1.

Recojo de expectativas
 ¿En qué consiste?
Equipo
directivo

Monitorea el logro de aprendizajes en

los diferentes grados, edades y
niveles educativos
en en
base base
a a

Resultados de la ECE Evaluaciones Registros, actas Producciones de los y

y/o ECELO para 2do y regionales de notas las estudiantes
4to grado de primaria

con la finalidad de:

Establecer metas y las estrategias

para la mejora de los aprendizajes.
 ¿ Cuál es el indicador y
expectativa de avance ?

INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Porcentaje de La IE demuestra progresión en el

estudiantes que logran porcentaje de estudiantes que logran
nivel satisfactorio en nivel satisfactorio en Comunicación y
comunicación y Matemática en el año 2014, en
matemática. comparación a los resultados obtenidos
en el 2013.
 ¿Cómo se implementa?
AULA
El equipo directivo
 Analiza los resultados y los factores que influyeron monitorea y
en los aprendizajes de los estudiantes en los dos acompaña a los
últimos años. docentes en esta
implementación
 Conoce a sus estudiantes: ¿cómo aprenden?, ¿qué
necesitan?, ¿Qué intereses tienen?; además
analiza las aptitudes en relación a los aprendizajes
previstos.
 Plantea metas de aprendizaje tomando como
referencia el número de estudiantes que tienen
aprendizajes satisfactorios (inicial A, primaria AD y
secundaria Aprobados). (Ver fascículo)
 ¿Cómo se implementa?

A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:

 Analiza los resultados y los factores o

causas que influyeron en los
aprendizajes de los estudiantes en los
dos últimos años.
 Elabora el diagnóstico.
 Plantea objetivos metas de
aprendizaje y metas de aprendizaje.
 (Ver fascículo)
 b. Elaborar el diagnóstico
COMPROMISO 01: PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS
ESTUDIANTES.
INDICADOR: Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en Comunicación
y Matemática
FORTALEZAS DEBILIDADES
 Estudiantes que se encuentran en el  Estudiantes que se encuentran en el nivel
nivel logro destacado en un de inicio en un promedio de 33.3% en el
promedio de 11.1% en el área de área de Matemática en el nivel de primaria
Matemática en el nivel de primaria – - quinto grado.
quinto grado.
Aplicación de los instrumentos de
evaluaciones locales y regionales.

CAUSAS
 Condiciones
Condiciones

Apoyo de la DRE y UGEL. Capacitaciones, Monitoreo y acompañamiento

pedagógico, etc.
Liderazgo del director en la IE.
Docentes motivados y proactivos.
Uso adecuado de las rutas de aprendizaje.
Uso adecuado de los materiales educativos (Textos, cuadernos de trabajo,
material concreto, otros).
Uso efectivo del tiempo.
Apoyo de los padres de familia.
Aplicación de estrategias del equipo directivo en la IIEE (círculos de
interaprendizaje, …), para favorecer la implementación de las rutas de
aprendizaje.
Monitoreo y acompañamiento del equipo directivo a los docentes.
 Plantear objetivos

Reforzar las competencias básicas del área de matemática , con

estrategias propias de cada nivel para lograr el progreso de los y las
estudiantes en los niveles más altos de aprendizaje.