros, y en leer y escuchar enunciados de problemas
contextos.
juntar con resultados hasta 5 objetos. forma escrita y verbal). cotidianos con resultados hasta 100,
Elabora diversas estrategias Menciona los procedimientos usados al Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo presentados en diferentes formatos (gráficos,
haciendo uso de los números resolver problemas de contexto cotidiano escrito, mental y de estimación para resolver cuadros, esquemas, y en forma escrita y
justificando y valorando sus procedimientos y resultados
y sus operaciones para que implican las acciones de agregar- problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; verbal).
resolver problemas. quitar y juntar hasta 5 objetos, con apoyo combinación 1 y doble) con resultados hasta 20. Utiliza diversas estrategias de conteo,
de material concreto. Expresa con material concreto, gráfico y cálculo escrito, mental y de estimación para
Utiliza expresiones simbólico problemas de contexto cotidiano resolver problemas de contexto cotidiano
simbólicas, técnicas y
(cambio 1,2; combinación 1 y doble) con números (cambio 3,4; combinación 1,2; comparación e
formales de los números y
las operaciones en la naturales hasta 20. igualación 1,2; doble, mitad y triple) con
resolución de problemas. Comprueba y explica los procedimientos usados resultados hasta 100.
al resolver problemas de contexto cotidiano Expresa con material concreto, gráfico y
NÚMEROS Y OPERACIONES
Argumenta el uso de los (cambio 1,2; y combinación 1 y doble) con simbólico problemas de contexto cotidiano
números y sus operaciones números naturales hasta 20, con apoyo de (cambio 3,4; combinación 1,2; comparación e
para resolver problemas. material concreto o gráfico. igualación 1,2; doble, mitad y triple) con
números naturales hasta 100.
Comprueba y explica los procedimientos
usados al resolver problemas de contexto
cotidiano (cambio 3,4; combinación 1,2;
comparación e igualación 1,2; doble, mitad y
triple) con números naturales hasta 100, con
apoyo de material concreto o gráfico.
______________________________________
(2) Criterio perceptual: color, forma y tamaño
(3) Criterio perceptual: color, tamaño, forma, grosor, etc.
(4) Según clasificación de los PAEV: Cambio 1 y 2
(5) Combinación 1
(6) Cambio 3 y 4
(7) Combinación 1 y 2
(8) Comparación e igualación 1 y 2
CAPACIDADES E INDICADORES DE MATEMÁTICA
5 años Primer grado Segundo grado
Construcción del significado y uso de los patrones 2.1. Construcción del significado y uso de los patrones de 2.1. Construcción del significado y uso de los patrones
Competencia Capacidades
de repetición en situaciones problemáticas que repetición y aditivos en situaciones problemáticas que de repetición y aditivos en situaciones
involucran regularidades. involucran regularidades. problemáticas que involucran regularidades.
relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus Matematiza situaciones que Continúa y menciona secuencias con patrón Explora y describe patrones de repetición de hasta 4 Explora y describe patrones de repetición con más
construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades,
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la
involucran regularidades, de repetición de hasta 3 elementos en diversos elementos en diversos contextos (movimientos de 4 elementos en diversos contextos
equivalencias y cambio en contextos (movimientos corporales, sonidos corporales, ritmo en la percusión, con objetos o (movimientos corporales, ritmo en la percusión,
diversos contextos. onomatopéyicos9, ritmo en la percusión, con gráficos). sonoridad musical10, ritmo en la danza, con
objetos o gráficos). objetos o gráficos).
Representa situaciones que Continúa y explica patrones de repetición de hasta 4 Continúa y explica patrones de repetición con más
involucran regularidades, Construye secuencias con patrones de elementos en diversos contextos (movimientos de 4 elementos en diversos contextos
equivalencias y cambio en repetición dado o propuesto por él, de hasta 3 corporales, ritmo en la percusión, con objetos o (movimientos corporales, ritmo en la percusión,
diversos contextos. elementos, en diversos contextos gráficos). sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos
(movimientos corporales, sonidos o gráficos).
Comunica situaciones que onomatopéyicos, ritmo en la percusión, con Construye secuencias con patrones de repetición de Construye secuencias con patrones de repetición
involucran regularidades, objetos o gráficos). hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos con más de 4 elementos en diversos contextos
equivalencias y cambio en corporales, ritmo en la percusión, con objetos o (movimientos corporales, ritmo en la percusión,
diversos contextos. gráficos). sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos
o gráficos).
Elabora diversas estrategias Continúa y describe secuencias numéricas Continúa y describe secuencias numéricas
haciendo uso de los ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5
patrones, relaciones y 1 con números naturales hasta 20, a partir de diversos y de 10 en 10, con números naturales hasta 100,
funciones para resolver contextos. a partir de diversos contextos.
problemas. Propone secuencias numéricas ascendentes hasta de Propone secuencias numéricas ascendentes y
2 en 2 y descendentes de 1 en 1, partiendo de cualquier descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10,
procedimientos y resultados.
Utiliza expresiones
CAMBIO Y RELACIONES
involucran regularidades, se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia que se agrega o quita objetos para establecer la
equivalencias y cambio en entre dos colecciones de hasta 10 objetos. equivalencia entre dos colecciones de hasta 20
diversos contextos. Expresa en forma concreta y gráfica una igualdad entre objetos.
expresiones aditivas de dos términos con números hasta Expresa en forma concreta, gráfica y simbólica una
Representa situaciones que 10. igualdad entre expresiones aditivas de dos términos
involucran regularidades, Describe el procedimiento para establecer la equivalencia con números hasta 20.
equivalencias y cambio en entre dos expresiones aditivas que tengan dos términos, Describe el procedimiento para establecer la
diversos contextos. con números hasta 10. equivalencia entre dos expresiones aditivas que
Usa diversas estrategias (ensayo y error, diagramas, tengan dos términos, con números hasta 20.
Comunica situaciones que realiza simulaciones, etc.) para encontrar el término Usa diversas estrategias heurísticas (ensayo y error,
involucran regularidades, desconocido en una de las dos expresiones aditivas diagramas, realiza simulaciones, etc.), de cálculo y
equivalencias y cambio en equivalentes con resultados hasta 10. estimación, para encontrar el término desconocido
diversos contextos. Explica por qué son equivalentes las diferentes en una de las dos expresiones aditivas equivalentes
descomposiciones aditivas de un número de hasta 10. con resultados hasta 20.
Elabora diversas estrategias Explica que la equivalencia entre dos expresiones
haciendo uso de los patrones, aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma
relaciones y funciones para cantidad a los dos términos de una igualdad con
resolver problemas. soporte concreto y gráfico.
Plantea el enunciado de problemas que implican
Utiliza expresiones encontrar un término desconocido para establecer la
simbólicas, técnicas y formales equivalencia de dos expresiones aditivas con
de los patrones, relaciones y resultados hasta 20.
funciones para resolver Construcción del significado de diversos tipos de 2.3. Construcción del significado de diversos tipos de 2.3 Construcción del significado de diversos tipos de
problemas. relaciones lógicas, espaciales, numéricas y relaciones relaciones lógicas, espaciales, numéricas y relaciones de relaciones lógicas, espaciales, numéricas y
de cambio en situaciones cotidianas reales. cambio en situaciones cotidianas reales. relaciones de cambio en situaciones cotidianas
Argumenta el uso de los reales.
patrones, relaciones y
Explora y menciona relaciones de parentesco, Experimenta y describe la variación entre dos Experimenta y describe la variación entre dos
funciones para resolver
utilidad y espaciales entre pares de objetos magnitudes en situaciones reales cercanas a su magnitudes en situaciones reales cercanas a su
problemas.
que cumplan una relación a partir de entorno (variación de la temperatura, asistencia a la entorno (variación de la temperatura, asistencia a la
consignas dadas en situaciones de su escuela y el crecimiento de una planta). escuela, el crecimiento de una planta, estatura, etc.)
contexto cultural, natural, etc. Explora y describe relaciones de parentesco, utilidad, Registra y explica las razones del cambio entre dos
Usa cuadros de doble entrada simples y espaciales, de comparación y pertenencia entre magnitudes (longitud-tiempo, tiempo-temperatura,
diagrama de flechas para señalar relaciones objetos de dos colecciones a partir en situaciones de cantidad de asistentes-días, etc.).
entre conjunto de objetos su contexto cultural, natural, etc. Usa cuadros de doble entrada, diagrama de flechas
y de árbol, para señalar relaciones entre conjunto de
Usa cuadros de doble entrada y diagrama de flechas
procedimientos y resultados.
objetos
CAMBIOS Y RELACIONES
para señalar relaciones entre conjunto de objetos Describe la relación existente entre dos números de
Describe una relación existente entre objetos de dos dos conjuntos numéricos.
colecciones. Explica que la equivalencia entre dos expresiones
Explica por qué son equivalentes las diferentes aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma
descomposiciones aditivas de un número de hasta 10. cantidad a los dos términos de una igualdad con
soporte concreto y gráfico.
Plantea el enunciado de problemas que implican
encontrar un término desconocido para establecer la
equivalencia de dos expresiones aditivas con
resultados hasta 20.