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I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa: N° 30937 “San Rafael”
1.2 Profesor(a) : ISABEL KARINA NIEVA JORGE
1.3 Grado : 4° Sección: “SAN FRANCISCO DE ASÍS”
1.4 Área : INGLES
1.5 Fecha : 08/ 11/2018
II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
Aprecia de manera crítica - Comenta sobre la manera en - Pinta con colores
manifestaciones artístico-culturales. que los elementos, los aplicando diversas
Reflexiona creativa y críticamente sobre procesos, los medios y las técnicas, las expone y
manifestaciones artístico-culturales. técnicas usadas comunican expresa su
ideas, y genera hipótesis apreciación respecto
Crea proyectos desde los lenguajes
sobre el significado y la al trabajo de sus
artísticos.
intención del artista. compañeros.
2.2. Aplica procesos creativos.
- Desarrolla sus ideas a partir
de observaciones,
experiencias y el trabajo
artístico de otros, y
selecciona elementos y
materiales para componer
una imagen de acuerdo a
sus intenciones.
INICIO
Tiempo aproximado 20 min
Saludamos amablemente a los niños y niñas en inglés.
La maestra presenta siluetas
Preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué colores están utilizando? ¿Les gustaría dibujar un
paisaje parecido como esto?
Los niños responden entusiasmados a través de la lluvia de ideas
Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy dibujan y pintan un paisaje”
Se presenta el instrumento de evaluación.
Se acuerdan y ponen en práctica nuestros acuerdos.
Levantar la mano para participar
Escucha activa
DESARROLLO
Tiempo aproximado 60 min
La maestra presenta el dibujo a los estudiantes.
Responde a interrogantes:
¿Qué utilizaron para dibujar?
¿Alguna vez dibujaste un paisaje?
¿Te gustaría dibujar?
La maestra reparte los materiales
.Observarán el dibujo y determinarán los colores que utilizarán para el pintado.
Cada estudiante dibuja
Utilizan sus colores para colorear con arte y creatividad
Comienzan el pintado de sus dibujos con colores.
Se guía y orienta en el pintado a los estudiantes que tengan dificultad.
Realizan la exposición de sus trabajos artísticos y expresan sus opiniones respecto al trabajo de sus
compañeros.
Se evalúa lo trabajado con una lista de cotejo.
CIERRE
Tiempo aproximado 10 min
Se propicia un diálogo entrelos estudiantes sobre cómo les fue durante el desarrollo de la sesión y se plantea
algunas preguntas: ¿Qué hicieron el día de hoy? ¿Cómo se sintieron al dibujar y colorear?
26 SOTO
CLEMENTE DANITZA ANGELA En proceso X En inicio
Logrado
27 ZUMAETA NOA KATHERINE ESTEFANY
LISTA DE COTEJO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa: N° 30937 “San Rafael”
1.2 Profesor(a) : NELLY ANA FLORES MERINO
1.3 Grado : 4° Sección: “SAN PASCUAL”
1.4 Área : INGLES
1.5 Fecha : 08/ 11/2018
II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS Explica con Explica con un
COMO LENGUA EXTRANJERA" vocabulario sencillo vocabulario sencillo
Obtiene información de textos orales. el tema del texto las profesiones.
• Infiere e interpreta información de textos que escucha, a
orales. partir del lenguaje
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de audiovisual, gestos
forma coherente y cohesionada. y expresiones
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales corporales del
de forma estratégica. emisor; para ello, se
• Interactúa estratégicamente con distintos apoya en el
interlocutores. . contexto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
el contexto del texto oral.
INICIO
Tiempo aproximado 20 min
Saludamos amablemente a los niños y niñas en inglés.
La maestra presenta siluetas
Responde a interrogantes:
¿Qué observan?
¿Qué profesiones serán?
¿Cómo se pronuncia en inglés?
¿Cómo se escribirán estas profesiones en ingles?
¿les gustaría aprender a escribir?
La maestra da un ejemplo de escritura de las profesiones en ingles
La maestra hace entrega de una hoja policopiada con las ocupaciones en inglés.
Los niños responden a la interrogante planteada.
Los niños pronuncian conjuntamente con la maestra.
Los estudiantes identifican y escriben las profesiones en inglés haciendo uso de siluetas.
Pegan sus practicas en sus respectivos cuadernos.
Actividad: desarrollan una práctica calificada.
CIERRE
Tiempo aproximado 10 min
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: N° 30937 “SAN RAFAEL”
1.2. Profesor(a): ISABEL KARINA NIEVA JORGE
1.3. Grado: 4° Sección: “SAN FRANCISCO DE ASÍS”
1.4.Área: Personal Social
1.5. Fecha: 11/11/2018.
II.PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
Gestiona responsablemente el Identifica los lugares seguros Elabora y explica en un
espacio y el ambiente. de su institución educativa ante organizador los fenómenos
Comprende las relaciones los fenómenos naturales naturales, los sismos,
entre los elementos desastres; propone actividades terremotos y temblor, la
naturales y sociales. para la prevención (simulacros, actividad volcánica, las
señalización, etc.) y participa en heladas, el friaje y las
Maneja fuentes de
ellas. sequías y los desastres de
información para
origen tecnológico.
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
Genera acciones para
conservar el ambiente local
y global
INICIO
Tiempo aproximado 20 minutos
Se les presenta imágenes
N°
Indicador Diferencia un temblor
Nombres y Apellidos Explica que es un sismo y un terremoto
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: N° 30937 “SAN RAFAEL”
1.2. Profesor(a): ISABEL KARINA NIEVA JORGE
1.3. Grado: 4° Sección: “SAN FRANCISCO DE ASÍS”
1.4.Área: Personal Social
1.5. Fecha: 11/11/2018.
II.PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
INICIO
Tiempo aproximado 20 minutos
Se les presenta imágenes
TOMA DE DECISIONES
Reflexionan sobre las actividades volcánicas en el Perú.
Se evalúa lo aprendido con una ficha de aplicación
CIERRE
Tiempo aproximado 20 minutos
Dialogan sobre las actividades realizadas: ¿Qué aprendieron sobre los sismos,
temblores y terremotos
Como extensión: Pega un noticia sobre los sismos que han ocurrido.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
N°
Diferencia las tipos de
Indicador Explica que es un volcanes y su ubicación
Nombres y Apellidos actividad volcánica en el Perú
Logrado
Logrado En proceso
En proceso
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