Profesor: Juan Pablo Geiger Padrón

Alumno: Verónica Olguín escamilla

Título de trabajo: Igualdad de Genero

“Ser libre no es solo deshacerse de las cadenas propias, sino vivir de una forma que respete y
mejore la libertad de los demás”.

Nelson Mandela

Julio de 2018
 ÍNDICE
Igualdad de género .............................................................................................................................. 1
Introducción ......................................................................................................................................... 1
Antecedentes ........................................................................................................................................ 2
México colonial .................................................................................................................................... 2
México en la independencia ............................................................................................................... 4
México en la revolución ...................................................................................................................... 4
Reformas constitucionales para las mujeres. .................................................................................... 5
¿Qué es la igualdad de género? .......................................................................................................... 6
Ley general para la igualdad entre hombres y mujeres ..................................................................... 8
(PNI Política Nacional de Igualdad) ..................................................................................................... 8
Política e Igualdad ............................................................................................................................... 10
Derecho e Igualdad ............................................................................................................................. 10
Igualdad de género: participación política ....................................................................................... 12
Política de igualdad de género........................................................................................................... 12
Igualdad de género: acceso a la educación ..................................................................................... 12
Igualdad de género: acceso al mercado de trabajo y desigualdad salarial ................................... 12
Igualdad de género: violencia machista ........................................................................................... 13
Matrimonio y mutilación infantil ........................................................................................................ 14
Igualdad de género: legislación ......................................................................................................... 14
Igualdad de género: movilidad humana ............................................................................................ 15
Brechas de género .............................................................................................................................. 15
Brecha de género en hogares según condición de pobreza ........................................................... 15
Brecha de género en ingresos del jefe de hogar según condición de pobreza ............................ 16
Brechas de género en salud según condiciones de pobreza ......................................................... 16
Brechas de género en seguridad social según condiciones de pobreza ...................................... 17
Brecha de género en acceso a la alimentación según condición de pobreza ............................... 17
Brecha de género en el tiempo dedicado al trabajo doméstico no remunerado ........................... 18
¿Qué podemos hacer para lograr la igualdad de género? .............................................................. 18
Conclusión ........................................................................................................................................... 20
Referencias .......................................................................................................................................... 21
 Igualdad de género
Introducción

Uno de los mayores desafíos que enfrenta el siglo XXI apunta a la construcción de
sociedades fuertemente asentadas sobre principios de derechos humanos que
aseguren el pleno bienestar de la población, la gobernabilidad democrática y un
desarrollo sustentable. Las transformaciones iniciadas durante el pasado siglo
requieren alcanzar mayor profundidad y extenderse a todos los ámbitos de la sociedad,
en el plano de la cultura, de la vida cotidiana, de las relaciones sociales y de la
distribución del poder.

La desigualdad entre hombres y mujeres han existido durante mucho tiempo en

la mayor parte de las sociedades alrededor del mundo. Las características bilógicas
de los individuos, como el sexo, se han utilizado como base para atribuirles ciertos
comportamientos, actitudes, roles, capacidades y posiciones en la sociedad. Esto ha
originado que muchas de las sociedades se construyan de una manera jerárquica y
basadas en las creencias sobre la superioridad de un sexo y la inferioridad del otro.
Estas desigualdades han propiciado que las mujeres ocupen un papel de
subordinación, desvalorización y opresión.

La discriminación y la violencia contra las mujeres por el simple hecho de ser

mujeres son formas en las que se presentan las desigualdades de género.

Es por eso que hay que promover la integración de la perspectiva de género y dar
seguimiento a los mandatos del proceso de igualdad de oportunidades entre mujeres
y hombres son dos firmes compromisos de la Comisión Nacional de los Derechos
Humanos, pero sobre todo del Estado mexicano para este siglo XXI. Si todos nos
involucramos, nuestra sociedad avanzará tanto en democracia como en relaciones
humanas más equitativas y satisfactorias.

1
 Antecedentes

México colonial

La mujer de la elite: la formación de la elite colonial se dio por linaje (transmisión

patrilineal de honores, beneficios, etc.) y por alianzas. Muchos españoles se
acomodaron arreglando un buen matrimonio; la dote fue el capital inicial de su
desarrollo empresarial. A su vez, la dote también resguardaba el futuro de la mujer
(esos bienes estaban a su nombre). Ella tuvo como misión la conservación de las
tradiciones castellanas, el fomento de la religiosidad en el hogar y la consolidación del
modelo de vida familiar. Las funciones de la mujer en el hogar eran: criar a los hijos,
manejar los asuntos domésticos y velar por el cumplimiento y enseñanza de los valores
culturales y morales.

En el convento era un lugar donde la mujer podía instruirse y también un ámbito

aislado del control social y de la autoridad masculina (podían acceder a ciertos
conocimientos, como latín, administración, etc.). Mientras que el hombre podía
estudiar las oportunidades para la mujer eran diferentes.

La mujer mestiza: Tuvo un distinto rol que la mujer de elite. El ideal de clausura
no fue tan respetado, ya que tuvieron que dedicarse a labores productivas o de servicio
fuera de la casa: comercio, trabajo doméstico (sirvientas, blanqueadoras, costureras)
y productivo (hilanderas, fabricantes de velas, y cigarreras), también trabajaron en
pulperías, lo que les significó tener un mayor contacto con el exterior, con la sociedad.

Su instrucción sólo la recibieron a través de la catequesis y la práctica del trabajo.

Mujer indígena: El rol de las indígenas varió según fuera su puesto dentro de
su sociedad: fue distinto ser una india de elite que una india normal, sin distinción
dentro de la casta.

2
 Después de la llegada de los españoles, fueron ellas las encargadas de
transmitir los rasgos tradicionales de la cultura indígena (en las tareas domésticas, el
comercio, el vestido, etc.). También aumenta la mortandad de indios por los duros
trabajos, y por ello sus mujeres (lo mismo que las abandonadas) debían buscar trabajo.
Se emplearon principalmente como amas de casa, donde adquirieron un gran poder y
se hicieron fundamentales, pero también fueron parte activa en el comercio. Por este
camino, aprendieron a usar la moneda y conocieron el idioma español incluso antes
que los mismos indios.

Con la reducción de indígenas a pueblos, encomiendas, servicio personal,

esclavitud, etc., los hispano-criollos impusieron una nueva estructura, desintegrando
la organización indígena, con la consiguiente hispanización de estos últimos. Así, el
rol de la mujer indígena en la colonia estuvo determinado por las necesidades y
ambiciones de los hispano-criollos y de la corona.

Mujer esclava negra: por la caída demográfica indígena, se trajeron esclavos

negros a América como mano de obra para la agricultura, servicio doméstico y trabajos
en las haciendas. Las esclavas urbanas fueron principalmente matronas, panaderas y
lavanderas. Eran propiedad de las blancas casadas (formando así parte del patrimonio
familiar) y fueron consideradas como objetos, como un bien (estando bajo peores
condiciones que indígenas o mestizos, aunque hubo excepciones).

Los hombres de la época colonial ocupaban puestos políticos en cuanto a la

clase alta, en las haciendas el señor hacendado podía tener más de una esposa en
secreto mientras que los indígenas en cuestión de trabajo había una equidad, pero por
parte de sus costumbres los hombres ocupaban puestos políticos y militares.

Las mujeres en la colonia no ejercieron un poder tangible (político por ejemplo)

sino más bien uno fantasma, « por debajo », influyendo en sus maridos y sus
decisiones. Hay que olvidar la imagen de una mujer inepta recluida en su hogar: hemos
descubierto que hubo más campos de acción en los que ella también participó (el

3
comercio, la administración, transmisión de valores y herencias en las alianzas
familiares). Si bien ejercieron actividades importantes en la sociedad, hubo un rol
común para todas ellas: ser la base de la familia.

México en la independencia
La Independencia de México fue una lucha constante entre hombres y mujeres
que buscaban la libertad del país que había sido gobernado y saqueado durante 300
años por los españoles. El movimiento fue encabezado por el cura Miguel Hidalgo, en
compañía de varios rebeldes como Ignacio Allende, Juan Aldama y José María
Morelos, entre otros.

Esta lucha no fue únicamente de hombres, las mujeres también jugaron un

papel importante dentro de este enfrentamiento. Dejando a un lado sus papeles de
esposa y amas de casa, lucharon a lado de quienes lograron la Independencia de
México. El sitio Zócalo de Saltillo1 enlista a las mujeres que fueron unas heroínas
dentro de la lucha.

México en la revolución
"En la Revolución, iniciada en 1910, la mujer poblana tuvo una participación tan
importante como ejemplar por su abnegación y valentía, y sería imperdonable que la
historia no recogiese, siquiera sea en brevísima síntesis, la labor de tantas heroínas
que contribuyeron a crear el actual orden social.

1
http://www.zocalo.com.mx/seccion/opinion-articulo/heroinas-la-gueera-rodriguez-y-luisa-martinez/

4
 Reformas constitucionales para las mujeres.
Se reforma la constitución en pro de las mujeres2. Apareció publicada el 17 de
octubre de 1953, con ella se reformó el artículo 34 Constitucional para reconocer la
ciudadanía de las mujeres.

En febrero de 1965, la reforma al artículo 18 Constitucional reconoció las

necesidades específicas de las mujeres en prisión al permitir que éstas compurguen
sus penas en lugares separados de los destinados a los hombres

En 1969 se reformó el artículo 30 constitucional a fin de beneficiar a las madres

mexicanas cuyos hijos nacieron en el extranjero, al permitir que se considere a los
mismos mexicanos por nacimiento, sin que importe la nacionalidad o la identidad del
padre.

La más importante reforma constitucional en beneficio de las mujeres tuvo lugar

en 1974, ya que al reformarse los artículos 4, 5, 30 y 123 se promovió la igualdad
jurídica de la mujer.

La reforma al artículo 4 Constitucional pugnó porque el varón y la mujer sean

iguales ante la Ley. Asimismo, estableció la protección de la organización y el
desarrollo de la familia, además de plantear el derecho a decidir de manera libre,
responsable e informada, sobre el número y espaciamiento de los hijos.

La reforma al artículo 5 Constitucional sustituyó el término hombre, por el de

persona, de forma que los derechos consagrados en dicho artículo no se entiendan
reservados exclusivamente a los hombres, tales como que nadie podrá ser obligado a
prestar trabajos personales sin la justa retribución.

2
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1_150917.pdf

5
 En el artículo 30 Constitucional se estableció que los extranjeros que contraigan
matrimonio con un nacional, por este solo hecho serán considerados mexicanos,
siempre que establezcan su domicilio dentro del país.

Por lo que respecta al artículo 123, su reforma fue de gran importancia al

reconocer la participación laboral femenina.

¿Qué es la igualdad de género?

Según Naciones Unidas, la igualdad de género se refiere a “la igualdad de

derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres, y las niñas
y los niños”. Por tanto, el sexo con el que hayamos nacido nunca va a determinar los
derechos, oportunidades y responsabilidades que podamos tener a lo largo de nuestra
vida. La igualdad de género es por tanto un principio jurídico universal, mientras que
la equidad de género introduce además un componente ético para asegurar una
igualdad real que de alguna forma compense la desigualdad histórica que el género
femenino arrastra en cuanto a representación política o mercado laboral, entre otras.
La equidad debe aplicarse en el género tal como se aplica en otros ámbitos, como por
ejemplo en el sistema tributario, donde cada persona paga más o menos en función
de lo que tiene.

“La igualdad de género es un principio constitucional que estipula que los

hombres y mujeres son iguales ante la ley”, lo que significa que todas las personas sin
distinción alguna tenemos los mismos derechos y deberes frente al Estado y la
sociedad en su conjunto.

El reconocimiento de la igualdad ha sido una conquista histórica de las mujeres.

Los gobiernos del mundo inician el reconocimiento de la igualdad entre mujeres y
hombres como un derecho a inicios de siglo XX cuando se reconoció que las mujeres
gozaban del mismo estatus jurídico para participar en la vida pública, tanto en cargos
de elección popular como en la economía y el trabajo.

6
 Un hecho relevante de este reconocimiento fue la aprobación en 1979 de la
Convención para la Eliminación de todas las formas de discriminación (CEDAW,
por sus siglas en inglés)3 por que sintetiza el conjunto de Derechos que los Estados
deben de garantizar a las mujeres en materia civil, política, economía y social.

El Estado Mexicano ratifico la CEDAW en 1981, suscribiendo el compromiso

mundial para combatir las desigualdades entre hombres y mujeres.

Concepto de igualdad de género;

Reconociendo que para lograr la plena igualdad entre el hombre y la mujer es

necesario modificar el papel tradicional tanto del hombre como de la mujer en la
sociedad y en la familia.

La amplia meta de la igualdad de género es una meta social a la que la

educación y las demás instituciones sociales deben contribuir. La discriminación de
género está imbricada en el tejido de las sociedades. En muchas sociedades, las
mujeres llevan la carga principal de la producción de alimentos y la crianza de los
niños. Además, las mujeres a menudo son excluidas de las decisiones familiares o
comunitarias que afectan a sus vidas y bienestar.

La cuestión de género debe ser considerada prioritaria en la planificación de la

educación, desde las infraestructuras hasta el desarrollo de materiales o los procesos
pedagógicos. La participación total y equitativa de las mujeres es vital para asegurar
un futuro sostenible porque:

Los roles de género son creados por la sociedad y se aprenden de una

generación a otra; Los roles de género son constructos sociales y se pueden cambiar
para alcanzar la igualdad y la equidad entre las mujeres y los hombres; Empoderar a
las mujeres es una herramienta indispensable para hacer avanzar el desarrollo y

3
http://www.cdi.gob.mx/madig/igualdad/docs/consulta_cedaw.pdf

7
reducir la pobreza; Las desigualdades de género socavan la capacidad de las niñas y
mujeres de ejercer sus derechos;

Asegurar la igualdad de género entre niños y niñas significa que ambos tienen
las mismas oportunidades para acceder a la escuela, así como durante el transcurso
de sus estudios.

Ley general para la igualdad entre hombres y mujeres

(PNI Política Nacional de Igualdad)4

Desde el 2006 nuestro país cuenta con la Ley General para la Igualdad entre
Mujeres y Hombres, la cual establece las atribuciones de los tres órdenes de gobierno
en la aplicación coordinada de la Política Nacional de Igualdad (PNI).

Los objetivos de la PNI buscan garantizar la igualdad en:

La vida económica

La participación y representación política

Acceso y pleno disfrute de los derechos sociales

En la vida civil

En la vida cultural

De acuerdo a esta ley, la igualdad de género consiste básicamente en que las

mujeres tengan el mismo acceso, trato y oportunidad de gozar de derecho a la
educación, al empleo, a la salud, a la asociación ciudadana, a la participación política,
a la felicidad. Es decir a gozar de las condiciones para el desarrollo y ejercicio pleno
de sus capacidades.

4
http://puntogenero.inmujeres.gob.mx/madig/igualdad/docs/Ley_General_para_la_Igualdad.pdf

8
 Para que la igualdad sea posible se requiere implementar nuevas políticas
públicas, cambiar las ya existentes introduciendo criterios de equidad que equilibren
las desigualdades entre mujeres y hombres así como entre los propios grupos de
mujeres y de hombres. Veamos cómo se explica en el siguiente cómic la relación entre
la igualdad y la equidad de género...

Como pudimos observar la igualdad consiste en garantizar las mismas

oportunidades y condiciones a mujeres y hombres. La equidad consiste en aplicar
medidas y/o acciones que tomen en cuenta las características o situaciones diferentes

9
(sexo, género, clase, etnia, edad, religión, ideología, etcétera) para que las personas
efectivamente gocen de igualdad.

Todos los niños y las niñas tienen derecho a la educación (es un principio de
igualdad).

Sin embargo, por las condiciones económicas y/o las creencias en sus familias,
los niños asistían en mayor número y con mayor apoyo que las niñas. Para promover
que más niñas tengan asegurada su educación se destinaron becas exclusivas para
ellas (esta es una acción de equidad).

Política e Igualdad

En una dimensión de Estado democrático, la igualdad significa el derecho a

participar en idénticas condiciones del poder político, especialmente en el acceso a
cargos públicos. En un Estado liberal, la igualdad se encuentra referida a la igualdad
ante la ley; en un Estado social, por igualdad entendemos un conjunto de criterios cuyo
denominador común es la eliminación de las desigualdades de hecho; cuales quiera
que éstas sean, políticas, económicas, culturales, todo ello para lograr en la práctica
una igualdad efectiva y no sólo la declaración de buenas intenciones. Una sociedad
democrática se define por la igualdad de condiciones iniciales de todos sus miembros;
la libertad y el desarrollo económico y social son sus consecuencias.

Derecho e Igualdad

La igualdad ante la ley es la correcta aplicación del derecho, aun cuando éste
consagre la desigualdad, la habrá, si en los tribunales efectivamente aplican la norma.
La igualdad en la ley tiene relación con la racionalidad en el contenido de la norma al
ser creada, la que deja de ser una mera igualación de capacidad jurídica, pasando a
construir un imperativo superior de la justicia: “Tratar igual a lo igual y tratar diferente
a lo diferente”. El principio de igualdad ante la ley demuestra la forma de no hacer
visibles las diferencias. La ley se aplica a todos los seres humanos por igual, sin

10
hacerse cargo de las diferencias entre hombres y mujeres, cuando debiera tomar como
punto de referencia que igualdad implica trato igual entre los diferentes. Al hablar de
igualdad jurídica. Como sabemos, la tendencia de tomar al hombre como referente de
lo humano redunda en que todas las instituciones no pueden menos que ser parte del
fenómeno androcéntrico.

El campo del derecho, por lo tanto, no es sólo el conjunto de normas, sino el

dogma, la cultura, el discurso, las actitudes, la conciencia de la vida cotidiana; en este
concepto más amplio, la igualdad está íntimamente ligada al sistema patriarcal y hasta
podría decirse que es producto de él.

Aunque el término derecho implica una singularidad o unidad, el derecho es

mucho más, es un nivel en el que se llega a ser parte de un estatuto como resultado
de un proceso político; en otro nivel, está el ejercicio del derecho interpretado con
menos escrutinio en la práctica de todos los días. Pero el derecho es más que la suma
de estas cosas, es lo que la gente cree en tanto puede guiar sus acciones por él.

El derecho crea subjetividades tanto como posiciones de sujeto como

posicionamiento económico y una condición psicológica. Al respecto habla la obra de
Catherine Mackinnon5, sobre el análisis del derecho y los métodos legales netamente
masculinos. La legalización de la vida diaria trasforma los problemas que encuentra,
por lo que afirmar que cada problema social tiene una solución legal, o que detrás de
cada necesidad está un derecho, otorga un significado a las leyes como el cimiento
para la construcción de los resultados deseados.

5
http://estudiosdegenero.colmex.mx/index.php/eg/article/view/124/94

11
 Igualdad de género: participación política

La participación política de las mujeres es una de las asignaturas

pendientes en todo el mundo. Resulta curioso (y muy satisfactorio) saber que el
país con mayor igualdad de representación de ambos sexos en su Parlamento
es Ruanda, con un 64% de mujeres diputadas; le sigue Bolivia, uno de los
países donde Ayuda en Acción trabaja, con más del 52% de mujeres diputadas.

Política de igualdad de género6

Igualdad de género: acceso a la educación

Un tercio de los países en desarrollo aún no han logrado paridad de género en

el acceso a la enseñanza primaria, pese al avance que se dio gracias a los Objetivos
del Milenio (2000-2015). África Subsahariana es una de las zonas prioritarias de
trabajo para Ayuda en Acción; allí muchas niñas aún tienen graves dificultades para
matricularse en el colegio, y más aún en enseñanzas secundarias: a medida que las
niñas van convirtiéndose en mujeres, la brecha de género y la desigualdad son cada
vez mayores (en muchos casos, por ejemplo, las niñas son obligadas a casarse como
única salida a una situación de extrema pobreza). Se estima que cada día, 37.000
niñas son obligadas a casarse, lo que supone más de 15 millones al año.

Igualdad de género: acceso al mercado de trabajo y desigualdad salarial

Según Naciones Unidas, existe una diferencia salarial del 24% entre
mujeres y hombres en todo el mundo.

6
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/11592/Plataforma_GOBMX.pdf

12
 El Informe del FEM al que antes hacíamos mención reconoce que si hablamos
de igualdad de género en el ámbito laboral, si continúa la tendencia actual, llegaremos
a conseguirla en el año 2234.

Igualdad de género: violencia machista

El feminicidio es la expresión más brutal en la escalada de violencia en contra

de la mujer. El aumento de este crimen en el mundo muestra que la violencia contra
las mujeres es social y generalizada. Además, es el resultado de las relaciones de
desigualdad de género, así como la permisibilidad de la sociedad a esa violencia.

En Latinoamérica y el Caribe los asesinatos de mujeres solo por su género

han crecido en los últimos años y más del 90 por ciento de los casos permanecen
impunes.

Según datos estadísticos difundidos en octubre de 2016 por la Comisión

Económica para América Latina y el Caribe (Cepal), cada día mueren en promedio al
menos 12 latinoamericanas y caribeñas por el solo hecho de ser mujer.

Asimismo, datos de la Oficina de Naciones Unidas para las Mujeres (ONU-

Mujeres), indica que 14 de los 25 países con mayor tasa de feminicidios se encuentran
en América Latina. De estos países, destacan Honduras, El Salvador, Guatemala y
Nicaragua. También México y Argentina presentan una situación dramática.

Solo en los primeros meses de 2017 se han registrado 19 homicidios en

Ecuador, seis en Paraguay, 57 en Argentina y diez en México.

13
 Matrimonio y mutilación infantil

Mientras más tarde el mundo en actuar en contra de la desigualdad de género,

más niñas seguirán sufriendo las consecuencias. Actualmente, casi 15 millones de
niñas menores de 18 años contraen matrimonio cada año, es decir, unas 37.000 al
día.

Otra tragedia que afecta a las menores es la mutilación genital. Unas 133
millones de niñas y mujeres han sido víctimas de ablación en los 29 países de África
y el Oriente Medio, donde esta práctica es más habitual. Algunas de sus
consecuencias son un alto riesgo de hemorragia, infección prolongada (incluido el
VIH), complicaciones en el parto, infertilidad y muerte. La violencia de género es el
aspecto relacionado con igualdad de género que más afecta a la población en la
mayoría de países. Las cifras que proporciona Naciones Unidas hablan de que el 35%
de mujeres en todo el mundo han sufrido violencia física y/ o sexual por parte de sus
parejas o de otras personas. La violencia en el ámbito de la pareja es solo la punta de
un iceberg que comienza a reflotar gracias a la visibilizarían de casos en todos los
aspectos de la vida durante los últimos años, especialmente en ámbitos
representativos como la cultura.

Sin embargo, existen otros tipos de violencia sexual que se llevan a cabo de
forma sistematizada en diferentes culturas, como es la mutilación genital femenina,
que según la Organización Mundial de la Salud (OMS), afecta hoy en día a 200
millones de niñas y mujeres.

Igualdad de género: legislación

Hasta hace cuatro años, aún había 52 países en el mundo en el que la igualdad
de derechos y deberes entre hombres y mujeres no estaban reconocidos en sus
Constituciones.

14
En España, además de tener el principio de igualdad reconocido en nuestra
Constitución, también contamos con la Ley 3/2007 para la igualdad efectiva de hombre

y mujeres, que no hace más que añadir motivos para poder llegar a la igualdad de
género en nuestro país.

Igualdad de género: movilidad humana

En 2016 había en el mundo 244 millones de personas migrantes; casi la mitad

de ellas son mujeres. En Centroamérica y México, la cifra de mujeres migrantes llega
incluso hasta el 52% de mujeres migrantes.

En la primera década del siglo XXI, la cifra de mujeres migrantes aumentó en

un 80%, exponiéndolas a situaciones en la que parten en desventaja con respecto a
los hombres. Las cifras y la especial vulneración de estas mujeres migrantes, la
mayoría de las veces en situación de pobreza, no se acompaña de medidas
legislativas para protegerlas de manera especial.

Brechas de género

Brecha de género en hogares según condición de pobreza

Por cada cien hogares con jefatura masculina, treinta y cuatro son dirigidos por
una mujer. Cuando el jefe tiene sesenta y cinco años o más, el número aumenta
a cincuenta y ocho hogares con jefatura femenina por cada cien hogares con
jefatura masculina.
Cincuenta y siete de cada cien hogares se encuentran en situación de pobreza, y son
dirigidos por una mujer. Una tercera parte de los hogares están dirigidos por una
mujer, más de la mitad de los hogares donde el jefe es adulto mayor, son dirigidos
por una mujer y se encuentran en situación de pobreza. Lo anterior implica que la carga
familiar sobre la mujer en una edad donde declina su etapa productiva y este
repercute en una situación de pobreza.

15
 Brecha de género en ingresos del jefe de hogar según condición de pobreza
Entre 2008 y 2012 se registró un incremento en la contribución al ingreso
total del hogar por parte de las mujeres. Este crecimiento se hizo de la siguiente
manera: En hogares pobres: pasó del 29,2 % al 30,7 %.
En hogares no pobres: Pasó del 32,6 % al 34,4 %.

Visto desde el punto de vista de la educación, se analiza lo siguiente:

Con educación básica: la razón de ingresos es de $83 para las mujeres, por cada $100
para los hombres.
Con educación media superior: las mujeres reciben $91 por cada $100 que reciben
los hombres.
Con educación superior: las mujeres reciben $92 por cada $100 que reciben los
hombres.
Con educación a nivel preescolar o menor y en situación de pobreza: las mujeres
perciben $40 por cada $100 recibidos por los hombres.
Con educación a nivel superior y en situación de pobreza: las mujeres perciben
$82 por cada $100 recibidos por los hombres.
El aporte de la contribución al ingreso del hogar por parte de la mujer se ha ido
incrementando, lo cual ha contribuido a disminuir la brecha de género en este
Aspecto. Así también, cuanto mayor sea la preparación académica de la mujer,
tanto con mayor será la posibilidad de mejorar sus ingresos.

Brechas de género en salud según condiciones de pobreza

En el 2012, aproximadamente ocho de cada diez mujeres se encontraban
afiliadas a algún programa o institución de salud. Existe todavía un 20 % de mujeres
en situación vulnerable, pues no cuentan con acceso a los servicios de salud.

16
En consecuencia, en el 2013 la mortalidad materna se ubicó en 43,2 decesos
por cada cien mil nacidos vivos.

Brechas de género en seguridad social según condiciones de pobreza

En el 2012, por cada diez hombres ocupados que contaban con los
beneficios propios de la seguridad social, solo cinco mujeres ocupadas se
encontraban en la misma situación.
En el 2012, menos de una de cada diez mujeres en situación de pobreza cuenta con
acceso a la seguridad social mediante su trabajo. Se observa también que en
edades más avanzadas aumenta el porcentaje de mujeres que nunca han cotizado
en alguna institución de seguridad social, lo que implica que no contarán de manera
directa con pensión y otros servicios asociados a la protección social.

En el 2012, una de cuatro viviendas precarias era encabezada por un

varón, mientras que una de cada cinco lo era por una mujer.
En el 2012, el 20,4 % de los hogares pobres con jefatura masculina son carentes por
calidad y espacios en la vivienda, porcentaje mayor que el 18,1 % de los hogares
dirigidos por una mujer en la misma condición de pobreza.
Las víctimas más comunes de los trabajos precarios son mujeres y aún más las
que se incorporan al mercado laboral en edades más avanzadas, lo cual hace evidente
la inequidad en el trabajo que afecta a la mujer.

Brecha de género en acceso a la alimentación según condición de pobreza

En el 2012, las mujeres, en particular las jefas de familia, se encontraban
en situación de carencia por acceso a la alimentación con mayor intensidad. En el 86
× Universidad de San Buenaventura, Cali – Colombia María Elena Camarena, María
Luisa Saavedra y Daniela Ducloux Saldívar 2012, el 24,3 % de los hogares con jefatura

17
femenina presentaban carencias por acceso a la alimentación y llegaron al 41,5 % en
condiciones de pobreza. La cuarta parte de los hogares con jefatura femenina sufren

de pobreza extrema, y casi la mitad se encuentra en condiciones de pobreza, lo cual

implica que la esta afecta en mayor dimensión a los hogares liderados por mujeres.

Brecha de género en el tiempo dedicado al trabajo doméstico no remunerado

En 2008, una mujer dedicaba en promedio 20,1 horas a los quehaceres
domésticos por 7,8 horas semanales de los hombres. Esta condición se ha venido
incrementado en el periodo 2008 a 2012, ya que en el 2012 las mujeres
dedicaban 22,1 horas semanales en promedio, por las mismas 7,8 horas de los
varones.
La brecha aumenta en casi dos horas semanales promedio, dedicadas a
los quehaceres domésticos en condiciones de pobreza, pues pasa de 22,1 para el total
de las mujeres a 23,8.
Lo anterior conlleva que la distribución de responsabilidades y cargas de trabajo
en el hogar no ha mejorado, dado que las horas dedicadas por la mujer a estas
actividades van en aumento y las dedicadas por los hombres han permanecido
estables, aun cuando es más frecuente que la mujer también ejecute actividades
laborales fuera del hogar.

¿Qué podemos hacer para lograr la igualdad de género?

 Educar en base al valor de la igualdad. Si los niños y niñas se perciben como

iguales, en el momento en el que crezcan contribuirán a mantener esa igualdad
y a respetarse mutuamente. Por lo tanto, desde la infancia es importante una
educación basada en la igualdad evitando estereotipos de género.

18
 Utilizar un lenguaje no sexista. Cuando hablamos o escribimos, no nos damos
cuenta del uso que hacemos del lenguaje y de cómo, en ocasiones, abusamos
del masculino genérico en nuestra forma de hablar o escribir. Cuidando el uso
de este tipo de lenguaje ayudaremos a evitar que las mujeres sean ocultadas y
a lograr la igualdad en el trato entre mujeres y hombres.
 Fomentar la igualdad en el trabajo. En el caso en que tengas una empresa o
dirijas un equipo de personas formado por hombres y mujeres, facilita que exista
una igualdad real de oportunidades, que los salarios sean iguales en puestos
iguales, con independencia del género, y que todas las personas tengan acceso
a la formación en igualdad de condiciones.
 Apoyar la asunción de responsabilidades por igual. El cuidado de los hijos e
hijas o las tareas domésticas deben ser repartidas por igual entre hombres y
mujeres de forma que el reparto de responsabilidades sea equitativo.

Tu papel en el cambio social para la igualdad de género es fundamental, y la

educación de las generaciones futuras es la base. Por eso, desde la infancia es
necesario aprender en igualdad y fomentar la asunción de responsabilidades sin tener
en cuenta el género.

Todos podemos aportar para ayudar a erradicar la desigualdad de género. Para

las niñas permanecer en la escuela y motivar a sus compañeras de clases a hacer lo
mismo es esencial. Para las mujeres luchar contra los prejuicios sociales y concienciar
a otras mujeres y a sus propios hijos e hijas sobre ese tema es la mejor contribución.

Los hombres y niños también pueden ayudar y la mejor manera de hacerlo es

tener relaciones respetuosas, saludables y de igualdad con las mujeres. También
involucrarse en las campañas contra la violencia de género es de gran importancia.
Mientras más unidos, más rápido será el camino hacia la igualdad.

La lucha es de todos. Hombres y mujeres. Niños y niñas. La igualdad de género

es decirle sí a un derecho humano fundamental.

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Si ocupas puestos de responsabilidad pública, puedes trabajar cada día para crear
normas y políticas que ayuden a que la igualdad sea por fin una realidad. Si trabajas
en la enseñanza, puedes educar en valores para que la infancia crezca sabiendo que
su género no determinará su futuro. Si trabajas en medios de comunicación puedes
informar desde un punto de vista inclusivo sin reproducir roles de género.
Conseguir que exista igualdad de género no es una tarea imposible, pero
requiere de la implicación de toda la ciudadanía. Seas quien seas, puedes sumarte
para que millones de mujeres y niñas en el mundo dejen de ser invisibles.

Conclusión

Con el trascurrir del tiempo se han venido logrado grandes progresos en materia
de igualdad de género, consiguiendo la paridad entre niños y niñas en la enseñanza
primaria y mejorando el acceso de las mujeres al mercado laboral y su participación
en política pero aún nos falta mucho para lograr en su totalidad la igualdad, por eso
mismo hay que enseñar a los niños desde pequeños a tratar a las personas por igual
sin importar nada.

Al pasar de los años hemos visto como la desigualdad afecta más a las mujeres
pero esto viene desde la educación en la familia de esas familias en donde hay
hombres machistas en donde se cree que la mujer es menos por el simple hecho de
ser mujer, la ven como el sexo débil, como frágil y los hombres machistas las ven como
sus criadas, sirvientas creen por el simple hecho de ser sus esposas ellas deben de
hacer lo que diga y mande el señor y deben de aguantarles todas sus ocurrencias,
humillaciones y los golpes que ellos les quieran dar, las creen de su propiedad por el
simple hecho de que ellos llevan dinero a casa, en donde dicen que la mujer que es
ama de casa no hace nada, es por eso que hay muchos feminicidios en México por
que los hombres fueron criados desde su niñez por padres machistas en donde el niño
desde pequeño vio cómo su mamá le pegaba a su papá, donde la mamá es la que les
hacía todo y aun así nunca fue suficiente porque el papá decía “pues si tu no haces

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nada, estas todo el día en la casa” así es como crecieron muchos de los hombres que
golpean y denigran a las mujeres, crecieron con el ejemplo que sus padres les dieron,
cambiemos la forma de pensar de todas esas personas que creen que las mujeres son
débiles y que no saben hacer nada, cuando la realidad es que hay mujeres con mucho
más capacidad que los hombres, mujeres a las cuales deberían de tratar igual que a
cualquier hombre porque lo único que nos distingue de ellos es el sexo y nada más.

Y mujeres alcen la voz y no se queden calladas ante ninguna situación porque

si no así nunca llegaremos a nada ustedes valen mucho y merecen respeto como
cualquier hombre, si quieren ver un verdadero cambio empiecen por unos mismo y
desde casa.

Referencias

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es la igualdad de género? ¿en qué consiste?. Julio de 2018, de Ayuda en Acción Sitio web:
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