2018 - II

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa Nº : 36556 Católico Bilingüe “ISOLINA CLOTETT DE FERNANDINE”

1.2. Tipo de escuela: : Poli docente
1.3. Director de la I. E. de Práctica : Raúl F. DE LA CRUZ CASTRO
1.4. Docente formador de práctica profesional: : Lourdes, AURIS CUITO
1.5. Docente orientador : Esaúl, ANCCASI MARTINEZ
1.6. Docente en formación : Ismael, HUARANCCA TAIPE
1.7. Ciclo/Grado : IV / 4° “B”
1.8. Duración de la sesión de aprendizaje : Inicio: Termino:
1.9. Lugar y Fecha : Huancavelica 29 de agosto de 2018

II. ELEMENTOS CURRICULARES:

Actividad de aprendizaje: “Producimos historietas sobre un tema de interés público”.

¿Qué nos dará evidencia

COMPETENCIA INSTRUMENTO DE
AREA CAPACIDAD DESEMPEÑO del aprendizaje?
EVALUACIÓN

Escribe diversos Adecúa el texto Escribe historietas adecuándose Fichas aplicativas sobre la  Evaluación
Comunicación

tipos de textos a la situación al destinatario y tipo textual de producción de historieta formativa

comunicativa acuerdo al propósito
comunicativo de interés público
considerando los elementos de
una historieta.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

FASE Estrategias de enseñanza y aprendizaje Recursos Tiempo

 Me presento ante los estudiantes.
INICIO

 Realizamos las actividades permanentes.

 Dialogamos sobre la clase realizada con el docente; sobre la historieta. Plumones
 Pregunto: ¿Qué hicieron? ¿de qué hablaron? ¿hablaron sobre la historieta? ¿Qué era una historieta? pizarra 20
 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy produciremos una historieta sobre un tema de interés minutos
público”
 Recordamos las normas de convivencia.

Planificación
 Recordamos sobre la historieta y sus elementos.
 Invito a los estudiantes que piensen en un hecho interesante sobre los candidatos políticos de la región. Plumón
 Dialogamos referente a un hecho real.
 Presento un papelote con interrogantes planteados. Papelotes

¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quiénes leerán el ¿Cómo será el

escribir? escribir? texto? texto escrito? Hojas bon
60
minutos
DESARROLLO

Anoto sus respuestas en el cuadro. imágenes

Textualización
 Explico los elementos ejemplificando de una historieta, con la ayuda de un papelote
 Los estudiantes ejemplifican lo aprendido, cambiando las propuestas de los candidatos por cosas
reales que necesita la región.
 Los estudiantes planifican en un borrador.
Revisión
 Los estudiantes intercambian sus textos para ser revisados y corregidos.
 Pido que pasen sus escritos en un papelote usando las imágenes que correspondan a sus escritos.
 El texto corregido de cada grupo, se organiza y se pública en la pizarra.
 Cada grupo de trabajo, sale al frente y dramatiza sus escritos.
  Al concluir, como tarea para su casa les diré que escriban una historieta sobre el cuidado del agua en
el hogar.

 Reflexionamos juntamente con los estudiantes sobre lo aprendido con las siguientes preguntas: Evaluación
 ¿Qué aprendimos hoy? formativa 10
CIERRE

 ¿Cómo lo aprendimos? minutos

 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 Evaluó mediante la evaluación formativa.

IV. SISTEMATIZACIÓN DEL CONTENIDO PARA EL ESTUDIANTE:

V. SISTEMATIZACIÓN DEL CONTENIDO PARA EL DOCENTE EN FORMACIÓN:

Viñeta.- Es el recuadro que representa

un momento de la historia.

Dibujo.- Representa el ambiente donde se desarrolla la historia

(escenario) así como los personajes, van dentro de la viñeta.

ESTRUCTURA.-La historieta basa Globos o bocadillo.- Donde se escriben lo que dicen o

su estructura según la historia piensan los personajes de la historieta
que representa y los personajes
LA que participan. Cartelas.- Es aquello que dice el narrador y que apoya al desarrolla de la
HISTORIETA historia. Este texto va escrito en un recuadro rectangular en la parte superior
de la viñeta.

Onomatopeya.- Es la representación del sonido. Puede estar dentro o fuera del

Narración representada en globo. Las más usadas son:plop (caída)zzzz (dormido)crash (romper algo) splash
secuencia de imágenes y (caída de agua), Broooomm (sonido fuerte entre otros.
texto que aparece
encerrado en globos.
A) Es de carácter narrativo, tiene
un narrador o emisor que enuncia
la secuencia en viñetas.

B) Está representada en un
lenguaje visual y verbal, es decir
usa imágenes con textos.
CARACTERÍSTICAS
C) Es entretenida, porque da una sana
diversión a quienes la leen.

D) Puede representar aventuras,

historias fantásticas y de humor
VI. BIBLIOGRAFÍA:
N°
Orden TÍTULO AUTOR PÁGINA
01 Comunicación 4° y 5° Trilce 24 - 26
02 Diseño Curricular Nacional Ministerio De Educación 85

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DOCENTE EN FORMACIÓN DOCENTE FORMADOR DOCENTE ORIENTADOR(A)

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DIRECTORA DE LA PRÁCTICA