PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BOOKLET BERBASIS KEARIFAN LOKAL

MASYARAKAT DESA PENGADANG PADA MATERI TERMOKIMIA

Cornelia Violeta, Hairida, Masriani

Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Untan Pontianak
Email : marengvio15@gmail.com

Abstract
This research and development aims to produce product booklet teaching materials based
on the local wisdom of Pengadang Village communities on thermochemical material.
This research was conducted from April to June 2018. The respondents were chosen
through snowball sampling. Dayak chieftain as the community leader was taken as the
primary respondent and the interview was done in semi-structured technique. The result
show that there are Annona muricata L., Hibiscus rosa-sinensis L., Kalanchoe pinnata,
Carica papaya L., Allium cepa L., Lansium domesticum, Stachytarpheta sp., Verbena sp.,
dan Blumea balsamifera (L.) DC. The result show Stachytarpheta sp., Allium cepa L., and
Blumea balsamifera (L.) DC. have 100% cition frequency. The development booklet
teaching materials based on the local wisdom of Pengadang Village communities on
thermochemical material based on measures of research and development by Borg &
Gall. Field test sample in this research was determined by purposive sampling. Data
collected by using a feasibility product questionnaire and student response questionnaire
to Booklet teaching materials based on the local wisdom of Pengadang Village
communities on thermochemical material. Based on analysis the results of the product
feasibility product questionnaire CVR is 0,99 (Valid) and CVI is 0,99 (Valid).
Preliminary field testing results for usability level product obtained a percentage of
77,62% % with a high criteria for use. Main field testing results for usability level
product obtained a percentage of 81,10 % with a highest criteria for use.

Keywords : Booklet Teaching Material, Development, Local Wisdom

PENDAHULUAN keunggulan dan kearifan lokal. Kearifan lokal

Kurikulum 2013 memiliki salah satu
karakteristik yaitu menuntut peserta didik agar
bisa mengimplementasikan hasil belajar yang
diperoleh dari sekolah kepada masyarakat,
begitu pula sebaliknya sehingga terjadi timbal
balik antara pelajaran di sekolah dengan
lingkungan sekitar (Permendikbud No. 70,
2013). Selain itu, menurut Undang-undang
Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003
tentang sistem pendidikan nasional pasal 36
ayat 3 bahwa kurikulum yang digunakan
dalam proses pembelajaran harus
memperhatikan salah satunya yaitu potensi
daerah dan lingkungan tempat tinggal peserta
didik. Sebagaimana amanah undang-undang
tersebut maka pembelajaran harus berbasis
merupakan bagian dari budaya suatu
masyarakat yang tidak dapat dipisahkan dari
bahasa masyarakat itu sendiri. Berdasarkan
hal di atas, kearifan lokal dapat dijadikan
sebagai salah satu cara untuk menjalankan
kurikulum 2013 yang memiliki karakteristik
pengaplikasian pendidikan yang diperoleh
peserta didik di sekolah pada lingkungan
masyarakat. Kearifan lokal sebagai nilai yang
tumbuh dan berkembang dalam masyarakat
saat ini semakin kurang dikenal terutama oleh
kalangan muda (Utin Trisna Afrianti, 2007).
Nilai-nilai kearifan lokal kurang
diperkenalkan atau bahkan tidak dikaji di
sekolah-sekolah, sehingga secara perlahan
hilang dari khasanah pengetahuan. Hal inilah

1
yang menyebabkan kearifan lokal perlu
ditindaklanjuti untuk dilestarikan,
ditanamkan, dan diaktualisasikan (Wagiran,
2011). Nilai-nilai kearifan lokal dapat
diperkenalkan kepada kalangan muda melalui
proses pembelajaran di sekolah. Selain untuk
pelestarian, pengenalan, dan penanaman
nilai-nilai kearifan lokal di sekolah juga dapat
memotivasi peserta didik untuk lebih
menyadari arti penting dari belajar kimia
karena dikaitkan dengan lingkungan sekitar
siswa sehingga pembelajaran lebih bermakna
bagi peserta didik.
Salah satu kearifan lokal yang saat ini
sudah kurang dikenal yaitu penggunaan
tumbuh-tumbuhan sebagai obat demam.
Demam secara klinis merupakan peningkatan
suhu tubuh 1oC atau lebih besar di atas suhu
normal (El Rahadi, 2002). Peningkatan suhu
tubuh terjadi secara fisiologis dengan
meminimalkan pelepasan dan peningkatan
produksi panas (Fisher et al., 2005). Untuk
mengembalikan ke suhu normal tubuh
diperlukan obat agar pelepasan suhu tubuh
meningkat dan produksi panas menurun.
Masyarakat desa Pengadang, kecamatan
Sekayam telah menggunakan tumbuh-
tumbuhan yang telah dihangatkan untuk
mengompres penderita demam. Seperti
tumbuhan puduh tana (Stachytarpheta sp.)
yang digunakan untuk mengompres penderita
demam dengan cara dihangatkan terlebih
dahulu di atas api sedang kemudian
ditempelkan pada dahi dan perut penderita
demam, dan diulangi terus hingga panas tubuh
menurun. Kemudian ada cara lain yaitu
dengan menggunakan uap dari daun puduh
tana yang telah direbus dengan air hingga
mendidih, lalu didekatkan pada penderita
demam dan ditutup dengan menggunakan
tikar dengan posisi penderita demam dan hasil
rebusan daun puduh tana di dalam tikar dan
ditutup hingga uap air rebusan tumbuhan
tersebut habis. Menurut Nurlaili (2012)
kompres hangat dapat menginduksi
vasodilatasi perifer, sehingga meningkatkan
pengeluaran panas tubuh. Proses pelepasan
panas tubuh ke lingkungan sesuai dengan
konsep reaksi eksoterm pada materi
termokimia. Namun demikian, pengetahuan
2
masyarakat tersebut hanya terbatas pada
kalangan orangtua sedangkan masyarakat
kalangan muda sudah tidak mengenal nilai-
nilai kearifan lokal tersebut. Oleh karena itu,
melalui pembelajaran kimia berbasis kearifan
lokal diharapkan dapat memperkenalkan dan
melestarikan tradisi masyarakat desa
Pengadang lewat pembelajaran kimia di
sekolah.
Berdasarkan hasil wawancara dengan
guru kimia SMA Negeri 1 dan 2 Sekayam
diperoleh informasi bahwa peserta didik
mudah lupa dengan materi yang diajarkan
terutama pada materi termokimia. Salah satu
penyebabnya adalah kurang dikenalkan materi
kimia dalam kehidupan sehari-hari sehingga
pembelajaran pun menjadi kurang bermakna
bagi peserta didik. Hal ini Sesuai dengan
pendapat yang diungkapkan oleh Nuril
Rahmayanti (2014) bahwa peserta didik yang
merekonstruksi sendiri pengetahuan awalnya
dengan peristiwa yang dialami sendiri atau
peristiwa dari lingkungan sekitar membuat
pembelajaran yang dijalani menjadi lebih
bermakna dan lebih tahan lama untuk diingat
oleh peserta didik. Berdasarkan hasil
kuesioner, 100% dari masing-masing 5 orang
peserta didik SMA Negeri 1 Sekayam dan 2
menyatakan bahwa guru tidak pernah
menyampaikan tambahan informasi pada
materi termokimia yang berkaitan dengan
kearifan lokal.
Mencermati berbagai fakta yang
diperoleh dari hasil kuesioner dan
wawancara, diperoleh informasi bahwa bahan
ajar yang digunakan oleh guru saat mengajar
dan dalam proses pembelajaran termokimia
belum memuat kearifan lokal terkhusus pada
materi temokimia yang berhubungan dengan
pengobatan demam. Oleh karena itu
diperlukan pengemasan pembelajaran dengan
memasukkan nilai-nilai kearifan lokal dalam
penyampaian materi pelajaran, misalnya
mengaitkan materi termokimia dengan
kebiasaan masyarakat yang menggunakan
berbagai tumbuh-tumbuhan untuk mengobati
demam dalam suatu bahan ajar yang sesuai.
Mempelajari sesuatu yang sudah menjadi
kebiasaan orang tua atau masyarakatnya
sendiri, akan menjadi pembelajaran yang
menyenangkan bagi siswa (Hairida, 2017).
Pembelajaran yang menyenangkan akan
membuat peserta didik termotivasi untuk
mengikuti proses pembelajaran dengan baik
dan didukung dengan bahan ajar yang
menarik. Bahan ajar adalah segala bentuk
bahan yang digunakan untuk membantu guru
dalam melaksanakan kegiatan belajar
mengajar. Booklet adalah buku berukuran
kecil (setengah kuarto), tidak lebih dari 30
lembar bolak balik yang berisi tentang tulisan
dan gambar-gambar (Roymond, 2009).
Berdasarkan hasil penelitian oleh Febrianti
(2015) penggunaan booklet Cherlys dengan
pendekatan konstruktivistik pada materi
hidrolisis garam memberikan pengaruh
sebesar 35,54% terhadap peningkatan hasil
belajar siswa. Informasi penelitian tentang
pengembangan bahan ajar berbentuk booklet
yang berisi kearifan lokal tentang penggunaan
tumbuh-tumbuhan sebagai obat demam belum
pernah ditemui. Berdasarkan hal tersebut
maka penelitian ini urgent untuk dilaksanakan
karena dapat menghasilkan bahan ajar yang
menarik dan layak digunakan sehingga dapat
membantu mengatasi permasalahan
pembelajaran di sekolah.
METODE PENELITIAN
Pada tahap penelitian tentang kearifan
lokal berupa tumbuh-tumbuhan yang dapat
mengobati demam dilakukan di Desa
Pengadang Kecamatan Sekayam Kabupaten
Sanggau menggunakan teknik snowball
sampling untuk menentukan responden.
Responden yang mampu memberikan
informasi lengkap tentang tumbuh-tumbuhan
berjumlah 40 orang. Pengumpulan data
menggunakan wawancara semi terstruktur dan
frekuensi sitasi.
Frekuensi sitasi (%) = (N/T) × 100 %
Keterangan : N = Jumlah responden yang
mensitasi; T = Jumlah total responden,
(Kumar dan Bharati, 2014).
Pada tahap pengembangan yang
digunakan mengacu pada metode menurut
Borg & Gall (dalam Puslitjaknov, 2008) yang
menyatakan bahwa model pengembangan
pendidikan menggunakan temuan-temuan
penelitian dalam merancang produk baru.
3
Pengembangan bahan ajar booklet berbasis
kearifan lokal masyarakat Desa Pengadang
pada materi termokimia menggunakan metode
Research and Development (R & D) yang
mengacu pada model pengembangan Borg &
Gall (dalam Puslitjaknov, 2008) yang terdiri
dari 10 (sepuluh) tahap kegiatan, yaitu: 1)
pengukuran kebutuhan, 2) perencanaan, 3)
pengembangan produk awal, 4) pengujian
lapangan terbatas, 5) revisi, 6) pengujian
lapangan luas, 7) penyempurnaan produk hasil
uji lapangan, 8) pengujian pelaksanaan, 9)
penyempurnaan produk akhir, dan 10)
diseminasi dan impelementasi. Dalam
pelaksanaan penelitian, tahapan Borg & Gall
(dalam Puslitjaknov, 2008) disederhanakan
hanya sampai tahap 7, yaitu: 1) pengukuran
kebutuhan, 2) perencanaan, 3) pengembangan
produk awal, 4) pengujian lapangan terbatas,
5) revisi, 6) pengujian lapangan luas, 7)
penyempurnaan produk hasil uji lapangan.
Menurut Borg & Gall ((dalam Puslitjaknov,
2008) bahwa prosedur penelitian
pengembangan dapat dilakukan lebih
sederhana, hal ini dilakukan untuk membatasi
penelitian dalam skala kecil.
Penelitian ini dilakukan di SMA N 1 dan
SMA N 2 Sekayam. Sampel pada
pengembangan bahan ajar booklet berbasis
kearifan lokal ini ditentukan dengan
menggunakan teknik purposive sampling.
Jumlah sampel pada uji coba lapangan awal
adalah 12 orang siswa SMAN 1 dan SMAN 2
Sekayam dan jumlah sampel pada uji coba
lapangan utama adalah 72 orang SMAN 1 dan
SMAN 2 Sekayam. Alat pengumpul data yang
digunakan adalah lembar validasi produk dan
lembar penilaian respon siswa terhadap bahan
ajar booklet berbasis kearifan lokal
masyarakat Desa Pengadang pada materi
termokimia yang digunakan pada uji coba
lapangan awal dan uji coba lapangan utama.
Validasi melibatkan lima orang ahli
kelayakan booklet berbasis kearifan lokal.
Untuk mengukur CVR, sejumlah ahli
diminta untuk memeriksa setiap
komponen pada instumen kelayakan
bahan ajar booklet berbasis kearifan lokal.
Masukan pada ahli ini kemudian
digunakan untuk menghitung CVR
masing-masing komponen. Hasil validasi
dari seluruh validator dianalisis dengan
menggunakan rumus sebagai berikut :
ne − 𝑁/2
𝐶𝑉𝑅 =
𝑁/2
Keterangan : CVR = Nilai validitas ; ne
= Jumlah panelis yang mengatakan
Essensial; N = Total panelis, (Lawshe,
1975).
Langkah-langkah pengolahan data angket
respon adalah sebagai berikut : menghitung
frekuensi responden yang memilih SS, S,TS,
dan STS pada tiap item/pernyataan positif
dan item/pernyataan negatif (Tabel 1.).

Tabel 1. Skor Skala Likert Respon Terhadap Bahan Ajar Berbentuk Booklet
Kategori Pernyataan positif Pernyataan negatif
SS 4 1
S 3 2
TS 2 3
STS 1 4
Sumber : Riduwan (2016)
Sanggau menggunakan teknik snowball
Menghitung persentase perolehan skor total sampling untuk menentukan responden.
per item dengan rumus : Responden yang mampu memberikan
⅀𝑥 informasi lengkap tentang tumbuh-tumbuhan
𝑃 = ⅀𝑥𝑖 𝑥 100 % Dengan : P = persentase
berjumlah 40 orang. Pengumpulan data
perolehn skor; ⅀𝑥 = jumlah perolehan skor menggunakan wawancara semi terstruktur dan
(skor total) tiap item; ⅀𝑥𝑖= jumlah skor ideal frekuensi sitasi. Terdapat 9 jenis tumbuh-
(skor tertinggi) (Riduwan, 2016). Menghitung tumbuhan yang dapat mengobati demam
persentase total respon dengan rumus : diantaranya, yaitu Annona muricata L.,
⅀𝑥
Ptotal = 𝑛 Dengan Ptotal : persentase setiap Hibiscus rosa-sinensis L., Kalnchoe
aspek; ⅀x : jumlah persentase perolehan skor; pinnata, Carica papaya L., Allium cepa
n : jumlah item / pernyataan, (Riduwan, L., Lansium domesticum, Stachytarpheta
2016). Menentukan kriteria respon per item sp., Verbena sp., dan Blumea balsamifera
dengan kriteria interpretasi sebagai berikut : (L.) DC. Tumbuhan yang memiliki frekuensi
angka 0-20% sangat rendah; angka 21-40% sitasi 100% adalah daun puduh tana, daun
rendah; angka 41-60% cukup; angka 61-80% sebayan, dan bawang merah yang berarti
tinggi; angka 81-100% sangat tinggi, tumbuhan itulah yang sering dimanfaatkan
(Riduwan, 2016). oleh masyarakat Desa Pengadang untuk
mengobati demam. Dibawah ini merupakan
HASIL DAN PEMBAHASAN data tentang jenis tumbuh-tumbuhan, bagian
Pada tahap penelitian tentang kearifan lokal yang sering digunakan, dan cara pengolahan
berupa tumbuh-tumbuhan yang dapat (Tabel.2).
mengobati demam dilakukan di Desa
Pengadang Kecamatan Sekayam Kabupaten

Tabel 2. Jenis Tumbuh-Tumbuhan Untuk Mengobati Demam, Bagian yang Sering

Digunakan, dan Cara Pengolahan Tumbuhan

No. Famili Nama Ilmiah/ Bagian Cara pengolahan Frekuensi

Nama Lokal yang Sitasi (%)
Digunakan
1. Annonaceae Annona Daun Diambil daun sirsak, 75

4
 Sambungan Tabel. 2

muricata L. di remas-remas, dan

/Sirsak dicampur air hangat,
lalu di kompres pada
dahi dan perut
2. Malvaceae Hibiscus rosa- Daun Diambil daun 50
sinensis L. kembang sepatu, di
/Kembang remas-remas, dan
Sepatu dicampur air hangat,
lalu di kompres pada
dahi dan perut
3. Crassulaceae Kalnchoe Daun Diambil daun 50
pinnata /Cocor kembang sepatu, di
Bebek remas-remas, dan
dicampur air hangat,
lalu di kompres pada
dahi dan perut
4. Lilliaceae Allium cepa L. Umbi Diambil 2 siung 100
/Bawang bawang merah,
Merah diiris,ditambahkan
abu kayu bakar dan
garam, lalu
dioleskan pada dahi
dan perut
5. Meliaceae Lansium Kulit Dicuci batang 50
domesticum/ Batang langsat, direbus, lalu
Langsat diseduhkan
6. Verbenaceae Stachytarpheta Daun Diambil daun puduh 100
sp./Puduh tana, di remas-
Tana remas, dan dicampur
air hangat, lalu di
kompres pada dahi
dan perut, bisa juga
diuapkan pada
penderita demam
7. Verbenaceae Verbena Daun Diambil daun 100
sp./Sebayan sebayan, di remas-
remas, dan dicampur
air hangat, lalu di
kompres pada dahi
dan perut, bisa juga
diuapkan pada
penderita demam
8. Asteraceae Blumea Daun Diambil daun 90
balsamifera kecuwah, di remas-
(L.) remas, dan dicampur
DC./Kecuwah air hangat, lalu di
kompres pada dahi
dan perut, bisa juga
diuapkan pada
penderita demam

5
 Sambungan Tabel.2
9. Caricaceae Carica papaya Daun
L./Daun
Pepaya
Daun sirsak mengandung saponin, tanin,
alkaloid, dan flavonoid, yang mana senyawa
ini dapat berfungsi sebagai desinfektan-
antiseptik, sehingga dapat dimungkinkan
bahwa tanaman yang mengandung senyawa
ini dapat digunakan sebagai antibakteri
khususnya untuk mengobati penyakit demam
akibat bakteri (Yeni Dianita Sari dkk,2008).
Daun pepaya mengandung senyawa-senyawa
kimia yang bersifat antiseptik, antiinflamasi,
antifungal, dan antibakteri. Senyawa
antibakteri yang terdapat dalam daun pepaya
diantaranya tanin, alkaloid, flavonoid,
terpenoid, dan saponin (Duke, 2009). Selain
itu daun pepaya mengandung zat aktif seperti
alkaloid carpaine, asam-asam organik seperti
lauric acid, caffeic acid, gentisic acid, dan
asorbic acid, serta terdapat juga β-sitosterol,
flavanoid, saponin, tannin, dan polifenol
(Duke, 2009).
Berdasarkan hasil penelitian ekstrak
etanol daun pepaya (Carica papaya L.)
memiliki aktivitas farmakologi sebagai
antelmintik, antimalaria, antibakteri, dan
antiinflamasi (Owoyele et al., 2008; Rehena,
2010; Bora, 2012; Nirosha dan
Mangalanayaki, 2013).
Berdasarkan penelitian dari Samuel
(2008) menyimpulkan bahwa ekstrak kulit
batang langsat memiliki aktivitas sebagai
antikanker dan antioksidan karena
mengandung alkaloid, flavonoid, saponin, dan
tanin. Penelitian yang dilakukan oleh Mulyati
(2006) menyebutkan bahwa Lansium
domesticum L. memiliki khasiat sebagai
penurun panas atau demam.
Dalam survei terhadap 29 sayuran dan
buah-buahan, bawang merah menduduki
peringkat tertinggi kandungan kuersetin.
Kuersetin (3’,4’-dihidroksiflavonol)
merupakan senyawa flavonoid dari kelompok
6
Diambil daun 90
pepaya, di remas-
remas, dan dicampur
air hangat, lalu di
kompres pada dahi
dan perut, bisa juga
diuapkan pada
penderita demam
flavonol dan diindikasikan sebagai fitokimia
flavonoid yang mempunyai kemampuan
antioksidan paling kuat (Vinson, 1998).
Bawang merah (Allium Cepa var.
ascalonicum) yang dapat dijadikan sebagai
kompres panas untuk menurunkan suhu tubuh
atau demam (Rachmad,2012).
Sebagian besar senyawa aktif yang
terkandung dalam beberapa spesies cocor
bebek adalah senyawa – senyawa
bufadienolida dan flavonoid, terutama pada
bagian daun (Biswas, et al., 2011; Supratman,
et al., 2001). Salah satu tumbuhan yang
digunakan untuk mengatasi demam dan sakit
kepala adalah daun cocor bebek (Taylor,
L.,2005).Selain mengatasi demam dan sakit
kepala, secara tradisional cocor bebek
bermanfaat pula untuk membunuh bakteri,
virus, jamur, relaksasi otot, menyembuhkan
batuk, melegakan saluran pernafasan,
menurunkan kadar kolesterol, memperlancar
haid, obat luka, sakit dada, bisul, dan penyakit
kulit lainnya (Taylor, L., 2005).
Daun kembang sepatu mengandung
berbagai senyawa seperti alkaloid, glikosida,
flavonoid, tanin, fenol dan saponin. Kembang
sepatu (H. rossinensis) diremas-remas dan
dikompreskan pada kepala dan perut untuk
menyembuhkan demam, (Damianus, 2013).
Bagian tumbuhan yang sering digunakan
sebagai obat demam oleh masyarakat desa
Pengadang adalah daun dengan persentase
77,78%. Hal ini ditunjukkan dengan frekuensi
sitasi bagian tumbuhan yang sering digunakan
oleh masyarakat desa Pengadang. Bagian
daun memiliki frekuensi sitasi paling tinggi
yaitu 100%. Menurut Setyowati (2010)
bagian daun paling sering digunakan karena
bagian daun paling mudah didapatkan bila
dibandingkan dengan bagian lain dari
tumbuhan. Cara pengolahan bagian daun lebih
mudah dibadingkan bagian lain dari tumbuhan
dan mempunyai khasiat yang lebih baik.
Pengambilan daun untuk digunakan sebagai
obat tidak akan merusak tumbuhan karena
mudah untuk tumbuh kembali.
Uji kelayakan bertujuan untuk
mengetahui tingkat kelayakan bahan ajar
booklet berbasis kearifan lokal masyarakat
Desa Pengadang pada materi termokimia yang
ditinjau dari aspek materi, penyajian, bahasa,
dan grafika berdasarkan penilaian oleh para
ahli. Validasi melibatkan lima orang validator
dengan nilai CVR 0,99 (valid) dan CVI 0,99
(valid). Setelah melakukan validasi
selanjutnya revisi berdasarkan saran validator.
Kemudian melakukan uji lapangan tahap awal
menggunakan lembar respon siswa terhadap
bahan ajar booklet berbasis kearifan lokal.
Hasil respon siswa terhadap bahan ajar
booklet berbasis kearifan lokal pada uji coba
lapangan awal adalah 77,76% dengan kategori
tinggi. Setelah melakukan uji lapangan awal,
selanjutnya melakukan revisi berdasarkan
saran peserta didik. Kemudian, tahap
selanjutnya melakukan uji lapangan utama
terhadap respon siswa terhadap bahan ajar
booklet berbasis kearifan lokal. Hasil respon
siswa terhadap bahan ajar booklet berbasis
kearifan lokal pada uji coba lapangan utama
adalah 81,10% dengan kategori sangat tinggi.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian tentang
kearifan lokal masyarakat Desa Pengadang
berupa tumbuh-tumbuhan untuk mengobati
demam didapatkan 9 jenis tumbuhan
diantaranya, yaitu Annona muricata L.,
Hibiscus rosa-sinensis L., Kalnchoe
pinnata , Carica papaya L., Allium cepa
L., Lansium domesticum, Stachytarpheta
sp., Verbena sp., dan Blumea balsamifera
(L.) DC. Tumbuhan tersebut yang memiliki
frekuensi sitasi tertinggi adalah daun puduh
tana, daun sebayan, dan bawang merah yaitu
100% yang berarti bahwa tumbuhan tersebut
paling sering digunakan oleh masyarakat Desa
Pengadang untuk mengobati demam. Bagian
tumbuhan yang sering dimanfaatkan untuk
mengobati demam oleh masyarakat Desa
7
Pengadang adalah daun dengan persentase
77,78% dan cara pengolahan yang sering
dilakukan adalah dengan cara dikompres.
Berdasarkan analisis hasil lembar
penilaian kelayakan produk diperoleh CVR
0,99 dengan kategori valid dan CVI 0,99
dengan kategori valid. Hasil lembar penilaian
uji lapangan awal bahan ajar booklet berbasis
kearifan lokal adalah 77,62% dengan kategori
tinggi. Hasil lembar penilaian uji lapangan
utama bahan ajar booklet berbasis kearifan
lokal adalah 81,10% dengan kriteria sangat
tinggi.
Saran
Sebaiknya dilakukan penelitian lebih
lanjut untuk mengetahui kandungan senyawa
kimia yang lebih spesifik yang berperan untuk
mengobati demam pada kearifan lokal berupa
tumbuh-tumbuhan masyarakat Desa
Pengadang. Sebaiknya masyarakat Desa
Pengadang membudidayakan tumbuh-
tumbuhan yang dapat mengobati demam
disekitar tempat tinggal terutama untuk
tumbuh-tumbuhan yang sulit untuk
didapatkan dan jauh dari permukiman
penduduk.
Bahan ajar booklet berbasis kearifan
lokal masyarakat Desa Pengadang kecamatan
Sekayam kabupaten Sanggau dapat dijadikan
sebagai bahan penelitian lanjutan mengenai
efektivitas penggunaan bahan ajar yang
dikembangkan dalam pembelajaran. Bahan
ajar booklet berbasis kearifan lokal
masyarakat Desa Pengadang kecamatan
Sekayam kabupaten Sanggau dapat menjadi
sumber inspirasi bagi para guru untuk
mengembangkan bahan ajar dan disesuaikan
dengan kebutuhan pembelajaran yang berbasis
kearifan lokal.
DAFTAR PUSTAKA
Biswas, S. K., et al., Literature Review on
Pharmacological Potentials of Kalanchoe
pinnata (Crassulaceae), African J.
Pharmacy and Pharmacology, 5(10):
(2011) 1258-1262.
Departemen Pendidikan Nasional. (2008).
Panduan Pengembangan Bahan Ajar.
 Direktorat Jenderal Manajemen Rachmad, Sri Suryani, dan Paulus Lobo
Pendidikan Dasar dan Menengah Gareso. (2012). Penentuan Efektifitas
Direktorat Pembinaan SMA. Jakarta. Bawang Merah dan Ekstrak Bawang
Duke, J. A. 2009. Dr. Duke’s Phytochemical Merah (Allium Cepa var. ascalonicum)
and Ethnobotanical Databases. dalam Menurunkan Suhu Badan.
http://www.ars- Grin.Gov/Duke/ Program Studi Fisika, Jurusan Fisika,
(Diakses pada 17 Mei 2017). Fakultas MIPA, UNHAS Makassar.
El-Radhi AS, Barry W. (2002). Rahmayanti, Nuril, Muntari & Jackson
Thermometry in pediatric practice Siahaan. (2014). Pengaruh Penerapan
Arch Dis Child 91: 351-6. Model Pembelajaran Diskusi Kelas
Febrianti. (2015). Pengaruh Media Booklet dengan Teknik Buzz Group terhadap
Cherlys dengan Pendekatan Prestasi Belajar Kimia Materi Pokok
Konstruktivitik terhadap Hasil Belajar Hidrokarbon. Jurnal Pijar Matematika
Siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan dan Ilmu Pengetahuan Alam 9(1):32-35.
Pembelajaran 4 (9): 1-16. Riduwan. (2016). Dasar-dasar Statistika.
Fisher RG, Boyce TG. (2005). In: Moffet’s Alfabeta. Bandung.
Pediatric infectious disease: A problem- Roymond S. Simamora. (2009). Buku Ajar
oriented approach.4th ed. New York: Pendidikan dalam
Lippincott William & Wilkins 318-73. Keperawatan.EGC.Jakarta.
Hairida. (2017). Using Learning Science, Sari, Yeni Dianita, Siti Nur Djannah, Laela
Environment, Technology and Society Hayu Nurani. 2010. Uji Aktivitas
(SETS) Local Wisdom and based Antibakteri Infusa Daun Sirsak (Annona
Colloids Teaching Material. Journal of muricata L.) secara In Vitro terhadap
Education, Teaching and Learning, 2(1): Staphycococcus aureus ATCC 25923 dan
143-148. Eschericha coli ATCC 35218 serta Profil
Kumar & Bharati. (2014). Ethnomedicine of Kromatografi Lapis Tipisnya. Jurnal
Tharu Tribes of Dudhwa National Kesehatan Masyarakat Vol.4, No.3,
Park India. Ethnobotany Research & September 2010 : 144-239.
Applications vol. 12, hal. 1- Setyowati, FM, 2010, ‘Etnofarmakologi dan
14.<www.ethnobotanyjournal.org/vol12/i Pemakaian Tanaman Obat Suku Dayak
1115-3465-12-001.pdf. Tunjung di Kalimantan Timur, LIPI,
Lawshe, C. H.. (1975). A Quantitive Bogor’, Artikel Media litbang kesehatan,
Approach to Content Validity. Purdue vol. 20, no. 3, hal. 104-112.
University: Personnel Psychology, Inc. Susanti, Nurlaili. (2012). Efektivitas Kompres
Hlm. 563-575. Dingin dan Hangat pada Penatalaksanaan
Owoyele, B. V., O. M. Adebukola, A. Demam. Jurnal Saintis 1(1): 55-64.
A.Funmilayo, and A. O. Soladoye. 2008. Takoy, Damianus Muda, Riza Linda & Irwan
Anti-inflammatory Activities of Lovadi. 2013. Tumbuhan Berkhasiat
Ethanolic Extract of Carica papaya Obat Suku Dayak Seberuang di Kawasan
Leaves. Inflammopharmacology, 16: Hutan Desa Ensabang Kecamatan
168-173. Sepauk Kabupaten Sintang. Jurnal
Peraturan Menteri Pendidikan dan Protobiont Vol (2) 3: 122-128.
Kebudayaan Republik Indonesia No. 70 Taylor, L. 2005. The Healing Power of
Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Rainforest Herbs, Raintree Nutrition,
Struktur Kurikulum SMK/MK. Inc., Carson City.
https://luk.staff.ugm.ac.id/atur/bsnp/Per Tim Puslitjaknov.(2008). Metode Penelitian
mendikbud70-2013KD- Pengembangan. Pusat penelitian
StrukturKurikulum-SMK-MAK.pdf 15 kebijakan dan Inovasi Pendidikan Badan
April 2018. Penelitian dan Pengembangan
Departemen Pendidikan Nasional.

8
Undang-undang Republik Indonesia Nomor
20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
https://www.komisiinformasi.go.id/regula
si/download/id/101 11 April 2018.
Utin Riesna Afrianti.( 2007). Kajian
Etnobotani dan Aspek Konservasi
Sengkubak [Pycnarrhena cauliflora
(Miers.) Diels] di Kabupaten Sintang
Kalimantan Barat. Tesis Sekolah
Pascasarjana Institut Pertanian Bogor.
Bogor.
9
Vinson, J. A. 1998. Flavonoids in Foos as in
vitro and in vivo Antioxidants. Dalam:
Ma, B (Ed). Flavonoids in the Living
Systems. New York: Plenum Press.
Wagiran. (2011). Pengembangan Model
Pendidikan Kearifan Lokal dalam
Mendukung Visi Pembangunan Provinsi
Daerah Yogyakarta2020. Jurnal
Penelitian dan Pembangunan, 3(3):85-
100.
10