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Versión:

01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 4

1. INTRODUCCIÓN

Luego de haber realizado un recorrido por los diferentes modelos de algoritmos, se culmina
el proceso de aprendizaje con las denominadas estructuras algorítmicas repetitivas, donde
se encuentran las siguientes denominaciones: estructura repetitiva para (for), mientras
(while), repita hasta (do while).

En la solución algorítmica de problemas de cualquier tipo, es común encontrar situaciones


donde se deben tomar decisiones o ejecutar operaciones, en las cuales se repite un número
determinado de veces. Por esta razón, en esta guía de aprendizaje se hace énfasis en
“realizar una propuesta para la solución de un problema empresarial, utilizando
estructuras algorítmicas repetitivas de acuerdo con el modelo funcional”.

Con el fin de desarrollar exitosamente esta actividad de aprendizaje, es necesario revisar


los materiales de formación 4, explorar el material de apoyo y realizar consultas
investigativas en internet.

De igual forma, para dar cumplimiento al objetivo, contará con la orientación constante del
instructor para desarrollar satisfactoriamente el resultado de aprendizaje planteado.
Igualmente, vale la pena enfatizar acerca de la importancia de mantener un alto grado de
compromiso, tanto en el estudio autónomo como en la presentación de evidencias
solicitadas, que aseguren el aprendizaje de la presente actividad de formación.

2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de formación:
Metodología de la programación de Código: 21730016
sistemas informáticos
Versión:

Resultados de aprendizaje: Competencia:


Diseñar algoritmos utilizando las
Analizar los requisitos del cliente para construir
estructuras repetitivas de acuerdo al
el sistema de información.
modelo funcional.
Duración de la guía: 10 Horas

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


3.1 Actividades de reflexión inicial

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Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

Hoy en día, las empresas enfrentan de manera permanente, situaciones problémicas en


todas las áreas de la organización, así como también es frecuente que no cuenten con
técnicas apropiadas que les faciliten el análisis lógico de cada una de ellas y les brinden
alternativas de solución para la toma de decisiones. Desde el área de conocimiento (o de
desempeño) propuesto en el programa de formación. Antes de hacer lectura de los
materiales dispuestos en la actividad 4, realice la siguiente reflexión:

- ¿Qué importancia tienen los sistemas de información en la toma de decisiones y


manipulación de los contenidos?

Comparta las reflexiones en el foro de dudas e inquietudes y aprenda de los saberes de los
compañeros.

Nota: Esta actividad tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta guía de aprendizaje, por tal motivo no es calificable.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios


para el aprendizaje

De acuerdo a la actividad de aprendizaje “realizar una propuesta para la solución de un


problema empresarial, utilizando estructuras algorítmicas repetitivas de acuerdo con el
modelo funcional”, comente en el foro “contextualización 4” ¿Qué sé sobre el tema? Y
¿Qué quiero aprender? Para hacerlo, siga las siguientes instrucciones:

• Ingrese al espacio foro “contextualización 4” y luego haga clic en crear secuencia.


• Posteriormente, digite el asunto y el contenido del mensaje, es importante que antes de
realizar la participación en el foro lea detenidamente las normas básicas de comportamiento
y convivencia en el ciberespacio, que se encuentran en la pestaña de descripción del
programa.
• Para finalizar de clic en enviar.

Nota: El foro de contextualización no es calificable, pero es requisito para dar inicio a la


actividad 4.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

Una vez revisado el material de formación y de apoyo, realice la actividad central de esta
guía de aprendizaje:

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SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
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Fecha de vigencia:
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El aprendiz debe resolver la actividad relacionada con el zorro, un pollo y un saco de maíz,
la cual es completamente interactiva, dicha actividad consiste en analizar muy bien el
instructivo y las indicaciones respectivas antes de su realización.

El enlace para el desarrollo de la actividad lo encuentra en: “actividad 4 – evidencia 1”

3.4 Actividades de transferencia de conocimiento

Para evaluar competencia de producto, se debe dar una solución empresarial de acuerdo a
las siguientes premisas:

El punto de partida del ejercicio es una situación para brindar una “solución empresarial”
tal y como se expone en el siguiente fragmento:

Una vez planteado el siguiente enunciado, el aprendiz deberá plantear la solución en


un documento. La solución deberá tener el análisis de variables, el algoritmo y el DFD.

Ejercicio de solución empresarial:

Una central distribuye cal hacia diferentes almacenes sucursales. Disponen de un muelle de
carga a donde van llegando sacas de cal de entre 3000 y 9000 kg, con pesos variables en
función de las circunstancias de la producción. La empresa dispone de una flota de camiones
con capacidades de carga de entre 18000 y 28000 kg. Se pretende establecer un protocolo
que consiste en cargar 20 camiones diarios. Cada camión se quiere cargar como máximo a
su límite de capacidad teniendo este que partir, si con la siguiente saca en la línea de
producción fuera a exceder su capacidad. La empresa quiere desarrollar un programa que
le pida al operario encargado de carga la capacidad del camión y el peso de las sacas,
indicándole si debe cargar la saca o despachar el camión para comenzar a cargar otro.

Analícelo de manera lógica y posteriormente desarrolle un documento describiendo


detalladamente los pasos que siguió en el proceso de análisis y diseño de la solución. A
continuación, envíe un archivo en PDF o Word con la actividad resuelta a través de la
plataforma en el enlace dispuesto. “actividad 4 – evidencia 2”

3.5 Actividades de evaluación

Técnicas e
Evidencias de
Criterios de Evaluación Instrumentos de
Aprendizaje
Evaluación
EVIDENCIA DE Elabora diagramas de flujo y Técnica: Actividad
CONOCIMIENTO algoritmos utilizando estructuras interactiva

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Ejercicios prácticos repetitivas para la resolución de Instrumento: Prueba en


practico interactivo problemas identificados. Línea.
solución a un problema: Un
hombre tiene que cruzar un
río con un zorro, un pollo y
un saco de maíz.

EVIDENCIA DE
DESEMPEÑO Y
PRODUCTO Elabora diagramas de flujo y Técnica: valoración
algoritmos utilizando estructuras
Instrumento: Lista de
Sustentación del análisis repetitivas para la resolución de
chequeo.
realizado a la situación problemas identificados.
problémica.

4. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Ciclo: Secuencia de instrucciones repetidas continuamente hasta que se cumpla una


condición.
Comentarios: Son anotaciones; recordatorios dentro del programa para uso de los
programadores.
Estructura condicional: Permite evaluar y tomar una decisión de acuerdo al resultado de
una condición.
Operador: Son todos aquellos signos que indican la realización de operaciones aritméticas
y lógicas.
Variable acumulador: Variable que guarda el acumulado de una operación; normalmente
la operación es la suma.
Variable contador: Variable que indica el número de veces que se cumple una condición
para llevar un conteo.

5. BIBLIOGRAFÍA

Alegsa. Diccionario de informática y tecnología. (2016). Definición de variable. Consultado


el 30 de Junio de 2014 en:

http://www.alegsa.com.ar/Dic/variable.php

Cairó, O. Fundamentos de programación, (2006). Piensa en C. México. Pearson Educación

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Fecha de vigencia:
2013-10-09

Prieto, A. y Torres, J. Introducción a la informática. (2005). Tercera Edición. Madrid: McGraw-


Hill.

6. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Fecha


Experto Temático
Carlos Felipe Centro de
ELABORÓ Domínguez Illera Teleinformática y Julio de 2016
Producción Industrial
Asesora Pedagógica,
Líder línea de
Janet Lucía Villalba producción Centro de
REVISÓ Triana Julio de 2016
Desarrollo
Zulma Yurany
Vianchá Rodríguez Agropecuario y
Agroindustrial
Regional Boyacá
Líder línea de
producción.
APROBÓ Zulma Yurany Asesora Pedagógica
Vianchá Rodríguez
Centro de desarrollo
Janet Lucía Villalba Julio de 2016
Triana Agropecuario y
Agroindustrial
Regional Boyacá

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