¿INFANCIA ES

DESTINO?

El desarrollo psicoafectivo y de la
personalidad desde la postura
psicodinámica y su mirada en
torno a la infancia
EL MODELO DE
DESARROLLO
PSICOAFECTIVO DE
SIGMUND FREUD

Lic. Azucena Villa Ogando

Psicología del desarrollo infantil
DESCRIPCIÓN
 Principios, hipótesis o leyes que postula

 Freud sostiene que el motor de la actividad psíquica lo constituyen

las pulsiones, o exigencias que plantea el cuerpo a la vida psíquica,
que resulta necesario satisfacer.
 Entre las pulsiones se pueden distinguir las de autoconsevación o
del yo y las pulsiones sexuales. Las primeras se refieren a la
conservación del individuo y las segundas tienden a la
conservación de la especie. Las de autoconservación son
necesidades físicas sencillas con interés psicológico menor
(respirar, dormir, comer); las sexuales tienen una importancia
psicológica mayor pues pueden ser satisfechas de formas
indirectas, cambiando de objeto o reprimiéndose para aparecer
después bajo otras formas de sublimación.
 La líbido es la energía pulsional.
 La actividad psíquica es producto de un aparato psíquico dividido
en varias partes. La más antigua de ellas contiene todo lo
heredado y se denomina el ello, que constituye el depósito de la
energía pulsional. En contacto con el mundo exterior, el ello va
produciendo una instancia nueva que se denomina el yo, que es
quien regula las demandas pulsionales. Durante la infancia, se
forma a partir del yo una tercera instancia denominada superyó,
elaborada a través de la relación con los padres y los educadores.
 La mayor parte de nuestras actividades psíquicas son
inconscientes, nuestras experiencias infantiles son muy
importantes y llegan como contenidos inconscientes que pueden
tener muchas resistencias para hacerse conscientes y que pueden
vencerse mediante el tratamiento psicoanalítico.
 ETAPAS DEL DESARROLLO SEGÚN FREUD
ETAPA CARACTERÍSTICAS
Oral Se da en el primer año de vida. Su centro es la boca y está
relacionada con el placer que causa la alimentación y por
chupar y morder objetos.
Anal Se da en el proceso de educar a los niños en el control de
esfínteres. El ano es la zona erótica y se encuentra placer en al
eliminación o retención de heces. El niño atiende o se resiste a
las demandas de los padres.
Fálica Entre los tres y seis años,. Los genitales son la zona erógena.
Descubre diferencias entre los sexos y se producen lso
conflictos de Electra o Edipo. Se incorpora a los valores de los
padres.
Latencia La represión de los deseos sexuales hace que se oculte la
sexualidad hasta la pubertad.
Genital A partir de la adolescencia el individuo busca un compañero
con el cual compartir el placer genital.
 Predicciones
 Los procesos psíquicos tienen motivaciones inconscientes que
permanecen ocultas para el individuo.
 El enorme peso que tienen los años de infancia en al formación del
aparato psíquico y de la personalidad.
 La importancia de la sexualidad en al vida del hombre, así como la
existencia de una sexualidad infantil que había sido descuidada
anteriormente.
 La fijación del niño en alguna de las etapas de desarrollo puede
dar lugar a conductas neuróticas.
 Conceptos
 Inconsciente
 Yo, ello y superyó
 Líbido
 Pulsiones
INVENTOR/HISTORIA
Sigmund Freud (1856-1939), médico que vivió
gran parte de su vida en Viena. Freud se dedicó
a la psicología clínica y trató de buscar los
orígenes de las perturbaciones psicológicas que
se daban en los adultos, que él atribuyó a
experiencias anteriores que se habían
producido durante la infancia.
CONSECUENCIAS
 Influencia en los procesos educativos
 No existen conductas gratuitas, estas tienen una motivación
inconsciente.
 Es importante indagar las motivaciones de las conductas y tratar
de remediar las patológicas mediante psicoanálisis.

Aplicaciones concretas en educación

 La investigación de la historia de vida de los niños para detectar
los motivos de sus conducta y las relaciones con las figuras de
apego más importantes en su vida.
 Problemas que resuelve
 Desde el punto de vista médico resuelve problemas de traumas y
neurosis.

Creencias que ha originado

 Las experiencias sexuales infantiles y su consecuente represión
son las responsables de los problemas de personalidad y
adaptación de los individuos.

Limitaciones
 Es metafórica y se centra en lo sexual.
EVIDENCIAS
 Experimentos o pruebas que apoyan o refutan la
teoría
 Hay dificultades para comprobar experimentalmente las teorías de
Freud.
 Las pruebas han sido con enfermos de neurosis en contextos
médicos y psicológicos.
OTRAS TEORÍAS
Teorías antagónicas

Teorías similares o
complementarias
XTRA
Los complejos de Edipo y de Electra forman parte de la mitología y
Freud las tomó como referente metafórico para ilustrar su teoría.