EngInUse2 PRG Aula 15640

Burlington Books
English in Use
ESO 2
Programación de Aula
ÍNDICE
PROGRAMACIÓN DE AULA ANUAL ................................................................. 3
TEMPORALIZACIÓN DE LA UNIDAD 1 ............................................................. 4
Esperamos que te resulte útil y te ayude a sacar el máximo provecho de nuestro método.
Está elaborada en formato Word para facilitar su modificación en caso de que consideres
necesario introducir algunos cambios, ya que puede haber diferencias locales en cuanto a
la extensión del curso y diferencias individuales en cuanto a la secuenciación de
contenidos.
Hemos utilizado las siguientes siglas y abreviaturas:
SB = Student’s Book
WB = Workbook
TM = Teacher’s Manual
TAIOP / AIO = Teacher’s AllinOne Pack
LB = Language Builder
p. = página
pp. = páginas
Las competencias básicas se han indicado con el número de orden en que aparecen en el BOE.
La numeración se detalla a continuación:
Nº Competencias básicas
1 Competencia en comunicación lingüística
2 Competencia matemática
2
3 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
4 Tratamiento de la información y competencia digital
5 Competencia social y ciudadana
6 Competencia cultural y artística
7 Competencia para aprender a aprender
8 Autonomía e iniciativa personal
3
ENGLISH IN USE 2 – TEMPORALIZACIÓN
ENGLISH IN USE 2 – Modelo de programación anual
Nº de
Material empleado Objetivos Sugerencias
sesiones
Diagnostic Test Evaluar los conocimientos previos de los Ver la sección Evaluation of Students' Language and Learning
TAIOP, pp. 24 alumnos/as en lo que se refiere a Vocabulary, 1 Competences en las páginas xiixiii del TM.
AIO CD, pista 2 Grammar, Writing, Listening y Speaking.
Revision Worksheets Repasar los conceptos evaluados en el
1* Se pueden hacer en clase o en casa.
TAIOP, pp. 57 Diagnostic Test.
The Burlington Cookbook Acercar a los alumnos/as las recetas más
1*
populares de la comida británica.
Getting Started Orientar a los alumnos/as en el uso de su libro
Aprovechar la oportunidad para evaluar la capacidad del alumno/a
SB, pp. 48 y prepararlos para el trimestre que acaba de 1
de trabajar de forma individual, en parejas y en grupo.
empezar.
Unidades didácticas 13 Ver los objetivos para cada unidad en los Ver las notas y sugerencias que se dan en los cuadros de
33**
SB, pp. 944 cuadros de temporalización. temporalización de cada unidad.
Review 1 Repasar y consolidar los conocimientos
1
SB, pp. 4548 adquiridos en las unidades 13.
Term Test 1 levels 23 Es una buena oportunidad para comprobar si la evaluación
Evaluar qué se ha aprendido durante el primer
TAIOP, pp. 2933 1 continuada del trimestre se corresponde con las notas obtenidas en
trimestre del curso.
AIO CD, pista 6 el test.
33**
1
Term Test 2 levels 23 Evaluar qué se ha aprendido durante el segundo Es una buena oportunidad para comprobar si la evaluación
TAIOP, pp. 5559 trimestre del curso. 1 continuada del trimestre se corresponde con las notas obtenidas en
33**
1
4
Term Test 3 levels 23 Evaluar qué se ha aprendido durante el tercer Es una buena oportunidad para comprobar si la evaluación

TAIOP, pp. 8185 trimestre del curso. 1 continuada del trimestre se corresponde con las notas obtenidas en
Final Exams 12 Evaluar qué se ha aprendido durante el curso.
Se puede utilizar como examen de recuperación en junio o en
TAIOP, pp. 8691 1
septiembre.
AIO CD, pistas 1516
* Opcional.
** Dependerá del ritmo de trabajo y de las circunstancias que puedan producirse a lo largo del curso (vacaciones, semana cultural, fiestas locales, etc.).
NOTA: Se pueden utilizar los Interactive Whiteboard Digital Books en cualquier momento como complemento de los libros.
5
Lesson Plan Unit 1: Everyday Life
Nº de Competencias Observaciones / Tareas para
Actividades y material empleado Objetivos de la actividad Min.
sesión trabajadas Sugerencias casa
Comentar el título de la unidad y decir 1, 7, 8 Familiarizar a los Ver sugerencias. TM, T9 15’
de qué creen que trata. Observar qué se alumnos/as con el tema y
trabajará en cada sección de la unidad y los contenidos de la unidad
en los apartados Everyday English,
CLIL y Culture Magazine. SB, p. 9
Vocabulary: The weather 1, 3 Aprender vocabulario Ver sugerencias. TM, T10 5’
1. Escuchar las palabras y repetirlas. relacionado con el tiempo Se puede consultar el significado de
Luego relacionar las palabras con los meteorológico y practicar la estas palabras en el Glossary. WB,
símbolos. SB, p. 10; Class CD 1, pista expresión oral. p. 83
12
2. Copiar y completar las frases con 1, 3 Practicar el vocabulario de 10’
ciudades del ejercicio 1. SB, p. 10 la unidad.
3. Escribir frases sobre el tiempo. SB, p. 1, 3 Repasar el vocabulario de 5’
1ª 10 la unidad.
sesión Leer la información adicional del cuadro 1, 4, 8 Aprender información Explicar que el cuadro Did You 5’
Did You Know? SB, p. 14 sobre las unidades de Know? aparecerá a lo largo del libro
medida de temperatura para ampliar la información
Celsius y Fahrenheit. relacionada con el tema.
Ampliar la información con los
datos que se dan. TM, T10
Leer la información del cuadro Word 1, 3, 4 Aprender información Explicar que el cuadro Word Power 5’
Power y hacer lo que se pide. SB, p. 10 sobre las familias de aparecerá a lo largo del libro para
palabras relacionadas con el ampliar el vocabulario y los
tiempo meteorológico. conocimientos lingüísticos.
Extra Reforzar o ampliar los El profesor/a elige la actividad más 10’ Ej. 1-3
Hacer la actividad de refuerzo o conocimientos de la unidad. apropiada según las capacidades de WB, p. 8
ampliación, según las necesidades de los los alumnos/as.
alumnos. TM, T10
6
NOTA: Explicar a los alumnos/as que todas las grabaciones en formato mp3 del Student's Book (incluidos los textos de la Culture magazine y la lista de
verbos irregulares), los ejercicios de comprensión oral del Workbook con sus transcripciones y los dictados del Workbook están disponibles en
www.burlingtonbooks.es/englishinuse2. También disponen del recurso English in Use Interactive (www.burlingtonbooks.es/eiu2interactive), donde
encontrarán actividades de vocabulario, gramática y lenguaje funcional, así como ayuda para realizar las actividades Techno Option.
7
2ª Corregir las tareas hechas en casa. 1, 7 Recordar lo aprendido en la Las respuestas a todos los 5’
sesión sesión anterior y resolver ejercicios del Workbook se
posibles dudas. encuentran en el apartado
Answer Keys de
www.burlingtonbooks.es/eiu2.
Grammar: Present Simple 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T11 10’
Leer la explicación gramatical y los gramatical que aprenderán a Se puede consultar el Grammar
ejemplos. SB, p. 11 continuación. Appendix. WB, pp. 9596
Según la capacidad de los
alumnos/as, el profesor/ puede
sugerir la consulta de la sección
Grammar Charts and Basics y
realizar los ejercicios. SB, pp.
151152
4. Copiar y completar las frases con el 1, 3, 6, 8 Practicar el uso del Present Explicar que encontrarán el 5’
Present Simple en afirmativa y aprender Simple en afirmativa y el icono de la bola del mundo en
datos curiosos. SB, p. 11 vocabulario aprendido. actividades con información
intercultural e interdisciplinar.
5. Escuchar la grabación para comprobar 1, 3, 4, 7, 8 Autocorregirse practicando la 5’
las respuestas del ejercicio 4. SB, p. 11; comprensión oral.
Class Cd 1, pista 13
6. Ordenar las palabras para escribir 1, 3, 6, 8 Practicar el uso del Present 5’
frases sobre tres personas de diferentes Simple en afirmativa.
lugares. Utilizar el Present Simple en
afirmativa. SB, p. 11
7. Escribir frases utilizando el Present 1, 4 Practicar el uso del Present 10’
Simple, adverbios de frecuencia y Simple en afirmativa, los
expresiones temporales. SB, p. 11 adverbios de frecuencia y las
expresiones de tiempo.
8
Extra Reforzar o ampliar los El profesor/a elige la actividad 5’

Hacer la actividad de refuerzo o conocimientos de la unidad. más apropiada según las
ampliación, según las necesidades de los capacidades de los alumnos/as.
alumnos. TM, T11
Speaking: Talking about activities 1, 3, 5, 7, 8 Practicar oralmente el Se puede usar el minidiálogo 10’ Ej. 15
8. Por parejas, hablar de las cosas que vocabulario y la gramática que como modelo. WB, p. 9
hacen según el tiempo que hace. SB, p. han aprendido. Leer las frases del cuadro
11 Guessing y pedir que las usen en
la conversación.
9
3ª Corregir las tareas hechas en casa. 1, 7 Recordar lo aprendido en la 5’
sesión sesión anterior y resolver
posibles dudas.
Reading: A magazine article 1, 3, 4, 6, 8 Practicar la comprensión Ver sugerencias. TM, T12 10’
1. Leer y/o escuchar un artículo de escrita. Ampliar la información con los
revista y contestar la pregunta. SB, p. datos que se dan. TM, T12
12; Class CD 1, pista 14
2. Indicar si unas frases son verdaderas 1, 4, 8 Practicar la comprensión 2’
o falsas. SB, p. 12 escrita.
3. Copiar las frases y completarlas con 1, 4, 8 Obtener información 3’
palabras del texto. SB, p. 12 específica de un texto
escrito.
4. Buscar las palabras del texto que se 1, 4, 8 Obtener información 2’
ajustan a las definiciones que se dan. específica de un texto
SB, p. 12 escrito.
5. Buscar tres países en el mapa. SB, p. 1, 3, 4, 6, 8 Obtener información Ver el mapa. SB, pp. 148149 5’
12 específica de un texto escrito
y localizar países en un
mapa.
Leer la información adicional del 1, 4, 8 Aprender información sobre 2’
cuadro Did You Know? SB, p. 12 los monzones.
Leer la información del cuadro Word 1, 3, 4 Aprender información sobre 3’
Power y hacer lo que se pide. SB, p. el uso del gerundio al
13 comienzo de una frase.
10
Grammar: Present Simple 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T13 10’

alumos/as, el profesor/ puede
realizar los ejercicios. SB, p. 152
6. Copiar las frases y completarlas con 1, 4, 6 Practicar el uso del Present 2’
el Present Simple en afirmativa o Simple en afirmativa y
negativa de los verbos entre paréntesis. negativa.
SB, p. 13 Conocer información
interesante.
7. Escuchar la grabación para 1, 3, 4, 7, 8 Autocorregirse practicando 3’
comprobar las respuestas del ejercicio la comprensión oral.
6. SB, p. 13; Class CD 1, pista 15
8. Escribir preguntas con las palabras 1, 4 Practicar el uso del Present Ampliar la información con los 4’
que se dan utilizando el Present Simple. datos que se dan. TM, T13
Simple. Luego contestarlas de manera
que sean verdaderas en su caso. SB, p.
13
9. Completar la conversación con el 1, 4, 8 Practicar el uso del Present 4’
Present Simple de los verbos entre Simple.
paréntesis. SB, p. 13
11
4ª Listening: A phone conversation 1, 3, 4, 8 Practicar la comprensión Ver diálogo. TM, T19 5’
sesión 10. Escuchar una conversación oral.
telefónica sobre el tiempo que hará el fin
de semana. SB, p. 13; Class CD 1, pista
16
11. Volver a escucharla y completar las 1, 3, 4, 5, 8 Practicar la comprensión Ver diálogo. TM, T19 3’
frases. SB, p. 13; Class CD 1, pista 16 oral.
Optional Listening Activity Obtener información Ver sugerencias. TM, T14 3’
Hacer la actividad opcional de específica de un texto oral. Se pueden repartir fotocopias
comprensión oral. TM, T13; Class CD con las frases (TM, T175) o
1, pista 16 escribirlas en la pizarra.
Speaking: Comparing timetables 1, 3, 5, 7, 8 Poner en práctica oralmente Se puede usar el minidiálogo 5’ Ej. 15
10. Por parejas, hacer y responder la gramática y el como modelo. WB, p. 10
preguntas sobre las actividades vocabulario de la unidad. Leer las frases del cuadro Ej. 1-4
extraescolares. SB, p. 13 Comparing y pedir que las usen WB, p. 11
en la conversación.
Vocabulary: The family 1, 3 Aprender vocabulario Para completar el diagrama, 3’
1. Escuchar y repetir las palabras de relacionado con la familia y pueden copiarlo en el cuaderno
color, y dividirlas según el género. SB, practicar la expresión oral. o el profesor/a puede dar
p. 14; Class CD 1, pista 17 fotocopias. TM, T172
Se puede consultar el
significado de estas palabras en
el Glossary. WB, p. 83
Leer la información del cuadro English 1, 4 Aprender información 2’
in Use. SB, p. 14 sobre el significado de “in
law” y “step” en los
parentescos.
12
2. Mencionar otras palabras que 1, 3, 8 Practicar el vocabulario Explicar que el icono de 5’

recuerden sobre la familia e incluirlas en aprendido anteriormente. reciclaje aparecerá a lo largo del
el diagrama. SB, p. 14 libro para revisar vocabulario
que ya habían aprendido.
3. Copiar el árbol genealógico y 1, 3, 5 Practicar el vocabulario de Para completar el árbol, pueden 5’
completarlo según la información que se la unidad. copiarlo en el cuaderno o el
da y el dibujo. SB, p. 14 profesor/a puede dar fotocopias.
TM, T172
alumnos. TM, T14
Listening: A radio interview 1, 3, 4, 8 Practicar la comprensión Ver diálogo. TM, T19 5’
4. Escuchar una entrevista radiofónica y oral.
contestar la pregunta. SB, p. 14; Class
CD 1, pista 18
5. Escucharla otra vez y elegir las dos 1, 3, 4, 5, 8 Obtener información Ver diálogo. TM, T19 5’
respuestas correctas. SB, p. 14; Class específica de un texto oral.
CD 1, pista 18
6. Responder dos preguntas sobre la 1, 3, 8 Obtener información 5’
conversación. SB, p. 14 específica de un texto oral.
Optional Listening Activity Obtener información Se pueden repartir fotocopias 5’
Hacer la actividad opcional de específica de un texto oral. con las frases (TM, T175) o
comprensión oral. TM, T14; Class CD escribirlas en la pizarra.
1, pista 18

13
5ª Pronunciation 1, 8 Practicar la pronunciación. Leer la información sobre la 5’
sesión 7. Escuchar y repetir las palabras prestando terminación verbal /iz/ en el
atención a las terminaciones. SB, p. 15; cuadro English in Use. SB, p. 15
Class CD 1, pista 19
8. Escuchar y repetir las frases. SB, p. 15; 1, 8 Practicar la pronunciación y Ver Pronunciation Appendix. 8’
Class CD 1, pista 20 la acentuación de las palabras SB, p. 167
en la frase.
Focus on Functional Language 1, 5, 8 Practicar la expresión escrita Se puede consultar el 10’
9. Relacionar las preguntas con las y el lenguaje funcional para significado de estas frases y
respuestas. SB, p. 15 hacer y contestar preguntas expresiones en el Speaking
sobre la familia. Glossary. WB, p. 89
Speaking: A personal interview 1, 3, 5, 7, 8 Hacer y contestar preguntas. Se puede usar el minidiálogo 7’
10. Por parejas, hacer preguntas utilizando como modelo.
cuatro frases del ejercicio 9 y tres propias.
SB, p. 15
11. Hablarle a la clase sobre la información 1, 3, 5, 7, 8 Practicar el vocabulario y la 5’ Ej. 13
recopilada. SB, p. 15 gramática de la unidad. WB, p. 12
Writing: A personal profile 1, 3, 4, 8 Ampliar los contenidos de la 2’
Leer la información del apartado Content unidad sobre expresión
sobre qué información incluir en un perfil escrita.
personal. SB, p. 16
1. Leer el modelo y completar la ficha con 1, 4, 8 Obtener información Para completar la ficha, pueden 5’
la información correspondiente. SB, p. 16 específica de un texto escrito. copiarla en el cuaderno o el
profesor/a puede dar fotocopias.
TM, T172
14
Leer la información del apartado Language 1, 3, 4, 8 Ampliar los contenidos de la 3’

sobre qué vocabulario y estructuras usar, y unidad sobre expresión
su orden en la frase, en un perfil personal. escrita.
SB, p. 16
2. Encontrar lo que se pide en el modelo. 1, 8 Aprender la importancia del 5’
SB, p. 16 orden de las palabras al usar
adverbios de frecuencia y
expresiones temporales.
3. Ordena las palabras para formar frases. 1, 4, 8 Practicar la expresión escrita 5’ Ej. 14
SB, p. 16 y el vocabulario aprendido. WB, p. 13
15
Corregir las tareas hechas en casa. 1, 7 Recordar lo aprendido en la 10’
sesión anterior y resolver
posibles dudas.
Writing Task: Write a personal profile 1, 3, 4, 7, 8 Practicar a través de la Recordar a los alumnos/as que 15’
Escribir un perfil personal, siguiendo el expresión escrita el tienen que hacer la actividad en la
modelo y fijándose en el cuadro Check vocabulario, la gramática y Writing Plan. WB, p. 113
Yourself. SB, p. 16 las normas de escritura Los alumnos/as pueden consultar
aprendidas. la Writing Guide. WB, p. 110
Everyday English: Where do you live? 1, 3, 4, 8 Aprender el vocabulario Explicar que la sección Everyday 5’
1. Mirar el dibujo y contestar unas necesario para describir English les ayuda a practicar inglés
preguntas. SB, p. 17 dónde viven. en situaciones reales.
6ª
2. Completar el diálogo con las frases 1, 3, 4, 7, 8 Aprender el vocabulario 5’
sesión
que se dan. Luego escuchar la grabación necesario para describir
para comprobar las respuestas. SB, p. dónde viven.
17; Class CD 1, pista 21 Autocorregirse practicando la
comprensión oral.
3. Por parejas, practicar el diálogo del 1, 3, 5, 7, 8 Practicar la expresión oral: 7’
Ejercicio 2. SB, p. 17 describir dónde viven.
4. Por parejas, hablar sobre su casa o 1, 3, 5, 7, 8 Practicar la expresión oral: 8’
piso. SB, p. 17 describir dónde viven.
Leer la información del cuadro English 1, 4 Aprender las diferencias de Ver sugerencias. TM, T17 5’
in Use. SB, p. 17 vocabulario entre el inglés
británico y el americano.
16
Putting it together: Vocabulary 1, 7, 8 Recordar y practicar el Explicar a los alumnos/as que la 5’
1. Completar el texto con las palabras vocabulario aprendido en la sección Putting it together sirve
que se dan. SB, p. 18 unidad. para repasar el vocabulario y la
gramática vistos en la unidad.
Putting it together: Grammar 1, 7, 8 Recordar y practicar la 10’
2. Completar el texto con el Present gramática aprendida en la
Simple de los verbos entre paréntesis. unidad.
SB, p. 18
CLIL: Social Science: The multi 1, 3, 4, 8 Obtener información Explicar a los alumnos/as que la 8’
generational family específica de un texto oral. sección CLIL contiene textos y
1. Before you read. Escuchar una actividades relacionados con otras
conversación y contestar la pregunta. materias.
SB, p. 18; Class CD 1, pista 22 Ver diálogo. TM, T19
7ª 2. Leer y/o escuchar el texto y decir cuál 1, 3, 4 Obtener información 10’
sesión es la idea principal. SB, pp. 1819; específica de un texto
Class CD 1, pista 23 escrito relacionado con las
ciencias sociales.
3. Leer las frases y decir si se refieren a 1, 8 Obtener información 5’
familias indias o americanas. SB, pp. específica de un texto
1819 escrito.
4. Contestar las preguntas. SB, pp. 18 1, 4, 8 Obtener información 5’
19 específica de un texto
escrito y practicar la
expresión escrita.
5. Over to you. Contestar las preguntas. 1, 3, 5, 6 Practicar la expresión oral. 10’
SB, p. 18
Leer la información adicional del cuadro 1, 4, 8 Ampliar los conocimientos 2’
Did You Know? SB, p. 18 de la unidad.
17
18
Culture magazine: Animal families 1, 3, 4, 5, 6, 8 Aprender datos culturales e Ver sugerencias. TM, T130 15’
Leer y/o escuchar los textos y contestar interdisciplinares.
las preguntas. SB, pp. 130131; Class
CD 4, pista 1
Language Summary 1, 7 Repasar y reforzar los Comentar a los alumnos/as que 30’ Ej. 15
Observar los cuadros Vocabulary, contenidos aprendidos en la pueden consultar el Glossary LB, pp. 67
Grammar y Functional Language. SB, unidad. (WB, p. 83), el Speaking
8ª
p. 20 Glossary (WB, pp. 89, 91) y el
sesión
Grammar Appendix (WB, pp. 95
96).
Dictation 1, 4, 8 Repasar el vocabulario de Deben escribir el dictado en el 10’
Escuchar la grabación y escribir las la unidad y practicar la Workbook. WB, p. 14, ej. 6
frases. WB, p. 14, ej. 6; Class CD 5, comprensión oral y la Ver frases en TM, T20 o en el
pista 2 expresión escrita. apartado Answer Keys de
9ª Corregir las tareas hechas en casa. 1, 7 Recordar lo aprendido en Las respuestas a los ejercicios del 10’
sesión la sesión anterior y Language Builder se encuentran
resolver posibles dudas. en el apartado Answer Keys de
19
Hacer las actividades fotocopiables de 1, 4, 8 Repasar o ampliar los El profesor/a puede corregir las 20’

Extra Practice o Extension según las conocimientos adquiridos actividades en clase o entregar las
necesidades de cada alumno/a. TAIOP, en la unidad. respuestas. TAIOP, pp. 168, 173
pp. 138139, 158; Test Factory and o Test Factory Material and
Other Resources Other Editable Resources, en
Extra Speaking: Talking about activities 1, 4, 5, 8 Hablar sobre actividades. 25’ Check Your
Por parejas, hacer las actividades y la Progress
Pairwork Activity. TAIOP, pp. 176 WB, pp. 1415
177; AIO CD, pista 20
20
Corregir los ejercicios de la sección 1, 7 Repasar los contenidos de 5’
Check Your Progress. la unidad 1 y resolver
posibles dudas.
Completar la sección SelfEvaluation. 1, 7, 8 Autoevaluarse y reflexionar La sección SelfEvaluation se 5’
WB, pp. 15 y 128 sobre su progreso. puede hacer en clase o en casa.
Hacer las actividades del Culture Bank. 1, 4, 6, 8 Practicar los contenidos de El Burlington ESO Culture Bank, 15’
10ª la unidad de manera lúdica. con actividades culturales e
sesión interdisciplinares, se puede
encontrar en
Poner el DVD Welcome to Britain y 1, 4, 6, 8 Practicar la comprensión Para repasar, también pueden 30’
hacer las actividades propuestas en las oral mediante apoyo visual. hacer los Key Competences Tests
hojas de trabajo. Progress, Worksheets, 13. TAIOP, 92106, 134136;
pp. 810 AIO CD, pistas 1719
Unit 1 Test. Escoger el test adecuado 1, 4, 8 Evaluar el progreso de los El Test Factory Material and 55’
para los alumnos/as. TAIOP, pp. 814; alumnos/as. Other Editable Resources, con
11ª AIO CD, pista 3; Test Factory and todo el material del TAIOP en
sesión Other Resources formato editable, se puede
encontrar en
21
22
Lesson Plan Unit 2: At School
1ª Comentar el título de la unidad y decir 1, 7, 8 Familiarizar a los 10’
sesión de qué creen que trata. Observar qué se alumnos/as con el tema y
Vocabulary: School 1, 3, 8 Practicar las comprensión 5’
1. Leer y/o escuchar los nombres de las escrita y obtener
asignaturas y contestar las preguntas. información específica.
SB, p. 22; Class CD 1, pista 24
in Use. SB, p. 22 sobre el uso de mayúsculas
en los nombres de las
asignaturas.
2. Escuchar los artículos escolares y 1, 3 Aprender vocabulario Se puede consultar el significado de 5’
luego mirar los horarios del Ejercicio 1 relacionado con el material estas palabras en el Glossary. WB,
y contestar las preguntas. SB, p. 22; escolar y practicar la pp. 8384
Class CD 1, pista 25 expresión oral.
3. Copiar las frases y completarlas con 1, 3, 8 Practicar el vocabulario de 5’
las palabras del ejercicio 2. SB, p. 22 la unidad.
4. Pedir que hagan un lista de otras 1, 3, 5, 7, 8 Practicar el vocabulario Ver sugerencias. TM, T22 5’
palabras que conozcan relacionadas con aprendido anteriormente.
el material escolar. SB, p. 23
Extra Reforzar o ampliar los El profesor/a elige la actividad más 5’ Ej. 14
alumnos. TM, T22
23
Listening 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver diálogo. TM, T31 5’

5. Escucha la conversación y contesta la específica de un texto oral.
pregunta. SB, p. 23; Class CD 1, pista
26
6. Escucharla otra vez y contestar las 1, 4, 8 Obtener información Ver diálogo. TM, T31 5’
preguntas. SB, p. 23; Class CD 1, pista específica de un texto oral.
26
Hacer la actividad opcional de específica de un texto oral. Se pueden repartir fotocopias con
comprensión oral. TM, T23; Class CD las frases (TM, T175) o escribirlas
1, pista 26 en la pizarra.
24
posibles dudas.
Grammar: Present Continuous 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T23 5’
7. Completar las frases con el Present 1, 6, 8 Practicar el uso del Present 5’
Continuous en afirmativa o negativa de Continuous y el vocabulario
los verbos entre paréntesis, de manera aprendido.
que sean verdaderas en su caso. SB, p. 23
Leer la información del cuadro English in 1, 3, 4, 7, 8 Aprender más información sobre 5’
Use. SB, p. 23 el uso del Present Continuous.
8. Copiar las frases y completarlas con el 1, 6, 8 Practicar el uso del Present 5’
Present Continuous de los verbos que se Continuous.
dan. Luego contestar la pregunta. SB, p.
23
9. Escuchar la grabación para comprobar 1, 6, 8 Practicar el uso del Present 5’
las respuestas del ejercicio 8. SB, p. 23; Continuous.
Class CD 1, pista 27 Autocorregirse practicando la
comprensión oral.
10. Completa las preguntas con el verbo 1, 4, 8 Practicar el uso del Present 10’
adecuado en Present Continuous. SB, p. Continuous en interrogativa.
23
25
11. Contestar las preguntas del ejercicio 1, 6, 8 Practicar el uso del Present 5’

10 según la información del ejercicio 8. Continuous.
SB, p. 23 Obtener información específica
de un texto escrito.
Speaking: Getting clues 1, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar oralmente el Se puede usar el minidiálogo 10’ Ej. 14
12. Por parejas, hacer preguntas de “sí / vocabulario y la gramática que como modelo. WB, p. 17
no” para averiguar en qué asignatura está han aprendido. Leer las frases del cuadro
el compañero/a. SB, p. 23 Responding to questions y pedir
que las usen en la conversación.
26
posibles dudas.
Reading: An FAQ page 1, 3, 4, 6, 8 Practicar la comprensión Ver sugerencias. TM, T24 8’
1. Leer y/o escuchar una página de escrita.
preguntas frecuentes y averiguar lo que
se pide. SB, p. 24; Class CD 1, pista
28
2. Encontrar en el texto la información 1, 4, 8 Practicar la comprensión 2’
que se pide. SB, p. 24 escrita.
3. Contestar las preguntas. SB, p. 24 1, 4, 8 Obtener información Ampliar la información con los 3’
específica de un texto datos que se dan. TM, T24
escrito.
SB, p. 25 escrito.
Leer la información del cuadro Word 1, 3, 4 Aprender información sobre Ver sugerencias. TM, T25 3’
Power y hacer lo que se pide. SB, p. varios prefijos.
25
5. Buscar en el mapa los siete países Localizar países en un mapa. Ver el mapa. SB, pp. 148149 2’
del texto. SB, p. 25
27
Grammar: Present Simple / Present 1, 3, 4, 7, 8 Ver el contraste entre el Ver sugerencias. TM, T25 5’

Continuous Present Simple y el Present Se puede consultar el Grammar
Leer la explicación gramatical y los Continuous. Appendix. WB, p. 97
ejemplos. SB, p. 25 Según la capacidad de los
6. Copiar las frases y completarlas con 1, 4 Practicar el uso del Present 5’
el Present Simple o el Present Simple y el Present
Continuous de los verbos entre Continuous.
7. Completar el texto con el Present 1, 4, 6, 8 Practicar el uso del Present 2’
Simple o el Present Continuous de los Simple y el Present
verbos entre paréntesis. SB, p. 25 Continuous.
Aprender datos sobre
THINK Global School.
8. Escribe preguntas con las palabras 1, 4 Practicar el uso del Present 5’
que se dan y el Present Simple o el Simple y el Present
Present Continuous. SB, p. 25 Continuous en interrogativa.
ampliación, según las necesidades de capacidades de los alumnos/as.
los alumnos. TM, T25
Speaking: Exchanging information 1, 3, 5, 7, 8 Poner en práctica oralmente Se puede usar el minidiálogo 5’ Ej. 14
9. En parejas, hacer las preguntas del la gramática y el vocabulario como modelo. WB, p. 18
ejercicio 8 y luego contestarlas. SB, p. de la unidad. Ej. 1-4
25 WB, p. 19
28
posibles dudas.
Vocabulary: Activities 1, 3 Aprender vocabulario Se puede consultar el 5’
1. Escuchar y repetir las actividades en relacionado con las significado de estas palabras en
rojo y contestar las preguntas. SB, p. 26; actividades de tiempo libre. el Glossary. WB, pp. 8384
2. Copiar las frases y completarlas con 1, 4, 8 Practicar el vocabulario 5’
actividades del ejercicio 1. SB, p. 26 nuevo a través de la
expresión escrita.
3. Pedir que escriban otras actividades 1, 4, 7, 8 Practicar y recordar el 3’
que conozcan. SB, p. 26 vocabulario aprendido
anteriormente.
Leer la información del cuadro Word 1, 3, 4 Aprender información 5’
Power y hacer lo que se pide. SB, p. 26 sobre algunas collocations
con go y do.
Listening: Museum tours 1, 3, 4, 6, 8 Practicar la comprensión Ver diálogo. TM, T31 10’
4. Escuchar la grabación de una visita a oral.
un museo y contestar la pregunta. SB, p.
5. Escucharla otra vez y contestar las 1, 3, 4, 5, 8 Obtener información 5’
preguntas. SB, p. 26; Class CD 1, pista específica de un texto oral.
30
alumnos. TM, T26
29
6. Escuchar la grabación de una visita a 1, 3, 4, 5, 8 Obtener información Ver diálogo. TM, T31 5’

otro museo y completar las frases. SB, específica de un texto oral. Ampliar la información con los
datos que se dan. TM, T27
p. 27; Class CD 1, pista 31
Leer la información adicional del cuadro 1, 4, 6, 8 Aprender datos curiosos 2’
Did You Know? SB, p. 27 sobre Leonardo da Vinci.
Hacer la actividad opcional de específica de un texto oral. con las palabras (TM, T175) o
comprensión oral. TM, T27; Class CD escribirlas en la pizarra.
1, pista 31

30
5ª Pronunciation 1, 8 Practicar la pronunciación y Leer información sobre la 5’
sesión 7. Escuchar y repetir las palabras prestando la acentuación. acentuación en palabras
atención a la acentuación. SB, p. 27; Class compuestas en el cuadro
CD 1, pista 32 English in Use. SB, p. 27
8. Escuchar y repetir las las frases 1, 8 Practicar la pronunciación y Ver Pronunciation Appendix. 5’
prestando atención a la terminación ing y a la acentuación. SB, p. 168
la unión de do y you. SB, p. 27; Class CD
1, pista 33
Focus on Functional Language 1, 5, 8 Practicar el lenguaje Se puede consultar el 10’
9. Relacionar A y B para formar frases, y funcional para describir significado de estas frases y
luego relacionar las frases con los dibujos fotografías o imágenes. expresiones en el Speaking
del ejercicio 10. SB, p. 27 Glossary. WB, p. 89
Speaking: Describing a picture 1, 3, 5, 7, 8 Describir imágenes. Leer las frases del cuadro 10’ Ej. 13
10. Por parejas, describir las imágenes Agreeing and disagreeing y WB, p. 20
utilizando las frases del ejercicio 9 como pedir que las usen en la
ayuda. SB, p. 27 conversación. SB, p. 27
Writing: A photo description 1, 3, 4, 8 Ampliar los contenidos de la 5’
sobre qué información incluir en la escrita.
descripción de una foto. SB, p. 28
TM, T172
sobre qué vocabulario usar en una unidad sobre expresión
descripción. SB, p. 28 escrita.
31
2. Relacionar las conjunciones con sus 1, 8 Aprender para qué sirven las 5’

usos. Luego encontrar un ejemplo de cada conjunciones.
en el modelo. SB, p. 28
3. Copiar las frases y completarlas con 1, 4, 8 Practicar el uso de las 5’ Ej. 14
conjunciones. SB, p. 28 conjunciones. WB, p. 21
32
posibles dudas.
Writing Task: Write a photo description 1, 3, 4, 7, 8 Practicar a través de la Recordar a los alumnos/as que 15’
Escribir la descripción de una foto, expresión escrita el tienen que hacer la actividad en la
siguiendo el modelo y fijándose en el vocabulario, la gramática y Writing Plan. WB, p. 114
cuadro Check Yourself. SB, p. 28 las normas de escritura Los alumnos/as pueden consultar
aprendidas. la Writing Guide. WB, p. 110
Everyday English: What do you like? 1, 3, 4, 8 Aprender frases para hablar 5’
1. Completar los minidiálogos sobre sobre gustos.
actividades extraescolares con las
6ª
preguntas que se dan. SB, p. 29; Class
sesión
CD 1, pista 32
Leer la información del cuadro English 1, 4, 8 Reflexionar sobre el uso del 5’
in Use. SB, p. 29 gerundio después de verbos
que describen gustos.
3. Por parejas, practicar los mini 1, 3, 5, 7, 8 Practicar la expresión oral: 7’
diálogos del ejercicio 1. SB, p. 29 hablar sobre gustos.
4. Por parejas, elaborar un diálogo para 1, 3, 5, 7, 8 Practicar la expresión oral: 8’
las situaciones que se dan. SB, p. 29 hablar sobre gustos.
33
7ª Putting it together: Vocabulary 1, 7, 8 Recordar y practicar el 5’
sesión 1. Completar el texto con las palabras y vocabulario aprendido en la
expresiones que se dan. SB, p. 30 unidad.
Simple o Present Continuous de los unidad.
verbos entre paréntesis. SB, p. 30
CLIL: Sport: Making champions in 1, 3, 4, 6, 8 Obtener información Ver diálogo. TM, T31 8’
China específica de una
1. Before you read. Escuchar una conversación.
conversación sobre las olimpiadas de
Londres 2012 y contestar la pregunta.
2. Leer y/o escuchar el texto y contestar 1, 3, 4, 6 Obtener información 10’
la pregunta. SB, pp. 3031; Class CD 1, específica de un texto
pista 36 escrito relacionado con el
deporte.
3. Contestar las preguntas. SB, pp. 30 1, 8 Obtener información 5’
escrito.
4. Copiar las frases y completarlas. SB, 1, 4, 8 Obtener información 5’
pp. 3031 específica de un texto
expresión escrita.
5. Elegir las respuestas correctas. SB, 1, 4, 8 Obtener información 5’
escrito.
34

SB, p. 30
35
Culture magazine: Who Invented It? 1, 3, 4, 5, 6, 8 Aprender datos culturales e Ver sugerencias. TM, T130 15’
CD 4, pistas 23
Grammar y Functional Language. SB, unidad. (WB, pp. 8384), el Speaking
8ª
sesión
97).
frases. WB, p. 22, ej. 7; Class CD 5, comprensión oral y la Ver las frases en TM, T32 o en el
36

Extra Speaking: Routines 1, 4, 5, 8 Hablar sobre rutinas. 25’ Check Your
37
posibles dudas.
encontrar en
hojas de trabajo. If you get sick … , 13. TAIOP, 92106, 134136;
Worksheets, pp. 1113 AIO CD, pistas 1719
encontrar en
38
Lesson Plan Unit 3: Shopping Spree
Comentar el título de la unidad y decir 1, 7, 8 Familiarizar a los 10’
Vocabulary: Fashion 1, 3 Aprender vocabulario Se puede consultar el significado de 15’
1. Escuchar las prendas o accesorios y relacionado con los estas palabras en el Glossary. WB,
relacionarlos con las imágenes. Luego artículos de moda y pp. 8485
contestar la pregunta. SB, p. 34; Class practicar la expresión oral.
CD 1, pista 37
Leer la información adicional del cuadro 1, 4, 8 Aprender información 5’
Did You Know? SB, p. 34 sobre la introducción de
1ª neologismos en la lengua
sesión inglesa.
2. Copiar las frases y completarlas con 1, 4, 8 Aprender vocabulario 5’
artículos de moda del ejercicio 1. SB, p. relacionado con los
34 artículos de moda.
3. Mirar los artículos de moda del 1, 4, 8 Repasar el vocabulario 5’
ejercicio 1 y encontrar lo que se pide. relacionado con los
SB, p. 34 artículos de moda.
4. Mencionar otros artículos de moda 1, 3, 6 Practicar el vocabulario 10’
que recuerden. SB, p. 34 aprendido anteriormente.
alumnos. TM, T34
39
40
Answer Keys de
Grammar: There is / There are; 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T35 10’
Quantifiers and determiners gramatical que aprenderán a Se puede consultar el Grammar
Leer la explicación gramatical y los continuación. Appendix. WB, pp. 9798
154155
5. Copiar y completar las frases con a, 1, 3, 8 Practicar el uso de los Ampliar la información con los 10’
an, some, any o the. SB, p. 35 cuantificadores y determinantes. datos que se dan. TM, T35
Aprender datos curiosos sobre
Harrods.
6. Elegir las respuestas correctas para 1, 3, 4, 7, 8 Practicar el uso de los 5’
completar el texto. SB, p. 35 cuantificadores y determinantes.
7. Mirar el dibujo y escribir frases 1, 4, 8 Practicar el uso de los 10’
comparando los escaparates. Utilizar cuantificadores y determinantes.
there is / there are y los determinantes o
cuantificadores correctos. SB, p. 35
alumnos. TM, T35
41
Speaking: Checking details 1, 3, 5, 7, 8 Practicar oralmente el Se puede usar el minidiálogo 10’ Ej. 14

8. Por parejas y con el libro cerrado, vocabulario y la gramática que como modelo. WB, p. 25
hacer preguntas sobre los escaparates del han aprendido. Leer las frases del cuadro
ejercicio 7 y ver cuántas pueden contestar Remembering y pedir que las
correctamente. SB, p. 35 usen en la conversación. SB, p.
35
42
posibles dudas.
1. Leer y/o escuchar un artículo de escrita.
revista y contestar las preguntas. SB, p.
2. Decir qué frases del artículo 1, 4, 8 Practicar la comprensión 2’
mencionan la información que se da. escrita y obtener
SB, p. 36 información específica de un
texto escrito.
3. Contestar las preguntas. SB, p. 36 1, 4, 8 Obtener información 3’
específica de un texto
escrito.
SB, p. 36 escrito.
Power y hacer lo que se pide. SB, p. los nombres compuestos.
36
Grammar: How many / How much / 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T37 5’
How often gramatical que aprenderán a Se puede consultar el Grammar
Leer la explicación gramatical y los continuación. Appendix. WB, p. 98
43
5. Copiar las preguntas y completarlas 1, 4, 6 Practicar el uso de How 4’

con How many, How much o How many, How much y How
often. SB, p. 37 often.
Conocer información
interesante sobre el Reino
Unido.
6. Relacionar las preguntas del 1, 4, 6 Conocer información 3’
ejercicio 5 con estas respuestas. SB, p. interesante sobre el Reino
37 Unido.
comprobar las respuestas de los la comprensión oral.
ejercicios 5 y 6. SB, p. 37; Class CD
1, pista 39
Leer la información adicional del 1, 4, 8 Ampliar información 2’
cuadro Did You Know?. SB, p. 37 cultural sobre el Reino
Unido.
8. Elegir las respuestas correctas para 1, 6, 8 Practicar el uso de los 3’
completar el texto. SB, p. 37 cuantificadores y
determinantes. Conocer
información interesante
sobre Camden Town.
9. Escuchar un documental sobre los 1, 3, 4, 8 Practicar la comprensión Ver texto de la grabación. TM, 5’
adolescentes japoneses y la moda. oral. T43
Luego contestar la pregunta. SB, p. 37;
10. Escucharlo otra vez y elegir la 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver texto de la grabación. TM, 5’
respuesta correcta. SB, p. 37; Class específica de un texto oral. T43
CD 1, pista 40
Optional Listening Activity Obtener información Ver sugerencias. TM, T 37 2’
las frases (TM, T175) o
comprensión oral. SB, p. 37; Class CD escribirlas en la pizarra.
1, pista 40
44
Speaking: Asking questions 1, 3, 5, 7, 8 Poner en práctica oralmente Se puede usar el minidiálogo 4’ Ej. 13

9. Por parejas, hacer preguntas sobre la gramática y el vocabulario como modelo. WB, p. 26
de la unidad.
los temas que se dan con How many, Leer las frases del cuadro Ej. 1-5
How much y How often, y luego Quantifying y pedir que las usen WB, p. 27
contestarlas. SB, p. 37 en la conversación. SB, p. 37
45
posibles dudas.
Vocabulary: Adjectives 1, 3 Aprender vocabulario Se puede consultar el 5’
1. Escuchar y repetir los adjetivos en relacionado con los significado de estas palabras en
rojo y contestar las preguntas. SB, p. 38; adjetivos y practicar la el Glossary. WB, pp. 8485
Class CD 1, pista 41 expresión oral.
in Use. SB, p. 38 sobre el género y número
de los adjetivos.
2. Mirar otra vez los adjetivos del 1, 5, 8 Practicar el vocabulario 5’
ejercicio 1 y encontrar cuatro pares de nuevo.
antónimos. SB, p. 38
3. Contestar las preguntas. SB, p. 38 1, 4, 8 Practicar el vocabulario 5’
nuevo a través de la
expresión oral.
4. Contestar las preguntas de manera que 1, 3, 5, 8 Practicar el vocabulario 5’
sean verdaderas en su caso. SB, p. 38 nuevo a través de la
expresión oral.
Power y hacer lo que se pide. SB, p. 38 sobre el significado de los
prefijos un, im e in.
alumnos. TM, T38
46
Listening: Shopping 1, 3, 4, 8 Practicar la comprensión Ver diálogo. TM, T43 5’

5. Escuchar una conversación en una oral y obtener información
tienda y contestar la pregunta. SB, p. 38; específica.
6. Escucharla otra vez y completar las 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver diálogo. TM, T43 5’
frases. SB, p. 38; Class CD 1, pista 42 específica de un texto oral.
7. Responder tres preguntas sobre la 1, 3, 8 Recordar información 5’

47
5ª Pronunciation 1, 8 Practicar la pronunciación. 5’
sesión 8. Escuchar y repetir las palabras prestando
atención a la terminación able. SB, p. 39;
9. Escuchar y repetir las palabras prestando 1, 8 Practicar la pronunciación de Leer la información sobre la 5’
atención a la sílaba que se acentúa en cada palabras prestando atención a acentuación en palabras con
palabra. SB, p. 39; Class CD 1, pista 44 la sílaba acentuada. prefijos o sufijos en el cuadro
English in Use. SB, p. 39
Ver Pronunciation Appendix.
SB, p. 168
Focus on Functional Language 1, 5, 8 Practicar el lenguaje Se puede consultar el 10’
10. Completar los minidiálogos con las funcional para hablar sobre la significado de estas frases y
frases que se dan y luego practicarlos con el compra de un regalo. expresiones en el Speaking
compañero/a. SB, p. 39 Glossary. WB, p. 89
Speaking: Buying a gift 1, 3, 5, 7, 8 Preguntar sobre qué regalo Pueden usar el minidiálogo 10’ Ej. 14
11. Por parejas, hablar sobre qué regalo comprar. como modelo. WB, p. 28
comprarle a alguien, utilizando las frases
del ejercicio 10 y las imágenes como ayuda.
SB, p. 39
Writing: A clothing description 1, 3, 4, 8 Ampliar los contenidos de la 5’
sobre qué información incluir en la escrita.
descripción de una prenda de ropa. SB, p.
40
TM, T172
48

sobre qué vocabulario y estructuras usar en unidad sobre expresión
una descripción. SB, p. 40 escrita.
2. Decir qué adjetivos se pueden encontrar 1, 8 Aprender la importancia de 5’
en el modelo y qué describen. SB, p. 40 usar adjetivos en una
descripción.
3. Añadir los adjetivos que se dan a las 1, 4, 8 Practicar el orden de los 5’ Ej. 14
frases. SB, p. 40 adjetivos en la frase. WB, p. 29
49
posibles dudas.
Writing Task: Write a clothing 1, 3, 4, 7, 8 Practicar a través de la Recordar a los alumnos/as que 15’
description expresión escrita el tienen que hacer la actividad en la
Escribir una descripción de la ropa, vocabulario, la gramática y Writing Plan. WB, p. 115
siguiendo el modelo y fijándose en el las normas de escritura Los alumnos/as pueden consultar
cuadro Check Yourself. SB, p. 40 aprendidas. la Writing Guide. WB, p. 110
Everyday English: What size are you? 1, 3, 4, 7, 8 Aprender preguntas que se 10’
1. Escuchar y repetir unas preguntas y usan en una tienda.
especificar si las dice un cliente o un Autocorregirse practicando la
dependiente. Luego escucharlas otra vez comprensión oral.
para comprobar las respuestas. SB, p.
6ª
sesión
2. Relacionar las preguntas del ejercicio 1, 3, 5, 7, 8 Aprender cómo se responde a 5’
1 con las respuestas que se dan. SB, p. las preguntas que se hacen
41 una tienda.
3. Por parejas, practicar las preguntas y 1, 3, 5, 7, 8 Practicar la expresión oral: 10’
respuestas de los ejercicios 1 y 2. SB, p. hacer preguntas en una tienda
41 de ropa.
4. Por parejas, elaborar diálogos para las 1, 3, 5, 7, 8 Practicar la expresión oral: 5’
dos situaciones que se dan utilizando hacer preguntas en una tienda
expresiones de los ejercicios 1 y 2. SB, de ropa.
p. 41
Leer la información del cuadro English 1, 4, 8 Aprender las diferencias de Ver sugerencias. TM, T41 5’
in Use. SB, p. 41 vocabulario entre el inglés
británico y el americano.
50
Putting it together: Vocabulary 1, 7, 8 Recordar y practicar el 5’
1. Elegir la respuesta correcta para vocabulario aprendido en la
completar el texto. SB, p. 42 unidad.
2. Completar el texto con las palabras gramática aprendida en la
que se dan. SB, p. 42 unidad.
CLIL: Social Science: Working children 1, 8 Reflexionar sobre Ver sugerencias. TM, T42 8’
and the law diferentes trabajos.
1. Mirar las fotografías y contestar las
preguntas. SB, p. 42
2. Before you read. Escuchar algunos 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver el texto de la grabación. TM, 5’
datos extraídos del texto y contestar la específica de un texto oral. T43
7ª 46
sesión 3. Leer y/o escuchar el artículo y 1, 3, 4 Obtener información 10’
comprobar la respuesta del ejercicio 2. específica de un texto
SB, p. 43; Class CD 1, pista 47 escrito relacionado con las
ciencias sociales.
4. Decir si las frases son verdaderas o 1, 8 Obtener información 5’
falsas. SB, pp. 4243 específica de un texto
escrito.
5. Copiar las frases y completarlas. SB, 1, 4, 8 Obtener información 5’
p. 43 específica de un texto
escrito.
SB, p. 43
Leer la información adicional del cuadro 1, 4, 8 Ampliar los conocimientos Ampliar la información con los 2’
Did You Know? SB, p. 43 de la unidad. datos que se dan. TM, T42
51
52
Culture magazine: Unusual Uniforms 1, 3, 4, 5, 6, 8 Aprender datos culturales e Ver sugerencias. TM, T130 15’
CD 4, pistas 45
8ª
sesión
98).
Dictation 1, 4, 8 Repasar el vocabulario de Deben escribir las frases en el 10’
53

Extra Speaking: Shopping 1, 4, 5, 8 Hacer y responder 25’ Check Your
Por parejas, hacer las actividades y la preguntas en una tienda. Progress
54
posibles dudas.
encontrar en
hojas de trabajo. Mums and dads, 13. TAIOP, 92106, 134136;
encontrar en
55
Lesson Plan Unit 4: In the News
Vocabulary: Verbs 1, 3 Aprender verbos y practicar Se puede consultar el significado de 5’
1. Escuchar y repetir los verbos de los la expresión oral. estas palabras en el Glossary. WB,
titulares. Luego contestar la pregunta. pp. 8586
2. Encontrar verbos en los titulares con 1, 3, 6 Practicar el vocabulario de 5’
significados similares a los que se dan. la unidad.
SB, p. 50
Leer la información del cuadro English 1, 4 Aprender el uso del 2’
in Use. SB, p. 50 Present Simple en los
titulares de periódico.
3. Elegir la respuesta correcta y 1, 3, 6 Practicar el vocabulario de 5’
contestar la pregunta. SB, p. 50 la unidad.
Power y hacer lo que se pide. SB, p. 50 sobre palabras que pueden
ser verbos o sustantivos.
alumnos. TM, T50
Listening 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver diálogo. TM, T59 10’
4. Escuchar el diálogo y contestar las específica de un texto oral.
preguntas. SB, p. 51; Class CD 2, pista
2
56
5. Escuchar otro diálogo y completar las 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver diálogo. TM, T59 5’

2, pistas 2 y 3 en la pizarra.
http://www.burlingtonbooks.es/englishinuse2. También disponen del recurso English in Use Interactive (www.burlingtonbooks.es/eiu2interactive), donde
57
Answer Keys de
Grammar: Past Simple 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T51 10’
ejemplos. SB, p. 51 continuación. Appendix (WB, pp. 9899) y la
Irregular Verb List (WB, pp.
170171).
6. Copiar las frases y completarlas con el 1, 4, 8 Practicar el Past Simple en 5’
Past Simple en afirmativa de los verbos afirmativa.
que se dan. SB, p. 51
Class CD 2, pista 4
8. Completar el texto con el Past Simple 1, 4, 8 Practicar el Past Simple en 5’
de los verbos entre paréntesis. SB, p. 51 afirmativa y negativa.
Leer la información del cuadro English in 1, 4 Aprender la existencia de verbos 5’
Use. SB, p. 51 con dos formas (una regular y
otra irregular) de formar el
pasado.
58
9. Escribir preguntas con el Past Simple y 1, 4, 8 Practicar el Past Simple. 5’

las palabras que se dan y luego
contestarlas según el texto del ejercicio 8.
SB, p. 51
Speaking: Discussing the news 1, 3, 5, 7, 8 Practicar oralmente el Se puede usar el minidiálogo 10’ Ej. 14
8. Por parejas, hacer preguntas sobre los vocabulario y la gramática que como modelo. WB, p. 33
titulares de la pág. 50 y contestarlas. SB, han aprendido. Leer las frases del cuadro Asking
p. 51 questions y pedir que las usen en
la conversación. SB, p. 51
59
posibles dudas.
Reading: News articles 1, 3, 4, 6, 8 Practicar la comprensión 5’
1. Leer y/o escuchar las noticias y escrita.
CD 2, pista 5
2. Copiar la tabla y completarla con la 1, 4, 8 Practicar la comprensión Para completar la tabla, pueden 3’
información de las noticias del escrita y obtener copiarla en el cuaderno o el
ejercicio 1. SB, p. 52 información específica de un profesor/a puede dar fotocopias.
texto escrito. TM, T172
escrito.
Leer la información del cuadro Did 1, 4, 8 Ampliar información sobre 5’
You Know?. SB, p. 52 el texto.
SB, p. 53 escrito.
Leer la información del cuadro English 1, 4 Aprender que news parece 2’
in Use. SB, p. 53 un nombre contable en
plural pero es incontable.
60
Grammar: There was / There were 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T53 5’

ejemplos. SB, p. 53 continuación. Appendix. WB, p. 99
5. Copiar las frases y completarlas con 1, 4, 6 Practicar el uso de There 3’
There was o There were según las was y There were en
noticias del ejercicio 1. SB, p. 53 afirmativa y negativa.
6. Leer los titulares y luego completar 1, 4, 6 Practicar el uso de There 5’
las preguntas con Was there o Were was y There were en
there y las expresiones que se dan. SB, interrogativa.
p. 53
7. Completar el texto con la forma 1, 4, 6 Practicar el uso de There 6’
correcta de There was o There were. was y There were en
SB, p. 53 afirmativa y negativa.
Speaking: Talking about past events 1, 3, 5, 7, 8 Poner en práctica oralmente Se puede usar el minidiálogo 5’ Ej. 13
9. Por parejas, hablar de la gramática y el vocabulario como modelo. WB, p. 34
acontecimientos pasados usando there de la unidad. Ej. 1-4
was o there were. SB, p. 53 WB, p. 35
61
posibles dudas.
Vocabulary: Life events 1, 3, 6 Aprender vocabulario Se puede consultar el 10’
1. Escuchar y repetir las palabras y relacionado con los significado de estas palabras en
expresiones coloreadas. Luego acontecimientos y practicar el Glossary. WB, pp. 8586
relacionar los personajes con su la expresión oral. Ampliar la información con los
información biográfica. SB, p. 54; Class datos que se dan. TM, T59
CD 2, pista 6 Comprobar las respuestas en SB,
p. 58.
2. Completar las frases con las 1, 6, 8 Practicar el vocabulario 5’
expresiones que se dan. SB, p. 54 nuevo.
Power y hacer lo que se pide. SB, p. 54 sobre expresiones con get.
alumnos. TM, T54
Listening: A biography 1, 3, 4, 8 Practicar la comprensión Ver diálogo. TM, T59-T60 10’
3. Escuchar la biografía de Sir Edumnd oral y obtener información
Hillary y contestar la pregunta. SB, p. específica.
4. Escucharla otra vez y completar la 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver diálogo. TM, T59-T60 5’
línea temporal. SB, p. 54; Class CD 2, específica de un texto oral. Para completar la línea
pista 7 temporal, pueden copiarla en el
cuaderno o el profesor/a puede
dar fotocopias. TM, T173
62
5. Contestar las preguntas. SB, p. 54 1, 3, 4, 8 Obtener información 5’

específica de un texto oral.

63
5ª Pronunciation 1, 8 Practicar la pronunciación. Ver sugerencias. TM, T55 5’
sesión 6. Escuchar y repetir los verbos prestando
atención a la terminación. SB, p. 55; Class
CD 2, pista 8
7. Escuchar y repetir las frases prestando 1, 8 Practicar la pronunciación y Leer la información sobre la 5’
atención a la entonación. SB, p. 55; Class la entonación de las frases. entonación de la frase en el
CD 2, pista 9 cuadro English in Use. SB, p. 55
SB, p. 168
Focus on Functional Language 1, 3, 5, 8 Practicar el lenguaje Se puede consultar el 5’
8. Mirar la ficha con información sobre Bob funcional para hablar sobre significado de estas frases y
Marley y contestar las preguntas. SB, p. 55 biografías. expresiones en el Speaking
Glossary. WB, p. 90
Leer la información del cuadro English in 1, 4 Aprender el uso de son / boy 2’
Use. SB, p. 55 y daughter / girl.
Speaking: Discussing biographies 1, 3, 5, 7, 8 Hablar sobre biografías. Se puede usar el minidiálogo 10’
9. Por parejas, completar las fichas de dos como modelo.
famosos utilizando las preguntas del Leer las frases del cuadro
ejercicio 8 como ayuda. SB, p. 55 Asking for clarification y pedir
SB, p. 55
Ver la información de dos
famosos en el Pairwork
Appendix. SB, p. 166
10. Por parejas, completar las fichas de 1, 3, 5, 7, 8 Hablar sobre biografías. Ver la información de dos 7’ Ej. 13
otros dos famosos utilizando las preguntas famosos en el Pairwork WB, p. 36
del ejercicio 8 como ayuda. SB, p. 55 Appendix. SB, p. 165
64
Writing: A biography 1, 3, 4, 8 Ampliar los contenidos de la 3’

sobre qué información incluir en una escrita.
biografía. SB, p. 56
TM, T173
sobre el uso del Past Simple y de los unidad sobre expresión
conectores de secuencia para hablar de escrita.
acontecimientos pasados y biografías. SB,
p. 56
2. Encontrar en el modelo lo que se pide. 1, 8 Aprender a usar el Past 5’
SB, p. 56 Simple y los conectores de
secuencia en biografías.
3. Completar el texto con conectores de 1, 4, 8 Practicar el uso de los Ver sugerencias. TM, T56 5’ Ej. 13
secuencia. SB, p. 56 conectores de secuencia. WB, p. 37
65
posibles dudas.
Writing Task: Write a biography of a 1, 3, 4, 7, 8 Practicar a través de la Recordar a los alumnos/as que 15’
famous person expresión escrita el tienen que hacer la actividad en la
Escribir la biografía de un famoso, vocabulario, la gramática y Writing Plan. WB, p. 116
siguiendo el modelo y fijándose en el las normas de escritura Los alumnos/as pueden consultar
cuadro Check Yourself. SB, p. 56 aprendidas. la Writing Guide. WB, p. 110
Everyday English: I recommend it! 1, 3, 4, 8 Aprender frases y 10’
1. Escuchar y repetir unas frases y expresiones que se usan para
decidir si se dicen cuando gusta o hacer recomendaciones.
6ª cuando no gusta un libro o una película.
sesión SB, p. 57; Class CD 2, pista 10
2. Ordenar las frases para hacer un 1, 3, 5, 7, 8 Practicar las frases que se 8’
diálogo. Luego escuchar la grabación y usan para hacer
comprobar las respuestas. SB, p. 57; recomendaciones a través de
Class CD 2, pista 11 la comprensión oral.
3. Por parejas, practicar el diálogo del 1, 3, 5, 8 Practicar la expresión oral: 6’
ejercicio 2. SB, p. 57 recomendar libros.
dos situaciones que se dan utilizando recomendar una película o un
expresiones de los ejercicios 1 y 2. SB, libro.
p. 57
66
1. Completar el texto con las palabras y vocabulario aprendido en la
2. Completar el texto con la forma gramática aprendida en la
correcta de there was o there were o el unidad.
Past Simple de los verbos entre
CLIL: Literature: J.R.R. Tolkien 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver el texto de la ponencia. TM, 10’
1. Before you read. Escuchar una específica de un texto oral. T60
ponencia sobre Tolkien y contestar la
12
7ª 2. Leer y/o escuchar la línea del tiempo 1, 3, 4 Obtener información 10’
sesión y encontrar la información que se pide. específica de un texto
SB, pp. 5859; Class CD 2, pista 13 escrito relacionado con la
literatura.
3. Copiar las frases y completarlas. SB, 1, 8 Obtener información 5’
escrito.
4. Leer el texto sobre los Hobbits y 1, 4, 8 Obtener información 5’
contestar las preguntas. SB, p. 59 específica de un texto
expresión escrita.
SB, p. 59
67
68
Culture magazine: Photographing 1, 3, 4, 5, 6, 8 Aprender datos culturales e Ver sugerencias. TM, T131 15’
History interdisciplinares.
Leer y/o escuchar los textos y contestar
CD 4, pistas 67
8ª Grammar y Functional Language. SB, unidad. (WB, pp. 8586), el Speaking
sesión p. 60 Glossary (WB, pp. 90, 91) y el
99).
69

Extra Speaking: Discussing preferences 1, 4, 5, 8 Hablar sobre preferencias. 25’ Check Your
70
posibles dudas.
encontrar en
hojas de trabajo. Preparations, 13. TAIOP, 92106, 134136;
encontrar en
71
Lesson Plan Unit 5: Seeing the World
Vocabulary: Adjectives 1, 3 Aprender adjetivos y Se puede consultar el significado de 10’
1. Escuchar los adjetivos de la web de practicar la expresión oral. estas palabras en el Glossary. WB,
viajes. Luego leer la web y contestar las p. 86
14
2. Copiar las frases y completarlas con 1, 3, 6 Practicar el vocabulario de 5’
adjetivos del ejercicio 1. SB, p. 62 la unidad.
1ª
3. Pedir que hagan una lista de otros 1, 3, 4, 6, 8 Practicar el vocabulario 5’
sesión
adjetivos que recuerden para describir aprendido anteriormente.
destinos turísticos. SB, p. 62
4. Buscar en el mapa los cuatro países de 1, 3, 4, 6, 8 Buscar países en un mapa. Ver el mapa. SB, pp. 148149 10’
la web. SB, p. 62
Power y hacer lo que se pide. SB, p. 62 sobre las terminaciones
ing, ly o ful para formar
adjetivos.
alumnos. TM, T62
72
73
Answer Keys de
Grammar: Comparison of adjectives 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T63 8’
157158
5. Escribir frases con las palabras que se 1, 4, 8 Practicar el uso de to be y la 5’
dan utilizando el verbo to be en forma comparativa de los
afirmativa y la forma comparativa de los adjetivos.
adjetivos. SB, p. 63
7. Completar las frases del quiz con la 1, 3, 4, 6, 8 Practicar el uso la forma Ver respuestas del quiz. SB, p. 5’
forma superlativa de los adjetivos entre superlativa de los adjetivos. 70
paréntesis. Luego relacionarlas con las Aprender datos sobre destinos
respuestas. SB, p. 63 turísticos.
Leer la información del cuadro English in 1, 4 Aprender a usar las 5’
Use. SB, p. 63 preposiciones adecuadas.
74
8. Completar el texto con el comparativo 1, 4, 8 Practicar el uso del comparativo 5’

o superlativo de los adjetivos entre y el superlativo.
paréntesis. SB, p. 63 Aprender datos sobre las
Maldivas.
Listening: A TV programme 1, 3, 4, 8 Obtener información específica Ver texto de la grabación. TM, 5’
9. Escuchar un programa de tv y contestar de una conversación. T71
la pregunta. SB, p. 63; Class CD 2, pista
16
10. Escuchar la grabación otra vez y 1, 3, 4, 8 Obtener información específica Ver texto de la grabación. TM, 5’
completar las frases. SB, p. 63; Class CD de una conversación. T71
2, pista 16
Optional Listening Activity Obtener información específica Ver sugerencias. TM, T63 4’
Hacer la actividad opcional de de un texto oral. Se pueden repartir fotocopias con
comprensión oral. TM, T63; Class CD 2, las frases (TM, T176) o
pista 16 escribirlas en la pizarra.
Speaking: Comparing places 1, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar oralmente el Se puede usar el minidiálogo 5’ Ej. 16
11. Por parejas, decir cosas sobre una de vocabulario y la gramática que como modelo. WB, p. 41
las fotografías del ejercicio 1 para que el han aprendido.
compañero/a adivine qué sitio es. SB, p.
63
75
posibles dudas.
Reading: A travel brochure 1, 3, 4, 6, 8 Practicar la comprensión 5’
1. Leer y/o escuchar un folleto sobre escrita.
viajes y contestar las preguntas. SB, p.
2. Especificar a qué corresponden 1, 4, 8 Obtener información 5’
ciertas cifras del texto. SB, p. 64 específica de un texto
escrito.
escrito.
SB, p. 64 escrito.
Leer la información adicional del 1, 4, 8 Ampliar información 2’ Optional Activity.
cuadro Did You Know. SB, p. 64 relacionada con el texto. TM, T64
Grammar: (not) as … as, too …, 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T65 5’
(not) … enough gramatical que aprenderán a Se puede consultar el Grammar
Leer la explicación gramatical y los continuación. Appendix. WB, p. 100
76
5. Escribir frases haciendo 1, 4, 6 Practicar el uso de (not) as 5’

comparaciones con (not) as … as y los … as para hacer
adjetivos entre paréntesis. SB, p. 65 comparaciones.
6. Escribir frases con las palabras que 1, 4, 6 Practicar el uso de too … y 5’
se dan y too … o (not) … enough. SB, (not) … enough para hacer
p. 65 comparaciones.
7. Elegir las respuestas correctas para 1, 3, 6, 8 Practicar la forma 5’
completar el texto. SB, p. 65 comparativa.
Aprender datos sobre un
hotel de Japón.
Speaking: Describing a hotel 1, 3, 5, 7, 8 Practicar el uso de (not) as Se puede usar el minidiálogo 5’ Ej. 14
8. Por parejas, hablar sobre los hoteles … as, too … y (not) … como modelo. WB, p. 42
de los ejercicios 1 o 7 utilizando (not) enough para hacer Leer las frases del cuadro Asking Ej. 1-4
as … as, too … o (not) … enough. SB, comparaciones y la for more information y pedir que WB, p. 43
p. 65 expresión oral. las usen en la conversación. SB,
p. 65
77
posibles dudas.
Vocabulary: Geography 1, 3, 6 Aprender vocabulario Se puede consultar el 7’
1. Escuchar y repetir las palabras relacionado con la significado de estas palabras en
coloreadas del anuncio y contestar las geografía y practicar la el Glossary. WB, p. 86
preguntas. Luego leer el anuncio y expresión oral y la
contestar la pregunta. SB, p. 66; Class CD comprensión escrita.
2, pista 18
2. Relacionar las palabras con sus 1, 6, 8 Practicar el vocabulario 5’
definiciones. SB, p. 66 nuevo.
3. Elegir las respuestas correctas. SB, p. 66 1, 6, 8 Practicar el vocabulario Ver respuestas. SB, p. 70 5’
nuevo.
4. Pedir que hagan una lista de otros 1, 3, 5, 7, 8 Practicar el vocabulario 5’
accidentes geográficos que recuerden. SB, aprendido anteriormente.
p. 66
Leer la información del cuadro Word 1, 4, 8 Aprender información Ver el mapa. SB, pp. 148149 3’
Power y hacer lo que se pide. SB, p. 66 sobre palabras para hablar
de ubicación.
alumnos. TM, T66
Listening: Photo descriptions 1, 3, 4, 8 Practicar la comprensión Ver diálogo. TM, T71 5’
5. Escuchar una conversación sobre fotos oral y obtener información
de las vacaciones de Ann y contestar la específica.
pregunta. SB, p. 66; Class CD 2, pista 19
78
6. Escucharla otra vez y completar las 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver diálogo. TM, T71 5’

conversación. SB, p. 66 específica de un texto oral y
practicar la expresión
escrita.
Hacer la actividad opcional de específica de un texto oral. con las frases (TM, T176) o
comprensión oral. TM, T66; Class CD 2, escribirlas en la pizarra.
pista 19

79
5ª Pronunciation 1, 8 Practicar la pronunciación. Leer la información sobre los 5’
sesión 8. Escuchar y repetir las palabras prestando sonidos /k/ y /s/ en el cuadro
atención a los sonidos /k/ y /s/. SB, p. 67; English in Use. SB, p. 67
9. Elegir la transcripción fonética correcta 1, 8 Practicar la transcripción Ver Pronunciation Appendix. 5’
de las palabras que se dan. Luego escuchar fonética. SB, p. 168
y comprobar las respuestas. SB, p. 67;
10. Relaciona cada pregunta con las funcional para planear unas significado de estas frases y
respuestas. SB, p. 67 vacaciones. expresiones en el Speaking
Glossary. WB, p. 90
Speaking: Planning a holiday 1, 3, 5, 7, 8 Hacer planes para las Se puede usar el minidiálogo 10’ Ej. 13
11. Por parejas, planear unas vacaciones vacaciones. como modelo. WB, p. 44
utilizando las frases del ejercicio 10 como Leer las frases del cuadro
ayuda. SB, p. 67 Making suggestions y pedir que
las usen en la conversación. SB,
p. 67
Writing: A report about a travel destination 1, 3, 4, 8 Ampliar los contenidos de la 5’
sobre qué información incluir en un escrita.
informe sobre un destino turístico. SB, p.
68
1. Decir si las frases que se dan 1, 4, 8 Practicar la estructura de un 5’
corresponden al primer, segundo o tercer texto.
párrafo del informe. SB, p. 68
80

TM, T173
sobre el uso de to be, there is / there are, el unidad sobre expresión
Present Simple y adjetivos para hacer un escrita.
informe de un destino turístico. SB, p. 68
3. Encontrar lo que se pide en el modelo. 1, 8 Repasar el uso de los 5’ Ej. 14
SB, p. 68 adjetivos descriptivos. WB, p. 45
81
posibles dudas.
Writing Task: Write a report about a 1, 3, 4, 7, 8 Practicar a través de la Recordar a los alumnos/as que 15’
travel destination expresión escrita el tienen que hacer la actividad en la
Escribir un informe sobre un destino vocabulario, la gramática y Writing Plan. WB, p. 117
turístico, siguiendo el modelo y las normas de escritura Los alumnos/as pueden consultar
fijándose en el cuadro Check Yourself. aprendidas. la Writing Guide. WB, p. 110
SB, p. 68
Everyday English: Go straight 1, 3, 4, 8 Aprender frases y 10’
1. Decir quién dice las frases que se dan. expresiones que se usan para
SB, p. 69 dar indicaciones
6ª 2. Completar los minidiálogos con 1, 3, 4, 8 Practicar las expresiones para 5’
sesión frases del ejercicio 1. Luego escuchar la dar indicaciones.
grabación y comprobar las respuestas. Autocorregirse practicando la
SB, p. 69; Class CD 2, pista 22 comprensión oral.
Leer la información del cuadro English 1, 4 Practicar el uso del 5’
in Use. SB, p. 69 imperativo para dar
indicaciones.
3. Por parejas, practicar el diálogo del 1, 3, 5, 8 Practicar la expresión oral: 5’
ejercicio 2. SB, p. 69 dar indicaciones.
4. Por parejas, hacer diálogos dando 1, 3, 5, 7, 8 Practicar la expresión oral: 5’
indicaciones para llegar desde la dar indicaciones.
gasolinera hasta otros lugares del mapa,
utilizando las frases del ejercicio 2. SB,
p. 69
82
sesión 1. Elegir la respuesta correcta para vocabulario aprendido en la
2. Elegir la respuesta correcta para gramática aprendida en la
CLIL: Geography: Geographical World 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver el texto de la conversación. 8’
Records específica de un texto oral. TM, T71
1. Before you read. Escuchar una
conversación sobre récords geográficos
mundiales y contestar la pregunta. SB,
p. 70; Class CD 2, pista 23
2. Leer y/o escuchar el texto y contestar 1, 3, 4 Obtener información 10’
medio ambiente.
escrito.
expresión escrita.
5. Buscar en el mapa los cuatro países 1, 3, 4, 6 Localizar países en el Ver el mapa. SB, pp. 148-149 5’
que se mencionan en el texto. SB, p. 71 mapa.
Did You Know?. SB, p. 71 de la unidad.
83

SB, p. 71
84
Culture magazine: Tourism in the 1800s 1, 3, 4, 5, 6, 8 Aprender datos culturales e Ver sugerencias. TM, T131 15’
CD 4, pistas 8 y 9
8ª
p. 72 Glossary (WB, pp. 9091) y el
sesión
100).
85

Extra Speaking: Giving directions 1, 4, 5, 8 Dar indicaciones. 25’ Check Your
86
posibles dudas.
encontrar en
hojas de trabajo. In the Country, 13. TAIOP, 92106, 134136;
encontrar en
87
Lesson Plan Unit 6: It’s a Crime
Vocabulary: Crime 1, 3 Aprender vocabulario Se puede consultar el significado de 10’
1. Escuchar y repetir las palabras y relacionado con los delitos. estas palabras en el Glossary. WB,
relacionarlas con las fotografías. SB, p. pp. 8687
2. Buscar en el ejercicio 1 dos palabras 1, 3, 6 Practicar el vocabulario de 5’
para cada grupo. SB, p. 74 la unidad.
3. Elegir la respuesta correcta. SB, p. 74 1, 3, 6 Practicar el vocabulario de 5’
1ª
la unidad.
sesión
Leer la información del cuadro Word 1, 4, 8 Aprender información Ver sugerencias. TM, T74 5’
Power y hacer lo que se pide. SB, p. 74 sobre las familias de
palabras.
in Use. SB, p. 74 sobre el falso amigo
“crime”.
alumnos. TM, T74
88
http://www.burlingtonbooks.es/englishinuse2. También disponen del recurso English in Use Interactive (www.burlingtonbooks.es/eiu2interactive), donde
89
Answer Keys de
Grammar: Past Continuous 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T75 10’
4. Copiar las frases y completarlas con el 1, 4, 8 Practicar el uso del Past 5’
Past Continuous en afirmativa de los Continuous en afirmativa y el
verbos que se dan. SB, p. 75 vocabulario aprendido.
5. Escribir tres frases afirmativas y tres 1, 3, 4, 7, 8 Practicar el uso del Past 5’
negativas en el Past Continuous utilizando Continuous en afirmativa y
las palabras que se dan. SB, p. 75 negativa y el vocabulario
aprendido.
Leer la información del cuadro English in 1, 4, 8 Ampliar información sobre el 5’
Use. SB, p. 75 punto gramatical aprendido.
6. Copiar las frases y completarlas con el 1, 4, 8 Practicar el uso del Past 5’
Past Continuous de manera que sean Continuous en afirmativa y
verdaderas en su caso. SB, p. 75 negativa.
7. Escribir preguntas con las palabras que 1, 4 Practicar el uso del Past 5’
se dan y el Past Continuous. SB, p. 75 Continuous en interrogativa.
90

alumnos. TM, T75
Speaking: Talking about the past 1, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar oralmente el Se puede usar el minidiálogo 10’ Ej. 13
8. Por parejas, hacer y contestar las vocabulario y la gramática que como modelo. WB, p. 49
preguntas del ejercicio 7. SB, p. 75 han aprendido. Leer las frases del cuadro
Thinking back y pedir que las
usen en la conversación. SB, p.
75
91
posibles dudas.
Reading: A crime story 1, 3, 4, 6, 8 Practicar la comprensión 5’
1. Leer y/o escuchar un texto policiaco escrita.
y contestar la pregunta. SB, p. 76;
Leer la información del cuadro Word 1, 4, 8 Aprender trucos para 2’
Power y hacer lo que se pide. SB, p. comprender una palabra
76 gracias al contexto.
2. Decir si las frases son verdaderas o 1, 4, 6, 8 Practicar la comprensión 3’
falsas. SB, p. 76 escrita y obtener
información específica de un
texto escrito.
escrito.
4. Decir, con al menos dos frases, 1, 4, 8 Practicar la expresión 4’
cómo creen que acaba la historia. SB, escrita.
p. 77
SB, p. 77 escrito.
92
Grammar: Past Continuous / Past 1, 8 Introducir la estructura Se puede consultar el Grammar 5’

Simple gramatical que aprenderán a Appendix. WB, p. 100
Leer la explicación gramatical y los continuación. Según la capacidad de los
ejemplos. SB, p. 77 alumos/as, el profesor/ puede
6. Copiar las frases y completarlas con 1, 4, 6 Practicar el uso del Past 5’
el Past Continuous o el Past Simple de Simple y el Past Continuous.
los verbos entre paréntesis. SB, p. 77
8. Completar el texto con el Past 1, 4 Practicar el uso del Past 4’
Continuous o el Past Simple de los Simple y el Past Continuous.
Listening: A crime story 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver texto de la grabación. TM, 5’
9. Escuchar el final de la historia del específica de un texto oral. T83
ejercicio 1 y contestar las preguntas.
10. Escucharlo otra vez y completar las 1, 4, 8 Obtener información Ver texto de la grabación. TM, 4’
frases. SB, p. 77; Class CD 2, pista 28 específica de un texto oral. T83
comprensión oral. TM, T77; Class CD las frases (TM, T176) o
Speaking: Talking about a story 1, 3, 5, 7, 8 Practicar el uso del Past Se puede usar el minidiálogo 3’ Ej. 14
11. Por parejas, decir dos frases Continuous y del Past como modelo. WB, p. 50
verdaderas y dos falsas sobre el texto Simple y de la expresión Ej. 1-4
del ejercicio 1 para ver si el oral. WB, p. 51
compañero/a averigua cuál es cuál. SB,
p. 77
93
posibles dudas.
Vocabulary: People and crime 1, 3, 6 Aprender vocabulario Se puede consultar el 7’
1. Escuchar y repetir las palabras en azul y relacionado con los delitos y significado de estas palabras en
luego elegir las respuestas correctas. SB, practicar la expresión oral y el Glossary. WB, pp. 8687
p. 78; Class CD 2, pista 29 la comprensión escrita.
Leer la información del cuadro English in 1, 4, 8 Aprender más vocabulario Ver sugerencias. TM, T78 5’
Use. SB, p. 78 relacionado con los delitos.
2. Decir qué palabras del ejercicio 1 se 1, 6, 8 Practicar el vocabulario 5’
refieren a delincuentes y cuáles a nuevo.
profesiones. SB, p. 78
3. Contestar las preguntas con las palabras 1, 3, 4, 8 Practicar el vocabulario 5’
que se dan. SB, p. 78 nuevo.
4. Pedir que digan otras profesiones que 1, 3, 5, 7, 8 Practicar el vocabulario 3’
recuerden. SB, p. 78 aprendido anteriormente.
alumnos. TM, T78
Listening: Court cases 1, 3, 4, 8 Practicar la comprensión Ver texto de la grabación. TM, 5’
5. Escuchar tres escenas de varios juicios y oral y obtener información T83
decir quién habla en cada una. SB, p. 78; específica.
6. Escucharlas otra vez y contestar las 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver texto de la grabación. TM, 5’
preguntas. SB, p. 78; Class CD 2, pista 30 específica de un texto oral. T83
94
7. Responder tres preguntas sobre la 1, 3, 8 Obtener información 5’

grabación. SB, p. 78 específica de un texto oral y
escrita.
comprensión oral. TM, T78; Class CD 2, con las frases (TM, T176) o

95
5ª Pronunciation 1, 8 Practicar la pronunciación de 5’
sesión 8. Escuchar y repetir las palabras prestando la “j” y la “g”.
atención a la pronunciación de la “j” y la
“g”. SB, p. 79; Class CD 2, pista 31
9. Escuchar las frases y decir si las palabras 1, 8 Practicar las formas fuertes y Leer la información sobre las 7’
subrayadas son fuertes o débiles. SB, p. 79; débiles. formas fuertes y débiles en el
Class CD 2, pista 32 cuadro English in Use. SB, p. 79
SB, p. 169
10. Relaciona las preguntas con las funcional para investigar un significado de estas frases y
respuestas y decir qué preguntas tienen más delito. expresiones en el Speaking
de una respuesta. SB, p. 79 Glossary. WB, p. 90
Speaking: Investigating a crime 1, 3, 5, 7, 8 Investigar un delito y hacer Se puede usar el minidiálogo 10’
11. Por parejas, investigar un delito un interrogatorio. como modelo.
utilizando las frases del ejercicio 10 como Ver la imagen del delito en el
ayuda. SB, p. 79 Pairwork Appendix. SB, p. 166
Leer las frases del cuadro
Answering questions y pedir que
las usen en la conversación. SB,
p. 79
12. Por parejas, investigar otro delito 1, 3, 5, 7, 8 Investigar un delito y hacer Ver la imagen del delito en el 5’ Ej. 13
utilizando las frases del ejercicio 10 como un interrogatorio. Pairwork Appendix. SB, p. 165 WB, p. 52
ayuda. SB, p. 79
Writing: A narrative 1, 3, 4, 8 Ampliar los contenidos de la 2’
narración. SB, p. 80
96

TM, T173
Leer la información del apartado Language 1, 3, 4, 8 Ampliar los contenidos de la Ver sugerencias. TM, T80 1’
sobre los tiempos verbales y los conectores unidad sobre expresión
temporales para escribir una narración. SB, escrita.
p. 80
2. Encontrar lo que se pide en el modelo. 1, 8 Obtener información 5’
SB, p. 80 específica de un texto escrito.
3. Copiar las frases y completarlas con los 1, 4, 8 Practicar el uso de los 5’ Ej. 14
conectores temporales que se dan. SB, p. 80 conectores temporales. WB, p. 53
97
posibles dudas.
Writing Task: Write a narrative 1, 3, 4, 7, 8 Practicar a través de la Recordar a los alumnos/as que 12’
Escribir una narración sobre un expresión escrita el tienen que hacer la actividad en la
incidente, siguiendo el modelo y vocabulario, la gramática y Writing Plan. WB, p. 118
fijándose en el cuadro Check Yourself. las normas de escritura Los alumnos/as pueden consultar
SB, p. 80 aprendidas. la Writing Guide. WB, p. 110
Everyday English: Look at the sign! 1, 3, 4, 8 Aprender frases y 10’
1. Relacionar las frases con las señales. expresiones que se usan para
SB, p. 81 prohibir.
2. Decir a qué grupo pertenecen cada 1, 4, 5, 8 Aprender para qué se usan Para completar la tabla, pueden 5’
6ª
una de las señales del ejercicio 1. SB, p. varias señales de prohibido. copiarla en el cuaderno o el
sesión
81 profesor/a puede dar fotocopias.
TM, T173
3. Completar los minidiálogos con las 1, 4, 5, 8 Practicar las expresiones 5’
expresiones adecuadas. Luego escuchar aprendidas.
la grabación y comprobar las respuestas. Autocorregirse practicando la
SB, p. 81; Class CD 2, pista 33 comprensión oral.
4. Por parejas, practicar los mini 1, 3, 5, 8 Practicar la expresión oral: 9’
diálogos del ejercicio 3. SB, p. 81 hablar sobre permiso o
prohibición.
dos situaciones que se dan utilizando hablar sobre permiso o
frases del ejercicio 3. SB, p. 81 prohibición.
98
sesión 1. Completar el texto eligiendo las vocabulario aprendido en la
respuestas correctas. SB, p. 82 unidad.
Putting it together: Grammar 1, 7, 8 Recordar y practicar la Ver sugerencias. TM, T82 5’
2. Completar el texto con el Past gramática aprendida en la
Continuous o el Past Simple de los unidad.
CLIL: Science: A police investigation 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver sugerencias. TM, T82 10’
1. Before you read. Escuchar una específica de un texto oral. Ver el texto de la grabación. TM,
conversación telefónica y contestar las T83
34
2. Leer y/o escuchar el texto y contestar 1, 3, 4 Obtener información 10’
pista 35 escrito relacionado con la
ciencia y las
investigaciones policiales.
3. Elegir el título más adecuado para el 1, 4 Obtener información 5’
texto. SB, pp. 8283 específica de un texto
escrito.
4. Decir si las frases son verdaderas o 1, 4, 8 Obtener información 5’
escrito.
expresión escrita.
99
Leer la información adicional del cuadro 1, 4, 8 Ampliar los conocimientos Ampliar la información con los 5’

Did You Know?. SB, p. 83 de la unidad. datos que se dan. TM, T82
6. Over to you. Contestar las preguntas. 1, 3, 5, 6, 8 Practicar la expresión oral. 5’
SB, p. 83
100
Culture magazine: Famous Detectives 1, 3, 4, 5, 6, 8 Aprender datos culturales e Ver sugerencias. TM, T131 15’
CD 4, pistas 10 y 11
8ª
sesión
Grammar Appendix (WB, p.
100).
101

Extra Speaking: Telling a story 1, 4, 5, 8 Contar una historia. 25’ Check Your
102
posibles dudas.
encontrar en
hojas de trabajo. Volunteering, 13. TAIOP, 92106, 134136;
encontrar en
103
Lesson Plan Unit 7: Going Green
Vocabulary: Vehicles 1, 3 Aprender vocabulario Se puede consultar el significado de 5’
1. Mirar la web de vehículos en venta. relacionado con los estas palabras en el Glossary. WB,
Escuchar y repetir los vehículos y luego vehículos. p. 87
decir cuál va por la tierra, por el aire o
por el agua. SB, p. 90; Class CD 3,
pista 1
2. Decir qué vehículo corresponde a 1, 3, 6 Practicar el vocabulario de 5’
cada imagen. SB, p. 90 la unidad.
Leer la información del cuadro English 1, 4, 6 Aprender información Ver sugerencias. TM, T90 2’
in Use. SB, p. 90 sobre la diferencia entre el
inglés británico y el
americano para nombrar
algunos vehículos.
3. Decir si las frases que se dan son Practicar el vocabulario de 5’
verdaderas o falsas y corregir las falsas. la unidad.
SB, p. 90
Leer la información del cuadro Word 1, 4 Aprender verbos que se 3’
Power. SB, p. 90 usan con diferentes
vehículos.
Extra Reforzar o ampliar los El profesor/a elige la actividad más 5’
Hacer la actividad de refuerzo o conocimientos de la unidad. apropiada según las capacidades de
alumnos. TM, T90
104
Listening: A radio programme 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver texto de la grabación. TM, T99 10’

4. Decir qué vehículos creen que son específica de un programa
mejores para el medio ambiente. Luego de radio.
escuchar el programa de radio y
comprobar la respuesta. SB, p. 90;
Class CD 3, pista 2
5. Escucharlo otra vez y contestar la 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver texto de la grabación. TM, T99 5’
pregunta. SB, p. 90; Class CD 3, pista 2 específica de un programa
de radio y practicar la
expresión escrita.
Optional Listening Activity Obtener información Ver sugerencias. TM, T90 5’ Ej. 1-3
Hacer la actividad opcional de específica de un texto oral. WB, p. 56
Se pueden repartir fotocopias con
105
Answer Keys de
Grammar: Future tenses 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T91 5’
160161
6. Escribe predicciones utilizando will o 1, 4, 8 Practicar el uso de will / won’t y 5’
won’t y las palabras o imágenes que se el vocabulario aprendido.
dan. SB, p. 91
7. Copiar las predicciones sobre el 2015 y 1, 3, 4, 7, 8 Practicar el uso de will. 5’
completarlas con la forma correcta de will
y los verbos que se dan. Luego decir qué
predicciones se han cumplido. SB, p. 91
8. Escribir al menos cinco preguntas con 1, 4, 8 Practicar el uso de will en 5’
will. SB, p. 91 interrogativa.
9. Mirar los planes de vacaciones y 1, 4 Practicar el uso de be going to 5’
contestar la pregunta. Luego escribir tres en afirmativa y negativa.
frases afirmativas y tres negativas con be
going to sobre los planes de cada uno. SB,
p. 91
106
10. Escribir preguntas con be going to para 1, 4 Practicar el uso de be going to 5’

las respuestas en negrita. SB, p. 91 en interrogativa.
11. Escribir al menos cinco frases con el 1, 4 Practicar el uso del Present 5’
Present Continuous con valor de futuro Continuous con valor de futuro.
para tratar de averiguar los planes del
compañero/a para el fin de semana. SB, p.
91
alumnos. TM, T91
Speaking: Discussing the future 1, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar oralmente el Se puede usar el minidiálogo 10’ Ej. 16
12. Por parejas, hacer preguntas y vocabulario y la gramática que como modelo. WB, p. 57
contestarlas para comprobar si acertaron han aprendido. Leer las frases del cuadro
con las predicciones del ejercicio 11. SB, Predicting plans y pedir que las
p. 91 usen en la conversación. SB, p.
91
107
posibles dudas.
Reading: A blog entry 1, 3, 4, 6, 8 Practicar la comprensión Ver sugerencias. TM, T92 5’
1. Leer y/o escuchar la entrada de blog escrita.
sobre el transporte ecológico y
CD 3, pista 3
Leer la información del cuadro English 1, 4 Aprender información sobre 2’
in Use. SB, p. 92 el falso amigo “billion”.
2. Leer otra vez la entrada de blog y 1, 4, 6, 8 Practicar la comprensión 3’
decir a qué se refiere cada cantidad. escrita y obtener
SB, p. 92 información específica de un
texto escrito.
3. Mirar las preguntas y contestar las 1, 4, 8 Obtener información 4’
que se pueda a partir de la información específica de un texto
del blog. SB, p. 92 escrito.
4. Mirar la tabla de la entrada de blog y 1, 4 Obtener información 2’
contestar la pregunta. SB, p. 92 específica de un texto
escrito.
SB, p. 92 escrito.
Leer la información del cuadro Word 1, 4, 8 Aprender sinónimos de 2’
Power y hacer lo que se pide. SB, p. “big”.
92
108
Grammar: First Conditional 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T93 5’

6. Copiar las frases y completarlas con 1, 4, 6 Practicar el uso del primer Comprobar las respuestas en SB, 5’
el primer condicional de los verbos condicional. p. 98.
entre paréntesis. Luego decir cuáles
creen que son verdaderas y cuáles
falsas. SB, p. 93
7. Completar el texto con el primer 1, 4, 6, 7, 8 Practicar el uso del primer 5’
condicional de los verbos entre condicional.
Leer la información adicional del 1, 4, 8 Ampliar los conocimientos 2’
cuadro Did You Know? SB, p. 77 de la unidad.
8. Relacionar las acciones con los 1, 4, 8 Practicar el uso del primer Ver sugerencias. TM, T93 2’
resultados y luego escribir frases con condicional.
las palabras que se dan y el primer
condicional. SB, p. 93
9. Escuchar la grabación para 1, 4, 8 Autocorregirse practicando 5’
Speaking: Talking about the future 1, 3, 5, 7, 8 Practicar el uso del primer Leer las frases del cuadro 5’ Ej. 14
10. Por parejas, completar las frases de condicional y de la Reacting y pedir que las usen en WB, p. 58
al menos dos formas utilizando el expresión oral. la conversación. SB, p. 93 Ej. 1-4
primer condicional. SB, p. 93 Se puede usar el minidiálogo WB, p. 59
como modelo.
109
posibles dudas.
Vocabulary: Verbs 1, 3, 6 Aprender verbos Se puede consultar el 10’
1. Escuchar y repetir los verbos en rojo de relacionados con el medio significado de estas palabras en
los anuncios y contestar las preguntas. SB, ambiente y practicar la el Glossary. WB, p. 87
p. 94; Class CD 3, pista 5 expresión oral y la
comprensión escrita.
2. Elegir DOS respuestas correctas para 1, 4 Practicar el vocabulario 5’
completar cada frase. SB, p. 94 nuevo.
3. Copiar las frases y completarlas con 1, 3, 4, 8 Practicar el vocabulario 5’
verbos del ejercicio 1. SB, p. 94 nuevo.
4. Decir artículos del hogar y decidir 1, 4, 8 Repasar vocabulario 4’
cuáles se pueden recoger o desenchufar. aprendido anteriormente y
SB, p. 94 practicar un par de verbos
aprendidos en esta unidad.
alumnos. TM, T94
Listening: Plans 1, 3, 4, 8 Practicar la comprensión Ver texto de la grabación. TM, 5’
5. Escuchar una conversación y contestar oral y obtener información T99
la pregunta. SB, p. 94; Class CD 3, pista específica.
6
6. Escucharla otra vez y corregir las frases 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver texto de la grabación. TM, 5’
falsas. SB, p. 94; Class CD 3, pista 6 específica de un texto oral. T99
110

conversación. SB, p. 94 específica de un texto oral y
escrita.

111
5ª Pronunciation 1, 8 Practicar la pronunciación de Ver sugerencias. TM, T95 5’
sesión 8. Escuchar las palabras y decir cuál se los sonidos consonánticos
escucha. SB, p. 95; Class CD 3, pista 7 finales.
9. Escuchar y repetir las frases prestando 1, 8 Practicar la entonación Leer la información sobre la 5’
atención a la entonación. SB, p. 95; Class ascendente y descendente de entonación de las oraciones
CD 3, pista 8 las oraciones compuestas. compuestas en el cuadro
English in Use. SB, p. 95
SB, p. 169
10. Relacionar las preguntas con las funcional para hablar sobre significado de estas frases y
respuestas y decir qué preguntas tienen más planes. expresiones en el Speaking
de una respuesta. SB, p. 95 Glossary. WB, p. 90
Speaking: Making plans 1, 3, 5, 7, 8 Hablar sobre planes. Se puede usar el minidiálogo 15’ Ej. 13
11. Por parejas, planear un proyecto para el como modelo. WB, p. 60
Día del Medio ambiente, utilizando
preguntas del ejercicio 10 e ideas del
ejercicio 1. SB, p. 95
Writing: Predictions 1, 3, 4, 8 Ampliar los contenidos de la 2’
predicción. SB, p. 96
TM, T174
112

sobre el uso de las conjunciones y unidad sobre expresión
locuciones consecutivas en una predicción, escrita.
así como expresiones para opinar. SB, p. 96
3. Copiar las frases y completarlas con so, 1, 4, 8 Obtener información 5’ Ej. 14
as a result o for this reason. SB, p. 96 específica de un texto escrito. WB, p. 61
113
posibles dudas.
Writing Task: Write predictions about 1, 3, 4, 7, 8 Practicar a través de la Recordar a los alumnos/as que 13’
life in the year 2222 expresión escrita el tienen que hacer la actividad en la
Escribir un texto con predicciones para vocabulario, la gramática y Writing Plan. WB, p. 119
el año 2222, siguiendo el modelo y las normas de escritura Los alumnos/as pueden consultar
fijándose en el cuadro Check Yourself. aprendidas. la Writing Guide. WB, p. 110
SB, p. 96
Everyday English: Is the flight on time? 1, 3, 4, 8 Aprender palabras y 10’
1. Mirar el tablón de los vuelos y expresiones relacionadas con
6ª contestar las preguntas. SB, p. 97 los vuelos.
sesión 2. Mirar el tablón de vuelos y completar 1, 4, 5, 8 Practicar el uso de palabras y 5’
los minidiálogos con la información expresiones relacionadas con
correcta. Luego escuchar la grabación y los vuelos.
comprobar las respuestas. SB, p. 97; Autocorregirse practicando la
Class CD 3, pista 9 comprensión oral.
Leer la información del cuadro English 1, 4 Aprender para qué se usa la 5’
in Use. SB, p. 98 expresión I’m afraid.
3. Por parejas, practicar los mini 1, 3, 5, 8 Practicar la expresión oral: 3’
diálogos del ejercicio 2. SB, p. 97 hablar sobre vuelos.
dos situaciones que se dan utilizando hablar sobre vuelos.
frases del ejercicio 2. SB, p. 97
114
1. Completar el texto eligiendo las vocabulario aprendido en la
2. Completar el texto con los verbos que gramática aprendida en la
se dan. SB, p. 98 unidad.
CLIL: Environment: How Green Are 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver sugerencias. TM, T98 10’
You? específica de un texto oral. Ver el texto de la grabación. TM,
1. Before you read. Escuchar una T99
conversación y contestar la pregunta.
2. Leer las preguntas del quiz y 1, 8 Practicar la comprensión 5’
contestarlas sobre uno/a mismo/a. SB, p. escrita.
7ª 99
sesión 3. Leer y/o escuchar el texto y contestar 1, 3, 4 Obtener información 10’
medio ambiente.
4. Contestar la pregunta. SB, pp. 9899 1, 4 Obtener información 5’
escrito.
escrito.
6. Over to you. Contestar la pregunta. 1, 3, 5, 6, 8 Practicar la expresión oral. 5’
SB, p. 98
115
116
Culture magazine: Green Future 1, 3, 4, 5, 6, 8 Aprender datos culturales e Ver sugerencias. TM, T131 15’
8ª
sesión
Grammar Appendix (WB, pp.
101102).
frases. WB, p. 62, ej. 7; Class CD 5, comprensión oral y la Ver las frases en TM, T100 o en
pista 14 expresión escrita. el apartado Answer Keys de
117

Extra Speaking: Solving problems 1, 4, 5, 8 Resolver problemas. 25’ Check Your
118
posibles dudas.
encontrar en
hojas de trabajo. The Mall, 13. TAIOP, 92106, 134136;
encontrar en
119
120
Lesson Plan Unit 8: Living Your Life
Vocabulary: Experiences 1, 3 Aprender vocabulario Ver sugerencias. TM, T102 5’
1. Escuchar y repetir las palabras en azul relacionado con las Se puede consultar el significado de
y luego contestar las preguntas. SB, p. experiencias. estas palabras en el Glossary. WB,
102; Class CD 3, pista 12 p. 8788
2. Leer la entrada de blog y contestar la 1, 3, 6 Practicar el vocabulario 5’
pregunta. SB, p. 102 relacionado con las
experiencias.
SB, p. 102 escrito.
4. Corregir las expresiones en negrita de 1, 4, 8 Practicar el vocabulario de 5’
cada frase con expresiones del ejercicio la unidad.
1. SB, p. 102
5. Elaborar una lista de cosas que le 1, 4, 8 Practicar el vocabulario de 5’
gustaría hacer antes de cumplir 30 años. la unidad.
SB, p. 102
Leer la información del cuadro Word 1, 4 Aprender algunas 5’
Power y hacer lo que se pide. SB, p. 102 collocations con go, take y
get referidas a experiencias.
alumnos. TM, T102
121
Listening: A conversation about wish 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver texto de la grabación. TM, 5’

lists específica de una T111
6. Escuchar una conversación sobre grabación.
listas de deseos y contestar la pregunta.
7. Escucharla otra vez y decir si las 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver texto de la grabación. TM, 5’
frases son verdaderas o falsas. SB, p. específica de una T111
103; Class CD 3, pista 13 grabación.
122
Answer Keys de
Grammar: Present Perfect Simple 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T103 10’
162163
8. Copiar las frases y completarlas con el 1, 4, 8 Practicar el uso del Present 5’
Present Perfect Simple de los verbos entre Perfect Simple y el vocabulario
paréntesis. Luego relacionar A y B para aprendido.
formar frases. SB, p. 103
10. Escribir preguntas con las palabras que 1, 4, 8 Practicar el uso del Present 5’
se dan y el Present Perfect Simple. Luego Perfect Simple en interrogativa y
contestarlas para que sean verdaderas en su el vocabulario aprendido.
caso. SB, p. 103
11. Escribir frases con las palabras que se 1, 4 Practicar el uso del Present 5’
dan y el Present Perfect Simple. SB, p. Perfect Simple y el vocabulario
103 aprendido.
123
Leer la información del cuadro English in 1, 4 Aprender la diferencia entre 5’

Use. SB, p. 103 been y gone.
Speaking: Comparing experiences 1, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar oralmente el Se puede usar el minidiálogo 15’ Ej. 15
10. Por parejas, hacer y contestar vocabulario y la gramática que como modelo. WB, p. 65
preguntas sobre experiencias que han han aprendido. Leer las frases del cuadro
tenido y que no han tenido. SB, p. 103 Comparing experiences y pedir
SB, p. 103
124
posibles dudas.
Reading: A web page 1, 3, 4, 6, 8 Practicar la comprensión 5’
1. Leer y/o escuchar la página web y escrita.
contestar la pregunta. SB, p. 104;
2. Encontrar las frases del texto que 1, 4, 6, 8 Practicar la comprensión 3’
dan la información que se pide. SB, p. escrita y obtener
104 información específica de un
texto escrito.
escrito.
SB, p. 104 escrito.
Leer la información del cuadro Word 1, 4 Aprender información sobre Ver sugerencias. TM, T104 2’
Power y hacer lo que se pide. SB, p. las familias de palabras.
102
Grammar: for / since 1, 8 Introducir la estructura Se puede consultar el Grammar 5’
Leer la explicación gramatical y los gramatical que aprenderán a Appendix. WB, p. 103
ejemplos. SB, p. 105 continuación. Según la capacidad de los
125
5. Completar las frases con el Present 1, 4, 6 Practicar el uso de for y 5’

Perfect Simple de los verbos entre since con el Present Perfect
paréntesis y for o since, y luego Simple.
contestar la pregunta. SB, p. 105
6. Escuchar la grabación para 1, 4, 8 Autocorregirse practicando Ampliar la información con los 3’
comprobar las respuestas del ejercicio la comprensión oral. datos que se dan. TM, T105
Leer la información adicional del 1, 4, 8 Ampliar los conocimientos 2’
7. Buscar en el mapa los 5 países del 1, 4, 6, 8 Localizar países en un mapa. Ver el mapa. SB, pp. 148149 3’
ejercicio 5. SB, p. 105
8. Completar el texto con el Present 1, 4 Practicar el uso de for y 5’
Perfect Simple de los verbos entre since con el Present Perfect
paréntesis y for o since. SB, p. 105 Simple.
9. Escribir preguntas con el Present 1, 4, 6 Practicar el uso del Present 5’
Perfect Simple y las palabras que se Perfect Simple y la
dan. Luego contestarlas según el texto comprensión escrita.
del ejercicio 8. SB, p. 105
Speaking: Asking about duration 1, 3, 5, 7, 8 Practicar el uso del Present Se puede usar el minidiálogo 3’ Ej. 14
10. Por parejas, hacer y contestar Perfect Simple y la como modelo. WB, p. 66
preguntas sobre la duración de varias expresión oral. Ej. 1-4
actividades. SB, p. 105 WB, p. 67
126
posibles dudas.
Vocabulary: Adjectives 1, 3, 6 Aprender adjetivos. Se puede consultar el 5’
1. Escuchar y repetir los adjetivos y decir significado de estas palabras en
cuáles son negativos. SB, p. 106; Class el Glossary. WB, pp. 8788
CD 3, pista 17
2. Sustituir las palabras en negrita con 1, 4, 6, 8 Practicar el vocabulario 5’
adjetivos del ejercicio 1 que tengan el nuevo.
mismo significado. SB, p. 106
3. Copiar los minidiálogos y completarlos 1, 3, 6 Practicar el vocabulario 5’
con los adjetivos que se dan. SB, p. 106 nuevo.
Leer la información del cuadro English in 1, 4 Aprender que algunos 5’
Use. SB, p. 106 adjetivos suelen ir
acompañados de ciertas
preposiciones.
4. Pedir que digan otros adjetivos que 1, 3, 4, 8 Practicar vocabulario 5’
recuerden y decir si describen personas o aprendido.
experiencias. SB, p. 106
alumnos. TM, T106
Listening: A discussion about a record 1, 3, 4, 8 Practicar la comprensión Ver sugerencias. TM, T106 5’
breaker oral y obtener información Ver texto de la grabación. TM,
T111
5. Escuchar una conversación sobre un específica.
récord Guinness y contestar la pregunta.
127
6. Escucharla otra vez y completar las 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver texto de la grabación. TM, 5’

frases. SB, p. 106; Class CD 3, pista 18 específica de un texto oral. T111

128
5ª Pronunciation 1, 8 Practicar la pronunciación de Leer la información sobre los 5’
sesión 8. Escuchar y repetir las palabras. SB, p. varios sonidos vocálicos. sonidos vocálicos en el cuadro
107; Class CD 3, pista 19 English in Use. SB, p. 107
9. Escuchar y repetir las frases prestando 1, 8 Practicar el ritmo y la Ver Pronunciation Appendix. 5’
atención al ritmo y la entonación. SB, p. entonación de las frases. SB, p. 169
10. Relacionar A y B para formar frases. funcional para hablar sobre significado de estas frases y
SB, p. 107 experiencias. expresiones en el Speaking
Glossary. WB, p. 90
Leer la información del cuadro English in 1, 4 Aprender la diferencia entre 5’
Use. SB, p. 107 fun y funny.
11. Decir qué frases del ejercicio 10 son 1, 3, 5, 8 Practicar el lenguaje 5’
positivas y cuáles negativas. SB, p. 107 funcional para hablar sobre
experiencias.
Speaking: Talking about experiences 1, 3, 5, 7, 8 Hablar sobre experiencias y Se puede usar el minidiálogo 8’ Ej. 14
12. Por parejas, hacer una lista de ocho compararlas. como modelo. WB, p. 68
experiencias y luego hacer preguntas al Leer las frases del cuadro
compañero/a para averiguar si las ha tenido Showing surprise y pedir que las
y cuál es su opinión. SB, p. 107 usen en la conversación. SB, p.
107
Writing: A review of a TV programme 1, 3, 4, 8 Ampliar los contenidos de la 2’
sobre qué información incluir en la crítica escrita.
de un programa de TV. SB, p. 108
129

TM, T174
sobre el uso de adjetivos y adverbios en las unidad sobre expresión
críticas y reseñas. SB, p. 108 escrita.
3. Añadir las palabras entre paréntesis a las 1, 4, 8 Practicar el uso y el orden de 5’ Ej. 14
frases que se dan. SB, p. 108 los adjetivos y adverbios. WB, p. 69
130
posibles dudas.
Writing Task: Write a review of a TV 1, 3, 4, 7, 8 Practicar a través de la Recordar a los alumnos/as que 15’
programme expresión escrita el tienen que hacer la actividad en la
Escribir una crítica de un programa de vocabulario, la gramática y Writing Plan. WB, p. 120
TV, siguiendo el modelo y fijándose en las normas de escritura Los alumnos/as pueden consultar
el cuadro Check Yourself. SB, p. 108 aprendidas. la Writing Guide. WB, p. 110
Everyday English: When do you watch 1, 3, 4, 8 Aprender los diferentes tipos Ver sugerencias. TM, T109 5’
TV? de programas de TV.
1. Ver los tipos de programas de TV que
se dan y decir cuáles son cognates.
Luego dar ejemplos de cada tipo. SB, p.
109
2. Mirar la encuesta y relacionar las 1, 3, 4, 5, 8 Hablar sobre el hábito de ver 5’
preguntas con las respuestas de Daniel y la TV.
de Jessica. SB, p. 109
las respuestas del ejercicio 2. SB, p. comprensión oral.
4. En parejas, practicar la encuesta del 1, 3, 4, 5, 8 Hablar sobre el hábito de ver 5’
ejercicio 2. SB, p. 109 la TV y practicar la
expresión oral.
5. En parejas, elaborar un diálogo para la 1, 3, 4, 5, 8 Hacer una encuesta sobre el 5’
situación que se da. SB, p. 109 hábito de ver la TV y
practicar la expresión oral.
131
6. En parejas, elaborar otro diálogo para 1, 3, 4, 5, 8 Hacer una encuesta sobre el 5’
la situación que se da. SB, p. 109 hábito de ver la TV y
practicar la expresión oral.
132
sesión 1. Completar el texto con las palabras y vocabulario aprendido en la
Perfect Simple de los verbos entre unidad.
paréntesis y for o since. SB, p. 110
CLIL: Social Science: The Amish 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver sugerencias. TM, T110 10’
ponencia sobre los Amish y contestar la T111
22
2. Leer y/o escuchar el texto y decir cuál 1, 3, 4 Obtener información 10’
es la idea principal. SB, pp. 110111; específica de un texto
Class CD 3, pista 23 escrito relacionado con las
ciencias sociales.
expresión escrita.
escrito.
5. Averiguar por qué se mencionan 1, 4, 8 Obtener información 5’
varias cosas. SB, pp. 110111 específica de un texto
escrito.
SB, p. 110
133

134
Culture magazine: The Circus 1, 3, 4, 5, 6, 8 Aprender datos culturales e Ver sugerencias. TM, T132 15’
8ª
sesión
103104).
135

Extra Speaking: Discussing 1, 4, 5, 8 Hablar sobre programas 25’ Check Your
programmes de televisión. Progress
Por parejas, hacer las actividades y la WB, pp. 7071
Pairwork Activity. TAIOP, pp. 190
136
posibles dudas.
encontrar en
hojas de trabajo. The game, 13. TAIOP, 92106, 134136;
Worksheets, pp. 2931 AIO CD, pistas 1719)
encontrar en
137
138
Lesson Plan Unit 9: Healthy Choices
Vocabulary: Nutrition 1, 3 Aprender vocabulario Se puede consultar el significado de 5’
1. Escuchar y repetir las palabras en azul relacionado con la nutrición estas palabras en el Glossary. WB,
y decir cuáles son cognates. Luego leer y obtener información p. 88
el extracto y contestar la pregunta. SB, específica de un texto
p. 114; Class CD 3, pista 24 escrito.
2. Decir qué palabra no pertenece a la 1, 3, 6 Practicar el vocabulario de 5’
categoría dada. SB, p. 114 la unidad.
3. Relacionar las palabras que se dan 1, 3, 6 Repasar el vocabulario de 5’
con las frases. SB, p. 114 la unidad y practicar la
expresión escrita.
Leer la información del cuadro English 1, 4 Aprender algunas palabras 5’
in Use. SB, p. 115 relacionadas con la
nutrición que pueden ser
contables o incontables.
4. Pedir que digan otros alimentos que 1, 3, 5, 7, 8 Practicar el vocabulario 5’
recuerden. SB, p. 114 aprendido anteriormente.
alumnos. TM, T114
139
Listening: Monologues about healthy 1, 3, 4, 6, 8 Obtener información Ver sugerencias. TM, T115 10’

habits específica de una Ver texto de la grabación. TM,
5. Escuchar tres monólogos sobre grabación. T123
hábitos saludables y contestar la
25
6. Escucharlos otra vez y decir si las 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver texto de la grabación. TM, 5’
frases son verdaderas o falsas. SB, p. específica de una T123
115; Class CD 3, pista 25 grabación.
140
Answer Keys de
Grammar: Modals 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T115 5’
163164
7. Escribir frases con las palabras que se 1, 7, 8 Practicar el uso de can y must. 5’
dan y la forma correcta de can o must. SB,
p. 115
8. Copiar las frases y completarlas con la 1, 7, 8 Practicar el uso de can y could. 7’
forma correcta de can o could. SB, p. 115
9. Copiar los consejos y completarlos con 1, 7, 8 Practicar el uso de should. 8’
la forma correcta de should. SB, p. 115
10. Copiar las frases y completarlas con 1, 7, 8 Practicar el uso de los modales. 10’
los modales que se dan. SB, p. 115
alumnos. TM, T115
141
Speaking: Talking about nutrition 1, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar oralmente el Se puede usar el minidiálogo 10’ Ej. 14

11. Por parejas, hablar sobre nutrición, vocabulario y la gramática que como modelo. WB, p. 73
utilizando las palabras que se dan y los han aprendido.
verbos modales. SB, p. 115
142
posibles dudas.
1. Mirar el artículo rápidamente y escrita.
encontrar lo que se pide. SB, p. 116
Leer la información adicional del 1, 4, 8 Ampliar los conocimientos Ver sugerencias. TM, T116 2’
2. Leer y/o escuchar el artículo y decir 1, 4, 6, 8 Practicar la comprensión 3’
a qué se refiere cada cifra. SB, p. 116; escrita y obtener
Class CD 3, pista 26 información específica de un
texto escrito.
escrito.
Leer la información del cuadro Word 1, 4, 8 Aprender expresiones que 2’
Power y hacer lo que se pide. SB, p. hacen que los nombres a los
116 que acompañan pasen a ser
contables.
SB, p. 117 escrito.
5. Pedir que hagan una lista de lo que 1, 4, 8 Practicar el vocabulario de la 5’
suelen desayunar. SB, p. 117 unidad.
6. Encontrar en el mapa los países que 1, 4, 6, 7, 8 Localizar países en un mapa. Ver el mapa. SB, pp. 148149 5’
se mencionan en el ejercicio 1. SB, p.
117
143
Grammar: Review of tenses 1, 4, 7, 8 Revisar los tiempos verbales Se puede consultar el Grammar 3’

Revisar todos los tiempos verbales. aprendidos durante el curso. Appendix. WB, p. 106
SB, p. 117 Según la capacidad de los
7. Copiar las frases y completarlas con 1, 7, 8 Revisar el uso de las 5’
las expresiones temporales que se dan. expresiones temporales y los
SB, p. 117 adverbios de frecuencia con
los diferentes tiempos
verbales.
8. Copiar las frases y completarlas con 1, 4, 6, 7 Revisar el uso de los 5’
el tiempo verbal correcto de los verbos diferentes tiempos verbales.
que se dan. SB, p. 117
9. Completar el texto con el tiempo 1, 4, 6, 7, 8 Revisar el uso de los 4’
correcto de los verbos entre paréntesis. diferentes tiempos verbales.
SB, p. 117
Speaking: Comparing lifestyles 1, 3, 5, 7, 8 Practicar oralmente la Se puede usar el minidiálogo 5’ Ej. 15
10. Por parejas, completar las frases gramática aprendida a lo como modelo. WB, p. 74
para comparar su estilo de vida con el largo del curso. Leer las frases del cuadro Ej. 1-4
del compañero/a. SB, p. 117 Thinking y pedir que las usen en WB, p. 75
la conversación. SB, p. 117
144
posibles dudas.
Vocabulary: Fitness 1, 3, 6 Aprender vocabulario Se puede consultar el 5’
1. Escuchar y repetir las palabras en rosa. relacionado con el estado significado de estas palabras en
Luego leer los comentarios y contestar las físico. el Glossary. WB, p. 88
27
2. Encontrar lo que se pide entre las 1, 4, 8 Practicar el vocabulario de la 5’
palabras en rosa del ejercicio 1. SB, p. 118 unidad.
3. Copiar las frases y completarlas con 1, 3, 6 Practicar el vocabulario de la 5’
palabras y expresiones del ejercicio 1. SB, unidad.
p. 118
Power y hacer lo que se pide. SB, p. 118 algunos homófonos.
alumnos. TM, T118
Listening: A dialogue about school 1, 3, 4, 8 Practicar la comprensión Ver sugerencias. TM, T118 7’
projects oral y obtener información Ver texto de la grabación. TM,
T123
4. Escuchar un diálogo sobre proyectos específica.
escolares y contestar la pregunta. SB, p.
145
5. Escucharlo otra vez y elegir las DOS 1, 3, 4, 6, 8 Obtener información Ver texto de la grabación. TM, 7’

respuestas correctas. SB, p. 118; Class CD específica de un texto oral. T123
3, pista 28
6. Contestar las preguntas sobre la 1, 3, 4, 8 Obtener información 5’
grabación. SB, p. 118 específica de un texto oral y
escrita.

146
5ª Pronunciation 1, 8 Practicar la pronunciación de Leer el trabalenguas en el 5’
sesión 7. Escuchar y repetir las palabras. SB, p. las letras “s” y “sh”. cuadro English in Use. SB, p.
119; Class CD 3, pista 29 119
8. Escuchar y repetir las palabras que oigan. 1, 8 Practicar la pronunciación de Ver Pronunciation Appendix. 8’
SB, p. 119; Class CD 3, pista 30 las contracciones. SB, p. 169
9. Relacionar los problemas con las funcional para dar consejos. significado de estas frases y
posibles soluciones. SB, p. 119 expresiones en el Speaking
Glossary. WB, p. 90
Leer la información del cuadro English in 1, 4 Aprender a usar la expresión 5’
Use. SB, p. 119 either … or para dar dos
posibilidades a elegir.
Speaking: Giving advice 1, 3, 5, 7, 8 Dar consejos. Se puede usar el minidiálogo 14’ Ej. 14
10. Por parejas, dar consejos para cada como modelo. WB, p. 76
problema, utilizando las frases del ejercicio Leer las frases del cuadro
9 como modelo. SB, p. 119 Solving problems y pedir que las
usen en la conversación. SB, p.
119
Writing: A news report 1, 3, 4, 8 Ampliar los contenidos de la 3’
noticia. SB, p. 120
TM, T174
147

sobre los tiempos verbales y los datos que unidad sobre expresión
se deben usar en una noticia. SB, p. 120 escrita.
2. Copiar las frases y completarlas con el 1, 8 Repasar los tiempos verbales. 5’ Ej. 14
tiempo verbal correcto de los verbos que se WB, p. 77
dan. SB, p. 120
148
posibles dudas.
Writing Task: Write a news report 1, 3, 4, 7, 8 Practicar a través de la Recordar a los alumnos/as que 15’
Escribir un reportaje o una noticia sobre expresión escrita el tienen que hacer la actividad en la
un partido o competición, siguiendo el vocabulario, la gramática y Writing Plan. WB, p. 121
modelo y fijándose en el cuadro Check las normas de escritura Los alumnos/as pueden consultar
Yourself. SB, p. 120 aprendidas. la Writing Guide. WB, p. 110
Everyday English: Where did they play? 1, 3, 4, 8 Hablar sobre un partido o 5’
1. Relacionar las preguntas de A con las competición.
respuestas de B. SB, p. 121
6ª
sesión comprensión oral.
las respuestas del ejercicio 1. SB, p.
3. Completar el diálogo con los datos 1, 3, 4, 5, 8 Practicar el lenguaje 5’
que se dan. Luego escuchar la grabación funcional de la unidad y la
para comprobar las respuestas. SB, p. expresión escrita.
4. Por parejas, practicar el diálogo del 1, 3, 4, 5, 8 Practicar la expresión oral: 5’
ejercicio 3. SB, p. 121 hablar sobre un partido.
5. Por parejas, elaborar diálogos para los 1, 3, 4, 5, 8 Practicar la expresión oral: 10’
dos partidos que se detallan utilizando hablar sobre un partido.
frases de los ejercicios 1 y 3. SB, p. 121
149
1. Completar el texto eligiendo las vocabulario aprendido en la
2. Completar el texto eligiendo las gramática aprendida en el
respuestas correctas. SB, p. 122 curso.
CLIL: Health: All about sugar 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver sugerencias. TM, T122 10’
conversación y contestar la pregunta. T123
2. Leer las preguntas del artículo sobre 1, 4, 8 Obtener información 5’
el azúcar y decir a qué se refiere cada específica de un texto
párrafo. SB, pp. 122123 escrito.
7ª 3. Leer y/o escuchar el texto y decir si 1, 3, 4 Obtener información 10’
sesión las frases son verdaderas o falsas. SB, específica de un texto
pp. 122123; Class CD 3, pista 34 escrito relacionado con la
salud.
p. 123 específica de un texto
escrito.
expresión escrita.
SB, p. 123
150
151
Culture magazine: A Healthy Lifestyle 1, 3, 4, 5, 6, 8 Aprender datos culturales e Ver sugerencias. TM, T132 15’
CD 4, pista 16
Observar los cuadros Vocabulary, contenidos aprendidos en el pueden consultar el Glossary LB, pp. 2223
Grammar y Functional Language. SB, curso. (WB, p. 88), el Speaking
8ª
sesión
104106).
152

Extra Speaking: Giving advice 1, 4, 5, 8 Dar consejos. 25’ Check Your
153
posibles dudas.
encontrar en
hojas de trabajo. London, Worksheets, 13. TAIOP, 92106, 134136;
pp. 3234 AIO CD, pistas 1719
encontrar en
154
155

EngInUse2 PRG Aula 15640

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Term Test 3 levels 2­3 Evaluar qué se ha aprendido durante el tercer Es una buena oportunidad para comprobar si la evaluación

Extra Reforzar o ampliar los El profesor/a elige la actividad 5’

Grammar: Present Simple 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T13 10’

2. Mencionar otras palabras que 1, 3, 8 Practicar el vocabulario Explicar que el icono de 5’

Leer la información del apartado Language 1, 3, 4, 8 Ampliar los contenidos de la 3’

Hacer las actividades fotocopiables de 1, 4, 8 Repasar o ampliar los El profesor/a puede corregir las 20’

Listening 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver diálogo. TM, T31 5’

11. Contestar las preguntas del ejercicio 1, 6, 8 Practicar el uso del Present 5’

Grammar: Present Simple / Present 1, 3, 4, 7, 8 Ver el contraste entre el Ver sugerencias. TM, T25 5’

6. Escuchar la grabación de una visita a 1, 3, 4, 5, 8 Obtener información Ver diálogo. TM, T31 5’

2. Relacionar las conjunciones con sus 1, 8 Aprender para qué sirven las 5’

6. Over to you. Contestar las preguntas. 1, 5, 6, 8 Practicar la expresión oral. 10’

Hacer las actividades fotocopiables de 1, 4, 8 Repasar o ampliar los El profesor/a puede corregir las 20’

Speaking: Checking details 1, 3, 5, 7, 8 Practicar oralmente el Se puede usar el mini­diálogo 10’ Ej. 1­4

5. Copiar las preguntas y completarlas 1, 4, 6 Practicar el uso de How 4’

Speaking: Asking questions 1, 3, 5, 7, 8 Poner en práctica oralmente Se puede usar el mini­diálogo 4’ Ej. 1­3

Listening: Shopping 1, 3, 4, 8 Practicar la comprensión Ver diálogo. TM, T43 5’

Leer la información del apartado Language 1, 3, 4, 8 Ampliar los contenidos de la 5’

Hacer las actividades fotocopiables de 1, 4, 8 Repasar o ampliar los El profesor/a puede corregir las 20’

5. Escuchar otro diálogo y completar las 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver diálogo. TM, T59 5’

9. Escribir preguntas con el Past Simple y 1, 4, 8 Practicar el Past Simple. 5’

Grammar: There was / There were 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T53 5’

5. Contestar las preguntas. SB, p. 54 1, 3, 4, 8 Obtener información 5’

Writing: A biography 1, 3, 4, 8 Ampliar los contenidos de la 3’

Hacer las actividades fotocopiables de 1, 4, 8 Repasar o ampliar los El profesor/a puede corregir las 20’

8. Completar el texto con el comparativo 1, 4, 8 Practicar el uso del comparativo 5’

5. Escribir frases haciendo 1, 4, 6 Practicar el uso de (not) as 5’

6. Escucharla otra vez y completar las 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver diálogo. TM, T71 5’

2. Leer el modelo y completar la ficha con 1, 4, 8 Obtener información Para completar la ficha, pueden 5’

6. Over to you. Contestar las preguntas. 1, 3, 5, 6 Practicar la expresión oral. 10’

Hacer las actividades fotocopiables de 1, 4, 8 Repasar o ampliar los El profesor/a puede corregir las 20’

Extra Reforzar o ampliar los El profesor/a elige la actividad 5’

Grammar: Past Continuous / Past 1, 8 Introducir la estructura Se puede consultar el Grammar 5’

7. Responder tres preguntas sobre la 1, 3, 8 Obtener información 5’

1. Leer el modelo y completar la ficha con 1, 4, 8 Obtener información Para completar la ficha, pueden 5’

Leer la información adicional del cuadro 1, 4, 8 Ampliar los conocimientos Ampliar la información con los 5’

Hacer las actividades fotocopiables de 1, 4, 8 Repasar o ampliar los El profesor/a puede corregir las 20’

Listening: A radio programme 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver texto de la grabación. TM, T99 10’

10. Escribir preguntas con be going to para 1, 4 Practicar el uso de be going to 5’

Grammar: First Conditional 1, 8 Introducir la estructura Ver sugerencias. TM, T93 5’

7. Responder dos preguntas sobre la 1, 3, 8 Obtener información 6’

Leer la información del apartado Language 1, 3, 4, 8 Ampliar los contenidos de la 3’

Hacer las actividades fotocopiables de 1, 4, 8 Repasar o ampliar los El profesor/a puede corregir las 20’

Listening: A conversation about wish 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver texto de la grabación. TM, 5’

Leer la información del cuadro English in 1, 4 Aprender la diferencia entre 5’

5. Completar las frases con el Present 1, 4, 6 Practicar el uso de for y 5’

6. Escucharla otra vez y completar las 1, 3, 4, 8 Obtener información Ver texto de la grabación. TM, 5’

1. Leer el modelo y completar la ficha con 1, 4, 8 Obtener información Para completar la ficha, pueden 5’

Leer la información adicional del cuadro 1, 4, 8 Ampliar los conocimientos 5’

Hacer las actividades fotocopiables de 1, 4, 8 Repasar o ampliar los El profesor/a puede corregir las 20’

Listening: Monologues about healthy 1, 3, 4, 6, 8 Obtener información Ver sugerencias. TM, T115 10’

Speaking: Talking about nutrition 1, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar oralmente el Se puede usar el mini­diálogo 10’ Ej. 1­4

Grammar: Review of tenses 1, 4, 7, 8 Revisar los tiempos verbales Se puede consultar el Grammar 3’

5. Escucharlo otra vez y elegir las DOS 1, 3, 4, 6, 8 Obtener información Ver texto de la grabación. TM, 7’

Leer la información del apartado Language 1, 3, 4, 8 Ampliar los contenidos de la 5’

Hacer las actividades fotocopiables de 1, 4, 8 Repasar o ampliar los El profesor/a puede corregir las 20’

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Speaking: Asking questions 1, 3, 5, 7, 8 Poner en práctica oralmente Se puede usar el minidiálogo 4’ Ej. 13

Speaking: Talking about nutrition 1, 3, 5, 6, 7, 8 Practicar oralmente el Se puede usar el minidiálogo 10’ Ej. 14