INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SANTA INES

PLANEACION EDUCATIVA 2016

SECUENCIA DIDACTICA 2016

ASIGNATURA BIOLOGIA

NOMBRE DEL DOCENTE KATTY MILENA GUTIERREZ A.

GRADO NOMBRE DE LA SECUENCIA SITUACIÓN PROBLEMA

El alcalde de la población Y esta

preocupado, pues el número de adolescente
¿Cómo mejorar la calidad de embarazadas en el municipio es muy alto, y
vida de una población a las condiciones de pobreza, analfabetismo, y
OCTAVO
 El alcalde de la población Y esta
preocupado, pues el número de adolescente
¿Cómo mejorar la calidad de embarazadas en el municipio es muy alto, y
vida de una población a las condiciones de pobreza, analfabetismo, y
OCTAVO partir de una sexualidad miseria son evidentes generando un circulo
responsable? vicioso que afecta a toda la población.
¿Como la sexualidad puede afectar el futuro
de una población?
CATIVA DEPARTAMENTAL SANTA INES

EACION EDUCATIVA 2016

ENCIA DIDACTICA 2016

GRADO OCTAVO

PERIODO PRIMERO

PROPÓSITO- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

(STÁNDARES,COHERENCIA VERTICAL Y SABERES PREVIOS REQUERIDOS
HORIZONTAL)

El estudiante:
* Compara diferentes sistemas de
reproducción.
* Justifica la importancia de la
reproducción sexual en el * Teoria celular.
mantenimiento de la variabilidad.
* Establece la relación entre el ciclo *humano.
Niveles de organización del cuerpo
El estudiante:
* Compara diferentes sistemas de
reproducción.
* Justifica la importancia de la
reproducción sexual en el * Teoria celular.
mantenimiento de la variabilidad.
* Establece la relación entre el ciclo *humano.
Niveles de organización del cuerpo
menstrual y la reproducción humana.
* Analiza las consecuencias del control ** División celular: mitosis y meiosis.
Especie, poclación, comunidad.
de la natalidad en las poblaciones.
* Reconoce la importancia de tener un
proyecto de vida que se materialice en la
planificación de su futuro familiar,
profesional y/o laboral.
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SECUENCIA DIDACTICA 2016
RUTA DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA BIOLOGIA GRADO

PRIMER PERIODO

NOMBRE DEL DOCENTE KATTY MILENA GUTIERREZ A.

SEMANA PREGUNTA GUÍA IDEAS CLAVE DESEMPEÑOS ESPERADOS

¿Cómo se lleva a cabo la función de Reproducción asexual y sexual. Reconoce los tipos de reproducción en
reproducción en los seres vivos? Reproducción en plantas, y los seres unicelulares y multicelulres.
1 animales.

¿ Qué ventajas tiene la reproducción Variabilidad genetica. Explica las ventajas y desventajas que
sexual para las especies que se Recombinación genética. tiene la reproducción sexual para lo seres
reproducen de esta manera? Conservación de las especies. vivos que se reproducen de esta manera.
2

¿ Cómo se reproducen los seres Aparato reproductor femenino y Identifica los organos que componen el
humanos? masculino. aparato reproductor femenino y
3 Ciclo menstrual. masculino, comprendiendo su
funcionamiento como partes
interrelacionadas que confluyen en una
función comun: la reproducción.
 ¿ En que consiste el control de la Natalidad, fecundidad, demografía, Interpreta datos relacionados con tasas
natalidad y que consecuenias piramide poblacional, densidad de de mortalidad, comprendiendo las
positivas y/o negativas traen para una la población, anticoncepción. implicaciones del control de la natalidad
población? para las poblaciones.
4

¿ Que son la I.T.S., causas, sintomas, I.T.S. (sífilis, gonorrea, herpes, SIDA Nombra las infeccionestransmitidas
pronostico, tratamiento y etc) sexualmente, identificando sintomas, y
prevención? tratamientos.
5

Infertilidad y esterilidad : ¿Qué Infertilidad, esterilidad, sustancias Enuncia las alteraciones que a nivel
factores ambientales y personales psicoactivas, alcohol y cigarrillo reproductivo, puede generar ciertos
estan asociados a estas alteraciones factores como el cigarrillo, alcohol y
6 de la reproducción? sustancias psicoactivas.

¿Como influye la sexualidad en el Componente afectivo, espiritual y Reconoce la importancia de la sexualidad

proyecto de vida de cada persona? emocional de la sexualidad. en el desarrollo, autorealización e
interacción de los seres humanos
7

RETROALIMENTACION
8
TAMENTAL SANTA INES
TIVA 2016
ICA 2016
DIZAJE

OCTAVO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y SEGUIMIENTO O

EVALUACIÓN
MATERIALRES REQUERIDOS METACOGNICION
Explicación magistral del docente PRODUCTO: Evaluación escrita
utilizando diapositivas, tablero e
imagenes.

Lectura, interpretación, socialización PRODUCTO: conclusiones

y retroalimentación de la temática. individuales a partir de la
lectura.

Explicación magistral del docente PRODUCTO: Evaluación escrita

utilizando diapositivas, tablero e
imagenes.
Lectura e interpretación de gráficos PRODUCTO: Participación en
sobre tasas de natalidad clase, interes, entrega de
Debate: consecuencias positivas y conclusiones individuales de
negativas del control de la natalidad. la tematica

Trabajo en grupo, lectura y PRODUCTO: Organizadores

elaboración de organizadores gráficos (mapas conceptuales,
gráficos. mentales, cuadros sinopticos
etc)

Lectura, analisis de casos, PRODUCTO: Exposición de

interpretación, socialización y cada grupo sobre el caso
retroalimentación de la temática en asignado.
grupos de trabajo.

Proyeccion de película, socialización, PRODUCTO: Reseña sobre la

lluvia de ideas. película.
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ASIGNATURA BIOLOGIA

NOMBRE DEL
DOCENTE KATTY MILENA GUTIERREZ A.

GRADO NOMBRE DE LA SECUENCIA SITUACION PROBLEMA

OCTAVO ¿La dinamica poblacional conlleva De acuerdo a la evolución de la población

SEGUNDO a la supervivencia o extincion de
PERIODO una especie? ¿Qué factores
juegan un papel predominante en
este aspecto?
humana mundial y contesta:
¿Cuándo se alcanzaron los 1.000 millones
de personas? ¿Cuántos años se tardó en
duplicar esa cifra?
¿Cuándo empezó el crecimiento exponencial
de la población humana? ¿A qué se debe?
¿Qué población tendrá la Tierra en el
2.050?
¿Podrá seguir creciendo la población
humana a este ritmo de e forma
indefinida? ¿Qué puede pasar en el futuro?

Docente: Katty Milena Gutiérrez A.

TAMENTAL SANTA INES
TIVA 2016
ICA 2016

GRADO OCTAVO

PERIODO SEGUNDO

PROPOSITO-OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABERES PREVIOS REQUERIDOS

(ESTANDARES-COHERENCIA HORIZONTAL
VERTICAL)
El estudiante Reproducción
* Relaciona las tasas de natalidad y Especie
mortalidad con el crecimiento de una Población
población. Supervivencia
* Determina el indice de crecimineto para
una poblacion determinada.
* Identifica variables relacionadas con el
crecimiento o declive de una población.
* Reconoce la necesidad del control de la
natalidad para la supervivencia de la
especie humana
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SECUENCIA DIDACTICA 2016
RUTA DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA BIOLOGIA

NOMBRE DEL DOCENTE

SEMANA PREGUNTA GUÍA

Qué es una población, una especie y que

1 relacion tiene la estructura y la dinámica
poblacional?

Cuáles factores afectan el tamaño de la

2 población? Explique cada una

Qué es la tasa de natalidad, mortalidad,

3 inmigración y emigración y como
influyen en el crecimiento poblacional?

Qué es la tasa de crecimiento

4 poblacional y como se obtiene?

Como interpretar datos de curvas de

supervivencia, piramides poblacionales y
5y6 distribucion espacial?

7 Qué consecuencias trae para el planeta y

la humanidad el crecimiento exponencial
de la poblacion humana?
8 RETROALIMENTACION
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SECUENCIA DIDACTICA 2016
RUTA DE APRENDIZAJE
BIOLOGIA GRADO

PERIODO
KATTY MILENA GUTIERREZ A.

IDEAS CLAVE DESEMPEÑOS ESPERADOS

Establece relaciones entre la estructura y la

Población, especie, dinámica poblacional dinámica poblacional.

Factores bioticos y abioticos que afectan el Explica la forma como influyen algunos
factores en la tasa de crecimiento
tamaño de una población poblacional.

Analiza la forma como influye la tasa de

Natalidad, ,mortalidad, inmigración, fertilidad, la mortalidad y la supervivencia en
emigración. el crecimiento poblacional humano.

Elabora cálculos que permiten determinar la

Tasa de crecimiento tasa de crecimiento de algunas poblaciones.

Curvas de supervivencia, tipos de Describe los factores que contribuyen a

piramides, y gráficas de distribución controlar el crecimiento poblacional.
espacial

Explica por qué el crecimiento poblacional

Grafica exponencial, capacidad de carga, humano es de tipo exponencial y analiza sus
extinción. consecuencias.
OCTAVO
SEGUNDO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y
MATERIALRES REQUERIDOS
Explicación magistral utilizando
presentación con diapositivas.
Actividades de correlación, falso y
verdadero y completar.
Contextualización de la temática
(explicación docente), lluvia de ideas y
conclusiones.
Explicación magistral.
Construcción de mapas mentales y/o
conceptuales.
Proyección video. Socialización y debate
sobre la temática.
Busqueda, lectura, y selección de
información en libros, Internet etc para
elaboración de folletos.
Lectura, análisis y socialización
SEGUIMIENTO O
EVALUACIÓN
METACOGNICION
Trabajo en clase, participación,
elaboración de organizadores
gráficos, evaluación escrita
Trabajo en clase, participación,
elaboración de organizadores
gráficos, evaluación escrita
Trabajo en clase, participación,
elaboración de organizadores
gráficos, evaluación escrita
Trabajo en clase, participación,
elaboración de organizadores
gráficos, evaluación escrita
Trabajo en clase, participación,
elaboración de organizadores
gráficos, evaluación escrita
Trabajo en clase, participación,
elaboración de organizadores
gráficos, evaluación escrita
 INSTITUCION EDUCATIVA
PLANEACION
SECUENCIA

ASIGNATURA BIOLOGIA

NOMBRE DEL DOCENTE KATTY MILENA GUTIERREZ A.

GRADO NOMBRE DE LA SECUENCIA

Cómo es el mecanismo de control

interno que ocurre en nuestro
OCTAVO organismo para poder responder
TERCER PERIODO de manera adecuada a todos los
cambios y estimulos del medio
interno y externo?
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SECUENCIA DIDACTICA 2016

KATTY MILENA GUTIERREZ A.

SITUACIÓN PROBLEMA

En el interior de nuestro organismo, y en el medio que nos rodea,

continuamente se producen cambios. Nuestro cuerpo recibe
señales internas y externas que informan de esos cambios, y
reacciona dando una respuesta apropiada. Por ejemplo, ante la
luz roja del semáforo, nos detenemos; si sentimos ganas de
orinar, vamos al baño. Pero no todas las respuestas o reacciones
son conscientes y voluntarias, por ejemplo los músculos que
rodean los órganos digestivos hacen avanzar los alimentos
durante la digestión, sin que seamos conscientes de estos
movimientos y sin poder controlarlos voluntariamente. Sin
embargo, no todas las respuestas son inmediatas y de corta
duración, por ejemplo alrededor de los 10/12 años nuestro
cuerpo empieza con una serie de cambios de manera lenta y
gradual, que culminará alrededor de los 20/25 años, cuando
hayamos alcanzado la madurez biológica, ¿ Qué sistemas,
organos y procesos le permiten a nuestro cuerpo responder de
esta manera?
TAL SANTA INES
016
16

GRADO OCTAVO

PERIODO TERCERO

PROPÓSITO- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABERES PREVIOS

(STÁNDARES,COHERENCIA VERTICAL Y HORIZONTAL) REQUERIDOS

El estudiante:
Comprende la necesidad de los sistemasde
relación y coordinación, y los componentes que
intervienen.
Describe la estructura de la neurona y establecer la
clasificaciónde los distintos tipos.
Enumera las diferentes partes del sistema nervioso
humano.
Localiza cada parte del SNC indicando sus funciones.
Enumera las glándulas endocrinas, localizarlas y
señalar las hormonas producidas por cada una de Células, tejidos, control,
ellas. Conociendo la función de las diversas hormonas. circulación, compuestos
químicos, iónes, función
de relación.
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RUTA DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA BIOLOGIA

NOMBRE DEL DOCENTE KATTY MILENA GUTIERREZ A.

SEMANA PREGUNTA GUÍA IDEAS CLAVE

¿En qué consiste la función

de relación y que
importancia tiene para los
seres vivios Definición de la función de
1 relación.

¿Cúal y cómo es la unidad

funcional y estructural del El tejido nervioso y su unidad
2 sistema nervioso? estructural: la neurona.

¿Qué es el impulso nervioso

y cómo se transmite?
4 La transmisión de información.

¿Cuáles son los receptores

5 del Sistema nervioso? Coordinación nerviosa. Los
receptores.

¿Qué órganos forman el

Sistema nervios y como El sistema nervioso y su
6 funcionan? funcionamiento.

¿Cómo funciona el sistema

hormonal?
El sistema endocrino. La
7 coordinación hormonal.

8 RETROALIMENTACION
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SECUENCIA DIDACTICA 2016
RUTA DE APRENDIZAJE

GRADO OCTAVO

ACTIVIDADES DE
DESEMPEÑOS ESPERADOS APRENDIZAJE Y MATERIALRES EVALUACIÓN
REQUERIDOS

El estudiante: Explicación magistral Trabajo en clase, participación,

Explica en que consiste la función utilizando presentación con elaboración de organizadores
de relación y su importancia diapositivas. gráficos, evaluación escrita
Actividades de correlación,
falso y verdadero y completar.

Reconoce a la neurona como la Contextualización de la Trabajo en clase, participación,

celula y unidad del sistema temática (explicación elaboración de organizadores
nervioso y su estructura docente), lluvia de ideas y gráficos, evaluación escrita
conclusiones.

Describe el funcionamiento del Explicación magistral. Trabajo en clase, participación,

sistema nervioso a través de la Construcción de mapas elaboración de organizadores
transmision del impulso nervioso, mentales y/o conceptuales. gráficos, evaluación escrita
y el pale de los neuro
transmisores

Identifica los receptores Proyección video. Socialización Trabajo en clase, participación,

sensoriales del cuerpo y su y debate sobre la temática. elaboración de organizadores
función gráficos, evaluación escrita

Elabora modelos del sistema Busqueda, lectura, y selección Trabajo en clase, participación,
nervioso donde explica el de información en libros, elaboración de organizadores
funcionamiento de sus órganos Internet etc para elaboración gráficos, evaluación escrita
de folletos.

Estudia el sistema hormonal, y Lectura, análisis y socialización Trabajo en clase, participación,

describe la forma como funciona elaboración de organizadores
a través de la secreción de gráficos, evaluación escrita
hormonas.
SEGUIMIENTO O
METACOGNICION
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SECUENCIA DIDACTICA 2016

ASIGNATURA BIOLOGIA

NOMBRE DEL DOCENTE KATTY MILENA GUTIERREZ A.

GRADO NOMBRE DE LA SECUENCIA SITUACION PROBLEMA

OCTAVO ¿Cómo podemos minimizar el impacto que
genera la manipulación de las sustancias
químicas sobre la calidad de vida de las
personas y el ambiente?
Docente: Katty Milena Gutiérrez A.
A pesar del alto nivel de conocimineto que se tiene en
la actualidad sobre las sustancias químcas y la forma
como reaccionan, se presentan situaciones en las
cuales se ponen en riesgo el ambiente y la vida de las
personas: contaminación, incendios, intoxicaciones,
personas quemadas entre otras. Esto obedece
principalmente a razones como desconocimineto o uso
poco responsable de las sustancias químicas.
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SECUENCIA DIDACTICA 2016

GRADO OCTAVO

PERIODO CUARTO

PROPOSITO-OBJETIVOS DE SABERES
APRENDIZAJE (ESTANDARES- PREVIOS
COHERENCIA HORIZONTAL REQUERIDOS
VERTICAL)
* Comprendo que son los Materia, atomos,
compuestos químicos e moleculas,
identifica compuestos presentes compuestos.
en su cotidianidad y la forma
correcta de manipularlos.
* Reconozco como las
sustancias químicas favorecen o
afectan la calidad de vida de las
personas.
* Reconozco la importancia de
las reacciones químicas en la
naturaleza.
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SECUENCIA DIDACTICA 2016
RUTA DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA BIOLOGIA GRADO

PERIODO
KATTY MILENA
NOMBRE DEL DOCENTE GUTIERREZ A.

DESEMPEÑOS
SEMANA PREGUNTA GUÍA IDEAS CLAVE ESPERADOS

¿Qué son los El estudiante:

compuestos químicos? Explica que son los
compuestos químicos
y que importancia
Compuestos químicos,
organicos e inorganicos tienen en la existencia
1
del planeta y la vida.

¿Cómo se clasifican Reconoce los tipos de

los compuestos compuestos
químicos inorgánicos? Óxidos, ácidos, inorgánicos con sus
2,3y4 hidróxidos. Hidruros, y caracteristicas más
sales impirtantes

¿Cuáles compuestos Óxidos, ácidos, Nombra compuestos

inorganicos utilizamos hidróxidos. Hidruros, y inorgánicos de uso
comunmente en sales cotidiano y en su casa
5 nuestra vida diaria? y en la industria
 ¿Qué peligros se Óxidos, ácidos, Identifica los riesgos
pueden correr al no hidróxidos. Hidruros, y del mal uso de
utilizar de manera sales compuestos quimicos
6 correcta los
compuestos
inorganicos ?

¿Medidas de Óxidos, ácidos, Elabora folletos,

bioseguridad para el hidróxidos. Hidruros, y carteleras o afiches
uso de compuestos sales como material de
químicos? apoyo y con este
expone las medidas de
seguridad a tener para
7 el uso y manipulación
de compuestos
inorgánicos.

8 RETROALIMENTACION
VA DEPARTAMENTAL SANTA INES
ON EDUCATIVA 2016
IA DIDACTICA 2016
DE APRENDIZAJE

OCTAVO

CUARTO

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE Y SEGUIMIENTO O
EVALUACIÓN
MATERIALRES METACOGNICION
REQUERIDOS

Explicación magistral. Trabajo en clase,

Actividades de participación,
correlación, falso y elaboración de
verdadero y completar. organizadores gráficos,
evaluación escrita

Explicación magistral., Trabajo en clase,

elaboración de participación,
organizadores gráficos elaboración de
organizadores gráficos,
evaluación escrita

Contextualización de la Trabajo en clase,

temática (explicación participación,
docente), lluvia de ideas elaboración de
y conclusiones. organizadores gráficos,
evaluación escrita
Proyección video. Trabajo en clase,
Socialización y debate participación,
sobre la temática. elaboración de
organizadores gráficos,
evaluación escrita

Busqueda, lectura, y Trabajo en clase,

selección de participación,
información en libros, elaboración de
Internet etc para organizadores gráficos,
elaboración de folletos. evaluación escrita