TRASTORNOS VERTIENTE EXPRESIVA

DÉFICIT EN LA PROGRAMACIÓN
DISPRAXIA VERBAL
FONOLÓGICA
DEFINICIÓN: consiste en una DEFINICIÓN: articulación errónea de los
incapacidad para realizar los sonidos, es decir, pronuncian bien los
movimientos para articular los sonidos. sonidos aislados, pero los articulan mal
Estos niños tienen dificultad para repetir dentro de la palabra o la frase. Hablan
las palabras de tres sílabas, hablan poco, mucho, pero cuesta entenderles. Tienen
no tienen fluidez y adoptan un estilo mejor pronóstico de evolución.
telegráfico. A veces se acompaña de
disartria y alteraciones de la motricidad CARACTERÍSTICAS:
fina. *Cierta fluidez de producción, pero con
articulación confusa (enunciados
CARACTERÍSTICAS: casi ininteligibles).
* Afecta también la prosodia. *Inhabilidad para articular secuencias de
*Comprensión normal o casi normal sonidos y/o para identificar los fonemas
*Articulación afectada, dificultades en la de forma constante en diferentes
organización articulatoria de los fonemas contextos secuenciales.
y de las palabras. *Retraso y/o anomalías en el uso de los
* Los enunciados se limitan a una o dos procesos fonológicos y el uso de los
palabras, difícilmente inteligibles. sonidos como elementos contrastivos
*En casos severos habla espontanea (omisiones y sustituciones de clases de
muy limitada e incluso ausencia de habla. sonidos, asimilaciones, reducción
estructura silábica.).
* Limitaciones en el desarrollo de la
conciencia fonológica.
*En ocasiones dificultades de
recuperación léxica y/o problemas para
establecer relaciones semánticas entre
las palabras.

TRASTORNOS EN LA VERTIENTE EXPRESIVA-RECEPTIVA

AGNOSIA AUDITIVA VERBAL DÉFICIT FONOLÓGICO SINTÁCTICO

DEFINICIÓN: es un trastorno que se
refiere a la incapacidad para descodificar
el lenguaje recibido por vía auditiva.
CARACTERÍSTICAS:
*Sordera verbal.
*Comprensión del lenguaje oral
severamente afectada o ausente.
*Producción del lenguaje nula o muy
limitada (emisiones de un elemento)
DEFINICIÓN: dificultad para descodificar
los enunciados largos y los conceptos
abstractos. Las frases que hacen estos
niños son cortas, mal organizadas y con
las palabras desordenadas. La
comprensión es parcial, pero está más
preservada que la expresión.
CARACTERÍSTICAS:
*Déficit comprensión y expresión
aspectos fonológicos: trastorno
*Desarrollo comunicativo no vocal
adecuado.
*Alteraciones fonológicas importantes
*Fluidez verbal perturbada
*Mejor comprensión a través de gestos.
TRASTORNO DEL PROCESAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR
DÉFICIT LÉXICO SEMÁNTICO-LÉXICO
SINTÁCTICO
DEFINICIÓN: Presentan dificultades
léxicas, morfológicas y de evocación de
palabras. les cuesta encontrar la palabra el contenido (semántica) y uso
correcta, sintaxis inmadura, aunque las
habilidades fonológicas y articulatorias se
encuentran dentro de la normalidad.
CARACTERÍSTICAS:
*Deficiente comprensión de enunciados
complejos.
*Comprensión normal de palabras
sueltas
*Habla fluente con posible ocasional
“seudo-tartamudeo” por dificultades de
evocación.
*Articulación / desarrollo fonológico
normal con pequeñas dificultades.
*Dificultades léxicas, morfológicas y de
evocación de palabras.
*Sintaxis perturbada: formulación
compleja dificultosa, interrupciones,
perífrasis y reformulaciones, orden
secuencial dificultoso, utilización
fonológico con retraso y/o anomalías en
el desarrollo fonológico.
*Expresión limitada fundamentalmente en
relación con el discurso narrativo y
conversacional.
*Mejor desarrollo en aspectos
pragmáticos y semánticos.
*Sintaxis deficiente: frases cortas,
omisión de nexos y marcadores
morfológicos, laboriosa formación
secuencial de enunciados.
*Comprensión alterada pero mejor que la
expresión.
*Variables de dificultad de comprensión:
longitud del enunciado,
complejidad estructural del enunciado,
ambigüedad semántica,
contextualización del enunciado, rapidez
de emisión.
DÉFICIT SEMÁNTICO PRAGMÁTICO
DEFINICIÓN: es un trastorno del
lenguaje caracterizado por dificultades en
(pragmática) del lenguaje.
CARACTERÍSTICAS:
*Desarrollo inicial del lenguaje más o
menor normal.
*Articulación normal o con ligeras
dificultades.
*Habla fluente, a menudo logorreica;
puede emitir frases aprendidas de
memoria.
*Enunciados bien estructurados
gramaticalmente.
*Grandes dificultades de comprensión;
puede haber una comprensión
literal y/o no responder más que a una o
dos palabras del enunciado del
interlocutor.
*Falta de adaptación del lenguaje al
entorno interactivo: deficientes
incorrecta de marcadores morfológicos, ajustes pragmáticos a la situación y/o al
frecuencia de “muletillas”. interlocutor, coherencia temática
inestable, probable ecolalia o
perseverancia.