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Alba Alonso
Santamaría
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Universidad de Zaragoza
España
El modelo educativo no ha de
basarse en la transmisión de
verdades absolutas de adultos/as
a niñas y niños, sino de un
planteamiento de actividad,
reflexión, búsqueda y análisis
conjunto.
Aspectos significativos de la
Educación Infantil actual.( Continuación)
De este modo se compartirán
dificultades y logros, para un
enriquecimiento común y un
hallazgo de nuevas respuestas.
Es necesario un ambiente de
trabajo colectivo, en donde halle
placer en la investigación y en el
descubrimiento.
Aspectos significativos de la
Educación Infantil actual.( Continuación)
La introducción a un DESARROLLO
SUSTENTABLE puede iniciarse a través
de sencillos proyectos de Educación
ecológica, económica y social:
- Potenciación de energías sanas y ahorro
energético ( luz , agua, gas…)
-Alimentación natural y balanceada.
- Distribución equitativa de los productos y
riquezas naturales.
- Extensión sanitaria
Características personales de la
Maestra y el Maestro.
• Ha de mostrar una actitud positiva, hacia el
trato con el alumnado y en relación con la
naturaleza.
• Debe tener una actitud favorable hacia el
proceso formativo continuo y el
autoperfeccionamiento.
• Ha de poseer una actitud flexible y de
apertura hacia la colaboración, el trabajo en
grupo, la crítica y autocrítica positiva.
• Debe crear un ambiente de actividad ,
afectividad, creatividad y solidaridad.
Funciones generales de la Maestra y el
Maestro en la Escuela Infantil
• La maestra/ o en la Escuela
Infantil es la persona que más
horas pasa durante el día con el
niño/a , y la que mejor conoce sus
características :
• afectivas,
• cognitivas,
• sociales etc.
Funciones generales de la Maestra y el
Maestro en la Escuela Infantil
•Ha de saber los cuidados físicos que
precisa : alimentación, higiene,
primeros auxilios, etc.
• Debe tener conocimientos de
pedagogía, sociología ,psicología y
puericultura, en lo que ayudarán en la
práctica los padres y madres.
•Su labor se basa, en su
intencionalidad educativa.
Funciones generales de la Maestra y el
Maestro en la Escuela Infantil
1ª ) Función de programación. La
propuesta curricular será abierta y flexible. La
educadora y el educador plantearán : objetivos ,
contenidos, metodología, organización, y
adaptación a las situaciones reales en el aula.
2a) Función de diagnóstico . La educadora
y el educador deberá conocer las
características de las niñas y los niños,
manteniendo una relación educativa, en la que
se contemplen sus intereses, conocimientos,
actitudes, relación social, etc.
Funciones Profesionales de la Maestra y
el Maestro en la Escuela Infantil
• No se ha de partir, de ningún
tipo de idea preconcebida.
• Deben plantearse las cosas
que se quieren conocer, y los
acuerdos a los que se pretenda
llegar.
INFORME ESCRITOS EN LA
ESCUELA INFANTIL( continuación)
• Sobre todo en el ciclo de 0 a 3 años, es
conveniente transmitir una información
diaria sobre los aspectos básicos que le
conciernen a cada niña/niño, señalando
como han comido, dormido, jugado, etc.
• Otros informes son los que se pueden
realizar trimestralmente. Han de recoger
la evolución y progresos de cada alumno/a
en sus diversos ámbitos: Físico,
intelectual, motriz, afectivo….
PARTICIPACIÓN DE LAS MADRES Y LOS
PADRES A NIVEL COLECTIVO EN LA
ESCUELA INFANTIL