2018

Memoria de Labores Computación,

Programación y TIC’S

Wilver Alexander Arévalo Ramírez

Instituto Particular Mixto Ángel Asturias
1-1-2018
 Introducción

Este informe de labores presenta el desarrollo de las actividades planificadas para presente ciclo.

Se detallan los logros, dificultades y novedades de los cursos, la metodología llevada a cabo durante

el desarrollo del proceso educativo y las posibles variaciones que se pudieron haber dado, así como el

contenido propuesto, competencias e indicadores de logro planteados, se incluye un resumen de los

resultados por asignatura, grado y sección de los distintos cursos, estadística de alumnos aprobados, no

aprobados y retirados.
 Parte informativa
Curso de computación:

OBJETIVOS:

El curso de Introducción a la Informática prepara al alumno en los conceptos básicos de la informática

y la computación, para obtener un conocimiento general sobre las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación TIC.

Este curso de Informática Básica consta del aprendizaje del tratamiento automatizado de la
información, y de los componentes físicos de un ordenador personal (hardware del PC) y en las ideas
fundamentales de la Tecnología de la Información (TI), como son el almacenamiento de datos y memorias, el
procesamiento y la ejecución de los programas y aplicaciones de software para computador, además se
tratan los sistemas operativos, y la utilidad y las formas de utilizar las redes de datos en informática e
Internet.

EL CURSO:

Además, se estudian los diversos contextos en los que se aplica la informática en la sociedad de la
información, así como la seguridad, la salud en la utilización de computadoras y la ergonomía.

Este curso es fundamental para cualquier persona que se inicia en la informática o desea profundizar
en los conocimientos necesarios para progresar en la computación e introducirse en la realización de
cualquier trabajo por ordenador.

El curso de computación se llevo de la mano con los libros de texto (COMPUTEACH de la editorial
PREDINSA) y herramientas adicionales a través de folletos de independientes y demás recursos de internet.

Curso de programación:

Los cursos de programación y desarrollo de aplicaciones preparan programadores capaces de crear

y mantener aplicaciones de gestión de Empresas y programación técnica en diversos lenguajes de
Programación tradicionales como c, c++, basic entre otros y en entornos de desarrollo (IDE) visuales como
visual c++, visual ,visual basic.net, etc.. en plataformas Windows.

El alumno adquiere un gran nivel de programación y experiencia en lenguajes visuales y no visuales

y en las más modernas técnicas de programación, como es la programación orientada a objetos o la
programación de aplicaciones móviles.

Los cursos de programación para el desarrollo de software orientados a internet y las

telecomunicaciones como son java, etc.. preparan al alumno en el desarrollo de aplicaciones sobre
plataformas cliente-servidor.

Los lenguajes y contenido estudiados fueron:

 Funciones lógicas EXCEL MACROS
o Función Si
o Función contar. Sí
o Combinación de macros con bases de datos
 Dev Pascal
o Instrucciones de E/S
o Operadores aritméticos.
o Estructuras de condición y repetitivas.
 Visual Basic 6.0
o Manejo de bases de datos.
o Programación orientada a objetos.
o Programación secuencial.
o Manejo de PSeInt
Desarrollo metodológico del curso

General:

El alumnado trabajo la mayor parte del tiempo dentro del laboratorio con ayuda de folletos el trabajo
y punteo realizado se colocaba el mismo día en el cuaderno de trabajo del alumno la clase se facilitó en gran
medida ya que ellos podían ver el trabajo final en los folletos y saber cómo lo tenían que desarrollar.

Descripción de la forma de trabajo para todos los alumnos:

 Las tareas entregadas en el cuaderno a mano, se realizaron no muy frecuentemente ya que algunos
se les dificulta el desarrollo de contenido informático. Algunas tareas fueron de diseño con laminas
informativas como el diseño de señales de transito y su respectiva educación vial, así como el diseño
de organigramas, mapas mentales y conceptuales.

 De las prácticas de laboratorio: se desarrollaron en el laboratorio de programación y computación

fueron almacenadas en cada computadora la cual fue asignada desde el inicio, adicionalmente se
firmaba el cuaderno, como constancia de lo trabajado, con fecha y registro del mismo.

 Del uso de laboratorio: ser formaron grupos en los grados con mayor cantidad de alumnos (Primero
básico, Segundo básico y Tercero).

 Distribución del punteo:

Actividades y cuaderno 70ptos.

Afectivo 10ptos.
Evaluación bimestral 20ptos
Total, 100ptos
OBJETIVOS ALCANZADOS Y DIFICULTADES ENCONTRADAS:

Tecnología de la información:

En el curso de tics se desarrollaron las destrezas y las técnicas básicas en la escritura mecanográfica al tacto,
como lo es el teclado guía, medio inferior, superior y alfanumérico asi como los diferentes signos de
puntuación, también se trabajó la aritmética básica en hojas de cálculo funciones lógicas más básicas, así
como el desarrollo de formas agrupaciones en Smart art, tipos y efectos de fuente, hipervínculos locales, uso
de porcentajes en diferentes escalas de tiempo y números, y lo que el Excel financiero básico (tablas de
amortización, capital y tasa de interés), también se trabajó en gráficos simples de barras y columnas.

Las dificultades encontradas son el bajo interés de algunos alumnos y el hecho que se dificulta dejar tareas ya
que no todos cuentan con un equipo de cómputo en sus hogares, también encontré un conocimiento muy
pobre en los alumnos en conocimientos básicos que deberían de haber aprendido en primaria, dentro del
curso de tics se habla de diferentes temas y se aplican a la informática, un ejemplo es hacer una tabla en
Smart art sobre las especies animales las cuales desconocen, o los nombres de las funciones en hojas de
cálculo, son nombres de la aritmética básica, o para encontrar medidas de tiempo en porcentajes pude notar
que el 95% de los alumnos de los 3 grados básicos no sabe cómo se llama el resultado de la multiplicación o
división el cual es utilizado como una función en Excel, o distinguen entre ovíparos vivíparos, décadas, siglos,
lustros, desconocen que son los puntos cardinales, que es horizontal vertical, entre otros, que es producto
cociente entre muchas cosas más, que son conocimientos básicos para poder entender una clase, en los
diversos temas que se aplican a la informática, puntos que tuve que enseñar y que en muchas ocasiones me
dificulto el avance dentro del curso, a pesar de estas dificultades pude notar que el 99% de los alumnos tuvo
un gran interés en estos conocimientos al momento de repasarlos lo cual fue muy satisfactorio tanto para los
discentes como para el docente.
GRADO REPROBADOS RETIRADOS APROBADOS TOTAL
1ro. Básico 1 5 35 41
2do. Básico 0 3 37 40
3ro. Básico “A” 0 0 19 19
3ro. Básico “B” 0 1 17 19

TÍC'S
REPROBADOS RETIADOS APROBADOS TOTAL
41

40

40
31

19

19

18

18
5

3
1

1
0

0
1RO. BÁSICO 2DO. BÁSICO 3RO. BÁSICO “A” 3RO. BÁSICO “B”

Computación

El curso de computación se enfocó primordialmente en la ofimática avanzada en las áreas de hojas de texto y
hojas de cálculo, utilizando lo que, sin funciones lógicas, matemáticas y financieras. Se trabajo mediante un
folleto digital en el cual los discentes encontraban los diferentes ejercicios ilustrados, debidamente explicados
en base a tutoriales lo cual fue de mucha ayuda para que ellos pudieron terminar la mayoría de sus ejercicios.

Las dificultades encontradas en el curso es la falta de conocimientos básicos. La Irresponsabilidad de los

alumnos en sus cuadernos presentando estos ya días después que se entregaron notas o asumiendo la
pérdida del cuadernillo de ejercicios.
GRADO REPROBADOS RETIRADOS APROBADOS TOTAL
4to. PC 0 0 12 12
5to. PC 0 0 10 10
6to. PC 0 0 13 13
4to. Sec Bil 0 0 4 4
5to. Sec Bil 0 0 7 7
6to. Sec Bil 0 0 2 2
4to. Sec Ofi 0 0 5 5
5to. Sec Ofi 0 0 3 3

COMPUTACION
REPROBADOS RETIRADOS APROBADOS TOTAL
13
13
12
12

10
10

7
7

5
5
4
4

3
3
2
2
0
0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

4TO. PC 5TO. PC 6TO. PC 4TO. SEC 5TO. SEC 6TO. SEC 4TO. SEC 5TO. SEC
BIL BIL BIL OFI OFI

Programación

El curso de programación se desarrolló con la utilización de funciones lógicas en bases literales y

matemáticas para poder desarrollar planillas automáticas facturas automáticas y utilizando diferentes tipos de
macros en Visual Basic, se plantearon diferentes situaciones en las cuales se aplicaban descuentos
automáticos en una factura dependiendo el monto comprado o el pago de horas extras trabajadas utilizando
las cantidades de pago por horas que se utilizan en los diferentes sectores de trabajo de Guatemala.

La dificultad encontrada en el curso fueron algunos grupos pequeños de alumnos que se atrasaban mucho
debido a inasistencias o falta de interés.

GRADO REPROBADOS RETIRADOS APROBADOS TOTAL

4to. PC 0 0 12 12
5to. PC 0 0 10 10
6to. PC 0 0 13 13
4to. Sec Bil 0 0 4 4
5to. Sec Bil 0 0 7 7
6to. Sec Bil 0 0 2 2
4to. Sec Ofi 0 0 5 5
5to. Sec Ofi 0 0 3 3

PROGRAMACION
REPROBADOS RETIRADOS APROBADOS TOTAL
13
13
12
12

10
10

7
7

5
5
4
4

3
3
2
2
0
0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

4TO. PC 5TO. PC 6TO. PC 4TO. SEC 5TO. SEC 6TO. SEC 4TO. SEC 5TO. SEC
BIL BIL BIL OFI OFI
Clases específicas de bachillerato en computación

El curso de Laboratorio I se trabajó en base a la ofimática general y diseño gráfico en 2D mediante

formas. Se trabajo en base a diferentes cuadernillos basados en diapositivas, hojas de cálculo y procesadores
de texto.

Las dificultades encontradas fueron únicamente el atraso en la entrega de tareas por parte de
algunos alumnos.

El curso de computación aplicada se trabajó por medio de investigación y exposición sobre las
diferentes partes de un computador, como lo son los dispositivos de salida, entrada, proceso, y
almacenamientos sus tipos de conectores entre otros.

Las dificultades encontradas fueron tareas no entregadas a tiempo por parte de algunos alumnos.

El curso de sistema e instalación de software se trabajó la instalación básica de un sistema

operático y lo que es un paquete de ofimática de forma práctica.

Las dificultades encontradas fueron falta de interés por parte de algunos alumnos y falta de algunos
materiales y herramientas en el área de hardware.

El curso de Laboratorio II se trabajó con el alumnado gran parte de Word Avanzado y Excel
Avanzado aprendiendo a desarrollar bases de datos, manipularlas usar funciones estadísticas, generar
gráficos y la aplicación de filtros durante este curso los alumnos mostraron gran interés y satisfacción
personal al ver los logros que habían obtenido, siendo de motivación a los demás compañeros, algunos
argumentaron que fueron de gran ayuda al momento de sus prácticas.

Las dificultades durante este curso se podrían decir que fueron nulas ya que todos mostraban gran
interés y se contaba con lo necesario para el curso.

El curso de producción de contenidos digitales se estudió los diferentes tipos de extensiones de

contenidos digitales (imagen, imagen de disco, comprimidos, audio, video, texto, y sistema) todas estas con
sus diferentes tipos de conversiones.

Las dificultades encontradas fueron la falta de materiales para poder realizar conversiones de videos
o digitalización de imágenes a OCR en texto editable ya que le equipo no cuenta con la capacidad para dicho
proceso.
 El curso de reparación y soporte se basó en una introducción a la electrónica básica, las
diferencias entre corriente alternan y directa, y las mediciones de la corriente en voltios, amperios, ohmios, y
watts, y cómo funcionan estas dentro de la fuente de alimentación de un computador, sus conectoras y la
energía especifica que alimenta a cada componente interno del computador, su diagnóstico y posible
reparación.

Las dificultades encontradas fueron el poco tiempo que disponía con los alumnos para enseñar este
curso ya que es bastante extenso y contaba con pocos periodos a la semana por lo cual no pude abarcar todo
el programa de los que deseaba enseñar.

REPROBADOS RETIRADOS APROBADOS TOTAL

4to. Bach. Laboratorio 1 0 0 10 10
4to. Bach. Computación Aplicada 0 0 10 10
4to. Bach. Sistema e instalación de Software 0 0 10 10
5to. Bach. Laboratorio 2 0 0 10 10
5to. Bach. Producción de contenidos digitales 0 0 10 10
5to. Bach. Reparación y Soporte. 0 0 10 10

BACHILLERATOS
REPROBADOS RETIRADOS APROBADOS TOTAL
10

10
10

10
10

10
10

10
10

10

10
10
0
0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

4TO. BACH. 4TO. BACH. 4TO. BACH. 5TO. BACH. 5TO. BACH. 5TO. BACH.
LABORATORIO COMPUTACIÓN SISTEMA E LABORATORIO PRODUCCIÓN REPARACIÓN Y
1 APLICADA INSTALACIÓN 2 DE SOPORTE.
DE SOFTWARE CONTENIDOS
DIGITALES
INFORME DE PROYECTO LECTOR

El libro Antología de lecturas 7 es una obra colectiva, creada y diseñada en el departamento de

Proyectos Educativos de la Editorial Eduvisión, es una recopilación de obras de varios autores de diversos
géneros. Todos los textos de la Antología son los originales y responden a la intención del autor en cuanto al
uso de los recursos del lenguaje. El libro contiene seis cuentos, dos novelas, cinco poesías liricas, y dos obras
de teatro, con los alumnos se trabajó una descripción de cada personaje y se analizo cada lectura para tener
un conocimiento de los mismos.

En si importancia del proyecto lector también reside en el hecho de que es a través de esta que el
alumno puede comenzar a recibir conocimientos de manera formal e insertarse así en el proceso tan complejo
pero útil conocido como educación. La lectura supone siempre atención, concentración, compromiso,
reflexión, todos elementos que hacen a un mejor desempeño y a mejores resultados. Obviamente, la lectura
puede realizarse de muchas maneras y con muchos objetivos. Así, no es lo mismo la lectura por placer que
aquella que se realiza por obligación para cumplir determinado objetivo educativo o laboral. De cualquier
modo, siempre la lectura actuará como un fenómeno que nos permite alentar la imaginación de los alumnos,
crear nuevos mundos en nuestras mentes, reflexionar sobre ideas o conceptos abstractos, entrar en contacto
con nuestro idioma o con otros, mejorar nuestra ortografía, conocer más sobre otras realidades, etc. Es
siempre relevante para que la lectura rinda sus mejores frutos que la misma se realice en ambientes relajados
y tranquilos, que inviten a la concentración, que permitan que la persona se olvide de aquello que lo rodea y
se sumerja en la historia que lee.

Una recomendación seria aplicar algún libro como una novela como método para despertar la
curiosidad en los jóvenes sobre el desenlace de la historia en uno de los libros para unos alumnos despertó la
curiosidad por la historia de los Dioses griegos y su relación con las estrellas y la historia que representa el
nombre de alguna constelación. En conclusión el proyecto lector fue satisfactorio ya que muchos alumnos
aprendieron el uso y sindicados de diversas palabras y su forma correcta de escritura.
Tabla de datos (Computación):
Gra do Reti ra dos % Aproba dos % No a proba dos % Tota l
Pri mero Bá s i co 5 12% 35 85% 1 2% 41
Segundo Bá s i co 3 8% 37 93% 0 0% 40
Tercero Bá s i co Sec. "A" 0 0% 19 100% 0 0% 19
Tercero Bá s i co Sec. "B" 1 6% 17 94% 0 0% 18
Cua rto Secreta ri a do of. 0 0% 5 100% 0 0% 5
Cua rto Secreta ri a do Bi l . 0 0% 4 100% 0 0% 4
Qui nto Secreta ri a do of. 0 0% 3 100% 0 0% 3
Qui nto Secreta ri a do Bi l . 0 0% 7 100% 0 0% 7
Sexto s ecreta ri a do Bi l . 0 0% 5 100% 0 0% 5
Cua rto Peri to Conta dor 0 0% 12 100% 0 0% 12
Qui nto Peri to Conta dor 0 0% 10 100% 0 0% 10
Sexto Peri to Conta dor 0 0% 13 100% 0 0% 13
Cua rto Ba ch. En Comp. 0 0% 10 100% 0 0% 10
Qui nto Ba ch CC.LL. comp 0 0% 10 100% 0 0% 10

Tabla de datos (Programación):

Gra do Reti ra dos % Aproba dos % No a proba dos % Tota l
Cua rto Secreta ri a do of. 0 0% 5 100% 0 0% 5
Cua rto Secreta ri a do Bi l . 0 0% 4 100% 0 0% 4
Qui nto Secreta ri a do of. 0 0% 3 100% 0 0% 3
Qui nto Secreta ri a do Bi l . 0 0% 7 100% 0 0% 7
Sexto s ecreta ri a do Bi l . 0 0% 2 100% 0 0% 2
Cua rto Peri to Conta dor 0 0% 12 100% 0 0% 12
Qui nto Peri to Conta dor 0 0% 10 100% 0 0% 10
Sexto Peri to Conta dor 0 0% 13 100% 0 0% 13
Cua rto Ba ch. En Comp. 0 0% 10 100% 0 0% 10
Qui nto Ba ch CC.LL. Comp. 0 0% 10 100% 0 0% 10

Recomendaciones:
Para el siguiente ciclo escolar recomendamos:
 Reponer el equipo dañado (2 mouse 1 teclado, 2 monitores y 3 CPU).
 destres que ha habido en este año a nivel nacional e internacional.
 Hacer del conocimiento a los maestros de diversificado, que notifiquen a dirección de permisos a
alumnos para que trabajen en el laboratorio de computación fuera de su horario de clase de
computación y así evitar inconvenientes.
 Se recomienda hacer una revisión del cableado eléctrico ya que algunos tomacorrientes se
encuentran defectuosos y las líneas de tierra y neutro se encuentran unidas cuando estas deberían
de estar separadas ya que su función es diferente dentro de las tomas de corriente eléctrica.
 Aumentar la memoria RAM de 4 equipos para hacer posible la instalación de un sistema operativo
más reciente.

Conclusiones

 El ciclo escolar 2018 concluyo con éxito, la cantidad de alumnos con las clases no aprobadas fue de
solo un estudiante.
 Muchos de los alumnos mostraron gran interés en las diversas clases al punto de querer hacer
propuestas para recibir más periodos.

F.____________________________________________
Catedrático Wilver Alexander Arévalo Ramírez