!

!
!
!
GUÍA!DIDÁCTICA!
Unidad!2!
“Modelos(de(Planeación(en(Instituciones(Educativas”(

1!
!
!
Introducción+

El ser humano tiene dos formas de abordar la realidad: La aproximación natural y la aproximación técnica.
Durante siglos el hombre ha preferido esta última y es precisamente aquí donde se inserta la tarea de planear.

Quizá por eso la educación, una labor muy humana que el hombre ha desempeñado desde el inicio de su
tiempo, también ha insertado el concepto de planeación. La planeación educativa es el fruto de una
convergencia de disciplinas, que van desde lo social hasta lo tecnológico, desde lo cuantitativo hasta lo
cualitativo, desde lo probabilístico hasta lo determinístico.

Por lo anterior la labor de un planeador educativo es compleja, ardua y difícil, sin embargo indudablemente
relevante y necesaria. Es el principio del camino controlado o al menos necesario. Además existen
herramientas, conceptos y definiciones que lo ayudarán en esta importante labor y que veremos a lo largo de
esta asignatura.

http://micrositios.todamorelia.com/protactica/articulo/a2443-planeacin-estrtegica
http://elconta.com/2012/05/08/planeacion-fiscal-mexico-legitimo-derecho/
http://rsandov.blogs.com/portalciudadano/2012/06/escenarios-de-la-elecci%C3%B3n-2012.html
http://mil-imagenes.blogspot.mx/2011/07/escuela.html

2!
!
!
Objetivo+general+

El estudiante conocerá y analizará la importancia, los conceptos y los antecedentes históricos y sociales de la
planeación educativa. Así mismo identificará los elementos, los modelos y las técnicas que la rigen.

Objetivos+específicos+

A lo largo del estudio de esta materia, los estudiantes:

1. Comprenderán la importancia de la planeación y su vínculo con los hechos sociales históricos y

actuales.
2. Distinguirán diversos conceptos con los que se identifica a la planeación, las corrientes,
concepciones y dimensiones por las que ha pasado.
3. Analizarán los antecedentes históricos y el estado actual de la planeación educativa y la planeación
institucional.
4. Identificarán diversos modelos de planeación educativa y la importancia de la calidad dentro del
desarrollo de la planeación.
5. Distinguirán los elementos de un modelo de planeación y diseñar las bases para un modelo de
planeación propio.
6. Identificarán las técnicas de pronóstico y los modelos que la sustentan.
7. Identificarán las técnicas de prospectiva y los modelos que la sustentan.

3!
!
!
Contenido+

Semana+1.++
Unidad 1. Planeación en el siglo XXI
Introducción
Indicadores de las etapas de la civilización
Revolución tecnológica

Semana+2+
Unidad 2. Conceptualización de la planeación
Introducción
Concepciones de la planeación
Corrientes de la planeación
Dimensiones de la planeación

Semana+3+
Unidad 3. Planeación educativa
Introducción
Estado actual de la planeación educativa en México
Planeación institucional
Modelo básico de planeación

Semana+4+
Unidad 4. Modelos de planeación
Introducción
Modelo de planeación estratégica
Planeación con enfoque de sistemas
Planeación estratégica para la calidad

Semana+5+
Unidad 5. Etapas y fases de un modelo de planeación
Introducción
Diagnóstico y pronóstico
Planeación prospectiva
Jerarquización y políticas
Fines, estrategias y programación
Ejecución, seguimiento y evaluación

Semana+6+
Unidad 6. Técnicas de pronósticos
Introducción
Extrapolación aritmética
Crecimiento compuesto
Modelos de regresión y exponenciales
Supervivencia generacional
Proporciones

Semana+7+
Unidad 7. Técnicas de prospectiva
Introducción
Técnica de integración de esfuerzos
Técnica Delfos
Técnica de escenarios
4!
!
!

Estrategias+metodológicas+

La materia de Modelos de planeación en instituciones educativas está diseñada de tal forma que los
estudiantes aprendan siguiendo una estrategia didáctica basada en la comprensión, la reflexión, y el trabajo
colaborativo. En cada una de las siete unidades que conforman este curso el alumno realizará diferentes
actividades de aprendizaje diseñadas para facilitar el aprendizaje, el análisis, la aplicación, la interacción y la
colaboración.

Actividades+de+aprendizaje.+

Comprensión de temas a través de textos, imágenes, videos, audios, esquemas, etcétera montados en la
plataforma.
Lecturas propuestas para profundizar y analizar los temas, estas lecturas puedes ser fragmentos de libros,
artículos de internet, etcétera.
Ejercicios interactivos creados para reforzar y repasar los conceptos revisados.
Foros de interacción, colaboración y discusión sobre las temáticas abordadas en la asignatura entre los
estudiantes y el tutor.
Entregables. Realización de trabajos parciales que reflejen la aplicación del conocimiento adquirido.

Para lograr el cumplimiento de los objetivos planteados los estudiantes deben hacer lo siguiente:

• Analizar cada uno de los temas presentados en plataforma, leyendo la información que contiene, las
lecturas complementarias y realizando los ejercicios que se plantean.
• Participar en cada uno de los foros, fomentando la participación y trabajo colaborativo.
• Emplear los nuevos conocimientos con la experiencia y saberes previos, relacionando los contenidos
con otras asignaturas y entre los mismos temas de la materia.
• Organizar y aplicar los conocimientos recién adquiridos con las actividades profesionales personales.

Evaluación+

Para que los estudiantes acrediten la presente materia, deberán entregar siete trabajos en las fechas
establecidas y participar activamente en los foros colaborativos.

Foros+

Aspectos que se van a considerar en la evaluación de los foros.

• Se deben tener por lo menos tres participaciones en cada uno de los foros.
• Considerar exponer inicialmente la apreciación del tema y/o punto de vista, responder de forma concreta
por lo menos a una participación de tus compañeros con argumentos fundamentados y finalizar con una
tercera participación exponiendo las conclusiones sobre el tema.
• Comentar las considerando las diferencias y semejanzas con los propios puntos de vista, así como
identificar y exponer su aplicación en el ejercicio de tu labor profesional cotidiana.

Foro+permanente+

Los estudiantes contarán con un foro de ayuda y apoyo a lo largo de todo el curso, aquí se podrán exponer las
dudas y comentarios acerca de cada una de las unidades. Estas participaciones no tienen ponderación para la
evaluación.

5!
!
!

Acreditación+

La acreditación de la asignatura está basada en una ponderación de 100%, la cual se encuentra conformada a
partir de los resultados de las siguientes actividades de aprendizaje:

Producto a evaluar Modalidad Puntaje

Trabajo 1 Individual 10%
Trabajo 2 Individual 10%
Trabajo 3 Individual 10%
Trabajo 4 Individual 10%
Trabajo 5 Individual 10%
Trabajo 6 Individual 10%
Trabajo 7 Individual 10%
Foros colaborativos Individual 30%
Total 100%

Calendario+

Enseguida se muestra el calendario con las fechas límite de entrega, participación o publicación de cada una de
las actividades a realizar durante el curso.
!

Semana Tema Actividad Modalidad Medio de entrega Fecha límite Valor

Planeación en el Foro 1 Foro Domingo 4%
1 Individual
siglo XXI Trabajo 1 Módulo de tareas 1 semana 1 10%

Conceptualización Foro 2 Foro Domingo 4%

2 Individual
de la planeación Trabajo 2 Módulo de tareas 2 semana 2 10%

Planeación Foro 3 Foro Domingo 4%

3 Individual
educativa Trabajo 3 Módulo de tareas 3 semana 3 10%

Modelos de Foro 4 Foro Domingo 5%

4 Individual
planeación Trabajo 4 Módulo de tareas 4 semana 4 10%
Etapas y fases de Foro 5 Foro 5%
Domingo
5 un modelo de Individual
Trabajo 5 Módulo de tareas 5 semana 5 10%
planeación
Técnicas de Foro 6 Foro Domingo 4%
6 Individual
pronósticos Trabajo 5 Módulo de tareas 6 semana 6 10%

Técnicas de Foro 7 Foro Domingo 4%

7 Individual
prospectiva Trabajo 7 Módulo de tareas 7 semana 7 10%

6!
!
!

Semana+2.+Conceptualización+de+la+planeación+
Lecturas+

• Suárez Zendejas Vicente. Planeación. Recuperado de

http://orion2020.org/archivo/planeacion/02_fundamentos.pdf

• Manual de planeación estratégica institucional. Prospectiva. Plusformación. Recuperada de

http://www.plusformacion.com/Recursos/r/Manual-planeacion-estrategica-institucional#xestilos

• Clásicos de la administración. Sociología de la empresa. Recuperado de

http://socioempresa.blogspot.mx/2007/10/clsicos-de-la-administracin.html

• Juárez García Norma. La reingeniería. Los RecursosHumanos.com. recuperado de

http://www.losrecursoshumanos.com/contenidos/1802-la-reingenieria.html

• Obregón Alzamora Norka Inés, Influencia del currículo y del sistema de soporte en la calidad de la gestión
administrativa en la facultad de educación de la U.N.F.V. 3.3.3 Calidad de la educación: Método Deming.
Recuperado de http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/tesis/human/obregon_a_n/capitulo2%282%29.htm

• Gutiérrez Gómez Rubén. Globalización, Orientación y Planeación Educativa. Universidad Autónoma del
Estado de México. Recuperada de
http://www.congresoretosyexpectativas.udg.mx/Congreso%202/Mesa%201/e%29%20Valores,cultura%20ac
ademica%20e%20identidad%20institucional/1.e.6..pdf

Criterios+de+evaluación+“Semana+2”+
Semana Tema Actividad Modalidad Medio de entrega Fecha límite Valor
Conceptualización Foro 2 Foro Domingo 4%
2 Individual
de la planeación Trabajo 2 Módulo de tareas 2 semana 2 10%

+
!

7!
!
!
Contenidos+“Semana+2”+

Unidad 2. Conceptualización de la planeación

Tema 1. Introducción

Como primer tema de la unidad se presenta el concepto e importancia de la planeación, las fases que la
componen y se presentan algunos conceptos relacionados a ella.

8!
!
!
Tema 2. Concepciones de la planeación

En este tema se explican brevemente cuáles son los estilos de la planeación y sus características principales.
Para profundizar en el tema lee las siguientes lecturas.

• Suárez Zendejas Vicente. Planeación. Pág. 1 -11. Recuperado de

http://orion2020.org/archivo/planeacion/02_fundamentos.pdf

• La prospectiva.pdf

Finalmente realiza el ejercicio 1 propuesto, el cuál te ayudará a tener un panorama de compresión del tema.
Este ejercicio no tiene impacto en tu calificación final.

9!
!
!

Tema 3. Corrientes de la planeación

Aquí analizarás las corrientes teóricas más representativas sobre la planeación. Para profundizar en el tema se
recomiendan las siguientes lecturas:

• Suárez Zendejas Vicente. Planeación. Pág. 12 a 35. Recuperado de

http://orion2020.org/archivo/planeacion/02_fundamentos.pdf

• Clásicos de la administración. Sociología de la empresa. Recuperado de

http://socioempresa.blogspot.mx/2007/10/clsicos-de-la-administracin.html

• Juárez García Norma. La reingeniería. Los RecursosHumanos.com. recuperado de

http://www.losrecursoshumanos.com/contenidos/1802-la-reingenieria.html

• Obregón Alzamora Norka Inés, Influencia del currículo y del sistema de soporte en la calidad de la gestión
administrativa en la facultad de educación de la U.N.F.V. 3.3.3 Calidad de la educación: Método Deming.
Recuperado de http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/tesis/human/obregon_a_n/capitulo2%282%29.htm

Finalmente realiza el ejercicio 2 y ejercicio 3, los cuales te darán una idea acerca de la comprensión de los
temas, sin embargo no impactará en tu evaluación.
10!
!
!

Tema 4. Dimensiones de la planeación(

Como último tema de la unidad te presentamos las dimensiones que influyen y se deben tomar en cuenta al
momento de realizar la planeación de un proyecto, programa o cambio en una institución. Para profundizar en el
tema lee los siguientes textos.

• Suárez Zendejas Vicente. Planeación. Pág. 36 a 40. Recuperado de

http://orion2020.org/archivo/planeacion/02_fundamentos.pdf

• Gutiérrez Gómez Rubén. Globalización, Orientación y Planeación Educativa. Universidad Autónoma del
Estado de México. Recuperada de
http://www.congresoretosyexpectativas.udg.mx/Congreso%202/Mesa%201/e%29%20Valores,cultura%20ac
ademica%20e%20identidad%20institucional/1.e.6..pdf

A la vez que realizas el análisis de los temas de la unidad participa en el Foro colaborativo 2, el cual será
moderado por tu tutor.

Al finalizar el estudio del contenido de esta sesión realiza el trabajo 2 y envíalo a tu tutor para su evaluación y
retroalimentación.

11!
!
!

Unidad 2
Trabajo 2. Trabajo escrito Foro 2
Búsqueda en diferentes medios (libros, Participar activamente en el tema
revistas, internet, lugar de trabajo etc.) propuesto por el tutor y retroalimentando
algún plan se va a implementar o ya está a los compañeros, propiciando el
funcionando e identificar en él los temas intercambio y la reflexión entre
vistos en la unidad. estudiantes y tutor.

Recomendaciones+finales+“semana+2”+

A lo largo de toda la unidad cuentas con un foro en el cual el tutor resolverá las dudas que te surjan, no dudes
en recurrir a él cada vez que lo necesites. No olvides leer las dudas que han manifestado tus compañeros así
como las respuestas dadas, ya que esto te puede clarificar mucho tus inquietudes. Este foro de dudas lo vas a
encontrar en la sesión principal de tu curso.

12!
!