CUADRO DE PROGRESIÓN DE LAS CAPACIDADES

2002 Dirección Nacional del Nivel Inicial-Primaria: Área Personal de la Motricidad – Ludo Motricidad
LUDO MOTRICIDAD

Esta competencia permite que a través de la manifestación lúdica de la motricidad se dinamice el desarrollo de las capacidades motrices de socialización en un clima de
libertad. De esta manera planteamos los juegos como recurso metodológico y medio que ofrece situaciones lúdicas que permiten a niños y niñas asumir progresivamente la
responsabilidad de sus aprendizajes. Los juegos permiten a niñas y niños disfrutar alegremente y divertirse, evitando la discriminación. Controlando su conducta aseguran una
relación armónica con sus compañeros y su medio. Del mismo modo, el juego se convierte en una estrategia metodológica hacia la exploración de las posibilidades de su
corporeidad, expresión, representación y aplicación de las normas que regulan los juegos tradicionales de gran interés educativo. Además en los juegos de iniciación
deportiva, se instituyen las bases necesarias para el logro posterior de una especialización sustentada en una sólida competencia motora.

III
Conoce, adapta y participa en juegos que le permitan
manifestarse lúdicamente. Manifiesta interés y Creatividad en
la investigación y Adecuación de los juegos tradicionales y
populares respetando sus reglas y las normas sociales de
convivencia..
1 2
 Participa y valora en juegos populares y tradicionales,
mostrando respeto frente a la diversidad cultural de su
comunidad.
 Organiza y utiliza su tiempo en actividades lúdico motrices,
participa en paseos, visitas y excursiones, mostrándose
solidario con sus compañeros.
 Muestra y explica juegos sencillos con seguridad y confianza.
 Adecúa juegos de su comunidad que le son conocidos; se
muestra participativo, valorando el trabajo en equipo.
 Investiga y practica juegos de estación y temporada; realiza
cotidianamente los de su preferencia, disfrutando lo que
hace.
 Explora y experimenta al “aire libre” manifestaciones motrices
no reglamentadas, valorando la actividad física en un medio
natural.
 Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como
elementos propios del juego.
 Manifiesta actitud de respeto frente a sus oponentes.
IV
Conoce, construye y participa con autonomía en diversos
juegos que le permiten manifestarse lúdicamente. Manifiesta
interés y creatividad en la investigación y adecuación de los
juegos tradicionales y populares, valorando su riqueza cultural.
3 4
 Valora y participa en juegos populares y tradicionales,
utilizando elementos propios de su comunidad, respetando
la diversidad cultural.
 Organiza y utiliza su tiempo libre en actividades lúdicas,
recreativas, deportivas y culturales que promuevan el
cuidado de su salud y la conservación del medio ambiente.
 Emplea estrategias básicas del juego: Oposición–
cooperación; experimenta diversas posibilidades de
divertirse adecuando reglas sencillas de los juegos que
generen actividades colectivas de su preferencia.
 Identifica y respeta las reglas durante la ejecución de los
juegos; rescata el valor de la cooperación y reconoce el
hecho de ganar o perder como su elemento propio del
juego.
 Demuestra y explica diversas actividades físicas con
autonomía y seguridad; toma decisiones adecuadas en su
intervención, cuidando su integridad y respetando el espacio
del compañero.
V
Resuelve situaciones motrices variadas que le permitan
manifestarse lúdicamente. Adecúa y construye juegos
predeportivos, deportivos y recreativos, participando en forma
comprometida y perseverante.
5 6
 Organiza y participa en juegos predeportivos, gimnasiadas,
deporte escolar y actividades recreativas de su colegio y/o
comunidad; identifica y respeta las normas que orientan la
realización de cada una de estas actividades. Controla sus
emociones y es consciente de superar su propio rendimiento
y nivel de competencia.
 Investiga sobre juegos populares y tradicionales; se identifica
con ellos, los practica y valora su riqueza cultural.
 Utiliza estrategias de cooperación y oposición en las
actividades motrices; reconoce sus potencialidades y
limitaciones, así como las de sus compañeros, respetando
sus diferencias y brindando apoyo a quienes lo necesitan.
 Resuelve problemas motrices en situaciones adversas,
frente a uno o varios oponentes; cuida su integridad y la de
sus oponentes en las confrontaciones deportivas escolares,
respetando el “juego limpio”.
 Produce y transforma juegos de su preferencia, reglas
deportivas con autonomía e iniciativa propia; acepta el papel
que le corresponde desempeñar como participante de la
actividad, apreciando su trabajo y el de sus compañeros.
 Conoce y practica deportes individuales y colectivos de su
preferencia; valora su importancia como fuente de
aprendizaje e interacción social.
 Conoce, valora y conserva el patrimonio deportivo de la
comunidad, región y país.
NIVEL SECUNDARIO: DCN 2003: Interacción Grupal
Está orientado al accionar en su relación con los otros, considerando su participación responsable en las actividades lúdico-recreativas y físico-
deportivas. El deporte, los juegos, ejercicios, entre otros, son recursos metodológicos que permiten a los estudiantes desarrollar sus
capacidades/ habilidades motrices, que serán utilizadas por los adolescentes y jóvenes en su tiempo libre y en cualquier situación de su vida
cotidiana, fomentando nuevas formas organizativas de vida.

Capacidad: Expresión Corporal y Perceptivo Motriz

Observa/ Describe/ Clasifica
- características de diferentes
habilidades
Explora/Experimenta
- ritmo de ejercicios
- relaciones espacio – temporales
- pautas de auto-conocimiento y
auto-cuidado personal
VI
1 2
Juegos variados para desarrollar las
capacidades físicas autóctonos, al
aire libre, de saló, con estrategias
básicas de cooperación, oposición, o
ambas. Coordinaciones de
movimientos al manipular objetos en
actividades físicas variadas.
La ubicación en el espacio, tiempo,
direcciones.
Habilidades deportivas básicas
Gimnasia creativa
Atletismo en pista y campo.
Comunicación corporal por medio de
la expresión gestual de diversas
situaciones lúdicas.
Descubre/Ejecuta
- actividades para el desarrollo de
capacidades coordinativas
- habilidades básica y deportivas
Discrimina/Utiliza
- estrategias de ejecución
- dinámicas explorativas
- materiales diversos
La organización de eventos de
juegos deportivos y socialización
Juegos Predeportivos
Coordinaciones de movimientos
para mejorar el dominio
autocontrol.
Secuencias de movimientos en el
espacio, tiempo.
Desarrollo de habilidades
destrezas en aparatos gimnásticos,
Atletismo en pista y campo.
Desarrollo del lenguaje gestual, libre
y espontáneo relacionado con el
espacio y el tiempo.
Imagina/Propone
Organiza
- actividades para la expresión corporal
- secuencia de movimientos de acuerdo a las estructuras
- actividades lúdicas
- técnicas seleccionadas- el lugar de trabajo y materiales
Comunica
Analiza
- vivencias
- los beneficios del juego y la práctica deportiva
- emociones
- la convivencia en grupos
Evalúa
- las Vivencias en la naturaleza
- Estrategias metacognitivas empleadas
- las reglamentaciones
- Actividades para el desarrollo de la expresión
- la Cosmovisión andina
corporal
VII
3 4 5
La organización de acciones Creación de juegos deportivos Práctica de juegos deportivos y
técnicas y tácticas de ataque y alternativos. Técnicas básicas. alternativos de los deportes
defensa en juegos deportivos. Juegos para desarrollar tradicionales y de su preferencia.
Juegos para desarrollar las capacidades físicas Arbitraje, planillas logísticas.
y capacidades físicas. La organización de eventos de Adaptación de reglas básicas
La creación de juegos a partir de juego. El cambio de reglas de juego. Las capacidades coordinativas en
los deportes y juegos autóctonos Desarrollo de las capacidades la práctica de diferentes tipos de
Coordinaciones entre habilidades coordinativas. Gimnasia.
y Secuencias de movimientos con Los movimientos en el espacio La creación de secuencias de
intensidades. y tiempo, solo y en pequeños movimientos con autonomía y
Desarrollo de habilidades y grupos. originalidad.
destrezas en aparatos gimnásticos, Actividades gimnásticas variadas. Gimnasia de mantenimiento
juegos deportivos. Deportes Deportes individuales que afianzan individual y grupal.
individuales, tradicionales y la autoconfianza. Práctica de deportes
autóctonos individuales y colectivos
La sensibilización corporal afinando La comunicación y expresión
su lenguaje corporal gestual en diversas situaciones
motrices.
NIVEL INICIAL DCN 2005: Sociomotriz
Perceptivo, Orgánico - Motriz y Socio - motriz
A través de este componente se enfatiza la estrecha relación de lo psicológico (perceptivo - motriz), fisiológico (orgánico - motriz) y social
(socio - motriz) de nuestro cuerpo, lo que se refleja en nuestro hacer y ser en la vida. Este componente parte de una visión holística del cuerpo
como “unidad” que piensa, siente y actúa simultáneamente y en continua interacción con el ambiente. Es así que en todas las actividades de la
vida cotidiana y en las relaciones que se establecen con el entorno, desde el inicio de la vida, interviene el “cuerpo y el movimiento”. A través
de la vivencia de su cuerpo, el niño se acerca al conocimiento, es decir él piensa actuando y así va construyendo sus aprendizajes, por eso
necesita explorar y vivir situaciones en su entorno que lo lleven a un reconocimiento de su corporalidad y al desarrollo de su autonomía en la
medida que pueda tomar decisiones sobre su actuar en el mundo inmediato. El placer de actuar le permite construir una imagen positiva de sí
mismo y potenciar los recursos corporales que posee.
Explora y transforma de manera autónoma el espacio y los objetos e interactúa con otras personas demostrando progresivamente
coordinación dinámica global.
3 4 5
 Demuestra agilidad, equilibrio y un adecuado tono  Demuestra agilidad, coordinación, equilibrio y un
corporal en las actividades espontáneas lúdicas y de adecuado tono corporal en las actividades
 Demuestra coordinación y equilibrio en las actividades la vida cotidiana. espontáneas lúdicas y de la vida cotidiana.
espontáneas lúdicas y de la vida cotidiana.  Demuestra precisión, eficacia y rapidez en la  Demuestra mayor precisión, eficacia y rapidez en la
 Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación visomotriz para manipular objetos en coordinación visomotriz para manipular y explorar
coordinación visomotriz, al realizar actividades lúdicas actividades lúdicas y de la vida cotidiana. objetos en actividades lúdicas y de la vida cotidiana
y de la vida cotidiana.  Demuestra progresivamente dominio de su  Demuestra progresivamente dominio de su lateralidad
lateralidad en situaciones espontáneas lúdicas y de la en situaciones espontáneas lúdicas y de la vida
vida cotidiana cotidiana.
NIVEL PRIMARIA DCN 2005: Sociomotriz.
Social, expresado por actitudes, normas de conducta, principios, valores y otros aspectos vinculados a la formación personal; implícitamente se realiza mediante la relación
que se establece entre el ambiente y las personas y está contenido en el componente SOCIOMOTRIZ. El desarrollo de estas capacidades y habilidades permite que los
estudiantes se relacionen con los demás, experimentando diversas situaciones, confrontándose con sus compañeros, resolviendo problemas que exigen el dominio de
habilidades y destrezas motrices y físico- deportivas, adoptando decisiones adecuadas de manera individual y grupal, en función a las actividades lúdicas, deportivas y
recreativas que realicen; todo dentro del respeto, la cooperación, la honestidad y la solidaridad. Progresivamente van logrando interiorizar el concepto de grupo y después de
equipo, encontrando sentido a la actividad física. La socialización posibilita el incremento y la complejidad de los niveles de ejecución de las habilidades motrices que serán el
soporte de una eficacia motora que les permitirá su participación responsable en las diferentes actividades de la vida cotidiana.

III IV V
Crea situaciones motrices a partir de sus
Distingue y utiliza sus habilidades y destrezas motrices con Resuelve problemas que exigen el dominio de habilidades y
experiencias cotidianas, explorando sus
autonomía y pertinencia, adopta decisiones individuales y destrezas motrices, adopta decisiones individuales y grupales de
habilidades motrices durante la realización
grupales, de acuerdo a las actividades lúdicas, deportivas acuerdo a las actividades lúdicas, deportivas y recreativas que
de actividades lúdicas. Respeta las reglas y
y recreativas que realiza, respetando el juego limpio. realiza, respetando el juego limpio.
las normas sociales de convivencias.
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 Explora sus  Aplica sus  Utiliza sus habilidades  Regula la utilización de sus  Regula sus movimientos  Regula sus movimientos en
habilidades habilidades motrices básicas de habilidades motrices en distintos medios y distintos medios ante estímulos
motrices básicas: motrices básicas: locomoción: caminar, básicas de locomoción: ante estímulos diversos, diversos y situaciones adversas,
correr, saltar, correr, saltar, correr, saltar, trepar... caminar, correr, saltar, mejorando sus tomando decisiones rápidas que
lanzar, trepar... en lanzar, trepar... y las manipulativas: trepar... y las respuestas motrices en solucionen problemas motrices
situaciones lúdicas en diferentes atrapar, lanzar, manipulativas: atrapar, la práctica de juegos en la práctica de juegos
grupales sencillas. situaciones golpear... lanzar, golpear... así como deportivos, individuales y deportivos individuales y
 Participa en lúdicas grupales. interactuando en de giros y movimientos colectivos, actividades colectivos, actividades
situaciones  Participa en los actividades colectivas. sobre el eje transversal del recreativas y recreativas y ecoturísticas.
motrices lúdicas de juegos de  Adecua y respeta las propio cuerpo, ecoturísticas.  Crea juegos deportivos y los
cooperación, cooperación y reglas de los juegos comprometiéndose en las  Crea juegos y adecua ejecuta con sus compañeros,
respetando las oposición, que generan actividades colectivas. reglas deportivas, los respetando sus reglas; acepta el
reglas del juego. respetando las actividades colectivas  Crea y adecua las reglas realiza con autonomía e papel que le corresponde
 Experimenta reglas de su preferencia. de los juegos para generar iniciativa; acepta el papel desempeñar como miembro de
diversos establecidas por  Comunica mensajes actividades colectivas de que le corresponde un equipo, apreciando el trabajo
movimientos con el grupo. sencillos, expresados su preferencia. desempeñar como en equipo y respetando el “juego
finalidad expresiva.  Explora y utiliza a través del gesto y el  Asume su responsabilidad miembro de un equipo, limpio”.
el gesto y el movimiento. en el juego. apreciando su trabajo y  Utiliza los recursos expresivos
movimiento como  Interpreta y reproduce los el de sus compañeros. del cuerpo: gesto y movimiento,
un recurso para gestos y movimientos de  Escenifica acciones para comunicar mensajes y
la comunicación. los otros, valorando las cotidianas emociones con mayor fluidez,
manifestaciones de experimentando en utilizando la danza, baile, teatro,
expresión corporal. grupos gestos y deporte, drilles y otros.
movimientos corporales.
NIVEL SECUNDARIO: DCN 2005: Interacción Grupal
Está orientado al accionar en su relación con los otros, considerando su participación responsable en las actividades lúdico-recreativas y físico-
deportivas. El deporte, los juegos, ejercicios, entre otros, son recursos metodológicos que permiten a los estudiantes desarrollar sus
capacidades/ habilidades motrices, que serán utilizadas por los adolescentes y jóvenes en su tiempo libre y en cualquier situación de su vida
cotidiana, fomentando nuevas formas organizativas de vida.
VI VII
Selecciona y ejecuta actividades físicas variadas, en interacción
con sus pares, adecuando técnicas, estrategias y reglas en Organiza y práctica actividades físicas variadas promoviendo interacciones permanentes con sus
beneficio de una participación colaborativa, para el logro de metas semejantes en un ambiente solidario e inclusivo, para una convivencia democrática.
comunes.
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• Juegos de socialización. • Juegos variados al aire libre  Juegos para desarrollar las  Juegos autóctonos y • Juegos alternativos de los
• Coordinaciones de con estrategias básicas de capacidades físicas. alternativos. deportes tradicionales y de su
movimientos al manipular cooperación, oposición, o  Coordinaciones entre  Desarrollo de las preferencia.
objetos en actividades ambas. habilidades. • Las capacidades
• Coordinaciones
capacidades
físicas variadas.
de  Secuencias de movimientos coordinativas en la práctica
movimientos para mejorar el coordinativas. de diferentes tipos de
con intensidades.
• Sensibilización y ubicación  Comunicación y expresión
dominio y autocontrol.  Los movimientos en el espacio deportes.
del cuerpo en el espacio y • Lenguaje gestual y secuencias gestual por medio de • La creación de secuencias de
y tiempo, solo y en pequeños
el tiempo de movimientos libres y grupos. diversas situaciones movimientos con autonomía y
• Organización de eventos espontáneos relacionados con  Organización de eventos de lúdicas. originalidad.
de juegos predeportivos el espacio y el tiempo. juegos deportivos.  Organización de eventos • Organización de eventos de
• Deportes individuales, • Organización de acciones  Creación de juegos deportivos juego con cambio de reglas.
de juego con adaptación
colectivos, tradicionales y técnicas y tácticas de ataque y alternativos. • Práctica de deportes
defensa en juegos deportivos.
de reglas básicas. individuales y colectivos.
autóctonos.  Deportes colectivos e
• Creación de juegos a partir de
los deportes y juegos individuales que
autóctonos. fortalezcan la
autoconfianza.
DCN 2009 NIVEL INICIAL: Desarrollo de la Psicomotricidad
Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus
posibilidades, y cuidando su integridad física.
3 4
 Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas
de su cuerpo.
 Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando
el ritmo en desplazamientos, coordinación y equilibrio
postural.
 Ejercita libremente el dominio de su lateralidad.
 Maneja el espacio en relación con su cuerpo y los
objetos: un lado, el otro, arriba, abajo.
 Vivencia con su cuerpo la noción de tiempo: rápido-
lento.
 Demuestra creciente coordinación de brazos y piernas
al desplazarse, caminar, rodar, correr saltar en dos
pies.
 Demuestra creciente precisión y eficacia en la
coordinación viso motriz: óculo manual, óculo podal:
lanzar objetos, patear pelota, rasgar papel, pintar con
crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc.
 Muestra autonomía en sus movimientos.
 Demuestra placer y disposición para la realización de
actividades motrices.
 Aprecia y cuida su cuerpo.
II
 Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes
gruesas y finas de su cuerpo, describiendo sus
características.
 Explora sus posibilidades de movimiento, con todo su
cuerpo, vivenciando de manera autónoma el ritmo, en
desplazamientos, coordinación y equilibrio postural.
 Adquiere progresivamente dominio de su lateralidad,
reconociendo derecha e izquierda en su cuerpo.
 Adquiere coordinación, agilidad, equilibrio postural y
un adecuado control de sus movimientos en las
diferentes actividades.
 Maneja progresivamente el espacio en relación con
su cuerpo y los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo,
delante detrás.
 Vivencia con su cuerpo la noción tiempo: rápido-
lento, mucho tiempo poco tiempo.
 Coordina brazos y piernas al desplazarse, correr,
saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros.
 Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel viso
motriz: óculo manual y óculo podal.
 Se muestra autónomo en sus acciones y sus
movimientos.
 Demuestra placer y disposición para la realización de
actividades corporales.
 Aprecia y cuida su cuerpo.
 Disfruta de sus logros.
5
 Identifica las características y cualidades del propio
cuerpo, tanto global como segmentariamente: talla
rasgos físicos, segmentos y partes corporales,
aptitudes físicas.
 Crea nuevos movimientos, con todo su cuerpo,
vivenciando sus posibilidades.
 Nombra las partes de su cuerpo y las representa
gráficamente.
 Reconoce y hace buen uso de su lateralidad.
 Demuestra agilidad, coordinación, equilibrio postural y
un adecuado control de sus movimientos.
 Maneja el espacio en relación con su cuerpo, los
objetos y los otros, identificando nociones espaciales:
arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda,
cerca, lejos.
 Identifica nociones temporales en diferentes
actividades: rápido-lento, mucho tiempo-poco tiempo.
 Realiza diferentes movimientos y desplazamientos
siguiendo el pulso y ritmo con su cuerpo.
 Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel viso
motriz: óculo manual y óculo podal.
 Coordina ágilmente brazos y piernas al desplazarse,
correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros.
 Se muestra autónomo en sus acciones y sus
movimientos.
 Demuestra placer y disposición para la realización de
actividades corporales.
 Aprecia y cuida su cuerpo.
 Disfruta de sus logros y avances.
DCN 2009 NIVEL PRIMARIA: Convivencia e Interacción Sociomotriz
III IV V
Participa organizadamente en la práctica de juegos Interactúa asertivamente con los otros al participar en la
Participa y establece relaciones sociales adecuadas con
recreativos, tradicionales y de iniciación deportiva; organización y práctica de juegos y deportes de diversa
sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas índole, respetando a sus compañeros, las reglas
recreativas; respetando reglas sencillas. establecidas por el grupo. acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.
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• Identifica y práctica • Practica con sus • Soluciona situaciones • Interactúa con otros • Interactúa asertivamente • Participa relacionándose
reglas en diferentes compañeros juegos simples de juego pre- utilizando sus con sus compañeros en adecuadamente con los
tipos de juegos en sencillos en base a deportivo utilizando habilidades motrices en la práctica de juegos y otros, utilizando de
equipo. normas sugeridas. oportunamente sus juegos diversos. actividades físicas. manera creativa sus
• Reconoce y practica • Identifica juegos habilidades motrices • Practica juegos pre- • Coopera con los otros en habilidades motrices en
juegos tradicionales tradicionales de su básicas. deportivos respetando a la práctica de diversos juegos diversos de
sencillos de su entorno y participa • Propone y juega con sus sus compañeros y las juegos pre-deportivos mayor complejidad.
comunidad, respetando integrándose en el compañeros juegos reglas establecidas. respetando las reglas. • Interactúa con sus
a sus compañeros. grupo. sencillos con sus • Utiliza estrategias de • Organiza, practica y compañeros en la
• Se organiza con sus • Reconoce el medio respectivas reglas. cooperación u oposición describe de diversas organización y practica
compañeros para natural en el que • Participa en la según las situaciones maneras, juegos de juegos pre-deportivos
desarrollar actividades interactúa y practica organización y práctica del juego. colectivos de su región. de diversa complejidad.
lúdicas en el medio actividades recreativas de juegos tradicionales • Coopera con sus • Practica con otros • Coopera con el grupo en
natural. de su región. compañeros en la compañeros juegos de la práctica de
• Describe el medio práctica de actividades campo, de exploración y actividades lúdicas y
natural con el que recreativas en el medio de orientación. describe los juegos
interactúa y practica natural. colectivos de su región y
actividades recreativas. país.
• Practica de manera
organizada y
cooperativa en
actividades y juegos
más complejos de
exploración y orientación
en el medio natural.
Los Juegos • Los juegos sensoriales • Los juegos motores, • Juegos pre-deportivos: • Juegos pre-deportivos: • Juegos pre-deportivos:
• Los juegos motores, y rítmicos. sensoriales y de o Mini básquet. o Mini básquet. o Mini básquet.
sensoriales y de • Los juegos tradicionales expresión. o Mini fútbol. o Mini fútbol. o Mini fútbol.
expresión. de la comunidad. • Los juegos tradicionales • Juegos tradicionales de o Mini voleibol. o Mini voleibol.
• Los juegos • Normas simples de de la comunidad. la región. • Juegos tradicionales de o Mini béisbol.
tradicionales de la juego. • Normas de juegos • Normas de juego de la región. • Juegos tradicionales del
comunidad. • Actividades recreativas sencillos. mayor dificultad. • Reglas y normas de Perú.
• Normas de juegos en el medio natural: • Actividades lúdicas y • Actividades recreativas juego consensuadas • Normas de juego
sencillos. paseos. recreativas en el medio en el medio natural: • Juegos de campo, consensuadas.
• Actividades lúdicas y natural caminata y paseo. exploración y • Juegos de campo,
recreativas en el medio orientación. exploración y
natural orientación.
• Disfruta participando • Disfruta participando en • Respeta reglas y normas • Respeta reglas y • Asume con compromiso • Asume con compromiso
en el juego. el juego. establecidas. normas establecidas. roles y roles y
• Respeta reglas simples • Respeta reglas simples • Participa en los juegos • Participa en los juegos responsabilidades en la responsabilidades en la
de juego. de juego. respetando a los otros y evitando toda forma de realización de juegos realización de juegos
• Participa aceptando la • Participa aceptando la evitando toda forma de discriminación. diversos. diversos.
presencia de los otros. presencia de los otros. discriminación. • Se esfuerza por superar • Muestra apertura para • Muestra apertura para
• Se esfuerza por superar retos y lograr metas. construir, aceptar y construir, aceptar y
retos y lograr metas. respetar las reglas respetar las reglas
acordadas en el grupo. acordadas en el grupo.
• Respeta a sus • Respeta a sus
compañeros, las normas compañeros, las normas
y los resultados y los resultados
obtenidos en el juego. obtenidos en el juego.
DCN 2009 NIVEL SECUNDARIA: Convivencia e Interacción Sociomotriz.
VI VII
Participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas, Interactúa asertivamente con los otros y participa con autonomía y responsabilidad en la
deportivas en el medio natural, valorando, las normas de planificación, organización y práctica de actividades lúdicas, deportivas y en el medio natural;
convivencia, las prácticas lúdicas tradicionales y el cuidado de valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos, las normas de convivencia, así como
ambientes naturales, integrándose y cooperando con el grupo el cuidado y conservación de ambientes naturales.
1 2 3 4 5
• Practica juegos pre • Se integra al grupo y se • Se relaciona positivamente con  Participa interactuando • Participa con responsabilidad
deportivos de carácter relaciona adecuadamente con los otros en la ejecución de socialmente con los otros, en e interactúa asertivamente
colectivo utilizando sus los otros al ejecutar los estructuras simples de juego en deportes colectivos variados, con los otros y toma
habilidades básicas y fundamentos básicos de los deportes colectivos, mostrando dominio de sus decisiones acertadas sobre
genéricas combinadas diversos deportes colectivos. utilizando adecuadamente sus habilidades específicas en la las estrategias de juego de
• Práctica, relacionándose • Identifica y practica en equipo habilidades básicas y formación del equipo. los deportes colectivos: fútbol,
adecuadamente con sus juegos tradicionales de su específicas.  Indaga, organiza y participa voleibol, basquetbol, fútsal,
compañeros, juegos comunidad revalorando las • Participa en juegos colectivamente, en la práctica balonmano.
tradicionales de su prácticas lúdicas de su tradicionales de su región y de juegos tradicionales del • Propone y practica en equipo
comunidad, identificándose entorno. explica su importancia cultural. Perú, fortaleciendo su actividades lúdicas a partir del
con su entorno. • Organiza en grupo caminatas • Organiza y practica en equipo, identidad nacional. conocimiento de los juegos
• Organiza al grupo y realiza de orientación y explora el excursiones y acampada en el  Selecciona y practica en tradicionales del Perú y de
paseos y juegos recreativos medio natural, realizando medio natural. equipo, actividades otros Países.
en el medio natural, trabajo cooperativo.  Organiza y ejecuta en equipo, recreativas y juegos de • Organiza en equipo y toma
trabajando en equipo. actividades recreativas y búsqueda y orientación en el decisiones en la realización
encuentros deportivos. medio natural. de actividades propias de los
 Organiza y practica en campamentos.
equipo, juegos internos y • Planifica, organiza y practica
torneos deportivos. en equipo campeonatos
deportivos internos y
externos.
Juegos y deportes • Los juegos deportivos: fútbol, • Juegos deportivos: fútbol, • Los juegos deportivos: fútbol, • Los juegos deportivos:
• Los juegos pre deportivos básquetbol, voleibol, básquetbol, voleibol, voleibol, básquetbol, fútbol, voleibol, básquetbol,
aplicados al fútbol, balonmano y béisbol. balonmano y béisbol: balonmano y béisbol. balonmano y béisbol:
básquetbol, voleibol, Fundamentos y reglas nociones de las estructuras Formación de equipos, reglas nociones sobre los
balonmano y béisbol. básicas. Idea del juego. simples de juego y reglas de juego. sistemas y tácticas de
Reglas. • Los juegos tradicionales de la básicas. • Los juegos tradicionales de la juego elementales.
• Los juegos tradicionales de comunidad. • Los juegos tradicionales de la región y del país. • Los juegos tradicionales
la comunidad. • Las actividades físicas en el región. • Las actividades físicas en el del Perú y del mundo.
• Las actividades físicas en
el medio natural: paseos y
juegos recreativos.
• Introducción a la
organización de eventos:
paseos.
• Valora el cuidado de su
cuerpo, la salud y la
práctica de actividades
físicas.
• Demuestra persistencia
para el logro de metas.
• Muestra seguridad en sí
mismo y actitud favorable
para desinhibirse y corporalmente.
expresarse corporalmente.
• Se interesa por las
actividades lúdicas y tradicionales, como parte de
rítmicas tradicionales, como
parte de su identidad
cultural.
• Demuestra solidaridad,
respeto y acepta las
diferencias con los otros.
• Controla sus emociones y
actúa de manera positiva
antes, durante y después
de las actividades lúdicas y
deportivas.
• Demuestra responsabilidad
en el uso y cuidado de los
materiales educativos e
infraestructura utilizada.
medio natural: caminatas de
orientación.
• Nociones de la organización
de eventos: caminatas.
 Valora el cuidado de su cuerpo
y salud y la práctica de
actividades físicas.
 Demuestra persistencia para
el logro de metas.
 Muestra seguridad en sí
mismo y actitud favorable para
desinhibirse y expresarse
 Se interesa por las actividades
lúdicas y rítmicas
su identidad cultural.
 Demuestra solidaridad,
respeto y acepta las
diferencias con los otros.
 Controla sus emociones y
actúa de manera positiva
antes, durante y después de
las actividades lúdicas y
deportivas.
 Demuestra responsabilidad en
el uso y cuidado de los
materiales educativos e materiales
infraestructura utilizada.
• Las actividades físicas en el
medio natural: nociones sobre
excursiones y acampada.
• Nociones sobre la
organización de eventos:
encuentros deportivos.
 Valora el cuidado de su cuerpo
y salud y la práctica de
actividades físicas
 Demuestra persistencia para
el logro de metas.
 Muestra seguridad en sí
mismo y actitud favorable para
desinhibirse y expresarse
corporalmente.
 Se interesa por las actividades
lúdicas y rítmicas
tradicionales, como parte de
su identidad cultural.
 Demuestra solidaridad,
respeto y acepta las
diferencias con los otros.
 Controla sus emociones y
actúa de manera positiva
antes, durante y después de
las actividades lúdicas y
deportivas.
 Demuestra responsabilidad en
el uso y cuidado de los
educativos e materiales
infraestructura utilizada
medio natural: juegos y
deportes, actividades de
búsqueda y orientación.
• Nociones sobre gestión de
eventos: torneos deportivos.
 Valora el cuidado de su
cuerpo, la salud y la práctica
de actividades físicas.
 Demuestra persistencia para
el logro de metas.
 Muestra seguridad en sí
mismo y actitud favorable para
desinhibirse y expresarse
corporalmente.
 Se interesa por las actividades
lúdicas y rítmicas
tradicionales, como parte de
su identidad cultural.
 Demuestra solidaridad,
respeto y acepta
diferencias con los otros.
 Controla sus emociones y
actúa de manera positiva
antes, durante y después de
las actividades lúdicas y
deportivas.
 Demuestra responsabilidad en
el uso y cuidado de los
educativos
infraestructura utilizada.
• Las actividades físicas en
ambientes naturales:
campamento y actividades
propias.
• Nociones sobre gestión de
eventos: campeonatos
deportivos.
 Valora el cuidado de su
cuerpo, la salud y la práctica
de actividad física.
 Demuestra persistencia para
el logro de metas.
 Muestra seguridad en sí
mismo y actitud favorable
para desinhibirse y
expresarse corporalmente.
 Se interesa por las
actividades lúdicas y rítmicas
tradicionales, como parte de
su identidad cultural.
 Demuestra solidaridad,
las respeto y acepta las
diferencias con los otros.
 Controla sus emociones y
actúa de manera positiva
antes, durante y después de
las actividades lúdicas y
deportivas.
 Demuestra responsabilidad
en el uso y cuidado de los
e materiales educativos e
infraestructura utilizada.