I.S.F.D. N° 168- Dolores.

Pcia de Bs As

Espacio de la Práctica Docente.

Profesora: Lupo, Luz.

Alumna: Ortiz, Jennifer.

Tercer año, Profesorado de Lengua y Literatura

Ciclo lectivo 2018

Plan de clase.
Practicas del Lenguaje.
 I.S.F.D. Nº 168 Lengua y Literatura 3º año. Ortiz, Jennifer.
Espacio de practica III.
Cuento Realista. “El Marica” Abelardo Castillo.
Plan de clase.

En las siguientes clases, que serán aproximadamente 4 módulos voy a

tomar como tema principal el Cuento Realista, y en especial el cuento de
Abelardo Castillo “El marica”. Además, se diferenciará el cuento realista de
otros géneros y se marcaran sus principales características.
La primera clase, partiendo de sus posibles conocimientos previos,
intentare armar con los alumnos una definición de Cuento Realista. También
diferenciaremos los elementos que lo hacen realista y las diferencias con otros
géneros como el fantástico y el maravilloso.
Con diccionarios solicitados anteriormente en la biblioteca de la escuela (si
se cuenta con una) buscaremos la definición de realismo y compararemos las
definiciones hechas por nosotros con la del material de consulta y realizaremos
las correcciones necesarias.
Todos estos datos, como la definición, las características del cuento realista
y sus diferencias con los géneros antes mencionados serán escritos por mí en
el pizarrón para que los alumnos los copien es sus carpetas.
Una vez finalizado lo anterior les presentare el cuento a Leer, y sobre todo
me centrare en el autor.
Les pediré como consigna que busquen la biografía del autor y las
principales características de sus obras. Para esto podrán utilizar dos
instrumentos: diccionarios de autor que serán solicitados de la biblioteca con
anterioridad o internet, del que podrán disponer en sus teléfonos celulares, con
el control de mi parte de que solo se usen para tal motivo.
Una vez encontrada la biografía, se leerán los puntos mas significantes de
la misma, como el contexto histórico del autor, y las características generales
de sus obras. Dichos datos se irán copiando en el pizarrón y al mismo tiempo
en sus carpetas.
Luego de esta actividad les presentare el cuento “El marica” y les
preguntare que creen del título, solo a modo de introducción y entrada en el
mismo.
 La lectura será realizada por mí, en voz alta, tratando de no hacer
interrupciones para crear un clima de compenetración en la trama para que el
mismo se entienda bien.
Concluida la lectura solo se preguntará qué les pareció el mismo, y se
escucharan comentarios. Y de esa manera terminara la clase.

En la segunda clase, haremos un repaso del cuento leído la clase anterior, y

comentaremos entre todos qué les pareció el mismo, de qué les parece que
trata.
A partir de estos comentarios les pediré que realicen la siguiente consigna:
 En sus carpetas comenten en un texto de no menos de 20 renglones
que les pareció el cuento, cual es el tema del que trata y como lo
pueden relacionar con la vida real.
Al terminar, los resultados serán visados por mí, y a los alumnos que estén de
acuerdo, leerán sus producciones.
En la tercera clase pretendo que se sociabilice el tema núcleo del cuento,
haciendo hincapié en la discriminación que sufre uno de los personajes.
Algunos de los puntos centrales en el debate serán:
 que piensan acerca de la discriminación.
 han sido parte en alguna situación parecida, o con otra forma de
discriminación.
 como creen que se puede solucionar este tipo de problemas.
Teniendo en cuenta este debate, pediré que escriban un ensayo corto donde
defiendan su postura. A medida que vayan terminando sus escritos pediré que
me los entreguen y los leeré en voz baja.
En la cuarta clase les leeré la versión del cuento Caperucita Roja desde el
punto de vista del Lobo de autor desconocido, que se encuentra fácilmente en
internet, pero de todas maneras les daré una copia del que voy a leer, que es el
siguiente:

"El bosque era mi hogar. Yo vivía allí y me gustaba mucho. Siempre trataba de
mantenerlo ordenado y limpio.
Un día soleado, mientras estaba recogiendo las basuras dejadas por unos turistas, sentí
pasos. Me escondí detrás de un árbol y vi venir una niña vestida en una forma muy
divertida: toda de rojo y su cabeza cubierta, como si no quisiera que la vieran. Andaba
feliz y comenzó a cortar las flores de nuestro bosque, sin pedir permiso a nadie, quizás
ni se le ocurrió que estas flores no le pertenecían. Naturalmente, me puse a investigar.
Le pregunté quién era, de dónde venía, a dónde iba, a lo que ella me contestó cantando
y bailando que iba a casa de su abuelita con una canasta para el almuerzo.

Me pareció una persona honesta, pero estaba en mi bosque cortando flores. De

repente, sin ningún remordimiento, mató a un mosquito que volaba libremente, pues
también el bosque era para él. Y no contenta con ello atrapó una linda mariposa y la
encerró en un bote, donde poco a poco iba muriendo de asfixia. Así que decidí darle
una lección y enseñarle lo serio que es meterse en el bosque, sin anunciarse antes, y
comenzar a maltratar a sus habitantes.

La dejé seguir su camino y corrí a la casa de la abuelita. Cuando llegué me abrió la

puerta una simpática viejecita, le expliqué la situación. Y ella estuvo de acuerdo en que
su nieta merecía una lección. La abuelita aceptó permanecer fuera de la vista hasta
que yo la llamara y se escondió debajo de la cama.

Cuando llegó la niña, la invité a entrar al dormitorio donde yo estaba acostado, vestido
con la ropa de la abuelita. La niña llegó sonrojada, y me dijo algo desagradable acerca
de mis grandes orejas. He sido insultado antes, así que traté de ser amable y le dije que
mis grandes orejas eran para oírla mejor.

Pensé que era tan solo una niña y traté de prestarle atención, pero ella hizo otra
observación insultante acerca de mis ojos saltones. Ustedes comprenderán que empecé
a sentirme enojado. La niña tenía bonita apariencia pero empezaba a caerme
antipática. Sin embargo, pensé que debía poner la otra mejilla y le dije que mis ojos me
ayudaban para verla mejor. Pero su siguiente insulto sí me encolerizó. Siempre he
tenido problemas con mis grandes y feos dientes, y esa niña hizo un comentario
realmente grosero.

Sé que debí haberme controlado pero salté de la cama y le gruñí, enseñándole toda mi
dentadura y diciéndole que eran así de grande para comerla mejor. Ahora, piensen
Uds.: ningún lobo puede comerse a una niña. Todo el mundo lo sabe. Pero esa niña
empezó a correr por toda la habitación gritando, y yo corría detrás de ella tratando de
calmarla. Como tenía puesta la ropa de la abuelita y me molestaba para correr me la
quité, pero fue mucho peor. La niña gritó aun más. De repente la puerta se abrió y
apareció un leñador con un hacha enorme y afilada. Yo lo miré y comprendí que corría
peligro, así que intenté escapar por la ventana... pero todo fue inútil. Aquel leñador me
alcanzó con su hacha en mi lomo y caí sangrando. Los hachazos llovieron en mi cuerpo
y mi sangre, mis vísceras y mi dolor lo invadieron todo.
Me gustaría decirles que fue un malentendido, que yo no pretendía devorarla, que sólo
quería darle una enseñanza sobre nuestro mundo... Pero desgraciadamente nadie me
creería ni me escucharía… La abuelita jamás contó mi parte de la historia y no pasó
mucho tiempo sin que se corriera la voz que yo era un lobo malo y peligroso. Todo el
mundo comenzó a odiarme. Desde el paraíso de los animales, pues también nosotros
tenemos alma, no guardo más rabia hacia los animales humanos, pero me compadezco
de ellos y de sus errores.

No sé que le pasaría a esa niña antipática y vestida de forma tan rara, pero si les puedo
asegurar que yo nunca pude contar mi versión. Ahora Uds. ya lo saben."

Utilizare este cuento a modo de ejemplo de lo que los puntos de vista

diferentes pueden mostrarnos de una obra.
Y luego de esto les pediré que se posicionen en el personaje de Cesar, del
cuento “El marica” y que piensen que es lo que podrían haber sentido al pasar
por las situaciones que él vivió, y les daré la siguiente consigna:
 Escriban una versión del cuento “El Marica” de Abelardo Castillo, desde
el punto de vista de Cesar, teniendo en cuenta que el narrador debe ser
en primera persona y que debes imaginar que estas enviando una carta.