UNIDAD 2

PASO 3 – ELABORAR PROPUESTA DE ACCIÓN

SHEYLA TATIANA FRANCO

KAREN DANIELA ROBAYO

JENNI PAOLA TORRES

GRUPO

403027_180

PRESENTADO A

ERIKA J. RODRIGUEZ A.

DIRECTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

ACCION PSICOSOCIAL Y FAMILIA

BOYACÁ

2018
 Informe de Estandarización de las Encuestas

1. Familia Garavito

ESCALA DE PONDERACIÓN DEL INSTRUMENTO

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR
Categoría. Puntuación Nivel.
6 a 12 BAJO
Conciencia de uno mismo 13 a 24 MEDIO
25 a 30 ALTO
2a4 BAJO
Autorregulación 5a8 MEDIO
9 a 10 ALTO
2a4 BAJO
Confiabilidad 5a8 MEDIO
9 a 10 ALTO
4a8 BAJO
Adaptabilidad 9 a 16 MEDIO
17 a 20 ALTO
5 a 10 BAJO
Motivación y compromiso. 11 a 20 MEDIO
21 a 25 ALTO
5 a10 BAJO
Iniciativa y Optimismo 11 a 20 MEDIO
21 a 25 ALTO
28 a 56 BAJO
Competencia Social 57 a 112 MEDIO
113 a 140 ALTO
52 a 104 BAJO
General 105 a 208 MEDIO
209 a 250 ALTO
Tipo de Acciones psicosociales en el contexto de la
familia
Factor de alto riesgo, se
sugiere iniciar el proceso
de acción psicosocial en
las categorías que
quedaron en color rojo.
Factor de mediano riesgo,
se sugiere realizar
acciones psicosociales de
modo preventivo, en las
categorías que quedaron
en color naranja.
 Factor de bajo riesgo se
sugiere realizar acciones
de mejoramiento en las
categorías de color verde.

2. Familia Arévalo

ESCALA DE PONDERACIÓN DEL INSTRUMENTO

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR
Categoría. Puntuación Nivel.
6 a 12 BAJO
Conciencia de uno mismo 13 a 24 MEDIO
25 a 30 ALTO
2a4 BAJO
Autorregulación 5a8 MEDIO
9 a 10 ALTO
2a4 BAJO
Confiabilidad 5a8 MEDIO
9 a 10 ALTO
4a8 BAJO
Adaptabilidad 9 a 16 MEDIO
17 a 20 ALTO
5 a 10 BAJO
Motivación y compromiso. 11 a 20 MEDIO
21 a 25 ALTO
5 a10 BAJO
Iniciativa y Optimismo 11 a 20 MEDIO
21 a 25 ALTO
28 a 56 BAJO
Competencia Social 57 a 112 MEDIO
113 a 140 ALTO
52 a 104 BAJO
General 105 a 208 MEDIO
209 a 250 ALTO
Tipo de Acciones psicosociales en el contexto de la Factor de alto riesgo, se
familia sugiere iniciar el proceso
de acción psicosocial en
las categorías que
quedaron en color rojo.
 Factor de mediano riesgo,
se sugiere realizar
acciones psicosociales de
modo preventivo, en las
categorías que quedaron
en color naranja.

Factor de bajo riesgo se

sugiere realizar acciones
de mejoramiento en las
categorías de color verde.

3. Familia Cortés

ESCALA DE PONDERACIÓN DEL INSTRUMENTO

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR
Categoría. Puntuación Nivel.
6 a 12 BAJO
Conciencia de uno mismo 13 a 24 MEDIO
25 a 30 ALTO
2a4 BAJO
Autorregulación 5a8 MEDIO
9 a 10 ALTO
2a4 BAJO
Confiabilidad 5a8 MEDIO
9 a 10 ALTO
4a8 BAJO
Adaptabilidad 9 a 16 MEDIO
17 a 20 ALTO
5 a 10 BAJO
Motivación y compromiso. 11 a 20 MEDIO
21 a 25 ALTO
5 a10 BAJO
Iniciativa y Optimismo 11 a 20 MEDIO
21 a 25 ALTO
28 a 56 BAJO
Competencia Social 57 a 112 MEDIO
113 a 140 ALTO
52 a 104 BAJO
General 105 a 208 MEDIO
209 a 250 ALTO
 Factor de alto riesgo, se
sugiere iniciar el proceso
de acción psicosocial en
las categorías que
quedaron en color rojo.
Factor de mediano riesgo,
Tipo de Acciones psicosociales en el contexto de la se sugiere realizar
familia acciones psicosociales de
modo preventivo, en las
categorías que quedaron
en color naranja.

Factor de bajo riesgo se

sugiere realizar acciones
de mejoramiento en las
categorías de color verde.

4. Familia Rincón

ESCALA DE PONDERACIÓN DEL INSTRUMENTO

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR
Categoría. Puntuación Nivel.
6 a 12 BAJO
Conciencia de uno mismo 13 a 24 MEDIO
25 a 30 ALTO
2a4 BAJO
Autorregulación 5a8 MEDIO
9 a 10 ALTO
2a4 BAJO
Confiabilidad 5a8 MEDIO
9 a 10 ALTO
4a8 BAJO
Adaptabilidad 9 a 16 MEDIO
17 a 20 ALTO
5 a 10 BAJO
Motivación y compromiso. 11 a 20 MEDIO
21 a 25 ALTO
5 a10 BAJO
Iniciativa y Optimismo 11 a 20 MEDIO
21 a 25 ALTO
28 a 56 BAJO
Competencia Social 57 a 112 MEDIO
113 a 140 ALTO
 52 a 104 BAJO
General 105 a 208 MEDIO
209 a 250 ALTO

Factor de alto riesgo, se

sugiere iniciar el proceso
de acción psicosocial en
las categorías que
Tipo de Acciones psicosociales en el contexto de la quedaron en color rojo.
familia
Factor de mediano riesgo,
se sugiere realizar
acciones psicosociales de
modo preventivo, en las
categorías que quedaron
en color naranja.

Factor de bajo riesgo se

sugiere realizar acciones
de mejoramiento en las
categorías de color verde.

5. Familia Ramírez

ESCALA DE PONDERACIÓN DEL INSTRUMENTO

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CONTEXTO FAMILIAR
Categoría. Puntuación Nivel.
6 a 12 BAJO
Conciencia de uno mismo 13 a 24 MEDIO
25 a 30 ALTO
2a4 BAJO
Autorregulación 5a8 MEDIO
9 a 10 ALTO
2a4 BAJO
Confiabilidad 5a8 MEDIO
9 a 10 ALTO
4a8 BAJO
Adaptabilidad 9 a 16 MEDIO
17 a 20 ALTO
5 a 10 BAJO
Motivación y compromiso. 11 a 20 MEDIO
21 a 25 ALTO
5 a10 BAJO
Iniciativa y Optimismo 11 a 20 MEDIO
21 a 25 ALTO
 28 a 56 BAJO
Competencia Social 57 a 112 MEDIO
113 a 140 ALTO
52 a 104 BAJO
General 105 a 208 MEDIO
209 a 250 ALTO

Factor de alto riesgo, se

Tipo de Acciones psicosociales en el contexto de la sugiere iniciar el proceso
familia de acción psicosocial en
las categorías que
quedaron en color rojo.
Factor de mediano riesgo,
se sugiere realizar
acciones psicosociales de
modo preventivo, en las
categorías que quedaron
en color naranja.

Factor de bajo riesgo se

sugiere realizar acciones
de mejoramiento en las
categorías de color verde.

Estandarización de las encuestas y presentar el informe (gráfica: histograma o torta y análisis

cualitativo de cada una) sobre los aspectos relacionados en la encuesta.

Paso 2: Segunda semana

Recopilación de los informes estadístico individuales, para la unificación de los 25 instrumentos

aplicados y realizar análisis estadístico y cualitativo total, especificando el factor de mayor

riesgo encontrado para el desarrollo de la puesta familiar.

Paso 3: Tercera y cuarta semana

De acuerdo al análisis obtenido de los instrumentos aplicados a las familias, crear una propuesta

de acción Psicosocial compuesta por tres acciones: una para los padres de familia, otra para los

hijos (se debe tener presente las edades de los mismos de todos los integrantes del grupo) y la

última para todo el sistema familia, las mismas estarán enfocada en orientar y/o prevenir los

aspectos encontrados en lo relacionado con el manejo de la inteligencia emocional para la

solución de conflicto al interior del sistema familiar.

a) Introducción,

b) Justificación,

c) Objetivos General

d) Objetivos Específicos (2)

e) Marco Teórico: Con énfasis en la Psicología social, Psicología comunitaria, enfoque sistémico

y teoría base de la propuesta ejemplo: Inteligencia emocional, comunicación, emociones, etc.

f) Marco Conceptual (no glosario, ni mapa conceptual)

g) Plan de acción, conformado por 3 acciones con diversas estrategias (no se puede repetir la

misma metodología o estrategia) una para los Padres, otra para los Hijos y una para todo el

sistema familiar, enmarcado en el enfoque sistémico. Cada acción de contar con la siguiente

descripción:

 Título,

 Objetivo de la actividad,

 Metodología para desarrollar la acción (paso a paso de cómo se ejecuta),

 Material a utilizar y

 Formato de evaluación de la actividad compuesto por 5 items, para aplicar al final de cada

encuentro, frente a la aplicación del tema en el día a día de cada población y el desarrollo

logístico del encuentro.

h) Cronograma,

i) Bibliografía (Del 2008 en adelante)

Realización del proceso de Coevaluación de los integrantes del grupo con una nota minia de 0.0 y

máxima de 5.0 en el siguiente cuadro:

Aspectos a evaluar. TOTAL

(Nombre del Calidad y Comunicación Cumplimento y

estudiante) pertinencia de los con el grupo responsabilidad

aportes ante las acciones

programadas por

el grupo
Integrante 1
Integrante 2

Individuales:
Estandarización de las encuestas y presentar el informe (gráfica:

histograma o torta y análisis cualitativo de cada una) sobre los

aspectos relacionados en la encuesta.

Participación en el foro enviado aportes pertinentes para la

elaboración del:

 Marco teórico

 Marco Conceptual

 Actividad propuesta ante una población específica (padres, hijos o

familias).
Colaborativos:
Elaboración de análisis grupal de los instrumentos aplicados
Creación de propuesta de acción ante el factor de mayor

riesgo encontrado.