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Universidad Central Del Ecuador

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación


Carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura

PERFIL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. DATOS INFORMATIVOS

Nombre: Julio Amílcar Itás Bravo


C.I.: 1708230816
E-mail: aitasb@hotmail.com

2. TÍTULO

Título: Análisis pragmático del discurso del docente en la


Unidad Educativa Alberto Einstein.
Tema: Análisis pragmático del discurso del docente en la
práctica de aula de la Unidad Educativa Alberto
Einstein.
Problema de investigación: ¿Qué aspectos pragmáticos están presentes en el
discurso del docente durante la práctica de aula
de la Unidad Educativa Alberto Einstein?

3. JUSTIFICACIÓN

El interés en esta investigación nace de las posibilidades críticas que tiene la


pragmática para el estudio de las comunicaciones cotidianas. Conversaciones,
discursos, pláticas constituyen casos comunicativos que merecen estudiarse de
forma científica. Las herramientas conceptuales y metodológicas que, en este
sentido, suministra la pragmática favorecen este acercamiento. De modo que,
al seleccionar este tipo de trabajo espero contribuir a las investigaciones que
en este orden llevan realizándose durante los últimos años en la Carrera de
Pedagogía en la Lengua y la Literatura.
Por otra parte, el estudio del discurso del docente es un área poca atendida. La
relación docente – estudiante se urde en complejas interacciones y dinámicas
sociales de transmisión de códigos, sensibilidades y mentalidades. Desentrañar
el sentido posible de esta interrelación, en tanto proceso que pone en marcha
intenciones, elementos y respuestas, dentro de un contexto específico, implica
un acercamiento diverso para la comprensión de la práctica educativa
contemporánea.
Universidad Central Del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura

4. OBJETIVOS Y ALCANCE

Objetivo general:
 Analizar los aspectos pragmáticos presentes en el discurso del docente
durante la práctica de aula en la Unidad Educativa Alberto Einstein, a
través de la aplicación de una rúbrica de observación para la posterior
interpretación de su función social.

Objetivos específicos:
 Determinar los principales aspectos pragmáticos que configuran un acto
de habla.
 Sistematizar el proceso de análisis pragmático del discurso del docente.
 Caracterizar el discurso del docente según los modelos pedagógicos más
importantes.
 Definir la práctica de aula desde la perspectiva de la Escuela Activa.
 Reflexionar los alcances de la práctica de aula de acuerdo a los niveles
educativos según el Ministerio de Educación del Ecuador y la LOEI.
 Aplicar una rúbrica de observación a la práctica de aula de la Unidad
Educativa Alberto Einstein en cada uno de los niveles educativos.

5. MARCO TEÓRICO

Índice (provisional)

1. El discurso del docente


a. La pragmática
b. Los elementos del discurso
c. Análisis pragmático del discurso
d. El discurso del profesor
2. La práctica de aula
a. Las prácticas de aula
b. Los niveles educativos
c. La institución
Universidad Central Del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Pedagogía de la Lengua y la Literatura

6. RECURSOS Y CRONOGRAMA

Noviembre Diciembre Enero Febrero


Perfil 9
Cap 1 16
Cap 2 (A) 30
Cap 2 (B) 07
Cap 3 14
Observación 4
Análisis de 11
resultados
Cap 4 18
Cap 5 25
Cap 6 8
Correcciones 15

7. REFERENCIAS

 Austin, J. (1982). Cómo hacer cosas con palabras. Barcelona: Paidós.


 Foucault, M. (1992). El Orden del discurso. Buenos Aires: Tusquets.
 Pardo, N. (2007). Cómo hacer análisis crítico de discurso. Una perspectiva
latinoamericana. Santiago de Chile: Frais.
 Stubbs, M. (1983). Análisis del discurso. Chicago: Universidad de Chicago
Press.
 Van Dijk, T. (1998). Texto y contexto: semántica y pragmática del discurso.
Madrid: Cátedra.
 Van Dijk, T. (2001). La ciencia del texto: un enfoque interdisciplinario.
Barcelona: Paidós, D.L.
 Van Dijk, T. (2011). Sociedad y discurso. Barcelona: Gedisa.
 Verón, E. (1993). La semiósis social. Fragmentos de una teoría de la
discursividad. Barcelona: Gedisa.

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Firma del Postulante:
Quito, 26 de octubre de 2018