RPP Optik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1
1. IDENTITAS MATA PELAJARAN

a. Sekolah : SMK Negeri 1 Sawan
b. Kelas : XII
c. Semester : 2 (Genap)
d. Program Keahlian : Teknologi Multi Media
e. Mata pelajaran : Fisika
f. Jumlah pertemuan : 1 kali pertemuan
2. STANDAR KOMPETENSI
15. Menerapkan prinsip kerja peralatan optik
3. KOMPETENSI DASAR
15.1 Memahami ciri–ciri cermin dan lensa
4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Mengemukakan hukum Sinellius tentang pemantulan dengan jujur, disiplin, tanggung
jawab, dan santun.
2. Mengidentifikasi sifat cermin datar, cekung, dan cembung dengan jujur, disiplin,
tanggung jawab, dan santun.
3. Menggambarkan pembentukan bayangan dari cermin cekung dan cembung dengan
jujur, disiplin, tanggung jawab, dan santun.
4. Mengemukakan hukum Snellius dalam pembiasan dengan jujur, disiplin, tanggung
jawab, dan santun.
5. Mengidentifikasi sifat lensa cekung dan cembung dengan jujur, disiplin, tanggung
jawab, dan santun.
6. Menggambarkan pembentukan bayangan pada lensa cekung dan cembung dengan
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik memahami tentang cermin berdasarkan hukum pemantulan Sinellius.
2. Peserta didik memahami tentang lensa berdasarkan hukum pembiasan Sinellius.
3. Peserta didik mampu menggambarkan pembentukan bayangan pada cermin dan
lensa.
6. MATERI AJAR
OPTIK
 Cahaya merupakan jenis gelombang elektromagnetik yang dapat merambat tanpa
memerlukan medium. Beberapa sifat cahaya adalah merambat lurus, mengalami pemantulan
dan pembiasan.
PEMANTULAN CAHAYA
 Pemantulan cahaya berkaitan dengan hukum Sinellius tentang pemantulan cahaya yaitu:
a. Sinar datang, garis normal, sinar pantul terletak pada satu bidang datar.
b. Sudut datang sama dengan sudut pantul.
 Pemantulan cahaya terjadi pada cermin. Cermin terdiri dari cermin datar dan lengkung
(cembung dan cekung).
 Persamaan umum cermin lengkung adalah:
1 1 1 Keterangan:
 
f s s' s = jarak benda
s’ = jarak bayangan
f  1 R
2 f = jarak focus
h' s ' R = pusat kelengkungan
M   M = perbesaran bayangan
h s
h = Tinggi benda
h’ = tinggi bayangan
RPP Fisika. Kelas XII-MM 1
Oleh Komang Budi Asthika, S.Pd
H’
PEMBIASAN CAHAYA
 Pembiasan cahaya adalah peristiwa penyimpangan arah cahaya apabila cahaya melintasi
medium yang berbeda kerapatan optisnya.
 Pembiasan cahaya berkaitan dengan hukum Sinellius tentang pembiasan cahaya yaitu:
a) Sinar datang, garis normal, sinar bias terletak pada satu bidang datar
b) Jika sinar datang dari medium kurang rapat (renggang) ke medium lebih rapat, maka
sinar dibelokkan mendekati garis normal. Jika sinar datang dari medium lebih rapat ke
medium kurang rapat maka sinar dibelokkan menjauhi garis normal.
Garis normal Garis normal

Sinar datang Sinar datang
i i
renggang rapat
rapat renggang r
r
Sinar bias
Sinar bias
 Pembiasan (pembelokkan) cahaya tergantung pada indeks bias medium itu sendiri. Indeks
bias relatif adalah perbandingan antara indeks bias medium 2 terhadap indeks bias medium 1.
Hubungan indeks bias relatif (n) dengan, r, i, v, λ adalah
n2 Sin i v1 1
n21    
n1 Sin r v2 2
 Lensa adalah benda bening yang dibatasi oleh dua bidang lengkung. Lensa terdiri dari lensa
cembung dan cekung.
 Lensa cembung/positif/konveks/konvergen (mengumpulkan). Sinar-sinar istimewa pada lensa
cembung adalah:
(1)
(3)
(2)
f2 O f1
(1) Sinar datang sejajar sumbu utama dibiaskan melalui fokus aktif f 1.
(2) Sinar datang melalui titik fokus pasif (f 2) dibiaskan sejajar sumbu utama, dan
(3) Sinar datang melalui titik pusat optik O diteruskan tanpa pembiasan.
 Lensa cekung/negatif/konkaf/divergen (menyebarkan). Sinar-sinar istimewa pada lensa
cekung adalah:
(3)
(1)
f1 O f2
(2)
(1) Sinar datang yang sejajar sumbu utama akan dibiaskan seolah-olah berasal dari titik
fokus aktif (f1).
(2) Sinar datang seakan-akan menuju ke titik fokus pasif (f 2) dibiaskan sejajar sumbu
utama, dan
(3) Sinar datang melalui pusat optik O diteruskan tanpa dibiaskan.
 Persamaan pada lensa (tipis):

1 1 1
  1 1 1
f s s'    .....
f gab f1 f 2
h' s '
M   Pgab  P1  P2  ......
h s
Keterangan:
s = jarak benda
s’ = jarak bayangan ((+ untuk bayangan di belakang lensa (nyata)), (- untuk bayangan
di depan lensa (maya))).
f = jarak fokus
M = perbesaran bayangan
h = tinggi benda
P = kekuatan lensa (dioptri)
Pgab = kekuatan lensa gabungan (dioptri)
7. ALOKASI WAKTU
1 kali pertemuan (3 x 45 menit)
8. METODE PEMBELAJARAN
 Diskusi
 Tanya jawab
Strategi pembelajaran
Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Mandiri
 Melakukan tanya jawab untuk mengingat  Menggambarkan  Mengerjakan
kembali materi tentang konsep cermin dan pembentukan soal-soal pada
lensa. bayangan pada modul Fisika
 Melakukan diskusi kelas mengenai hukum cermin cekung dan
Sinellius tentang pemantulan. cembung.
 Melakukan diskusi kelas dalam  Menggambarkan
mengidentifikasi sifat cermin datar, cekung, pembentukan
dan cembung. bayangan pada lensa
 Melakukan diskusi kelas dalam cekung dan
menggambarkan pembentukan bayangan cembung.
dari cermin cekung dan cembung.
 Melakukan diskusi kelas mengenai hukum
Sinellius tentang pembiasan.
 Melakukan diskusi kelas dalam
mengidentifikasi sifat bayangan pada lensa
cekung dan cembung.
 Melakukan diskusi kelas dalam
menggambarkan pembentukan bayangan
dari lensa cekung dan cembung.
9. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan (15 menit)
Adapun kegiatan pada tahap ini adalah
1. Guru dan peserta didik menyampaikan salam pembuka “Om Swastyastu”.
2. Guru mengabsensi kehadiran dan menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan berupa permasalahan untuk
mengungkap pengetahuan awal dan memotivasi peserta didik.
- Mengapa batang yang dicelupkan ke dalam air terlihat seperti patah?
- Mengapa benda yang berada di dasar air terlihat dangkal?
- Mengapa kaca spion menggunakan cermin cembung?
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengungkapkan pemahamannya.

5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
oleh peserta didik.
6. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
B. Kegiatan inti (105 menit)

Waktu
Kegiatan Pembelajaran
(menit)
a. Eksplorasi
1. Guru menyuruh peserta didik untuk berdiskusi tentang memahami ciri-ciri 50
cermin dan lensa dalam kelompoknya masing-masing.
2. Peserta didik melaksanakan diskusi tentang memahami ciri-ciri cermin
dan lensa dalam kelompoknya masing-masing.
3. Peserta didik aktif melaksanakan diskusi dalam mencari informasi yang
luas tentang topik/tema materi yang akan dipelajari.
4. Guru berperan sebagai fasilitator dan mediator dalam rangka membantu
peserta didik melaksanakan diskusi.
b. Elaborasi
30
1. Guru bersama peserta didik membahas pokok bahasan memahami ciri-
ciri cermin dan lensa melalui diskusi kelas dengan menyajikannya di
depan kelas.
2. Peserta didik membahas pokok bahasan memahami ciri-ciri cermin dan
lensa melalui diskusi kelas dengan menyajikannya di depan kelas.
3. Peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajarnya.
4. Guru memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajarnya.
c. Konfirmasi
1 Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap 25
keberhasilan peserta didik.
2 Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber.
3 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
4. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
5. Peserta didik memotivasi dirinya untuk berpartisipasi lebih aktif dalam
pembelajaran.
6. Guru memberikan tugas mandiri berupa menuliskan beberapa contoh
penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan
hidrostatik dan mengerjakan soal-soal pada modul Fisika
7. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang ada di modul fisika
C. Penutup (10 menit)

1. Guru bersama-sama dengan siswa membuat rangkuman atau simpulan
pelajaran.
2. Guru melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Guru dan peserta didik menyampaikan salam penutup “Om Shanti, Shanti,
Shanti, Om”.

10. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Teknik
 Observasi
 Penugasan
 Tes tertulis
2. Bentuk
 Lembar pengamatan
a. Kehadiran siswa di kelas.
b. Kerajinan dalam mengerjakan tugas.
c. Kerajinan dalam menjawab pertanyaan guru.
d. Aktif dalam diskusi kelompok dan klasikal.
 Pekerjaan rumah (PR)
 Uraian & pilihan ganda
Jenis
No Soal
Soal
1 Uraian Bagaimanakah bunyi hukum Sinellius tentang pemantulan?
2 Uraian Bagaimanakah sifat bayangan yang dihasilkan oleh cermin cembung?
3 Uraian Gambarkan pembentukan bayangan pada cermin cekung pada benda yang terletak di
antara titik fokus dan pusat kelengkungan!
4 Uraian Bagaimanakah bunyi hukum Sinellius tentang pembiasan?
5 Uraian Gambarkan pembentukan bayangan pada lensa cembung pada benda yang terletak di
antara titik fokus dan pusat kelengkungan!
11. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR :

Alat : -
Bahan : -
Sumber belajar:
 Buku Kharisma, Modul SMK untuk SMK Teknik. Solo: CV. HaKa MJ
 Buku Fisika yang relevan
Mengetahui Menyali, Desember 2016

WaKa Kurikulum Guru Mata Pelajaran
I.A. Ngurah Sulasminiyati, S.Pd. Komang Budi Asthika, S.Pd

NIP. 19800627 200312 2 005 NIP. 19820929 200604 1 007
Mengesahkan
Kepala SMK Negeri 1 Sawan
I Made Rasta, S.Pd.,M.Pd.H

Pembina
NIP. 19691223 199903 1 003


b. Kelas : XII
3. KOMPETENSI DASAR
15.2 Menggunakan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya

1. Menghitung jarak dan tinggi bayangan hasil pemantulan pada cermin cekung dengan
2. Menghitung jarak dan tinggi bayangan hasil pembiasan pada lensa cembung dengan
1. Peserta didik mampu menghitung jarak dan tinggi bayangan hasil pemantulan pada
cermin cekung.
lensa cembung.
6. MATERI AJAR
OPTIK
 Cahaya merupakan jenis gelombang elektromagnetik yang dapat merambat tanpa
memerlukan medium. Beberapa sifat cahaya adalah merambat lurus, mengalami pemantulan
dan pembiasan.
PEMANTULAN CAHAYA
 Pemantulan cahaya berkaitan dengan hukum Sinellius tentang pemantulan cahaya yaitu:
c. Sinar datang, garis normal, sinar pantul terletak pada satu bidang datar.
d. Sudut datang sama dengan sudut pantul.
 Pemantulan cahaya terjadi pada cermin. Cermin terdiri dari cermin datar dan lengkung
(cembung dan cekung).
 Persamaan umum cermin lengkung adalah:
1 1 1 Keterangan:
 
f s s' s = jarak benda
s’ = jarak bayangan
f  1 R
2 f = jarak focus
h' s ' R = pusat kelengkungan
M   M = perbesaran bayangan
h s
h = Tinggi benda
PEMBIASAN CAHAYA H’
 Pembiasan cahaya adalah peristiwa penyimpangan arah cahaya apabila cahaya melintasi
medium yang berbeda kerapatan optisnya.
 Pembiasan cahaya berkaitan dengan hukum Sinellius tentang pembiasan cahaya yaitu:
a) Sinar datang, garis normal, sinar bias terletak pada satu bidang datar

b) Jika sinar datang dari medium kurang rapat (renggang) ke medium lebih rapat, maka
sinar dibelokkan mendekati garis normal. Jika sinar datang dari medium lebih rapat ke
medium kurang rapat maka sinar dibelokkan menjauhi garis normal.
Garis normal Garis normal

Sinar datang Sinar datang
i i
renggang rapat
rapat renggang r
r
Sinar bias
Sinar bias
 Pembiasan (pembelokkan) cahaya tergantung pada indeks bias medium itu sendiri. Indeks
bias relatif adalah perbandingan antara indeks bias medium 2 terhadap indeks bias medium 1.
Hubungan indeks bias relatif (n) dengan, r, i, v, λ adalah
n2 Sin i v1 1
n21    
n1 Sin r v2 2
 Lensa adalah benda bening yang dibatasi oleh dua bidang lengkung. Lensa terdiri dari lensa
cembung dan cekung.
 Lensa cembung/positif/konveks/konvergen (mengumpulkan). Sinar-sinar istimewa pada lensa
cembung adalah:
(1)
(3)
(2)
f2 O f1
(1) Sinar datang sejajar sumbu utama dibiaskan melalui fokus aktif f 1.
(2) Sinar datang melalui titik fokus pasif (f 2) dibiaskan sejajar sumbu utama, dan
(3) Sinar datang melalui titik pusat optik O diteruskan tanpa pembiasan.
 Lensa cekung/negatif/konkaf/divergen (menyebarkan). Sinar-sinar istimewa pada lensa

cekung adalah:
(3)
(1)
f1 O f2
(2)
(1) Sinar datang yang sejajar sumbu utama akan dibiaskan seolah-olah berasal dari titik
fokus aktif (f1).
(2) Sinar datang seakan-akan menuju ke titik fokus pasif (f 2) dibiaskan sejajar sumbu
utama, dan
(3) Sinar datang melalui pusat optik O diteruskan tanpa dibiaskan.
 Persamaan pada lensa (tipis):

1 1 1
  1 1 1
f s s'    .....
f gab f1 f 2
h' s '
M   Pgab  P1  P2  ......
h s
Keterangan:
s = jarak benda
s’ = jarak bayangan ((+ untuk bayangan di belakang lensa (nyata)), (- untuk bayangan
di depan lensa (maya))).
f = jarak fokus
M = perbesaran bayangan
h = tinggi benda
P = kekuatan lensa (dioptri)
Pgab = kekuatan lensa gabungan (dioptri)
7. ALOKASI WAKTU
 Diskusi
 Tanya jawab
 Melakukan diskusi kelas dalam menentukan  Menuliskan sifat-sifat  Mengerjakan
jarak dan tinggi bayangan hasil pemantulan bayangan dari soal-soal pada
pada cermin cekung. cermin cekung dan modul Fisika.
 Melakukan diskusi kelas dalam menentukan lensa cembung.
jarak dan tinggi bayangan hasil pembiasan
pada lensa cembung.
Pertemuan 1
- Bagaimanakah persamaan yang berlaku pada cermin lengkung?
- Bagaimanakah sifat bayangan yang dihasilkan pada cermin cembung?
oleh peserta didik.
pembelajaran.

Waktu
(menit)
a. Eksplorasi
1. Guru menyuruh peserta didik untuk berdiskusi tentang menghitung jarak 50
dan tinggi bayangan hasil pemantulan pada cermin cekung dalam
kelompoknya masing-masing.

2. Peserta didik melaksanakan diskusi tentang menghitung jarak dan tinggi
bayangan hasil pemantulan pada cermin cekung dalam kelompoknya
masing-masing.
b. Elaborasi 30
1. Guru bersama peserta didik membahas pokok bahasan menghitung jarak
dan tinggi bayangan hasil pemantulan pada cermin cekung melalui diskusi
kelas dengan menyajikannya di depan kelas.
2. Peserta didik membahas pokok bahasan menghitung jarak dan tinggi
bayangan hasil pemantulan pada cermin cekung melalui diskusi kelas
dengan menyajikannya di depan kelas.
belajarnya.
c. Konfirmasi 25
1 Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap
pembelajaran.

pelajaran.
dilaksanakan.
Shanti, Om”.
Pertemuan 2
- Bagaimanakah persamaan yang berlaku pada lensa?
oleh peserta didik.
pembelajaran.

Waktu
(menit)
a. Eksplorasi
1. Guru menyuruh peserta didik untuk berdiskusi tentang menghitung jarak 50
dan tinggi bayangan hasil pembiasan pada lensa cembung dalam
kelompoknya masing-masing.
2. Peserta didik melaksanakan diskusi tentang menghitung jarak dan tinggi
bayangan hasil pembiasan pada lensa cembung dalam kelompoknya
masing-masing.
b. Elaborasi 30
1. Guru bersama peserta didik membahas pokok bahasan menghitung jarak
dan tinggi bayangan hasil pembiasan pada lensa cembung melalui diskusi
kelas dengan menyajikannya di depan kelas.
2. Peserta didik membahas pokok bahasan menghitung jarak dan tinggi
bayangan hasil pembiasan pada lensa cembung melalui diskusi kelas
dengan menyajikannya di depan kelas.
belajarnya.
c. Konfirmasi 25
pembelajaran.

pelajaran.
dilaksanakan.

Shanti, Om”.

1. Teknik
 Observasi
 Penugasan
 Tes tertulis
2. Bentuk
Jenis
No Soal
Soal
1 Uraian Sebuah benda terletak pada jarak 5 cm di depan sebuah cermin cekung yang berjari-jari 20
cm. tentukan:
a. letak bayangan
b. perbesaran bayangan
c. sifat bayangan
2 Uraian Sebuah benda diletakkan 20 cm di depan lensa cembung yang jarak fokusnya 10 cm.
Tentukan:
a. gambar pembentukan bayangan, kemudian ukur jarak bayangan
b. jarak bayangan dengan menggunakan persamaan, kemudian bandingkan hasilnya
dengan hasil pengukuran
c. perbesaran bayangan
c. sifat bayangan

Alat : -
Bahan : -
Sumber belajar:


NIP. 19800627 200312 2 005 NIP. 19820929 200604 1 007
Mengesahkan

Pembina
NIP. 19691223 199903 1 003


b. Kelas : XII
3. KOMPETENSI DASAR
15.3 Mengenal penggunaan alat–alat optik dalam kehidupan sehari–hari dan teknologi

1. Mendeskripsikan pemanfaatan cermin dalam kehidupan sehari-hari dengan jujur,
disiplin, tanggung jawab, dan santun.
2. Menentukan pemanfaatan lensa pada cacat mata dengan jujur, disiplin, tanggung
jawab, dan santun.
3. Menentukan pembesaran bayangan pada lup dengan jujur, disiplin, tanggung jawab,
dan santun.
4. Menentukan besaran-besaran fisis pada mikroskop dengan jujur, disiplin, tanggung
jawab, dan santun.
cermin cekung.
lensa cembung.
6. MATERI AJAR
OPTIK
ALAT-ALAT OPTIK
1. Mata
 Mata merupakan alat optik yang tersusun dari bagian-bagian yang sangat sempurna.
Bagian-bagian mata adalah lensa, kornea, pupil, iris, aqueous humor, vitreous humor,
retina dan otot siliar. Masing-masing mempunyai fungsi yang berbeda.
 Agar mata melihat dengan jelas, maka bayangan lensa harus jatuh tepat pada retina.
Agar terlihat dengan jelas, obyek harus terletak pada daerah penglihatan mata yaitu di
antara titik dekat mata dan titik jauh mata.
 Titik dekat (pp) merupakan jarak terdekat mata yang dapat dilihat dengan jelas oleh mata
mata berakomodasi maksimum, mata normal pp = ± 25 cm.
 Titik jauh (pr) merupakan jarak terjauh yang dapat dilihat dengan jelas oleh mata tidak
berakomodasi, mata normal pp = ∞ (tak hingga).
 Jenis cacat mata di antaranya rabun jauh (miopi),rabun dekat (hipermetropi), mata tua
(presbiopi), dan mata asigmat.
 Miopi adalah cacat mata yang tidak dapat melihat dengan jelas benda-benda yang
letaknya jauh. Hal ini disebabkan bayangan benda jatuh di depan retina. Lensa yang
1
digunakan adalah lensa cekung dengan kekuatan lensa: P   dioptri
pr

 Hipermetropi adalah cacat mata yang tidak dapat melihat dengan jelas benda-benda yang
letaknya dekat. Hal ini disebabkan bayangan benda jatuh di belakang retina. Lensa yang
1
digunakan adalah lensa cembung dengan kekuatan lensa: P  4  dioptri .
pp
2. Kamera
 Kamera merupakan alat optik yang mempunyai cara kerja sama dengan mata. Sifat
bayangan yang terbentuk adalah nyata, terbalik, dan diperkecil.
3. Lup
 Lup atau kaca pembesar terdiri dari lensa cembung yang berfungsi memperbesar
bayangan benda-benda kecil yang diamati.
 Mata tidak berakomodasi (relaks), benda terletak di titik fokus lensa sehingga bayangan
sn
benda terletak pada jarak tak hingga (∞). Perbesaran angular lup adalah M
f
 Mata berakomodasi maksimum. Bayangan benda terletak pada titik dekat mata (s’ = 25
sn
cm). Perbesaran angular lup adalah M  1.
f
4. Mikroskop
 Merupakan alat optik yang digunakan untuk mengamati benda-benda yang bersifat
mikroskopik, seperti bakteri, jamur, dan sebagainya. Terdiri dari 2 lensa yaitu yaitu lensa
obyektif (dekat dengan obyek) dan lensa okuler )dekat dengan mata). Benda diletakkan
di antara 2fob dan fob. Pada mikroskop fob < fok.
 Perbesaran akhir pada bayangan merupakan kombinasi dua lensa yait hasil kali
perbesaran masing-masing lensa, yaitu
s' ob
M  M ob  M ok dan M ob  
s ob
 Mata tidak berakomodasi.
Lensa obyektif Lensa okuler

(+) (+)
A s’ob sok = fok
fob fob fok fok
A’
d
s nsob
M ok  M  M ob  M ok d  s' ob  f ok
f ok
 Mata berakomodasi maksimum

(+) (+)
A s’ob sok
fob fob fok fok
A’
sob d
A’’ s’ok = -sn

sn s' ob s 
M ok  1 M  M ob  M ok     n  1 d  s' ob  s ok
f ok s ob  f ok 
5. Teropong bias
 Teropong digunakan untuk melihat benda-benda yang terlihat jauh. Pada teropong bias,
susunan lensanya mirip dengan mikroskop yaitu terdiri dari 2 lensa cembung (obyektif
dan okuler). Pada teropong fob > fok.
 Prinsip kerjanya yaitu sinar datang dari benda yang jauh dan membentuk bayangan
obyektif pada titik fokus obyektif. Kemudian bayangan ini berfungsi sebagai benda bagi
lensa okuler. Lensa okuler diatur sedemikian rupa sehingga bayangan berada di antara
lensa okuler dan titik fokusnya, agar terbentuk bayangan maya, terbalik dan diperbesar.
 Mata tidak berakomodasi.
(+) (+)
d = fob + fok
fob = fok
fob fok
Pada saat mata tidak berakomodasi, bayangan oleh lensa okuler berada pada jarak tak
hingga dan bayangan oleh lensa obyektif berada pada titik fokus lensa obyektif. Bayangan
oleh lensa obyektif ini dianggap benda oleh lensa okuler. Persamaannya adalah sebagai
berikut.
f ob
d  f ob  f ok M
f ok
 Mata berakomodasi maksimum.

(+) (+)
d = fob + sok
fok fob fok

fob
sok
s’ok = - sn
Agar keadaan mata dalam kondisi berakomodasi maksimum, maka bayangan benda pada
lensa okuler harus terletak pada titik dekat mata (s’ ok = - sn). Persamaannya adalah
debagai berikut.
f ob
d  f ob  sok M
sok
7. ALOKASI WAKTU
 Diskusi

 Tanya jawab
 Melakukan tanya jawab untuk  Menggambarkan  Menuliskan
mendeskripsikan pemanfaatan cermin dalam pembentukan makalah
kehidupan sehari-hari. bayangan pada tentang serat
 Melakukan diskusi kelas mengenai bagian- mikroskop pada optik dan
bagian mata dan fungsinya. kondisi pemanfaatanny
 Melakukan tanya jawab mengenai keadaan berakomodasi a dalam
mata pada saat berakomodasi maksimum maksimum dan tidak teknologi saat
dan tidak berakomodasi (relaks). berakomodasi ini.
 Melakukan diskusi kelas mengenai (relaks)  Mengerjakan
pemanfaatan lensa pada cacat mata dan soal-soal pada
menentukan kekuatan lensa yang digunakan. modul Fisika
 Melakukan diskusi kelas dalam menentukan
pembesaran bayangan pada lup.
 Melakukan diskusi kelas mengenai susunan
mikroskop.
 Melakukan diskusi kelas dalam menentukan
besaran-besaran fisis pada mikroskop baik
dalam kondisi berakomodasi maksimum dan
tidak berakomodasi (relaks).
Pertemuan 1
- Pernahkan kalian memperhatikan orang tua kalian yang memakai kaca mata.
Bagaimanakah penglihatan orang tua kalian ketika tidak memakai kacamata?
Lensa apakah yang dipakai?
- Lensa apakah yang dipakai pada lup? Mengapa lup juga dapat membakar
kertas?
oleh peserta didik.
pembelajaran.

Waktu
(menit)
a. Eksplorasi
1. Guru menyuruh peserta didik untuk berdiskusi tentang alat optik mata 50
dan lup dalam kelompoknya masing-masing.
2. Peserta didik melaksanakan diskusi tentang alat optik mata dan lup
dalam kelompoknya masing-masing.

b. Elaborasi 30
1. Guru bersama peserta didik membahas pokok bahasan alat optik mata
dan lup melalui diskusi kelas dengan menyajikannya di depan kelas.
2. Peserta didik membahas pokok bahasan alat optik mata dan lup melalui
diskusi kelas dengan menyajikannya di depan kelas.
belajarnya.
c. Konfirmasi 25
pembelajaran.

pelajaran.
dilaksanakan.
Shanti, Om”.
Pertemuan 2
- Pernahkah kalian memakai mikroskop? Apa fungsi mikroskop tersebut?
oleh peserta didik.
pembelajaran.


Waktu
(menit)
a. Eksplorasi
1. Guru menyuruh peserta didik untuk berdiskusi tentang alat optik 50
mikroskop dan teropong dalam kelompoknya masing-masing.
2. Peserta didik melaksanakan diskusi tentang alat optik mikroskop dan
teropong dalam kelompoknya masing-masing.
b. Elaborasi
30
1. Guru bersama peserta didik membahas pokok bahasan alat optik
mikroskop dan teropong melalui diskusi kelas dengan menyajikannya di
depan kelas.
2. Peserta didik membahas pokok bahasan alat optik mikroskop dan
teropong melalui diskusi kelas dengan menyajikannya di depan kelas.
belajarnya.
c. Konfirmasi 25
pembelajaran.

pelajaran.
dilaksanakan.
Shanti, Om”.

1. Teknik
 Observasi
 Penugasan
 Tes tertulis

2. Bentuk
Jenis
No Soal
Soal
1 Uraian Sebutkan dan jelaskan penggunaan cermin dalam kehidupan sehari-hari!
2 Uraian Jelaskan fungsi dari bagian mata seperti a) lensa, b) retina, c) otot siliaris!
3 Uraian Seseorang penderita rabun jauh (tidak dapat melihat dengan jelas benda-benda yang
terletak jauh) mempunyai titik jauh PR = 100 cm. Agar orang tersebut dapat melihat
dengan jelas. Tentukan;
a. jenis lensa kacamata yang digunakan
b. kekuatan lensa yang digunakan.
4 Uraian Sebuah lup dengan jarak fokus 10 cm digunakan untuk mengamati benda-benda kecil.
Ternyata bayangan benda yang dihasilkan lup tepat di titik dekat mata (25 cm di depan
mata). Tentukan perbesaran angular lup!
5 Uraian Sebuah mikroskop memiliki lensa obyektif dan okuler dengan jarak fokus 2 cm dan 1 cm.
Sebuah obyek diletakkan 3 cm di bawah lensa obyektif. Tentukan perbesaran mikroskop
jika mata tidak berakomodasi! (sn = 25 cm)

Alat : -
Bahan : -
Sumber belajar:


NIP. 19800627 200312 2 005 NIP. 19820929 200604 1 007
Mengesahkan

Pembina
NIP. 19691223 199903 1 003


RPP Optik

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Optik

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN

4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Garis normal Garis normal

 Persamaan pada lensa (tipis):

RPP Fisika. Kelas XII-MM 2

RPP Fisika. Kelas XII-MM 3

B. Kegiatan inti (105 menit)

C. Penutup (10 menit)

RPP Fisika. Kelas XII-MM 4

11. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR :

Mengetahui Menyali, Desember 2016

I.A. Ngurah Sulasminiyati, S.Pd. Komang Budi Asthika, S.Pd

I Made Rasta, S.Pd.,M.Pd.H

RPP Fisika. Kelas XII-MM 5

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN

4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

RPP Fisika. Kelas XII-MM 6

Garis normal Garis normal

 Lensa cekung/negatif/konkaf/divergen (menyebarkan). Sinar-sinar istimewa pada lensa

 Persamaan pada lensa (tipis):

RPP Fisika. Kelas XII-MM 7

B. Kegiatan inti (105 menit)

RPP Fisika. Kelas XII-MM 8

C. Penutup (10 menit)

B. Kegiatan inti (105 menit)

C. Penutup (10 menit)

RPP Fisika. Kelas XII-MM 10

10. PENILAIAN HASIL BELAJAR

11. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR :

Mengetahui Menyali, Desember 2016

I.A. Ngurah Sulasminiyati, S.Pd. Komang Budi Asthika, S.Pd

I Made Rasta, S.Pd.,M.Pd.H

RPP Fisika. Kelas XII-MM 11

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN

4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

RPP Fisika. Kelas XII-MM 12

Lensa obyektif Lensa okuler

A s’ob sok = fok

fob fob fok fok

 Mata berakomodasi maksimum

fob fob fok fok

RPP Fisika. Kelas XII-MM 13

Lensa obyektif Lensa okuler

fok fob fok

RPP Fisika. Kelas XII-MM 14

B. Kegiatan inti (105 menit)

RPP Fisika. Kelas XII-MM 15

C. Penutup (10 menit)

B. Kegiatan inti (105 menit)

RPP Fisika. Kelas XII-MM 16

C. Penutup (10 menit)

10. PENILAIAN HASIL BELAJAR

RPP Fisika. Kelas XII-MM 17

11. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR :

Mengetahui Menyali, Desember 2016

I.A. Ngurah Sulasminiyati, S.Pd. Komang Budi Asthika, S.Pd

I Made Rasta, S.Pd.,M.Pd.H

RPP Fisika. Kelas XII-MM 18

You might also like